小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”教材解說課件

領(lǐng)悟教材真諦構(gòu)建高效課堂

——小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”教材解說領(lǐng)悟教材真諦構(gòu)建高效課堂1《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》指出，我們數(shù)學(xué)科任教師要研讀教材，創(chuàng)造性地使用教材,更好地挖掘現(xiàn)有的教學(xué)資源，從認知、技能、情感多維度架構(gòu)教學(xué)目標，進而探尋教學(xué)的有效策略、方法，使教學(xué)活動目標真正能落實于教學(xué)活動過程之中，真正提升課堂教學(xué)的高效性。《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》指出，我們數(shù)學(xué)科任教師要研讀教2

說教材空間與圖形說課標編者意圖教學(xué)策略說教材空間與圖形說課標編者意圖教學(xué)策略3課標：

空間與圖形主要研究圖形的形狀.大小.位置關(guān)系及其變換，它是人們更好的認識和描述生活空間并進行交流的工具。人們通過觀察.拼補.折疊.描繪.測量.計算.比較和分析，抽象與概括等認識和理解現(xiàn)實世界，形成解決幾何問題的思想方法，發(fā)展人們的邏輯思維能力。我認為在設(shè)計教學(xué)時，一定要高度關(guān)注這些思想方法，發(fā)展邏輯思維能力?！翱臻g與圖形”主要內(nèi)容有：圖形的認識、測量、圖形與變換、圖形與位置。課標：4

第一學(xué)段：在本學(xué)段中，學(xué)生將認識簡單幾何體和平面圖形，感受旋轉(zhuǎn).平移.對稱現(xiàn)象，學(xué)生描述物體相對位置的一些方法，進行簡單的測量活動，建立初步的空間觀念。具體落實在圖形的認識，測量，圖形與變換，圖形與位置四個方面。第二學(xué)段：在本學(xué)段中，學(xué)生將了解一些簡單幾何體和平面圖形的基本特征，進一步學(xué)習(xí)圖形變換和確定物體位置的方法，發(fā)展空間觀念。第一學(xué)段：在本學(xué)段中，學(xué)生將認識簡單幾何體和5

1.提供現(xiàn)實情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣2.注重學(xué)生獨立思考、自主探索、合作交流，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變3.注重各部分教學(xué)內(nèi)容的互相滲透，有機結(jié)合4.加強直接感知，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不斷反思教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程，更好地促進教6.運用現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境，優(yōu)化教學(xué)效果7．注意教學(xué)中，滲透思想品德教育編者意圖1.提供現(xiàn)實情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣編者意圖6圖形的認識測量圖形與位置圖形與變換說教材返回圖形的認識測量圖形與位置圖形與變換說教材返回71．圖形的認識。

（1）通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。（2）辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。（3）辨認長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。

（4）通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。

（5）會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

（6）結(jié)合生活情境認識角，會辨認直角、銳角和鈍角。

（7）能對簡單幾何體和圖形進行分類。1．圖形的認識。82．測量。

（1）結(jié)合生活實際，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程；在測量活動中，體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。

（2）在實踐活動中，體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當?shù)剡x擇長度單位。

（3）能估計一些物體的長度，并進行測量。

（4）指出并能測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式。

（5）結(jié)合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算。

（6）探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。2．測量。93．圖形與變換。

（1）結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象

（2）能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

（3）通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。3．圖形與變換。10

4．圖形與位置。

（1）會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。

（2）在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。4．圖形與位置。11小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”教材解說課件12教學(xué)策略：（1）展示豐富多彩的幾何世界，設(shè)置情境，貼近生活。（2）以生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，運用多種途徑發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（3）引導(dǎo)學(xué)生自主探索，自己思考，并與同伴進行合作交流。（4）充分利用現(xiàn)代教育手段教學(xué)策略：（1）展示豐富多彩的幾何世界，設(shè)置情境，貼近生活。13教學(xué)策略教法自主探究

合作交流動手操作引導(dǎo)自學(xué)教學(xué)策略教法自主14學(xué)法：1、觀察法。2、實際操作法。3、自主探究法。4、拼圖形法學(xué)法：1、觀察法。15歡迎指導(dǎo)歡迎指導(dǎo)16領(lǐng)悟教材真諦構(gòu)建高效課堂

——小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”教材解說領(lǐng)悟教材真諦構(gòu)建高效課堂17《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》指出，我們數(shù)學(xué)科任教師要研讀教材，創(chuàng)造性地使用教材,更好地挖掘現(xiàn)有的教學(xué)資源，從認知、技能、情感多維度架構(gòu)教學(xué)目標，進而探尋教學(xué)的有效策略、方法，使教學(xué)活動目標真正能落實于教學(xué)活動過程之中，真正提升課堂教學(xué)的高效性?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標準》指出，我們數(shù)學(xué)科任教師要研讀教18

說教材空間與圖形說課標編者意圖教學(xué)策略說教材空間與圖形說課標編者意圖教學(xué)策略19課標：

空間與圖形主要研究圖形的形狀.大小.位置關(guān)系及其變換，它是人們更好的認識和描述生活空間并進行交流的工具。人們通過觀察.拼補.折疊.描繪.測量.計算.比較和分析，抽象與概括等認識和理解現(xiàn)實世界，形成解決幾何問題的思想方法，發(fā)展人們的邏輯思維能力。我認為在設(shè)計教學(xué)時，一定要高度關(guān)注這些思想方法，發(fā)展邏輯思維能力。“空間與圖形”主要內(nèi)容有：圖形的認識、測量、圖形與變換、圖形與位置。課標：20

第一學(xué)段：在本學(xué)段中，學(xué)生將認識簡單幾何體和平面圖形，感受旋轉(zhuǎn).平移.對稱現(xiàn)象，學(xué)生描述物體相對位置的一些方法，進行簡單的測量活動，建立初步的空間觀念。具體落實在圖形的認識，測量，圖形與變換，圖形與位置四個方面。第二學(xué)段：在本學(xué)段中，學(xué)生將了解一些簡單幾何體和平面圖形的基本特征，進一步學(xué)習(xí)圖形變換和確定物體位置的方法，發(fā)展空間觀念。第一學(xué)段：在本學(xué)段中，學(xué)生將認識簡單幾何體和21

1.提供現(xiàn)實情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣2.注重學(xué)生獨立思考、自主探索、合作交流，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變3.注重各部分教學(xué)內(nèi)容的互相滲透，有機結(jié)合4.加強直接感知，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不斷反思教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程，更好地促進教6.運用現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境，優(yōu)化教學(xué)效果7．注意教學(xué)中，滲透思想品德教育編者意圖1.提供現(xiàn)實情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣編者意圖22圖形的認識測量圖形與位置圖形與變換說教材返回圖形的認識測量圖形與位置圖形與變換說教材返回231．圖形的認識。

（1）通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。（2）辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。（3）辨認長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。

（4）通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。

（5）會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

（6）結(jié)合生活情境認識角，會辨認直角、銳角和鈍角。

（7）能對簡單幾何體和圖形進行分類。1．圖形的認識。242．測量。

（1）結(jié)合生活實際，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程；在測量活動中，體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。

（2）在實踐活動中，體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當?shù)剡x擇長度單位。

（3）能估計一些物體的長度，并進行測量。

（4）指出并能測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式。

（5）結(jié)合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算。

（6）探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。2．測量。253．圖形與變換。

（1）結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象

（2）能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

（3）通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。3．圖形與變換。26

4．圖形與位置。

（1）會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。

（2）在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。4．圖形與位置。27小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”教材解說課件28教學(xué)策略：（1）展示豐富多彩的幾何世界，設(shè)置情境，貼近生活。（2）以生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，運用多種途徑發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（3）引導(dǎo)學(xué)生自主探索，自己思考，并與同伴進行合作交流。（4）充分利用現(xiàn)代教育手段教學(xué)策略：（1）展示豐富多彩的幾何世界，設(shè)置情