最新部編人教版語文9年級(jí)上冊(cè)第9課《精神的三間小屋》課件

9精神的三間小屋9精神的三間小屋引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的內(nèi)心世界，構(gòu)建積極健康的精神空間。(重點(diǎn))理解比喻論證、正反對(duì)比論證的方法及其作用。

(重點(diǎn))理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵，品味文章獨(dú)具美學(xué)風(fēng)范的語言。(難點(diǎn))引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的內(nèi)心世界，構(gòu)建積極健康的精神空間。(重點(diǎn))01課程導(dǎo)入01課程導(dǎo)入01走進(jìn)作者醫(yī)生時(shí)代1969年入伍在西藏阿里當(dāng)兵11年歷任衛(wèi)生員軍醫(yī)代表作品：小說《女心理師》，《紅處方》，《預(yù)約死亡》等。散文《我很重要》《素面朝天》《提醒幸?！贰睹⒐恕贰督袷赖奈灏俅位仨返?，至今已發(fā)表400萬字的作品，獲獎(jiǎng)無數(shù)作家時(shí)代1987年開始發(fā)表作品1989年加入中國(guó)作協(xié)1991年畢業(yè)于北師大研究生院中文系，心理學(xué)博士方向結(jié)業(yè)現(xiàn)在是注冊(cè)心理咨詢師，國(guó)家一級(jí)作家，中國(guó)海洋大學(xué)客座教授01走進(jìn)作者醫(yī)生時(shí)代代表作品：小說《女心理師》，《紅處方》，01字詞掃障廣袤（ｍào）游弋（yì）麾（huī）下馳騁（chíchěng）窗欞（líng）矗（chù）立自慚形穢（huì）李代桃僵

寬宥（yòu）

濡養(yǎng)（rú）灰燼（jìn）坍（tān）塌間不容發(fā)形銷骨立抽絲剝繭可望而不可及

積攢（zǎn）困厄（è）嘟囔（dūnang）贅（zhuì）余輕覷（qù）要訣（jué）金戈（gē）鐵馬相得益彰01字詞掃障廣袤（ｍào）寬宥（yòu）積攢（zǎn01梳理字義自慚形穢（huì）形穢：形態(tài)丑陋，引伸為缺點(diǎn)。因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧。襟（jīn）懷胸襟；胸懷；心胸。廣袤（mào）土地的面積。東西的寬度為廣,南北的長(zhǎng)度為袤。馳騁（chěng）①騎馬奔跑；奔馳。②自由地或隨意地到處走動(dòng)；漫游。

坍（tān）塌崩塌形銷骨立形容身體非常消瘦。01梳理字義自慚形穢（huì）形穢：形態(tài)丑陋，引伸為缺點(diǎn)。因01梳理字義鳩占鵲巢比喻強(qiáng)占別人的房屋、土地、產(chǎn)業(yè)等。本文指事業(yè)以外的贅生物占據(jù)了事業(yè)。李代桃僵比喻互相頂替或代人受過。文中指事業(yè)因事業(yè)之外的贅生物而不得發(fā)展或荒廢。不知所措措：安置，處理。不知道怎么辦才好。形容處境為難或心神慌亂。林林總總林林：眾多的樣子；總總：眾多而雜亂的樣子。形容眾多。俯拾皆是形容十分多，又十分容易得到。間不容發(fā)兩物中間容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小。近義詞：危如累卵、千鈞一發(fā)01梳理字義鳩占鵲巢比喻強(qiáng)占別人的房屋、土地、產(chǎn)業(yè)等。李代桃02劃分層次02劃分層次02劃分層次第一部分（1-6）：引出話題——應(yīng)該修建精神的小屋第二部分（7-17）：精神的三間小屋應(yīng)該放置什么第1層（7-9）：第一間精神小屋，盛放愛和恨，給愛足夠容量第2層（10-14）：第二間精神小屋，盛放自己愛好的事業(yè)第3層（14-17）：第三間精神小屋，安放自我第三部分（18-19）：總結(jié)全文——提出建立精神棲息地（小屋），是我們的權(quán)利和義務(wù)【原因】，提出擴(kuò)大精神空間的建議【對(duì)策】。02劃分層次第一部分（1-6）：引出話題——應(yīng)該修建精神02第一部分（1-6）名言解釋名言分析結(jié)論大地-泥土；海洋-浪花；天空-云霓段1心靈計(jì)量空間（肢體??心靈）段5宰相vs草民；肚里撐船vs渴望，可望不可即段2宰相肚里能撐船需要空間（肢體??心靈）段3肢體：房子=兩居室/三居室段4心靈：大心=喜怒+力量段6應(yīng)修建精神小屋02第一部分（1-6）名言解釋名言分析結(jié)論大地-泥土；段102第二部分（7-18），三間小屋應(yīng)安放什么？中心句修辭：排比，愛vs恨+比喻，一生情感，像樂器；池塘；小屋總結(jié)：盛放愛與恨，留下足夠的容量愛與恨盛放事業(yè)安放自我中心句對(duì)比論證：做工時(shí)間之久+喜歡vs不喜歡，面容-衣著對(duì)比論證：事業(yè)對(duì)精神的雙重作用：濡養(yǎng)vs腐蝕對(duì)比論證：尋找事業(yè)之久+鳩占鵲巢，贅生物vs事業(yè)總結(jié)：（修辭-比喻）背負(fù)事業(yè)，播種/耕耘/收獲田野中心句提出問題分析問題：（修辭-比喻）大腦：信息通道，儲(chǔ)存空間+缺乏認(rèn)識(shí)自我總結(jié)：（修辭-比喻）小屋：墻壁、頂棚、地面、窗欞，精神在風(fēng)雨中飄零02第二部分（7-18），三間小屋應(yīng)安放什么？中心句愛與恨盛02第三部分（19-20），總結(jié)升華排比是一種常見的修辭手法特征：與其相同、意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似的詞語或句子≧3，有加強(qiáng)語勢(shì)的效果。分類：排比說理-條理分明；用排比抒情-節(jié)奏和諧，感情洋溢；排比敘事寫景-層次清晰，形象生動(dòng)作用：表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言其實(shí)和表達(dá)效果，使行文更富有節(jié)奏1920精神小屋（結(jié)構(gòu)、儲(chǔ)物、空間、新舍）??精神大廈建立精神棲息地是我們的義務(wù)和權(quán)利提出擴(kuò)大精神空間的建議?？偨Y(jié)全文02第三部分（19-20），總結(jié)升華排比是一種常見的修辭手法03整體感知03整體感知主旨概括形象描寫三間小屋，闡述精神追求的內(nèi)涵及意義，激勵(lì)人們關(guān)注自我心靈，提升精神境界，使人格得到升華03整體感知語言特色，藝術(shù)特征巧用比喻使用排比富有哲理對(duì)比手法精神的三間小屋彼此關(guān)系喜怒哀樂等情感——從事熱愛的事業(yè)——獨(dú)立自主的思想精神從情感到理性，逐漸升華提高，構(gòu)建精神大廈。主旨概括形象描寫三間小屋，03整體感知語言特色，藝術(shù)特征巧用03拓展訓(xùn)練你認(rèn)同畢淑敏的“精神小屋”嗎？你將如何建構(gòu)自己的精神小屋呢？你們會(huì)盛放哪些內(nèi)容呢？03拓展訓(xùn)練你認(rèn)同畢淑敏的“精神小屋”嗎？明確：文章的最后兩個(gè)自然段指出，如果我們的精神世界里擁有了愛心，事業(yè)和自我，那么我們生活里就擁有了健康，莊嚴(yán)，努力和真誠(chéng)，那么，我們的精神小屋將會(huì)美觀結(jié)實(shí)；如果我們擴(kuò)大疆域，增修新舍，把諸如寬容，理想，希望，堅(jiān)強(qiáng)，友愛，謙遜，勇敢，勤勞，善良，正義，無私，豁達(dá)，開朗，感恩，奉獻(xiàn)，親情，愛情，友誼等等都放進(jìn)我們的精神大廈，那么我們精神的宇宙，該是多么的遼闊?。?！明確：文章小結(jié)文章以三間小屋為載體，激勵(lì)人們關(guān)注自我心靈，提升精神境界。關(guān)注個(gè)性，關(guān)注自我，關(guān)注人的精神生活！?。∥恼滦〗Y(jié)文章以三間小屋為載體，激勵(lì)人們關(guān)注自我心靈，提升精神04名言積累04名言積累04個(gè)人的獨(dú)一無二一個(gè)人的個(gè)性應(yīng)該像巖石一樣堅(jiān)固，因?yàn)樗械臇|西都建筑在它的上面屠格涅夫我們不必羨慕別人的才能，也不必悲嘆自己的平庸，每個(gè)人都有自己的魅力。松下幸之助每個(gè)人都有他隱藏的精華，和任何別人的精華不同，它使人具有自己的氣味。羅曼羅蘭走自己的路，讓人家去說吧。但丁

04個(gè)人的獨(dú)一無二一個(gè)人的個(gè)性應(yīng)該像巖石一樣堅(jiān)固，因?yàn)樗袑W(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？精神的三間小屋引論如何布置我們的心靈空間本論第一間小屋第二間小屋美好人性健康人格建筑三間小屋擴(kuò)建精神大廈第三間小屋愛恨自身結(jié)論事業(yè)一顆大心才能盛得下喜怒，輸?shù)贸隽α浚瑩蔚闷鹁袷澜绱髲B精神的三間小屋引論如何布置我們的心靈空間本論第一間小屋第二間精神的三間小屋板書設(shè)計(jì)愛和恨—打掃—給愛留下足夠的容量撐起精神世界大廈事業(yè)—自我尋找—選擇自己適合和愛好的事業(yè)自身—思考—擁有獨(dú)立的思想（莊嚴(yán)、真誠(chéng)的小屋）（努力向上的小屋）精神的三間小屋板書設(shè)計(jì)愛和恨—打掃—給愛留下足夠的容量撐起精光讀書不思考也許能使平庸之輩知識(shí)豐富，但它決不能使他們頭腦清醒?！s·諾里斯教師寄語光讀書不思考也許能使平庸之輩知識(shí)豐富，但它決不能使他們頭腦清9精神的三間小屋9精神的三間小屋引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的內(nèi)心世界，構(gòu)建積極健康的精神空間。(重點(diǎn))理解比喻論證、正反對(duì)比論證的方法及其作用。

(重點(diǎn))理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵，品味文章獨(dú)具美學(xué)風(fēng)范的語言。(難點(diǎn))引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的內(nèi)心世界，構(gòu)建積極健康的精神空間。(重點(diǎn))01課程導(dǎo)入01課程導(dǎo)入01走進(jìn)作者醫(yī)生時(shí)代1969年入伍在西藏阿里當(dāng)兵11年歷任衛(wèi)生員軍醫(yī)代表作品：小說《女心理師》，《紅處方》，《預(yù)約死亡》等。散文《我很重要》《素面朝天》《提醒幸?！贰睹⒐恕贰督袷赖奈灏俅位仨返龋两褚寻l(fā)表400萬字的作品，獲獎(jiǎng)無數(shù)作家時(shí)代1987年開始發(fā)表作品1989年加入中國(guó)作協(xié)1991年畢業(yè)于北師大研究生院中文系，心理學(xué)博士方向結(jié)業(yè)現(xiàn)在是注冊(cè)心理咨詢師，國(guó)家一級(jí)作家，中國(guó)海洋大學(xué)客座教授01走進(jìn)作者醫(yī)生時(shí)代代表作品：小說《女心理師》，《紅處方》，01字詞掃障廣袤（ｍào）游弋（yì）麾（huī）下馳騁（chíchěng）窗欞（líng）矗（chù）立自慚形穢（huì）李代桃僵

寬宥（yòu）

濡養(yǎng)（rú）灰燼（jìn）坍（tān）塌間不容發(fā)形銷骨立抽絲剝繭可望而不可及

積攢（zǎn）困厄（è）嘟囔（dūnang）贅（zhuì）余輕覷（qù）要訣（jué）金戈（gē）鐵馬相得益彰01字詞掃障廣袤（ｍào）寬宥（yòu）積攢（zǎn01梳理字義自慚形穢（huì）形穢：形態(tài)丑陋，引伸為缺點(diǎn)。因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧。襟（jīn）懷胸襟；胸懷；心胸。廣袤（mào）土地的面積。東西的寬度為廣,南北的長(zhǎng)度為袤。馳騁（chěng）①騎馬奔跑；奔馳。②自由地或隨意地到處走動(dòng)；漫游。

坍（tān）塌崩塌形銷骨立形容身體非常消瘦。01梳理字義自慚形穢（huì）形穢：形態(tài)丑陋，引伸為缺點(diǎn)。因01梳理字義鳩占鵲巢比喻強(qiáng)占別人的房屋、土地、產(chǎn)業(yè)等。本文指事業(yè)以外的贅生物占據(jù)了事業(yè)。李代桃僵比喻互相頂替或代人受過。文中指事業(yè)因事業(yè)之外的贅生物而不得發(fā)展或荒廢。不知所措措：安置，處理。不知道怎么辦才好。形容處境為難或心神慌亂。林林總總林林：眾多的樣子；總總：眾多而雜亂的樣子。形容眾多。俯拾皆是形容十分多，又十分容易得到。間不容發(fā)兩物中間容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小。近義詞：危如累卵、千鈞一發(fā)01梳理字義鳩占鵲巢比喻強(qiáng)占別人的房屋、土地、產(chǎn)業(yè)等。李代桃02劃分層次02劃分層次02劃分層次第一部分（1-6）：引出話題——應(yīng)該修建精神的小屋第二部分（7-17）：精神的三間小屋應(yīng)該放置什么第1層（7-9）：第一間精神小屋，盛放愛和恨，給愛足夠容量第2層（10-14）：第二間精神小屋，盛放自己愛好的事業(yè)第3層（14-17）：第三間精神小屋，安放自我第三部分（18-19）：總結(jié)全文——提出建立精神棲息地（小屋），是我們的權(quán)利和義務(wù)【原因】，提出擴(kuò)大精神空間的建議【對(duì)策】。02劃分層次第一部分（1-6）：引出話題——應(yīng)該修建精神02第一部分（1-6）名言解釋名言分析結(jié)論大地-泥土；海洋-浪花；天空-云霓段1心靈計(jì)量空間（肢體??心靈）段5宰相vs草民；肚里撐船vs渴望，可望不可即段2宰相肚里能撐船需要空間（肢體??心靈）段3肢體：房子=兩居室/三居室段4心靈：大心=喜怒+力量段6應(yīng)修建精神小屋02第一部分（1-6）名言解釋名言分析結(jié)論大地-泥土；段102第二部分（7-18），三間小屋應(yīng)安放什么？中心句修辭：排比，愛vs恨+比喻，一生情感，像樂器；池塘；小屋總結(jié)：盛放愛與恨，留下足夠的容量愛與恨盛放事業(yè)安放自我中心句對(duì)比論證：做工時(shí)間之久+喜歡vs不喜歡，面容-衣著對(duì)比論證：事業(yè)對(duì)精神的雙重作用：濡養(yǎng)vs腐蝕對(duì)比論證：尋找事業(yè)之久+鳩占鵲巢，贅生物vs事業(yè)總結(jié)：（修辭-比喻）背負(fù)事業(yè)，播種/耕耘/收獲田野中心句提出問題分析問題：（修辭-比喻）大腦：信息通道，儲(chǔ)存空間+缺乏認(rèn)識(shí)自我總結(jié)：（修辭-比喻）小屋：墻壁、頂棚、地面、窗欞，精神在風(fēng)雨中飄零02第二部分（7-18），三間小屋應(yīng)安放什么？中心句愛與恨盛02第三部分（19-20），總結(jié)升華排比是一種常見的修辭手法特征：與其相同、意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似的詞語或句子≧3，有加強(qiáng)語勢(shì)的效果。分類：排比說理-條理分明；用排比抒情-節(jié)奏和諧，感情洋溢；排比敘事寫景-層次清晰，形象生動(dòng)作用：表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言其實(shí)和表達(dá)效果，使行文更富有節(jié)奏1920精神小屋（結(jié)構(gòu)、儲(chǔ)物、空間、新舍）??精神大廈建立精神棲息地是我們的義務(wù)和權(quán)利提出擴(kuò)大精神空間的建議?？偨Y(jié)全文02第三部分（19-20），總結(jié)升華排比是一種常見的修辭手法03整體感知03整體感知主旨概括形象描寫三間小屋，闡述精神追求的內(nèi)涵及意義，激勵(lì)人們關(guān)注自我心靈，提升精神境界，使人格得到升華03整體感知語言特色，藝術(shù)特征巧用比喻使用排比富有哲理對(duì)比手法精神的三間小屋彼此關(guān)系喜怒哀樂等情感——從事熱愛的事業(yè)——獨(dú)立自主的思想精神從情感到理性，逐漸升華提高，構(gòu)建精神大廈。主旨概括形象描寫三間小屋，03整體感知語言特色，藝術(shù)特征巧用03拓展訓(xùn)練你認(rèn)同畢淑敏的“精神小屋”嗎？你將如何建構(gòu)自己的精神小屋呢？你們會(huì)盛放哪些內(nèi)容呢？03拓展訓(xùn)練你認(rèn)同畢淑敏的“精神小屋”嗎？明確：文章的最后兩個(gè)自然段指出，如果我們的精神世界里擁有了愛心，事業(yè)和自我，那么我們生活里就擁有了健康，莊嚴(yán)，努力和真誠(chéng)，那么，我們的精神小屋將會(huì)美觀結(jié)實(shí)；如果我們擴(kuò)大疆域，增修新舍，把諸如寬容，理想，希望，堅(jiān)強(qiáng)，友愛，謙遜，勇敢，勤勞，善良，正義，無私，豁達(dá)，開朗，感恩，奉獻(xiàn)，親情，愛情，友誼等等都放進(jìn)我們的精神大廈，那么我們精神的宇宙，該是多么的遼闊?。。∶鞔_：文章小結(jié)文章以三間小屋為