最新北師大版生物7年級上冊第3章第1節(jié)《細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能》市優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)n件

細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能1.能說出顯微鏡各部件的名稱及作用,掌握顯微鏡的使用方法，能找到清晰的物象。2.練習(xí)制作并觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片、洋蔥表皮細(xì)胞的臨時裝片。3.學(xué)習(xí)用顯微鏡觀察動物細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。3.在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)實驗操作能力、合作能力等；在科學(xué)技術(shù)熏陶中，樹立初步的科學(xué)意識。1.能說出顯微鏡各部件的名稱及作用,掌握顯微鏡的使用方法，能觀察植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)觀察

實驗教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)學(xué)會制作植物細(xì)胞臨時裝片的基本方法。使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片，以提高觀察和實驗?zāi)芰ΑＶR目標(biāo)認(rèn)識植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。實驗教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

實驗內(nèi)容重點規(guī)范制作植物細(xì)胞臨時裝片制作植物細(xì)胞臨時裝片觀察植物細(xì)胞臨時裝片實驗內(nèi)容重點規(guī)范制作植物細(xì)胞臨時裝片制作植物細(xì)胞臨時裝片

實驗方法*

閱讀并提煉實驗步驟*觀察教師演示*小組合作探究實驗*實驗反饋實驗方法一、新課導(dǎo)入

教學(xué)過程設(shè)計二、閱讀教材三、演示實驗四、小組探究實驗五、實驗反饋六、實驗清理一、新課導(dǎo)入教學(xué)過程設(shè)計二、閱讀教材三、演示實驗四、小組一、新課導(dǎo)入

一、新課導(dǎo)入二、教學(xué)過程（一）知識回顧：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)顯微鏡的使用。（二）嘗試在顯微鏡下觀察未制作成玻片標(biāo)本的洋蔥表皮細(xì)胞，導(dǎo)出顯微鏡觀察材料必須“薄而透明”的原則.二、教學(xué)過程（一）知識回顧：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)顯微鏡的使用。（三）教師進行一次演示實驗,同時把每個步驟畫在黑板上），學(xué)生思考每個步驟的作用，啟發(fā)學(xué)生用一個字概括每個步驟：擦—染(碘液)—撕—展—蓋—吸。教學(xué)過程（三）教師進行一次演示實驗,同時把每個步驟畫在黑板上），學(xué)生——染色方法改進前改進中改進后

創(chuàng)新擦→滴→取→展→蓋→染→吸——染色方法改進前改進中改進后創(chuàng)新擦→滴→取→展→蓋→染（四）學(xué)生分組，親手制作臨時裝片，課前培訓(xùn)好的小老師在各自小組中指導(dǎo)。教師來回巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生在操作中的創(chuàng)新點，及時給予鼓勵，并加以肯定，對不正確的操作及時糾正，并講清正確的操作步驟。教學(xué)過程（四）學(xué)生分組，親手制作臨時裝片，課前培訓(xùn)好的小老師在各自小三、小組探究實驗

三、小組探究實驗小組探究實驗

小組探究實驗小組探究實驗

小組探究實驗實驗反饋：顯微投影各小組推薦的臨時裝片。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出臨時裝片的制作技巧。實驗反饋：顯微投影各小組推薦的臨時裝片。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出臨反思及自我評價

在實驗教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)的新課標(biāo)理念。以提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)。鼓勵學(xué)生在實驗方法上大膽創(chuàng)新，跳出原有思維框架，并在實驗課程中滲透實事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。反思及自我評價在實驗教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？1.玻片標(biāo)本種類：3.制作植物臨時裝片步驟：擦→滴→撕→展→蓋→染→吸按制作方法按保存時間切片、涂片、裝片臨時玻片、永久玻片（有色材料無需染色）2.制作動物臨時裝片步驟：擦→滴→刮→涂→蓋→染→吸1.玻片標(biāo)本種類：3.制作植物臨時裝片步驟：擦→滴→撕→展→動植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能動物細(xì)胞植物細(xì)胞細(xì)胞壁細(xì)胞膜

細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核功能組成項目無保護和支持作用起保護和控制物質(zhì)進出細(xì)胞的作用完成細(xì)胞的多種生理活動的場所含遺傳物質(zhì)，控制細(xì)胞的生命活動動植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能動物細(xì)胞植物細(xì)胞細(xì)胞壁細(xì)胞膜一、單細(xì)胞生物與多細(xì)胞生物（例子）二、顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能1、分類2、結(jié)構(gòu)及其功能3、顯微鏡的使用原理：有光進入眼睛光→反光鏡→通光孔→物鏡→目鏡→眼睛4、顯微鏡的使用步驟：取鏡和安放→對光（三轉(zhuǎn)）→放置標(biāo)本和調(diào)焦→觀察→收放一、單細(xì)胞生物與多細(xì)胞生物（例子）使用:5步——構(gòu)造:2大部分物像是:倒像物像放大倍數(shù)=目鏡×物鏡物像調(diào)整到視野中央:偏哪邊，往哪邊移只能觀察被光穿透的物體(透明)☆反光鏡凹面鏡:弱光—大光圈平面鏡:強光—小使用:5步——構(gòu)造:2大部分物像是:倒像光圈光讀書不思考也許能使平庸之輩知識豐富，但它決不能使他們頭腦清醒。——約·諾里斯教師寄語光讀書不思考也許能使平庸之輩知識豐富，但它決不能使他們頭腦清細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能1.能說出顯微鏡各部件的名稱及作用,掌握顯微鏡的使用方法，能找到清晰的物象。2.練習(xí)制作并觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片、洋蔥表皮細(xì)胞的臨時裝片。3.學(xué)習(xí)用顯微鏡觀察動物細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。3.在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)實驗操作能力、合作能力等；在科學(xué)技術(shù)熏陶中，樹立初步的科學(xué)意識。1.能說出顯微鏡各部件的名稱及作用,掌握顯微鏡的使用方法，能觀察植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)觀察

實驗教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)學(xué)會制作植物細(xì)胞臨時裝片的基本方法。使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片，以提高觀察和實驗?zāi)芰?。知識目標(biāo)認(rèn)識植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。實驗教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

實驗內(nèi)容重點規(guī)范制作植物細(xì)胞臨時裝片制作植物細(xì)胞臨時裝片觀察植物細(xì)胞臨時裝片實驗內(nèi)容重點規(guī)范制作植物細(xì)胞臨時裝片制作植物細(xì)胞臨時裝片

實驗方法*

閱讀并提煉實驗步驟*觀察教師演示*小組合作探究實驗*實驗反饋實驗方法一、新課導(dǎo)入

教學(xué)過程設(shè)計二、閱讀教材三、演示實驗四、小組探究實驗五、實驗反饋六、實驗清理一、新課導(dǎo)入教學(xué)過程設(shè)計二、閱讀教材三、演示實驗四、小組一、新課導(dǎo)入

一、新課導(dǎo)入二、教學(xué)過程（一）知識回顧：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)顯微鏡的使用。（二）嘗試在顯微鏡下觀察未制作成玻片標(biāo)本的洋蔥表皮細(xì)胞，導(dǎo)出顯微鏡觀察材料必須“薄而透明”的原則.二、教學(xué)過程（一）知識回顧：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)顯微鏡的使用。（三）教師進行一次演示實驗,同時把每個步驟畫在黑板上），學(xué)生思考每個步驟的作用，啟發(fā)學(xué)生用一個字概括每個步驟：擦—染(碘液)—撕—展—蓋—吸。教學(xué)過程（三）教師進行一次演示實驗,同時把每個步驟畫在黑板上），學(xué)生——染色方法改進前改進中改進后

創(chuàng)新擦→滴→取→展→蓋→染→吸——染色方法改進前改進中改進后創(chuàng)新擦→滴→取→展→蓋→染（四）學(xué)生分組，親手制作臨時裝片，課前培訓(xùn)好的小老師在各自小組中指導(dǎo)。教師來回巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生在操作中的創(chuàng)新點，及時給予鼓勵，并加以肯定，對不正確的操作及時糾正，并講清正確的操作步驟。教學(xué)過程（四）學(xué)生分組，親手制作臨時裝片，課前培訓(xùn)好的小老師在各自小三、小組探究實驗

三、小組探究實驗小組探究實驗

小組探究實驗小組探究實驗

小組探究實驗實驗反饋：顯微投影各小組推薦的臨時裝片。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出臨時裝片的制作技巧。實驗反饋：顯微投影各小組推薦的臨時裝片。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出臨反思及自我評價

在實驗教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)的新課標(biāo)理念。以提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)。鼓勵學(xué)生在實驗方法上大膽創(chuàng)新，跳出原有思維框架，并在實驗課程中滲透實事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。反思及自我評價在實驗教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？1.玻片標(biāo)本種類：3.制作植物臨時裝片步驟：擦→滴→撕→展→蓋→染→吸按制作方法按保存時間切片、涂片、裝片臨時玻片、永久玻片（有色材料無需染色）2.制作動物臨時裝片步驟：擦→滴→刮→涂→蓋→染→吸1.玻片標(biāo)本種類：3.制作植物臨時裝片步驟：擦→滴→撕→展→動植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能動物細(xì)胞植物細(xì)胞細(xì)胞壁細(xì)胞膜

細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核功能組成項目無保護和支持作用起保護和控制物質(zhì)進出細(xì)胞的作用完成細(xì)胞的多種生理活動的場所含遺傳物質(zhì)，控制細(xì)胞的生命活動動植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能動物細(xì)胞植物細(xì)胞細(xì)胞壁細(xì)胞膜一、單細(xì)胞生物與多細(xì)胞生物（例子）二、顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能1、分類2、結(jié)構(gòu)及其功能3、顯微鏡的使用原理：有光進入眼睛光→反光鏡→通光孔→物鏡→目鏡→眼睛4、顯微鏡的使用步驟：取鏡和安放→對光（三轉(zhuǎn)）→放置標(biāo)本和調(diào)焦→觀察→收放一、單細(xì)胞生物與多細(xì)胞生物（例子）使用:5步——構(gòu)造:2