《槐鄉(xiāng)五月》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

第8頁(yè)?槐鄉(xiāng)五月?優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。德育目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：背誦課文教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1.小朋友們，你們有沒有嘗過槐花蜜呀?在溫暖的五月，讓我們一道走進(jìn)開滿槐花的小山村，看一看，聞一聞，嘗一嘗，做一回槐鄉(xiāng)人，好嗎?2、你們認(rèn)為什么地方才稱得上槐鄉(xiāng)?3、今天，我們就走進(jìn)課文，去領(lǐng)略一下槐鄉(xiāng)的風(fēng)光二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)生字新詞。大聲朗讀課文，可以自由結(jié)合找同伴。畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。檢查生字：肩頭挎走擺出瑞雪初降釀出頓時(shí)喜盈盈濃香傻乎乎拌上咸菜澆上蒜泥陳舊炒芝麻2、各自輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、指名分節(jié)朗讀課文。相機(jī)齊讀難讀的句子。4、默讀課文，看有沒有不懂的地方。讓學(xué)生提出不懂的問題，師述：小朋友提出的問題，有的需要老師幫助解決，有的自己通過讀課文，查工具書就可以理解5.細(xì)讀課文，小組交流，并匯報(bào)通過讀書理解的問題。6、學(xué)生自由朗讀課文，看看最喜歡文章的哪個(gè)地方?把自己喜歡的，有把握的句子讀給同學(xué)聽。三、課堂作業(yè)1、抄寫詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文1、導(dǎo)入：五月是洋槐開花的季節(jié)，悠遠(yuǎn)恬靜的小山村里，槐花婀娜多姿，香氣飄溢，孩子們熱情好客、純樸可愛，這花和孩子匯成歡樂的海洋。出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。二、品讀賞析沐浴槐香(一)品讀第一自然段沐浴槐香美1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第一小節(jié)，用“——〞劃出自己最喜歡的句子，并試著說說你喜歡的理由。自由板塊式學(xué)習(xí)課文(根據(jù)學(xué)生的選擇，學(xué)習(xí)課文)2、學(xué)生自由圈畫讀書。3、班級(jí)交流：作者用生花妙筆寫下了槐花盛開的情景，在這美妙的文字中，你最喜歡哪一句?能說說你的理由么?根據(jù)學(xué)生答復(fù)，相機(jī)出示句子。⑴品味“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫。〞①指名有感情的朗讀。②能說說你喜歡的原因嗎?(相機(jī)板書：多、白)③誰能比他讀得更好?④小結(jié)：你看，山山洼洼，坡坡崗崗，一片白茫茫，槐花可真多啊，一起來讀讀。⑤過渡：誰愿意來讀讀你喜歡的句子?⑵品味“有的槐花抱在一起……披散在肩頭上的小辮兒。〞①能說說你喜歡的理由嗎?②邊讀邊想象，把句子讀美。③這是作者眼中的槐花，像什么?(示圖片：玉雕的圓球、維吾爾姑娘的小辮兒)④你眼中的槐花是什么樣的，像什么?我們來看看吧!(出示課件)⑤指名交流(填空：我眼中的槐花像。)⑶過渡：無論是遠(yuǎn)看槐花，還是近看槐花，槐花總是那樣美。(板書：美)除了這些，槐花還美在哪里?⑷出示“中午……都浸在香海中了。〞①能說說你喜歡的理由嗎?(相機(jī)板書：香)哪些詞語寫出了槐花的香味?(相機(jī)點(diǎn)擊：清香、醇香、濃香)②讀讀這三個(gè)香③(打亂順序出示：醇香、清香、濃香)這樣排列行不行?讀讀看。④(三個(gè)香漸大出示)是啊，一個(gè)比一個(gè)香，一個(gè)比一個(gè)濃，把這種感覺讀出來。⑤(點(diǎn)擊出示……)越來越香，香得無法用語言來形容。到處都是香味，所以說整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。(點(diǎn)出“浸〞)聞起來可真舒服，來舒舒服服地讀一讀這幾句話，讓我們也能聞到香味，誰愿意來試試?⑥指名朗讀⑸過渡：多美多香的槐花呀，瞧，把誰給引來了?(蜜蜂、孩子們)①出示句子：“嗡嗡……滿足〞指名讀②“嗡嗡嗡〞是小蜜蜂的語言，猜猜，小蜜蜂在說什么?③一起再讀讀，感受一下詩(shī)一樣的韻味。④這香氣撲鼻的槐花不僅引來了蜜蜂，也引來了孩子們，你看，孩子們跑來了……(示畫面)“籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足〞你感受到什么?(笑樂)⑹小結(jié)：槐花真美呀，難怪，一到五月，孩子們就要快樂地喊起來——五月，洋槐花開了!他們是多么的快樂!(板書：樂)四處的樹，滿眼的花，人浮在香氣里，香氣浸入到每一個(gè)人心里去，真是個(gè)飄香的季節(jié)(板書：飄香的季節(jié))讓我們齊讀第一自然段，再次感受槐花的美與香吧。⑺過渡：槐花美，槐花香，走，我們?nèi)タ纯茨潜幌銡庋淼暮⒆影?(二)品讀第二自然段1、指名讀第一句2、過渡：多香的槐花，多可愛的孩子啊!槐花不光美、香，還能做好吃的槐花飯，哪位廚師來介紹一下槐花飯?jiān)趺醋?3、真象個(gè)聰明能干的小廚師，說得我們口水都要流下來了，有時(shí)機(jī)你可一事實(shí)上要做給我們吃哦!4、第二小節(jié)除了寫槐花飯饞人，還寫了什么?5、用以下句式說話：槐鄉(xiāng)的孩子真啊，你一走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們準(zhǔn)會(huì);你離開槐鄉(xiāng)，他們還會(huì)。(相機(jī)板書：好客)6、小結(jié)過渡：槐鄉(xiāng)的香讓人醉，槐鄉(xiāng)好客的孩子更讓人愛，這絕美的風(fēng)景，這甜甜的槐花蜜，還有這美味的槐花飯，真讓人流連忘返。作者情不自禁地拿起攝像機(jī)拍下了孩子們玩樂的鏡頭。(出示圖片)看，小姑娘和小小子們來了，瞧他們笑得都合不擾嘴了，他們?yōu)槭裁催@么快樂?請(qǐng)大家自己讀讀第三自然段。7.指名讀，讓學(xué)生在表演后評(píng)議通過表演者的神態(tài)動(dòng)作語言是否表達(dá)槐鄉(xiāng)孩子的熱情。評(píng)議著再表演。8、引讀指導(dǎo)背誦9、小結(jié)：五月，是槐花飄香的季節(jié)……(三)交流，精讀第三段過度：多熱情的孩子呀!你瞧，他們來了，他們笑得合不攏嘴。(出圖)他們?yōu)槭裁催@么快樂?請(qǐng)大家自己讀讀第三自然段。誰來說說小姑娘為什么這么快樂?交流：槐花使小姑娘變得更俊俏了，(1)(出示句子)槐花讓小姑娘更俊俏了……賞“飄〞.這里老師有一個(gè)疑問：人怎么會(huì)飄呢?作者寫錯(cuò)了吧?誰來說服我?(2)小姑娘漂亮了很快樂，小小子為什么也快樂?學(xué)生用書中語言答復(fù)要讀出感情槐花讓小小子大飽口福。大大咧咧的小小子生吃槐花確實(shí)算得上槐鄉(xiāng)的一道獨(dú)特的風(fēng)景。1、女同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美(引讀第二句)2、男同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹下大飽口福。(引讀第三句)小結(jié)：不喜桃花三月艷，但愛五月遮天槐?；被ㄊ俏覀兓编l(xiāng)孩子的寵物，它飽了我們的眼福，填了我們的肚皮，香了我們的村子，也甜了我們的生活。三、現(xiàn)在，我們明白作者為什