最新統(tǒng)編部編版三年級語文下冊《守株待兔》教學(xué)課件

5守株待兔RJ三年級下5守株待兔RJ三年級下1

在我國豐富的文學(xué)寶庫里，有很多寓意深刻的寓言故事，《守株待兔》就是其中的一則。這是一篇簡短的文言文，文言文與現(xiàn)代文有很大的不同，不要著急，相信你借助注釋是能夠讀懂的。文言文有什么特點？這則寓言說明了什么道理？你又會受到怎樣的啟發(fā)？快到文中去探個究竟吧！課文導(dǎo)入在我國豐富的文學(xué)寶庫里，有很多寓意深刻的寓言故事學(xué)習(xí)目標1.會認4個生字，會寫9個字。2.正確斷句，把課文讀通順，注意讀好“因釋其耒而守株”，借助注釋讀懂課文。背誦課文。（重點）3.初步認識文言文的特點，用自己的話說說文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。4.理解這則寓言中蘊含的哲理，并受到生活的教育。初步體會寓言的特點。（重點）學(xué)習(xí)目標1.會認4個生字，會寫9個字。2.正確斷句，把課文讀

韓非（約前280—前233）戰(zhàn)國時期韓國人，杰出的思想家、哲學(xué)家和散文家。他的法家學(xué)說，為中國第一個統(tǒng)一專制的中央集權(quán)制國家的誕生提供了理論依據(jù)。著有《韓非子》一書。作者檔案韓非（約前280—前233）戰(zhàn)國時期韓國人，杰出的思

《韓非子》是法家學(xué)派的代表著作，現(xiàn)存五十五篇，十萬余字。說理精密，文筆犀利，議論透辟，推證事理，切中要害。著作中記載了許多當時的民間傳說和寓言故事，也成為很多成語典故的出處。《守株待兔》就出自《韓非子·五蠹（dù）》。作品介紹《韓非子》是法家學(xué)派的代表著作，現(xiàn)存五十五篇，十萬余字。字詞學(xué)習(xí)蹲守植株等待宋朝耕地shǒuzhūdàisònggēng字詞學(xué)習(xí)蹲守植株等待宋朝耕地shǒu觸碰脖頸手不釋卷各司其職chùjǐngshìqí觸碰脖頸手不釋卷各司其職chùjǐngsh為作為有為為人為難為什么因為為何為了小明常常因為（wèi）樂于助人而為（wéi）同學(xué)們所稱贊。wéiwèi為作為有為為人為難為什么因為株朱植株朱紅待侍侍候等待確的確觸觸角株朱植株朱紅待侍侍候等待確的確觸觸角頸項長頸鹿項目釋譯翻譯注釋棋下棋其其他頸項長頸鹿項目釋譯翻譯注釋棋下棋其其他同學(xué)們朗讀這篇文言文，邊思考：你能用文中的話，來說說這則故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果嗎？整體感知起因經(jīng)過結(jié)果宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋（shì）其耒（lěi）/而守株，冀（jì）/復(fù)得兔。兔/不可/復(fù)得，而/身/為宋國笑。同學(xué)們朗讀這篇文言文，邊思考：整體感知起因經(jīng)過結(jié)果宋人/有耕宋人有耕者①。田中有株②。兔走③觸株，折頸而死。因④釋⑤其耒⑥而守株，冀⑦復(fù)⑧得兔。兔不可復(fù)得，而身⑨為⑩宋國笑。②株：樹樁。①者：在這里相當于“……的人”。⑩為：被，表被動。③走：跑。④因：于是。⑤釋：放下。⑥耒：古代用來耕田的一種農(nóng)具。⑦冀：希望。⑧復(fù)：又，再。⑨身：自己。課文解讀宋人有耕者①。田中有株②。②株：樹樁。①者：在這里相當于“…課文解讀

宋國有個農(nóng)夫。他的田中有一根樹樁。一只兔子奔跑時撞到樹樁，折斷脖子死了。于是，（這人）放下他的農(nóng)具，守在樹樁旁邊，希望再得到兔子。兔子不可能再得到，而他自己卻被宋國人笑話。課文翻譯課文解讀宋國有個農(nóng)夫。他的田中有一根樹樁。一只兔子奔思考：那個農(nóng)夫為什么被宋國人笑話？答：兔子撞樹樁而死，只是偶然才發(fā)生的事情，那個農(nóng)夫卻心存僥幸，一心想著不勞而獲，結(jié)果一無所獲，所以他被宋國人笑話。思考：那個農(nóng)夫為什么被宋國人笑話？答：兔子撞樹樁而死，只是偶《守株待兔》這則寓言告訴了我們什么道理？①不要心存僥幸，妄想不勞而獲；②不能死守狹隘的經(jīng)驗，不知變通?！妒刂甏谩愤@則寓言告訴了我們什么道理？①不要心存僥幸，妄想結(jié)構(gòu)梳理當成必然③兔不可得，身為宋笑。②釋耒守株，冀復(fù)得兔。④寓意①兔走觸株，折頸而死。守株待兔偶然事件不要心存僥幸，妄想不勞而獲。不能死守狹隘的經(jīng)驗，不知變通。結(jié)構(gòu)梳理當成必然③兔不可得，②釋耒守株，④寓意①兔16

本文是一則寓言故事：宋國的農(nóng)夫看見一只兔子撞在樹樁上死了，便放下農(nóng)具在樹樁旁等待，希望再得到兔子，結(jié)果一無所獲。這則寓言告訴我們，不要心存僥幸，妄想不勞而獲；不能死守狹隘的經(jīng)驗，不知變通。主題歸納本文是一則寓言故事：宋國的農(nóng)夫看見一只兔子撞在積累卡片守株待兔成語解釋：運用示例：◎一分耕耘一分收獲，守株待兔終究不可靠?！蚴刂甏弥粫寵C會擦身而過，只有不斷主動爭取，成功才屬于自己。

比喻不主動地努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。也比喻死守狹隘的經(jīng)驗，不知變通。積累卡片守株待兔運用示例：比喻不主動地努力，而存萬一18寫法總結(jié)閱讀方法——文言文的特點與閱讀策略我發(fā)現(xiàn)文言文比現(xiàn)代文要簡潔得多?！妒刂甏谩分挥?9個字就完整地記敘了一個故事。有些詞語與現(xiàn)代漢語意思不同，例如，“走”在這篇課文里竟是“跑”的意思。所以閱讀文言文得借助注釋，不能完全按現(xiàn)在的意思去理解。寫法總結(jié)閱讀方法——文言文的特點與閱讀策略我發(fā)現(xiàn)文言文比現(xiàn)代教材習(xí)題

把課文讀通順，注意讀好“因釋其耒而守株”。背誦課文。

朗讀指導(dǎo)：朗讀文言文要特別注意句中的停頓，不要讀破句。示例：因/釋其耒/而守株。

背誦指導(dǎo)：先理解課文的意思，然后讀通、讀熟，最后按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來背。教材習(xí)題把課文讀通順，注意讀好“因釋其耒而守株”

讀讀“閱讀鏈接”，和同學(xué)交流：故事中的坐車人錯在哪里？

坐車人想到南邊的楚國去，卻硬要往北邊走，他的行動和目標相反，這樣永遠也到不了楚國。讀讀“閱讀鏈接”，和同學(xué)交流：故事中的坐車人錯在拓展空間

買櫝還珠

楚人有賣其珠于鄭者，為木蘭之櫝，薰以桂椒，綴以珠玉，飾以玫瑰，輯以翡翠。鄭人買其櫝而還其珠。此可謂善賣櫝矣，未可謂善鬻（yù）珠也。拓展空間買櫝還珠楚人有賣其珠于鄭者，為木蘭之櫝，薰譯文：有一個在鄭國賣珠寶的楚國人，他用名貴的木蘭雕了一只裝珠寶的匣子，將匣子用桂椒調(diào)制的香料熏制，用珠寶和寶玉點綴，用美玉裝飾，用翡翠連綴。有個鄭國人把匣子買了去，卻把匣子里面的珠子還給了他。這可以說是善于賣匣子，不能說是善于賣珠寶。寓意：諷刺沒有眼光，取舍不當?shù)娜恕Ｗg文：有一個在鄭國賣珠寶的楚國人，他用名貴的木蘭雕了一只裝珠隨堂小練下面這句話成語使用正確嗎？

警方守株待兔，埋伏了好幾天，犯罪嫌疑人終于落網(wǎng)了。（）×答：“守株待兔”是貶義詞，具有諷刺意義，用在這句話里不合適。隨堂小練下面這句話成語使用正確嗎？×答：“守株待兔”本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？大膽地說說自己的體會、感受或想法。課堂總結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？大膽地說25學(xué)完這一課，你有什么感悟和收獲，請你記錄下來吧！我的課堂反思學(xué)完這一課，你有什么感悟和收獲，請你記錄下來吧！我的課堂反思26高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”同學(xué)們，書海浩瀚無邊，而我們的時間十分有限，今后我們應(yīng)該多讀書，讀好書，與好書相伴。名人名言高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！蓖瑢W(xué)們，書海浩瀚27我們在生活中要站得挺拔，坐得端正，讀得響亮，說得大方。要做一個有精神的小學(xué)生！教師寄語我們在生活中要站得挺拔，坐得端正，讀得響亮，說得大方。要做一281、從課后習(xí)題中選取；2、完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。課后作業(yè)1、從課后習(xí)題中選??；課后作業(yè)29再見再見305守株待兔RJ三年級下5守株待兔RJ三年級下31

在我國豐富的文學(xué)寶庫里，有很多寓意深刻的寓言故事，《守株待兔》就是其中的一則。這是一篇簡短的文言文，文言文與現(xiàn)代文有很大的不同，不要著急，相信你借助注釋是能夠讀懂的。文言文有什么特點？這則寓言說明了什么道理？你又會受到怎樣的啟發(fā)？快到文中去探個究竟吧！課文導(dǎo)入在我國豐富的文學(xué)寶庫里，有很多寓意深刻的寓言故事學(xué)習(xí)目標1.會認4個生字，會寫9個字。2.正確斷句，把課文讀通順，注意讀好“因釋其耒而守株”，借助注釋讀懂課文。背誦課文。（重點）3.初步認識文言文的特點，用自己的話說說文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。4.理解這則寓言中蘊含的哲理，并受到生活的教育。初步體會寓言的特點。（重點）學(xué)習(xí)目標1.會認4個生字，會寫9個字。2.正確斷句，把課文讀

韓非（約前280—前233）戰(zhàn)國時期韓國人，杰出的思想家、哲學(xué)家和散文家。他的法家學(xué)說，為中國第一個統(tǒng)一專制的中央集權(quán)制國家的誕生提供了理論依據(jù)。著有《韓非子》一書。作者檔案韓非（約前280—前233）戰(zhàn)國時期韓國人，杰出的思

《韓非子》是法家學(xué)派的代表著作，現(xiàn)存五十五篇，十萬余字。說理精密，文筆犀利，議論透辟，推證事理，切中要害。著作中記載了許多當時的民間傳說和寓言故事，也成為很多成語典故的出處?！妒刂甏谩肪统鲎浴俄n非子·五蠹（dù）》。作品介紹《韓非子》是法家學(xué)派的代表著作，現(xiàn)存五十五篇，十萬余字。字詞學(xué)習(xí)蹲守植株等待宋朝耕地shǒuzhūdàisònggēng字詞學(xué)習(xí)蹲守植株等待宋朝耕地shǒu觸碰脖頸手不釋卷各司其職chùjǐngshìqí觸碰脖頸手不釋卷各司其職chùjǐngsh為作為有為為人為難為什么因為為何為了小明常常因為（wèi）樂于助人而為（wéi）同學(xué)們所稱贊。wéiwèi為作為有為為人為難為什么因為株朱植株朱紅待侍侍候等待確的確觸觸角株朱植株朱紅待侍侍候等待確的確觸觸角頸項長頸鹿項目釋譯翻譯注釋棋下棋其其他頸項長頸鹿項目釋譯翻譯注釋棋下棋其其他同學(xué)們朗讀這篇文言文，邊思考：你能用文中的話，來說說這則故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果嗎？整體感知起因經(jīng)過結(jié)果宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋（shì）其耒（lěi）/而守株，冀（jì）/復(fù)得兔。兔/不可/復(fù)得，而/身/為宋國笑。同學(xué)們朗讀這篇文言文，邊思考：整體感知起因經(jīng)過結(jié)果宋人/有耕宋人有耕者①。田中有株②。兔走③觸株，折頸而死。因④釋⑤其耒⑥而守株，冀⑦復(fù)⑧得兔。兔不可復(fù)得，而身⑨為⑩宋國笑。②株：樹樁。①者：在這里相當于“……的人”。⑩為：被，表被動。③走：跑。④因：于是。⑤釋：放下。⑥耒：古代用來耕田的一種農(nóng)具。⑦冀：希望。⑧復(fù)：又，再。⑨身：自己。課文解讀宋人有耕者①。田中有株②。②株：樹樁。①者：在這里相當于“…課文解讀

宋國有個農(nóng)夫。他的田中有一根樹樁。一只兔子奔跑時撞到樹樁，折斷脖子死了。于是，（這人）放下他的農(nóng)具，守在樹樁旁邊，希望再得到兔子。兔子不可能再得到，而他自己卻被宋國人笑話。課文翻譯課文解讀宋國有個農(nóng)夫。他的田中有一根樹樁。一只兔子奔思考：那個農(nóng)夫為什么被宋國人笑話？答：兔子撞樹樁而死，只是偶然才發(fā)生的事情，那個農(nóng)夫卻心存僥幸，一心想著不勞而獲，結(jié)果一無所獲，所以他被宋國人笑話。思考：那個農(nóng)夫為什么被宋國人笑話？答：兔子撞樹樁而死，只是偶《守株待兔》這則寓言告訴了我們什么道理？①不要心存僥幸，妄想不勞而獲；②不能死守狹隘的經(jīng)驗，不知變通?！妒刂甏谩愤@則寓言告訴了我們什么道理？①不要心存僥幸，妄想結(jié)構(gòu)梳理當成必然③兔不可得，身為宋笑。②釋耒守株，冀復(fù)得兔。④寓意①兔走觸株，折頸而死。守株待兔偶然事件不要心存僥幸，妄想不勞而獲。不能死守狹隘的經(jīng)驗，不知變通。結(jié)構(gòu)梳理當成必然③兔不可得，②釋耒守株，④寓意①兔46

本文是一則寓言故事：宋國的農(nóng)夫看見一只兔子撞在樹樁上死了，便放下農(nóng)具在樹樁旁等待，希望再得到兔子，結(jié)果一無所獲。這則寓言告訴我們，不要心存僥幸，妄想不勞而獲；不能死守狹隘的經(jīng)驗，不知變通。主題歸納本文是一則寓言故事：宋國的農(nóng)夫看見一只兔子撞在積累卡片守株待兔成語解釋：運用示例：◎一分耕耘一分收獲，守株待兔終究不可靠?！蚴刂甏弥粫寵C會擦身而過，只有不斷主動爭取，成功才屬于自己。

比喻不主動地努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。也比喻死守狹隘的經(jīng)驗，不知變通。積累卡片守株待兔運用示例：比喻不主動地努力，而存萬一48寫法總結(jié)閱讀方法——文言文的特點與閱讀策略我發(fā)現(xiàn)文言文比現(xiàn)代文要簡潔得多?！妒刂甏谩分挥?9個字就完整地記敘了一個故事。有些詞語與現(xiàn)代漢語意思不同，例如，“走”在這篇課文里竟是“跑”的意思。所以閱讀文言文得借助注釋，不能完全按現(xiàn)在的意思去理解。寫法總結(jié)閱讀方法——文言文的特點與閱讀策略我發(fā)現(xiàn)文言文比現(xiàn)代教材習(xí)題

把課文讀通順，注意讀好“因釋其耒而守株”。背誦課文。

朗讀指導(dǎo)：朗讀文言文要特別注意句中的停頓，不要讀破句。示例：因/釋其耒/而守株。

背誦指導(dǎo)：先理解課文的意思，然后讀通、讀熟，最后按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來背。教材習(xí)題把課文讀通順，注意讀好“因釋其耒而守株”

讀讀“閱讀鏈接”，和同學(xué)交流：故事中的坐車人錯在哪里？

坐車人想到南邊的楚國去，卻硬要往北邊走，他的行動和目標相反，這樣永遠也到不了楚國。讀讀“閱讀鏈接”，和同學(xué)交流：故事中的坐車人錯在拓展空間

買櫝還珠

楚人有賣其珠于鄭者，為木蘭之櫝，薰以桂椒，綴以珠玉，飾以玫瑰，輯以翡翠。鄭人買其櫝而還其珠。此可謂善賣櫝矣，未可謂善鬻（yù）珠也。拓展空間買櫝還珠楚人有賣其珠于鄭者，為木蘭之櫝，薰譯