二年級語文下冊《找春天》教學(xué)設(shè)計

二年級語文下冊《找春天》教學(xué)設(shè)計二年級語文下冊《找春天》教學(xué)設(shè)計（精選3篇）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識9個生字。會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、認(rèn)識春天的特點。感受春天清和充滿生機(jī)的美。4、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天的美麗。教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)興趣，引入新課。同學(xué)們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。（板書課題：找春天）春天是個五彩斑斕的季節(jié)，但教師引入時只說一點點春花、春草的景色，讓學(xué)生意猶未盡時萌生“找”的愿望，此時教師及時揭題，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、初讀課文，整體感知。1、春天還在什么地方呢?你們聽——（教師配樂范讀。）2、孩子們找到的春天多美啊!請大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。3、指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學(xué)評一評。（3?4名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價。）4、齊讀課文，教師評價。5、出示字學(xué)生齊讀，指名讀，鞏固識字。初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語拼音讀課文的同時，有效地進(jìn)行識字，在初讀的過程中，通過生生評、師生評，使師生的評價成為學(xué)生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氛圍。三、品讀課文，讀中悟文。1、春天來了!春天來了!你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀。）⑴你知道“探出頭來”是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?（教師演示課件。）多可愛的小草呀!誰再來讀一讀。（2?3名學(xué)生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀。）⑵課文中像這樣的句子還有嗎?找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情，教師選擇一小組來表演讀，生正面評價，提出建議。仿照句式，練習(xí)說話：（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧?先說給同位聽一聽，再全班交流。這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時教師有意識地鼓勵學(xué)生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動態(tài)美。3、你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名。是啊，美麗的春天來啦!（教師播放課件，和學(xué)生一起小結(jié)過渡。）師：百花開放了（生：我們看到了她）;百鳥鳴不停（我們聽到了她）;花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）;冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……師：春天真是無處不在!學(xué)生在不同形式的讀的過程中認(rèn)識了春天，教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。四、創(chuàng)新作業(yè)。課后去找一找春天，看看你找到的春天是怎樣的。第二課時一、交流自已課后找春天的情況，引入課文。二、朗讀課文，感受體驗。1、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。2、你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。3、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。4、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。三、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”。1、重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。3、練習(xí)背誦課文。四、遷移運(yùn)用，拓展想象。畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。五、課后作業(yè)。1、背誦課文。2、練寫詞語。教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)9個字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。重點難點1、重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、難點：課文的感情朗讀、背誦?！靶?、遮、嫩”的識記，“搖、溪”的書寫。教學(xué)方法自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩《早春》。設(shè)計一第一課時一、古詩引入出示古詩《早春》，請會讀的學(xué)生朗讀，看看早春有什么特點呢？春天剛剛來到的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。但如果我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們讀讀課文吧，看看課文里的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。二、初讀課文，自學(xué)課文1、教師讀課文。要求：老師在讀時，是什么樣的感情？2、自學(xué)：記：邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，并想辦法記住它們。讀：讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文。想：讀懂了什么，還有什么不懂的。3、小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。三、師生交流1、指讀課文，正音。2、指讀生字。3、重點識字。（學(xué)生自學(xué)時記不熟的字）4、同桌互讀，打五角星。5、讀詞：羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符符號觸手觸覺喜鵲解凍脫衣溪流小溪田野野外搖動搖擺化解棉花6、齊讀課文。四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。五、指導(dǎo)寫字1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點。2、你要提醒同學(xué)什么？3、教師書寫，生看后抄寫生字。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀詞語：羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符符號觸手觸覺喜鵲解凍脫衣溪流小溪田野野外搖動搖擺化解棉花2、說說課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。二、朗讀感悟。1、快速讀讀課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢？感悟“沖出、奔向”蘊(yùn)含的意思。（指讀挑戰(zhàn)讀）2、指讀第三自然段，從第1句話中你能夠體會到什么？（結(jié)合生活經(jīng)驗，說說初春的特點。從而體會課題中的“找”字體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的.樂趣。）（指讀模仿讀）3、作者找到的春天是什么樣的呢？邊讀邊用波浪線劃出。（體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣）（指讀示范讀挑戰(zhàn)讀）4、他們找到了春天，心情怎么樣呢？讓我們一起來帶著欣喜高興的心情來讀課文最后一段吧！從課文結(jié)尾的省略號出發(fā)，說說“我的發(fā)現(xiàn)”。三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀，背一背2、展示成果。3、配樂朗讀課文。四、遷移使用，拓展想象。1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束。設(shè)計二一、聽音樂激趣。1、播放歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生聽聽旋律，做做動作，說說感受。2、導(dǎo)入課題：讓我們到課文里去找找春天吧。自學(xué)方法四步驟：標(biāo)：標(biāo)出自然段。劃：劃出生字并注上拼音，記一記。記：把美的詞句、不懂的地方作好記號。想：提提問題，想想收獲。3、用不同的方法識記生字：(1)動作表示：遮、掩、躲、探觸。⑵謎語、順口溜：一頭羊長得丑羞一朵花藏身后躲⑶讀音歸類：前鼻音：掩、探、嫩翹舌音：遮、觸⑷拓展詞語：近義詞組成的詞語：遮掩、躲藏拓展一一奔跑、尋找、跳躍等。AABB詞語：“遮遮掩掩、躲躲藏藏”拓展。4、第一自然段的教學(xué)讓學(xué)生讀讀后說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？然后抓住兩個“！”讓學(xué)生讀出自己的體會和感悟。5、用換詞和做動作理解“害羞”，再讓學(xué)生從句子中找出哪些詞寫出了春天“害羞”這一特點。6、學(xué)生匯報時教師配以簡筆畫理解排比句和比喻句的特點，如抓住“探”，給它換詞“鉆、伸”，又與它們區(qū)別，讓學(xué)生懂得用“探”字的妙處。7、看課件：用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。你還能從哪里找到春天？小組討論；全班交流?！及鍟O(shè)計找春天沖出、奔向急切、向往、激動找（仔細(xì)）發(fā)現(xiàn)（小草、野花、樹木、小溪）——驚喜感受（看、聽、聞、觸）欣喜看小草找聞野花春觸嫩芽……天聽小溪二、作業(yè)布置。找春天，畫一畫，寫一寫。課后反思“讀”是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會課文。本課教學(xué)時我采用多種方法指導(dǎo)朗讀。1、聽讀：學(xué)習(xí)課文之前，可安排學(xué)生看課文聽錄音或聽教師范讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生受到錄音或教師朗讀的熏陶。2、自讀：自讀的目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前，要提出要求：⑴借助拼音，仔細(xì)讀課文，不丟字，不加字。⑵讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。⑶讀通課文后，標(biāo)出自然段序號和畫出生字。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，教師要及時提醒學(xué)生注意。如“遮”不少學(xué)生讀成“zhen”，“掩”讀成后鼻音，我都及時進(jìn)行了糾正。3、細(xì)讀：所謂細(xì)讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進(jìn)行字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文一段我抓住兩個它“！”、二段我讓學(xué)生找出表示動作的詞?！懊摗?、“沖”、“奔”、“找”這幾個動詞，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時適時引導(dǎo)：哪些詞應(yīng)該重讀？為什么？這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀？使學(xué)生明白面對春天這美麗的景色，我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語氣去讀。課文三至七段，可抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為春天增添了不少生機(jī)。讀這一部分時，要讀得親切活潑。4、賽讀:經(jīng)過教師的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時，可安排學(xué)生分組比賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點和不足，以調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后，再進(jìn)行背誦的練習(xí)。教學(xué)設(shè)計課前，最好能夠帶學(xué)生去走近自然，當(dāng)然時節(jié)最好是春天。讓學(xué)生產(chǎn)生對于春天的喜愛和熱愛之情。在課堂上，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，自己去探索新知，自主學(xué)習(xí)生字，并能夠合作學(xué)習(xí)，更好的交流學(xué)習(xí)方法。課后，能夠鼓勵學(xué)生自學(xué)他們所感興趣的知識，從小培養(yǎng)他們對于學(xué)習(xí)的熱愛，培養(yǎng)自學(xué)的能力，為以后的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。比如，對于春天的很多花草類、動物類等的學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備整篇課文的PPT;幻燈片生字格;生字相關(guān)圖片。教學(xué)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入美的境地，讓學(xué)生進(jìn)入主動建構(gòu)知識的狀態(tài)。2、學(xué)會生字，新詞，讓學(xué)生做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。重點難點在關(guān)注個體差異的前提下，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠自覺主動地讀準(zhǔn)字音，學(xué)會生字，讀通句子。能夠靈活并能很好地采用記憶和學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、同學(xué)們有沒有聽過《春天在哪里》，如果會唱的可以跟著我們的錄音機(jī)唱哦：昨天放學(xué)后老師帶你們?nèi)ス珗@逛了一圈，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎，或者你們看到了什么?2、同學(xué)們都講了自己的所見所聞，也講了感受，那來看看你們書中的小伙伴們發(fā)現(xiàn)了什么，你們的發(fā)現(xiàn)和他們的有什么不同嗎?二、進(jìn)入識字階段1、初讀課文，找出生字。2、同桌合作，不會的生字互相教一下。3、鞏固讀生字，開火車游戲。課堂故障：要是哪一個小組的成員開錯了，可以自己主動發(fā)出求救信號：如我的車廂出故障了，誰可以幫忙啊?在這樣的情境中，可以消除學(xué)生的上課的緊張感。也可以培養(yǎng)同學(xué)們互助的精神。4、識字方法交流：老師知道肯定有很多同學(xué)以前就學(xué)會了這些生字，那你們愿意交流一下自己的識字方法嗎，最好說出你所采取的記憶方法。等一部分自告奮勇的同學(xué)說完后，再讓那些剛接觸這些生字的同學(xué)說一下自己的看法，能想出與他們不同的方法嗎。然后讓學(xué)生自己挑選記憶方法。并讓同學(xué)們知道方法無所謂好壞，只要適合自己的就可以（與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系比較密切的）。5、聯(lián)系字意，鞏固認(rèn)字：（表演）挑選幾個同學(xué)當(dāng)演員，把生字中表示動作的生字表演出來。如躲遮遮掩掩、探、觸的動作是怎么樣的，還有害羞的表情。圖片展示喜鵲，符號，嫩綠的小草等?？傊?，讓同學(xué)們合作表演，合作猜字，在游戲中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。6、出示詞語搭配連線的PPT。7、回到課文中，再次默讀課文，指導(dǎo)寫字，讓比較有把握的同學(xué)上來到田字格寫字，讓同學(xué)們自己評論，（如按照結(jié)構(gòu)歸類），當(dāng)然，老師要加以指導(dǎo)。三、布置作業(yè)1、布置學(xué)生把生字放到課文背景中去理解，讀通課文。2、拓展課外知識：同學(xué)們還想知道關(guān)于春天的景物、動物嗎?有興趣的同學(xué)自己去查閱資料。最好能把班級里的同學(xué)分成幾個學(xué)習(xí)小組，把查閱到的資料組合起來?？纯茨膫€小組找到的資料多。當(dāng)然，可以多渠道找哦，問問長輩，去查閱書籍，上網(wǎng)找資料等。滬教版小學(xué)語文四下:《綜合練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計滬教版小學(xué)語文四下:《綜合練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、會比較形近字，選字填空。2、在理解詞義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詞語歸類。3、把帶有“終于”的句子補(bǔ)充完整。4、閱讀短文，學(xué)習(xí)讀懂文章。5、語言實踐活動，交流“我的學(xué)習(xí)小體會”。6、熟記名言，了解大意。7、學(xué)習(xí)寫好木字旁的字?！窘虒W(xué)重點、難點】理解、積累、實踐?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、教師方面：教學(xué)媒體2、學(xué)生方面：復(fù)習(xí)本單元課文，把自己的學(xué)習(xí)體會寫一寫?！窘虒W(xué)時間】2課時【教學(xué)過程】ri—、tjrt口上一、揭示課題同學(xué)們，在這個單元中我們認(rèn)識了許多名人，還記得嗎？（瑞典科學(xué)家諾貝爾，中國科學(xué)家陳景潤、法國雕塑家羅丹……）今天這節(jié)課我們不僅要交流你認(rèn)識了這些名人后的體會，還要再認(rèn)識一位美國著名的運(yùn)動員。出示：綜合練習(xí)7學(xué)生齊讀說明：先讓學(xué)生回顧本單元所學(xué)的內(nèi)容，為語言實踐活動作鋪墊還引出了課題。二、語言實踐活動課前，老師請大家復(fù)習(xí)了本單元的課文，然后寫了自己學(xué)了課文后的一些體會?，F(xiàn)在我們來進(jìn)行一次“我的學(xué)習(xí)小體會”的交流會。（1）先在小組里進(jìn)行。（2）每小組選派一名代表在全班交流。（從學(xué)習(xí)生活中的一點一滴說起，從很小的方面介紹，主要話題是：成功的前提是努力實踐。）（3）評選出最佳交流者。說明：這一大題是綜合性的語言實踐活動，要讓每個學(xué)生都發(fā)揮主動性，通過小組合作以及評選“最佳交流者”為學(xué)生搭建了展示的平臺三、閱讀短文現(xiàn)在我們再來認(rèn)識一位美國的著名運(yùn)動員。1、自由讀短文，讀通、讀順，遇到不認(rèn)識的字，解決。2、默讀短文，思考：短文主要講什么？揭示了一個什么道理？用直線在文中劃出。認(rèn)真讀一讀，并說出你的感受。3、再讀短文，用自己喜歡的方法來理解“不同凡響、虛掩、極限?！?、通過學(xué)習(xí)，你能給短文取個合適的題目嗎？5、小結(jié)：若想獲得成功，只有努力地實踐。說明：給學(xué)生充足的時間自讀短文，通過掃除生字障礙。培養(yǎng)學(xué)生從整體入手，在了解短文大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合短文后的練習(xí)再來讀懂短文，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。四、熟記名言我們來讀讀名人為我們留下的話。1、出示3句名言，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、指名朗讀，用自己的話說說你對每句話的理解。教師補(bǔ)充。3、學(xué)生再次選擇自己喜歡的名言朗讀、背誦。4、你還知道哪些有關(guān)“體育”及“學(xué)習(xí)”方面的名言？如：在我們勞動人民的國家內(nèi)，需要千百萬身體健壯、意志堅強(qiáng)勇敢無畏、朝氣蓬勃、堅韌不拔的人?！袑幧谟谶\(yùn)動法國啟蒙思想家——伏爾泰讀一切好書，就是和許多高尚的人談話?！芽枌W(xué)習(xí)知識要善于思考,思考,再思.我就是靠這個方法成為科學(xué)家的?！獝垡蛩固箤W(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！鬃诱f明：在學(xué)生理解的.基礎(chǔ)上，讓學(xué)生熟讀成誦，鼓勵學(xué)生大膽交流這方面的名言，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生積累名言的興趣。五、選字填空在學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常被有些形近字、同音字混淆。瞧，他們又來了！1、出示題目，讀要求。2、學(xué)生自行完成填空。。3、集體交流。4、補(bǔ)充練習(xí)壁璧撼憾瑞揣堪勘和氏（）遺（）（）點（）探墻（）震（）（）摩疲憊不（）說明：三年級學(xué)生有能力完成選字填空，先讓學(xué)生試著完成，再讓學(xué)生從交流中找到自己的不足，然后通過補(bǔ)充練習(xí)，鞏固對同音字和形近字的辨析能力。六、按要求，詞語歸類1、指名讀題，審清題意。2、讀讀這些成語，按出示的要求歸類。3、學(xué)生完成練習(xí)。4、全班交流學(xué)習(xí)：時間：動作：聚精會神、真才實學(xué)、孜孜不倦、學(xué)以致用光陰似箭、海枯石爛、日月如梭、千秋萬代手舞足蹈、眼疾手快、昂首挺胸、健步如飛5、你還積累了哪些類似的詞語？小組間進(jìn)行比賽，看哪個小組知道的詞語多？如：專心致志、全神貫注、不恥下問、鍥而不舍爭分奪秒、惜時如金、一日三秋、一年半載竊竊私語、高談闊論、談笑風(fēng)聲、目不斜視說明：通過進(jìn)一步的詞語積累，豐富和擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，提高了學(xué)生積累詞語的興趣和能力。七、把句子補(bǔ)充完整1、出示表格，指名讀例句，“終于”是什么意思？（表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。）2、學(xué)生自行完成練習(xí)。3、小組先交流，評選出說的好的句子。4、全班交流。說明：通過小組合作交流，使每個學(xué)困生能有一個表達(dá)的機(jī)會，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)自信心及積極性。八、寫字1、讀題。2、觀察這四個字，有什么特點？（1）部首都是木字旁，木字旁由“橫、豎、撇、點”四筆組成在桌面上寫一寫。（2）這四個字均左窄右寬。3、在書上寫一寫，教師巡視。注意學(xué)生的寫字姿勢。4、集體交流。表揚(yáng)寫得特棒的同學(xué)，同時鼓勵寫字一般的同學(xué)指出努力方向。說明：讓學(xué)生觀察生字的特點，從而逐步培養(yǎng)他們獨立的觀察能力。通過交流，講評，讓學(xué)生找到寫好這些字的“秘訣?！卑四昙壵Z文上冊《靜夜》教學(xué)設(shè)計八年級語文上冊《靜夜》教學(xué)設(shè)計八年級語文上冊《靜夜》教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課《天上的街市》寫的是美麗的夜景引發(fā)了作者無盡的遐思，想像出天上的一幅美麗、幸福、自由的