粉末冶金TiAl合金課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。粉末冶金TiAl合金粉末冶金TiAl合金21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。粉末冶金TiAl合金yTiA1系合金的性能特點TiAI基合金是一種新型輕質(zhì)高溫合金,與傳統(tǒng)鈦合金和鎳基高溫合金相比,它在性能上有明顯優(yōu)勢yTiA|基合金密度低于鈦合金,Nickle比鎳基高溫合金的一半還小TLAl4.53.7~3.98.3從室溫到高溫,-TiA基合金的GPa96-100比強度與鈦合金相當(dāng),比模量遠(yuǎn)高于鈦合金及鎳基高溫合金a/MPa48~1200450~800Creeplimit/℃熱膨脹系數(shù)介于鈦合金與鎳基高溫合金之間。Oxidationlimit/℃6008(R.T.)/%3~5yTiA基合金在800~900℃高溫8(900℃)%0~6010-20抗氧化性能遠(yuǎn)高于鈦合金與不銹鋼。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1、室溫拉伸性能粉末冶金γTiA系合金的微觀組織形態(tài)有近γ態(tài)組織、雙態(tài)組織和全片層組織當(dāng)具備細(xì)小晶粒的雙態(tài)組織或全片層組織時,粉末冶金VTiAI系合金才會表現(xiàn)出較好的綜合性能。組織類型Oa2/MPaamPA555全片層組織4706雙態(tài)組組3.0從表中可以看出,具備雙態(tài)組織的yTiA系合金的抗拉強度和伸長率都優(yōu)于具備全片層組織的yTA系合金Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL函數(shù)思想在解題中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在兩個方面:①借助有關(guān)初等函數(shù)的性質(zhì),解有關(guān)求值、解(證)不等式、解方程以及討論參數(shù)的取值范圍等問題;②在問題的研究中,通過建立函數(shù)關(guān)系式或構(gòu)造中間函數(shù),把所研究的問題轉(zhuǎn)化為討論函數(shù)的有關(guān)性質(zhì),達(dá)到化難為易,化繁為簡的目的。函數(shù)與方程的思想是中學(xué)數(shù)學(xué)的基本思想,也是歷年高考的重點。函數(shù)的思想,是用運動和變化的觀點,分析和研究數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系,建立函數(shù)關(guān)系或構(gòu)造函數(shù),運用函數(shù)的圖像和性質(zhì)去分析問題、轉(zhuǎn)化問題,從而使問題獲得解決;方程的思想,就是分析數(shù)學(xué)問題中變量間的等量關(guān)系,建立方程或方程組,或者構(gòu)造方程,通過解方程或方程組,或者運用方程的性質(zhì)去分析、轉(zhuǎn)化問題,使問題獲得解決。方程思想是動中求靜,研究運動中的等量關(guān)系。1.函數(shù)概念的應(yīng)用例1:若函數(shù)f(x)的定義域為[-3,4],求函數(shù)f(log2x)的定義域。分析:利用函數(shù)定義域的概念,轉(zhuǎn)化為g(x)=log2x的值域為,再求g(x)的定義域,問題即可獲解。解:由已知f(x)的定義域為[-3,4],可得g(x)=log2xx∈[-3,4]即-3≤log2x≤4解得18≤x≤16故函數(shù)f(log2x)的定義域為[18,16]點評:深刻理解函數(shù)定義域、值域的概念是解本題的關(guān)鍵,而將已知條件轉(zhuǎn)化為g(x)=log2x的值域,又是本題的突破口。由此可見,函數(shù)思想在解題中的指導(dǎo)作用。2.利用函數(shù)的奇偶性奇偶性(即對稱性)是函數(shù)的又一重要性質(zhì),常利用它進行區(qū)間過渡,即將不同區(qū)間的問題轉(zhuǎn)化到同一區(qū)間中進行研究,從而達(dá)到化難為易之目的。例2:解方程(3x3-4)3+4x3+x-4=0(只求實數(shù)根)分析與解:原方程可變?yōu)?3x3-4)3+(3x3-4)=-(x3+x).........①,令f(x)=x3+x,易證f(x)是奇函數(shù)且在R上是增函數(shù),方程①就是f(3x3-4)=-f(x)=f(-x)。由f(x)的單調(diào)性知3x3-4=-x,即3x3+x-4=0,此方程顯然有一根為1,故原方程就是(x-1)(3x2+3x+1)=0,因為3x2+3x+1=0無實根,所以x=1為原方程的實數(shù)根。3.利用函數(shù)的單調(diào)性單調(diào)性是函數(shù)的重要性質(zhì),某些數(shù)學(xué)問題,通過函數(shù)的單調(diào)性,可將函數(shù)值間的關(guān)系轉(zhuǎn)化為自變量間的關(guān)系研究,從而達(dá)到化繁為簡的目的。例3:設(shè)f(x)=log21-axx-1為奇函數(shù),a為常數(shù)。(1)求a的值(2)判斷函數(shù)f(x)的單調(diào)性分析:根據(jù)奇函數(shù)性質(zhì)f(-x)=-f(x)可求a的值,應(yīng)用復(fù)合函數(shù)的單調(diào)性,可討論f(x)的單調(diào)性。解:(1)由f(-x)=-f(x),即log21+ax-x-1=-log21-axx-1=log2x-11-ax,所以1+ax-x-1=x-11-ax,即(1+ax)(1-ax)=-(x+1)(x-1),所以a=-1(a=1舍去).(2)由(1)可知f(x)=log2x+1x-1=log2(1+2x-1),令u=1+2x-1,因為u>0,結(jié)合圖像易得:當(dāng)x∈(1,+∞)和x∈(-∞,-1)時,函數(shù)u均為減函數(shù),所以函數(shù)f(x)的單調(diào)遞減區(qū)間為:(1,+∞),(-∞,-1).下面給出證明:取10即u1>u2,根據(jù)對數(shù)函數(shù)的性質(zhì),有f(x1)>f(x2),所以,函數(shù)f(x)在區(qū)間(1,+∞)上為減函數(shù)。同理可證,函數(shù)f(x)在區(qū)間(-∞,-1)上也為減函數(shù)。4.利用函數(shù)周期性例4:設(shè)函數(shù)f(x)定義在R上且f(1+x)=-f(x),f(1)=4,則f(1999)=。解:∵f(1+x)=-f(x),∴f(2+x)=-f(1+x)=f(x)∴f(x)周期為2,f(1999)=f(2×999+1)=f(1)=45.函數(shù)方程一家親函數(shù)與方程是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容,兩者有著密切的聯(lián)系。一些方程題如果與函數(shù)思想有機結(jié)合起來,將會起到“柳暗花明又一村”的效果。例5:若1≤a≤3,求關(guān)于x的方程xa+3=a-1+1解的取值范圍。分析:運用函數(shù)思想將方程xa+3=a-1+1轉(zhuǎn)化為函數(shù),看作關(guān)于a的二次函數(shù)來處理。解:原方程化為:x=(a-1+1)(a+3)=(a+32)2-94(1≤a≤3),令x=f(a)=(a+32)2-94(1≤a≤3),因為-32[1,3],且f(a)在[1,3]上為增函數(shù),f(1)=4,f(3)=18,所以4≤x≤18.綜上所述,原方程的解x的取值范圍是[4,18].函數(shù)思想作為中學(xué)數(shù)學(xué)的主線,其思想的高瞻性、應(yīng)用的廣泛性、解法的多樣性、思維的創(chuàng)造性確定了它在高考數(shù)學(xué)試卷中函數(shù)的比重仍然很大,不僅會出現(xiàn)有關(guān)函數(shù)性質(zhì)巧妙組合的小題,而且會出現(xiàn)融入各方面知識的函數(shù)的壓軸題,考查學(xué)生推理、論證的能力,以適合高校選拔人才的需要。2010年春，老校長由于身體原因主動請辭，并且力薦有我接替他的工作，就這樣我由一名一線教師轉(zhuǎn)而成為一所學(xué)校的管理者?？墒亲约簩芾硪桓[不通。況且全校十幾名老師只有一人與自己同齡，他們肯服從一個年輕后生的領(lǐng)導(dǎo)嗎？我倍感壓力，可是木已成舟，只能撒下心干吧。轉(zhuǎn)眼間三個年頭過去了，三年里我也經(jīng)歷了許多，有過無奈，有過無助，甚至灰心沮喪過，可是我堅持走了過來，辛勤的汗水沒有白流，在我上任的短短三年里我校代表全鎮(zhèn)村小接受市里的兩次檢查均或得好成績，受到中心校的嘉獎。特別是今年春天還代表洮南市接受了省里的一次檢查，成果喜人。那么從毫無經(jīng)驗的門外漢，到今天優(yōu)異成績的取得，我覺得除了制定的各項規(guī)章制度外，感觸最深的就是用心做好學(xué)校的每一件事。一、以身作則，彰顯榜樣力量工作伊始，我就清楚的意識到不做出個樣來絕對難以服眾，那就用行動來樹立自己的威信吧。于是我每天都堅持第一個到校，主動抓好全校的早自習(xí)，不讓孩子們虛度光陰。夏日，我把辦公室打掃完畢，早早準(zhǔn)備好兩壺開水。冬天，我提前點燃火爐，教師到校就能感到暖意撲面而來。除學(xué)校有事外，我從不離校，始終堅守在自己的工作崗位上。寒暑往來，我用真誠贏得了大家的信任與可定。在我的影響下老師出勤幾乎達(dá)到100%，無一人因私事耽誤教學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。村小的經(jīng)濟條件較差，為了彌補經(jīng)濟的不足，我把家里有的學(xué)校用的上的東西，都由家里挪到了學(xué)校，兒子的舊書籍、轉(zhuǎn)筆刀、跳繩、足球、籃球等，家里不用的舊沙發(fā)都隨我來到校園，重新發(fā)揮作用。在我的帶領(lǐng)下，老師們也紛紛踴躍捐助，鐵爐、床罩、氣灶、窗簾等，只要用得上的，都義無反顧的帶到了學(xué)校，令人感動不已。二、以情感人，促進學(xué)校工作關(guān)心每一位教師，是我工作的另一個準(zhǔn)則。不管是誰，哪一位教師請假，我都主動為其代課。如果教師家中有事，我更是跑在前面，積極主動幫助張羅，讓教師感到集體的溫暖。今春，由于修路，家住外村的楊老師無法開車上班，我主動將自己的摩托車借給他，自己每天搭乘別人的車上下班，直到兩個多月以后，路通了，才將摩托車騎回。每逢刮風(fēng)下雨時，我都會主動打電話聯(lián)系鎮(zhèn)內(nèi)其他的幾位老師，讓他們坐我車一同上班，我常對他們說：自己不一定能成為最好的領(lǐng)導(dǎo)，但一定可以成為他們最好的哥們。就這樣用感情來促進工作。最令我感動的是我校的三名老教師，我最尊敬的三位老哥哥，他們年齡都在50歲以上，是與父親同輩的人，學(xué)校所有的苦活、累活他們都搶著干，給了我莫大的支持，從新教室的布置：訂黑板、粘條幅、改電路，處處有他們忙碌的身影，新教室完工后，窗下一片狼藉，我們四人就是憑借著幾把鐵鍬把窗下的多座“小山”扒平。光是清理里面的石頭瓦塊我們整整干了兩個星期左右。學(xué)校大門南側(cè)有一段圍墻倒塌了，找了兩回工匠詢問，修補工錢就得2000多元，由于資金短缺，始終沒修。五、一假期前，幾名老教師主動提出放棄休息，把學(xué)校的圍墻修砌好，我們整整干了兩天，結(jié)果花了800元就修好了。我校還有一個特殊的地方，那就是外地老師多，每天中午無法回家吃飯與休息，怎樣解決這些人吃住問題，成了我急需解決的頭等大事，我采取學(xué)校出一點兒，大家集一點兒的辦法，成立了一個伙食點，保證這些教師吃上熱乎的飯菜。吃的問題解決了，休息又是一個頭疼的問題，我把家里的兩張床和一個沙發(fā)拿到學(xué)校，仍然有三位教師無處休息，我又從舊物市場買了兩張床，午休問題得到了妥善解決。就這樣，后勤工作得到保障，使教師們安心工作。三、以學(xué)促教，提高課堂效率村小的教師少，集中辦公，容易創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍。所以我從三方面引導(dǎo)帶動教師展開學(xué)習(xí)活動。1.訂閱教學(xué)期刊，如《小學(xué)教師》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》等；訂閱《意林》《讀者》。沒課的教師一有時間就翻一翻，看一看，增長了知識，促進了工作。2.討論，讓教師把在課堂上產(chǎn)生的困惑隨時說出來，大家共同討論，協(xié)商，不分年段，暢所欲言，問題在不自覺中得以解決。3.相互學(xué)習(xí)，取長補短，針對每個年段的班級較少的情況，我們采取打亂年段順序進行聽課，這樣，教師們無論是在知識面，還是在教學(xué)方法上都不同程度的有所收獲和提高。無論做什么，只要用心，用腦并賦予行動，就會有好的效果。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩1yTiA1系合金的性能特點TiAI基合金是一種新型輕質(zhì)高溫合金,與傳統(tǒng)鈦合金和鎳基高溫合金相比,它在性能上有明顯優(yōu)勢yTiA|基合金密度低于鈦合金,Nickle比鎳基高溫合金的一半還小TLAl4.53.7~3.98.3從室溫到高溫,-TiA基合金的GPa96-100比強度與鈦合金相當(dāng),比模量遠(yuǎn)高于鈦合金及鎳基高溫合金a/MPa48~1200450~800Creeplimit/℃熱膨脹系數(shù)介于鈦合金與鎳基高溫合金之間。Oxidationlimit/℃6008(R.T.)/%3~5yTiA基合金在800~900℃高溫8(900℃)%0~6010-20抗氧化性能遠(yuǎn)高于鈦合金與不銹鋼。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLyTiA1系合金的性能特點21、室溫拉伸性能粉末冶金γTiA系合金的微觀組織形態(tài)有近γ態(tài)組織、雙態(tài)組織和全片層組織當(dāng)具備細(xì)小晶粒的雙態(tài)組織或全片層組織時,粉末冶金VTiAI系合金才會表現(xiàn)出較好的綜合性能。組織類型Oa2/MPaamPA555全片層組織4706雙態(tài)組組3.0從表中可以看出,具備雙態(tài)組織的yTiA系合金的抗拉強度和伸長率都優(yōu)于具備全片層組織的yTA系合金Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1、室溫拉伸性能3全片層組織b)雙態(tài)組織兩種不同組織狀態(tài)的粉末冶金yTiA系合金材料的金相組織如圖雙態(tài)組織其晶粒比較細(xì)小。細(xì)小的晶?？煽s短滑移帶長度,減少滑移面位錯運動長度和位錯堆積,降低了滑移面交接處和晶界的應(yīng)力集中,阻止裂紋的產(chǎn)生。此外,等軸晶組織和片層組織之間的界面可以阻礙裂紋的擴展囚此,細(xì)小的雙態(tài)組織表現(xiàn)出了較高的抗拉強度和較好的伸長率。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL全片層組織42、高溫拉伸性能從圖中可以看出粉末冶金y50TiA系合金材料的抗拉強度隨溫40度的變化而發(fā)生劇烈變化:800850℃,粉末冶金γTA系合金3的強度變化不大;當(dāng)測試溫度超過850℃時,抗拉強度下降明顯30.并在1000℃時,抗拉強度下降到290MPa左右三10粉末冶金γTiA|系合金的伸長率隨著測試溫度的升高而增加,0880990尤其當(dāng)測試溫度由800℃升到900“C時,伸長率急劇增大,而測試溫度/℃當(dāng)超過900℃之后,伸長率變化不大Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2、高溫拉伸性能53、抗氧化性能經(jīng)適當(dāng)熱處理之后.粉末冶金γTA系合金表現(xiàn)出了良好的抗氧化性能。在900℃下.粉末冶金γTA系合金材料的抗氧化性能如圖所示從圖中可以看出,粉末冶金yTiA|系合金材料在氧化過程中其氧化速率逐漸降低,從開始的030.41mg(m2h)減少到54.ug(m2h)02形經(jīng)分析,在氧化過程中.粉末冶金0.yTA|系合金材料的表面開始形成了致密的氧化膜,阻礙氧化化的劇烈發(fā)生。隨著氧化時間的延長,氧化膜的厚度增加.粉末冶金γTA系合金的氧化速率8121620也越車越慢,并趨向于一個恒定值Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3、抗氧化性能64、性能缺陷1、室溫延展性較差主要與yTiA合金的晶體結(jié)構(gòu)和顯微組織有關(guān)TA是一種有序的L1a面心正方結(jié)構(gòu),位錯運動的點陣阻力(p-N力)大,位錯的可動性差,從而嚴(yán)重影響體的塑性變形能力另外,yTA基合金的鑄態(tài)組織主要由粗大的層片晶團組成,晶團之間的變形協(xié)調(diào)能力差。這兩方面的原因直接導(dǎo)致了γTA基合金的室溫脆性2、冷、熱加工性能差粗大的顯微組織和室溫脆性。3、鑄態(tài)材料存在嚴(yán)重的疏松、縮孔和成分偏析熔體粘度高,補縮能力不足,且在凝固過程中存在包晶反應(yīng)鑄造鈦鋁較差的成形性能成為長期制約該材料實用化進程的關(guān)鍵因素。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL4、性能缺陷7、TiA1系合金的制備工藝yTiA|系合金的鑄造性能較差,易產(chǎn)生鑄態(tài)缺陷。粉末冶金方法在消除宏觀成分偏析、疏松、縮孔和近凈成形方面具有明顯優(yōu)勢,因而也是制備γTiA基合金的主要方法之粉末冶金法避免了對yTA基合金的后續(xù)塑性加工或機械加工而且,與鑄造y-TA基合金相比,粉末冶金法制備的yTA基合金組織更均勻,更細(xì)小粉末冶金制備VTA基合金的具體方法主要有:機械合金化、自蔓燃一高溫合成、反應(yīng)燒結(jié)、預(yù)合金粉末法、爆炸合成、等離子噴射成形等。而這些方法并不是獨立的,常常兩種或多種方法結(jié)合在一起,很難嚴(yán)格區(qū)分Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、TiA1系合金的制備工藝8機械合金化機械合金化是一種合成細(xì)晶合金粉末材料的有效方法,該方法在制備TA基合金方面有許多獨特的優(yōu)點如:含A45%~60%(粒子數(shù)分?jǐn)?shù))的TA基合金采用快冷方法無法獲得非晶,而采用機械合金化則可以形成非晶。利用機械合金化制得的非晶態(tài)TA基合金粉末,在其玻璃點溫度上壓實時,粉末的流動性非常好,可以得到形狀復(fù)雜、致密度近理想狀態(tài)的合金試件。機械合金化工藝采用的原料既可是單質(zhì)元素粉末,也可是預(yù)合金粉。Ti、A單質(zhì)混合粉經(jīng)機械合金化,很容易使T、Al組元尺寸細(xì)化形成一種顆粒細(xì)小的TA復(fù)合粉;進一步延長球磨時間,則發(fā)生合金化或形成非晶。TiA預(yù)合金粉經(jīng)機械合金化,其晶粒尺寸能顯著細(xì)化。兩種經(jīng)機械合金化方法處理的粉末,其燒結(jié)行為有些差異,但均可燒結(jié)成致密度大于96%的TiA|基合金材料。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL機械合金化92、自蔓延高溫合成法自蔓延高溫合成法是利用反應(yīng)物之間高的化學(xué)反應(yīng)熱的自加熱和自傳導(dǎo)作用來合成材料的一種技術(shù)Ti與A之間的劇烈放熱反應(yīng)是在A熔化以后產(chǎn)生的,A粉顆粒熔化后,在粉末坯料內(nèi)孔隙形成的毛細(xì)力的作用下,A熔液迅速擴展開,與T顆粒接觸并發(fā)生反應(yīng)由于T-A金屬間化合物的生成熱相對較低,因而需用SHS技術(shù)的熱爆”方式來合成?？焖偌訜釙r,高密度壓坯內(nèi)細(xì)小孔隙產(chǎn)生的較大毛細(xì)作用力將促進熔融A迅速擴展開,與T粉末顆粒產(chǎn)生反應(yīng),因而有利于燃燒反應(yīng)的進行以及T-A金屬間化合物的合成自蔓延高溫合成法也可用于制備TA基合金粉末,這種合金粉末可用某些特殊粉末冶金成形方法成形。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2、自蔓延高溫合成法10粉末冶金TiAl合金課件11粉末冶金TiAl合金課件12粉末冶金TiAl合金課件13粉末冶金TiAl合金課件14粉末冶金TiAl合金課件15粉末冶金TiAl合金課件16粉末冶金TiAl合金課件17粉末冶金TiAl合金課件18粉末冶金TiAl合金課件19粉末冶金TiAl合金課件20END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓2121、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。粉末冶金TiAl合金粉末冶金TiAl合金21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。粉末冶金TiAl合金yTiA1系合金的性能特點TiAI基合金是一種新型輕質(zhì)高溫合金,與傳統(tǒng)鈦合金和鎳基高溫合金相比,它在性能上有明顯優(yōu)勢yTiA|基合金密度低于鈦合金,Nickle比鎳基高溫合金的一半還小TLAl4.53.7~3.98.3從室溫到高溫,-TiA基合金的GPa96-100比強度與鈦合金相當(dāng),比模量遠(yuǎn)高于鈦合金及鎳基高溫合金a/MPa48~1200450~800Creeplimit/℃熱膨脹系數(shù)介于鈦合金與鎳基高溫合金之間。Oxidationlimit/℃6008(R.T.)/%3~5yTiA基合金在800~900℃高溫8(900℃)%0~6010-20抗氧化性能遠(yuǎn)高于鈦合金與不銹鋼。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1、室溫拉伸性能粉末冶金γTiA系合金的微觀組織形態(tài)有近γ態(tài)組織、雙態(tài)組織和全片層組織當(dāng)具備細(xì)小晶粒的雙態(tài)組織或全片層組織時,粉末冶金VTiAI系合金才會表現(xiàn)出較好的綜合性能。組織類型Oa2/MPaamPA555全片層組織4706雙態(tài)組組3.0從表中可以看出,具備雙態(tài)組織的yTiA系合金的抗拉強度和伸長率都優(yōu)于具備全片層組織的yTA系合金Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL函數(shù)思想在解題中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在兩個方面:①借助有關(guān)初等函數(shù)的性質(zhì),解有關(guān)求值、解(證)不等式、解方程以及討論參數(shù)的取值范圍等問題;②在問題的研究中,通過建立函數(shù)關(guān)系式或構(gòu)造中間函數(shù),把所研究的問題轉(zhuǎn)化為討論函數(shù)的有關(guān)性質(zhì),達(dá)到化難為易,化繁為簡的目的。函數(shù)與方程的思想是中學(xué)數(shù)學(xué)的基本思想,也是歷年高考的重點。函數(shù)的思想,是用運動和變化的觀點,分析和研究數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系,建立函數(shù)關(guān)系或構(gòu)造函數(shù),運用函數(shù)的圖像和性質(zhì)去分析問題、轉(zhuǎn)化問題,從而使問題獲得解決;方程的思想,就是分析數(shù)學(xué)問題中變量間的等量關(guān)系,建立方程或方程組,或者構(gòu)造方程,通過解方程或方程組,或者運用方程的性質(zhì)去分析、轉(zhuǎn)化問題,使問題獲得解決。方程思想是動中求靜,研究運動中的等量關(guān)系。1.函數(shù)概念的應(yīng)用例1:若函數(shù)f(x)的定義域為[-3,4],求函數(shù)f(log2x)的定義域。分析:利用函數(shù)定義域的概念,轉(zhuǎn)化為g(x)=log2x的值域為,再求g(x)的定義域,問題即可獲解。解:由已知f(x)的定義域為[-3,4],可得g(x)=log2xx∈[-3,4]即-3≤log2x≤4解得18≤x≤16故函數(shù)f(log2x)的定義域為[18,16]點評:深刻理解函數(shù)定義域、值域的概念是解本題的關(guān)鍵,而將已知條件轉(zhuǎn)化為g(x)=log2x的值域,又是本題的突破口。由此可見,函數(shù)思想在解題中的指導(dǎo)作用。2.利用函數(shù)的奇偶性奇偶性(即對稱性)是函數(shù)的又一重要性質(zhì),常利用它進行區(qū)間過渡,即將不同區(qū)間的問題轉(zhuǎn)化到同一區(qū)間中進行研究,從而達(dá)到化難為易之目的。例2:解方程(3x3-4)3+4x3+x-4=0(只求實數(shù)根)分析與解:原方程可變?yōu)?3x3-4)3+(3x3-4)=-(x3+x).........①,令f(x)=x3+x,易證f(x)是奇函數(shù)且在R上是增函數(shù),方程①就是f(3x3-4)=-f(x)=f(-x)。由f(x)的單調(diào)性知3x3-4=-x,即3x3+x-4=0,此方程顯然有一根為1,故原方程就是(x-1)(3x2+3x+1)=0,因為3x2+3x+1=0無實根,所以x=1為原方程的實數(shù)根。3.利用函數(shù)的單調(diào)性單調(diào)性是函數(shù)的重要性質(zhì),某些數(shù)學(xué)問題,通過函數(shù)的單調(diào)性,可將函數(shù)值間的關(guān)系轉(zhuǎn)化為自變量間的關(guān)系研究,從而達(dá)到化繁為簡的目的。例3:設(shè)f(x)=log21-axx-1為奇函數(shù),a為常數(shù)。(1)求a的值(2)判斷函數(shù)f(x)的單調(diào)性分析:根據(jù)奇函數(shù)性質(zhì)f(-x)=-f(x)可求a的值,應(yīng)用復(fù)合函數(shù)的單調(diào)性,可討論f(x)的單調(diào)性。解:(1)由f(-x)=-f(x),即log21+ax-x-1=-log21-axx-1=log2x-11-ax,所以1+ax-x-1=x-11-ax,即(1+ax)(1-ax)=-(x+1)(x-1),所以a=-1(a=1舍去).(2)由(1)可知f(x)=log2x+1x-1=log2(1+2x-1),令u=1+2x-1,因為u>0,結(jié)合圖像易得:當(dāng)x∈(1,+∞)和x∈(-∞,-1)時,函數(shù)u均為減函數(shù),所以函數(shù)f(x)的單調(diào)遞減區(qū)間為:(1,+∞),(-∞,-1).下面給出證明:取10即u1>u2,根據(jù)對數(shù)函數(shù)的性質(zhì),有f(x1)>f(x2),所以,函數(shù)f(x)在區(qū)間(1,+∞)上為減函數(shù)。同理可證,函數(shù)f(x)在區(qū)間(-∞,-1)上也為減函數(shù)。4.利用函數(shù)周期性例4:設(shè)函數(shù)f(x)定義在R上且f(1+x)=-f(x),f(1)=4,則f(1999)=。解:∵f(1+x)=-f(x),∴f(2+x)=-f(1+x)=f(x)∴f(x)周期為2,f(1999)=f(2×999+1)=f(1)=45.函數(shù)方程一家親函數(shù)與方程是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容,兩者有著密切的聯(lián)系。一些方程題如果與函數(shù)思想有機結(jié)合起來,將會起到“柳暗花明又一村”的效果。例5:若1≤a≤3,求關(guān)于x的方程xa+3=a-1+1解的取值范圍。分析:運用函數(shù)思想將方程xa+3=a-1+1轉(zhuǎn)化為函數(shù),看作關(guān)于a的二次函數(shù)來處理。解:原方程化為:x=(a-1+1)(a+3)=(a+32)2-94(1≤a≤3),令x=f(a)=(a+32)2-94(1≤a≤3),因為-32[1,3],且f(a)在[1,3]上為增函數(shù),f(1)=4,f(3)=18,所以4≤x≤18.綜上所述,原方程的解x的取值范圍是[4,18].函數(shù)思想作為中學(xué)數(shù)學(xué)的主線,其思想的高瞻性、應(yīng)用的廣泛性、解法的多樣性、思維的創(chuàng)造性確定了它在高考數(shù)學(xué)試卷中函數(shù)的比重仍然很大,不僅會出現(xiàn)有關(guān)函數(shù)性質(zhì)巧妙組合的小題,而且會出現(xiàn)融入各方面知識的函數(shù)的壓軸題,考查學(xué)生推理、論證的能力,以適合高校選拔人才的需要。2010年春，老校長由于身體原因主動請辭，并且力薦有我接替他的工作，就這樣我由一名一線教師轉(zhuǎn)而成為一所學(xué)校的管理者。可是自己對管理一竅不通。況且全校十幾名老師只有一人與自己同齡，他們肯服從一個年輕后生的領(lǐng)導(dǎo)嗎？我倍感壓力，可是木已成舟，只能撒下心干吧。轉(zhuǎn)眼間三個年頭過去了，三年里我也經(jīng)歷了許多，有過無奈，有過無助，甚至灰心沮喪過，可是我堅持走了過來，辛勤的汗水沒有白流，在我上任的短短三年里我校代表全鎮(zhèn)村小接受市里的兩次檢查均或得好成績，受到中心校的嘉獎。特別是今年春天還代表洮南市接受了省里的一次檢查，成果喜人。那么從毫無經(jīng)驗的門外漢，到今天優(yōu)異成績的取得，我覺得除了制定的各項規(guī)章制度外，感觸最深的就是用心做好學(xué)校的每一件事。一、以身作則，彰顯榜樣力量工作伊始，我就清楚的意識到不做出個樣來絕對難以服眾，那就用行動來樹立自己的威信吧。于是我每天都堅持第一個到校，主動抓好全校的早自習(xí)，不讓孩子們虛度光陰。夏日，我把辦公室打掃完畢，早早準(zhǔn)備好兩壺開水。冬天，我提前點燃火爐，教師到校就能感到暖意撲面而來。除學(xué)校有事外，我從不離校，始終堅守在自己的工作崗位上。寒暑往來，我用真誠贏得了大家的信任與可定。在我的影響下老師出勤幾乎達(dá)到100%，無一人因私事耽誤教學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。村小的經(jīng)濟條件較差，為了彌補經(jīng)濟的不足，我把家里有的學(xué)校用的上的東西，都由家里挪到了學(xué)校，兒子的舊書籍、轉(zhuǎn)筆刀、跳繩、足球、籃球等，家里不用的舊沙發(fā)都隨我來到校園，重新發(fā)揮作用。在我的帶領(lǐng)下，老師們也紛紛踴躍捐助，鐵爐、床罩、氣灶、窗簾等，只要用得上的，都義無反顧的帶到了學(xué)校，令人感動不已。二、以情感人，促進學(xué)校工作關(guān)心每一位教師，是我工作的另一個準(zhǔn)則。不管是誰，哪一位教師請假，我都主動為其代課。如果教師家中有事，我更是跑在前面，積極主動幫助張羅，讓教師感到集體的溫暖。今春，由于修路，家住外村的楊老師無法開車上班，我主動將自己的摩托車借給他，自己每天搭乘別人的車上下班，直到兩個多月以后，路通了，才將摩托車騎回。每逢刮風(fēng)下雨時，我都會主動打電話聯(lián)系鎮(zhèn)內(nèi)其他的幾位老師，讓他們坐我車一同上班，我常對他們說：自己不一定能成為最好的領(lǐng)導(dǎo)，但一定可以成為他們最好的哥們。就這樣用感情來促進工作。最令我感動的是我校的三名老教師，我最尊敬的三位老哥哥，他們年齡都在50歲以上，是與父親同輩的人，學(xué)校所有的苦活、累活他們都搶著干，給了我莫大的支持，從新教室的布置：訂黑板、粘條幅、改電路，處處有他們忙碌的身影，新教室完工后，窗下一片狼藉，我們四人就是憑借著幾把鐵鍬把窗下的多座“小山”扒平。光是清理里面的石頭瓦塊我們整整干了兩個星期左右。學(xué)校大門南側(cè)有一段圍墻倒塌了，找了兩回工匠詢問，修補工錢就得2000多元，由于資金短缺，始終沒修。五、一假期前，幾名老教師主動提出放棄休息，把學(xué)校的圍墻修砌好，我們整整干了兩天，結(jié)果花了800元就修好了。我校還有一個特殊的地方，那就是外地老師多，每天中午無法回家吃飯與休息，怎樣解決這些人吃住問題，成了我急需解決的頭等大事，我采取學(xué)校出一點兒，大家集一點兒的辦法，成立了一個伙食點，保證這些教師吃上熱乎的飯菜。吃的問題解決了，休息又是一個頭疼的問題，我把家里的兩張床和一個沙發(fā)拿到學(xué)校，仍然有三位教師無處休息，我又從舊物市場買了兩張床，午休問題得到了妥善解決。就這樣，后勤工作得到保障，使教師們安心工作。三、以學(xué)促教，提高課堂效率村小的教師少，集中辦公，容易創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍。所以我從三方面引導(dǎo)帶動教師展開學(xué)習(xí)活動。1.訂閱教學(xué)期刊，如《小學(xué)教師》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》等；訂閱《意林》《讀者》。沒課的教師一有時間就翻一翻，看一看，增長了知識，促進了工作。2.討論，讓教師把在課堂上產(chǎn)生的困惑隨時說出來，大家共同討論，協(xié)商，不分年段，暢所欲言，問題在不自覺中得以解決。3.相互學(xué)習(xí)，取長補短，針對每個年段的班級較少的情況，我們采取打亂年段順序進行聽課，這樣，教師們無論是在知識面，還是在教學(xué)方法上都不同程度的有所收獲和提高。無論做什么，只要用心，用腦并賦予行動，就會有好的效果。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩22yTiA1系合金的性能特點TiAI基合金是一種新型輕質(zhì)高溫合金,與傳統(tǒng)鈦合金和鎳基高溫合金相比,它在性能上有明顯優(yōu)勢yTiA|基合金密度低于鈦合金,Nickle比鎳基高溫合金的一半還小TLAl4.53.7~3.98.3從室溫到高溫,-TiA基合金的GPa96-100比強度與鈦合金相當(dāng),比模量遠(yuǎn)高于鈦合金及鎳基高溫合金a/MPa48~1200450~800Creeplimit/℃熱膨脹系數(shù)介于鈦合金與鎳基高溫合金之間。Oxidationlimit/℃6008(R.T.)/%3~5yTiA基合金在800~900℃高溫8(900℃)%0~6010-20抗氧化性能遠(yuǎn)高于鈦合金與不銹鋼。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLyTiA1系合金的性能特點231、室溫拉伸性能粉末冶金γTiA系合金的微觀組織形態(tài)有近γ態(tài)組織、雙態(tài)組織和全片層組織當(dāng)具備細(xì)小晶粒的雙態(tài)組織或全片層組織時,粉末冶金VTiAI系合金才會表現(xiàn)出較好的綜合性能。組織類型Oa2/MPaamPA555全片層組織4706雙態(tài)組組3.0從表中可以看出,具備雙態(tài)組織的yTiA系合金的抗拉強度和伸長率都優(yōu)于具備全片層組織的yTA系合金Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1、室溫拉伸性能24全片層組織b)雙態(tài)組織兩種不同組織狀態(tài)的粉末冶金yTiA系合金材料的金相組織如圖雙態(tài)組織其晶粒比較細(xì)小。細(xì)小的晶?？煽s短滑移帶長度,減少滑移面位錯運動長度和位錯堆積,降低了滑移面交接處和晶界的應(yīng)力集中,阻止裂紋的產(chǎn)生。此外,等軸晶組織和片層組織之間的界面可以阻礙裂紋的擴展囚此,細(xì)小的雙態(tài)組織表現(xiàn)出了較高的抗拉強度和較好的伸長率。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL全片層組織252、高溫拉伸性能從圖中可以看出粉末冶金y50TiA系合金材料的抗拉強度隨溫40度的變化而發(fā)生劇烈變化:800850℃,粉末冶金γTA系合金3的強度變化不大;當(dāng)測試溫度超過850℃時,抗拉強度下降明顯30.并在1000℃時,抗拉強度下降到290MPa左右三10粉末冶金γTiA|系合金的伸長率隨著測試溫度的升高而增加,0880990尤其當(dāng)測試溫度由800℃升到900“C時,伸長率急劇增大,而測試溫度/℃當(dāng)超過900℃之后,伸長率變化不大Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2、高溫拉伸性能263、抗氧化性能經(jīng)適當(dāng)熱處理之后.粉末冶金γTA系合金表現(xiàn)出了良好的抗氧化性能。在900℃下.粉末冶金γTA系合金材料的抗氧化性能如圖所示從圖中可以看出,粉末冶金yTiA|系合金材料在氧化過程中其氧化速率逐漸降低,從開始的030.41mg(m2h)減少到54.ug(m2h)02形經(jīng)分析,在氧化過程中.粉末冶金0.yTA|系合金材料的表面開始形成了致密的氧化膜,阻礙氧化化的劇烈發(fā)生。隨著氧化時間的延長,氧化膜的厚度增加.粉末冶金γTA系合金的氧化速率8121620也越車越慢,并趨向于一個恒定值Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3、抗氧化性能274、性能缺陷1、室溫延展性較差主要與yTiA合金的晶體結(jié)構(gòu)和顯微組織有關(guān)TA是一種有序的L1a面心正方結(jié)構(gòu),位錯運動的點陣阻力(p-N力)大,位錯的可動性差,從而嚴(yán)重影響體的塑性變形能力另外,yTA基合金的鑄態(tài)組織主要由粗大的層片晶團組成,晶團之間的變形協(xié)調(diào)能力差。這兩方面的原因直接導(dǎo)致了γTA基合金的室溫脆性2、冷、熱加工性能差粗大的顯微組織和室溫脆性。3、鑄態(tài)材料存在嚴(yán)重的疏松、縮孔和成分偏析熔體粘度高,補縮能力不足,且在凝固過程中存在包晶反應(yīng)鑄造鈦鋁較差的成形性能成為長期制約該材料實用化進程的關(guān)鍵因素。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsp