上海教材初二物理第二學(xué)期期末試卷

PAGE徐匯初二年級物理本試卷共9頁第9頁2014學(xué)年第二學(xué)期徐匯區(qū)學(xué)習(xí)能力診斷卷初二年級物理學(xué)科（考試時間90分鐘，滿分120分）2013．5題號一二三四五六七總分得分命題人:孫兆鵬審題人：物理教研組考生注意：1.本卷共七大題，滿分120分。第六大題解答要求寫出必要的文字說明、計算式和主要的演算步驟。只寫出最后答案，未寫出主要演算過程的，不能得分。2．答題時，考生務(wù)必按答題要求在答題紙規(guī)定的位置上作答，在草稿紙、本試卷上答題一律無效。1．圖1是熱機工作時的四個沖程，其中屬于內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的沖程是 ()圖1圖1ABCD2．氣溫在（）A． B． C． D．3．在圖2中，所使用的杠桿屬于費力杠桿的是 （）ABCDABCD圖24．反映物質(zhì)特性的物理量是（）A．溫度B．比熱容C．熱量D．內(nèi)能5．下列現(xiàn)象中，用熱傳遞方式改變物體內(nèi)能的是（）A．火車經(jīng)過后，鐵軌的溫度升高B．反復(fù)彎折后，鐵絲的溫度升高C．鐵鍋燒熱后，鐵鍋的溫度升高D．鋸條鋸木后，鋸條的溫度升高海嘯具有巨大的破壞力，主要是因為海嘯形成的海浪具有強大的 （）A．電能 B．機械能 C．核能 D．內(nèi)能7．下列現(xiàn)象中，不能說明分子不停地做無規(guī)則運動的是（）A、陽光下看到灰塵飛舞。B、經(jīng)過面包房子，聞到陣陣奶香。C、牛奶中放入砂糖，牛奶變甜。D、鴨蛋裹上混有食鹽的泥巴，過一段時間變成咸蛋。8．將一壺水從室溫?zé)_，需吸收熱量約（）A、8×102焦。 B、8×103焦。 C、8×104焦。 D、8×105焦。9.園藝師傅使用如圖3所示的剪刀修剪樹枝時，常把樹枝盡量往剪刀軸O靠近，這樣做的目的是為了（）圖3A．減小動力臂，減小動力移動的距離圖3B．增大阻力臂，減小動力移動的距離C．增大動力臂，省力D．減小阻力臂，省力10．如圖4所示，分別用F1、F2、F3、F4勻速提升同一重物，若不計滑輪本身的重力及摩擦，則（）圖4圖4F1AF2AF3A（b）（c）（d）F4AA．F1＜F2＜F3＜F4B．F1＞F2＞F3＞F4C．F1＝F2＝F3＜F4D．F1＝F2＝F3＞F411．如圖5所示，O為杠桿AB的支點，A端掛一重物G，圖中能使杠桿在水平位置平衡的最小的拉力是 （）F4F2F3F1O?BAG A．F4F2F3F1O?BAG 圖6圖5圖6圖5如圖6所示，小張同學(xué)用一個距離手3m高的定滑輪拉住重100N的物體，從滑輪正下方沿水平向移動4m,如圖所示,若不計繩重和摩擦，他做了多少功（）A.200JB.300JC.400JD.500J13.如圖7所示的雙金屬片，上面是銅，下面是鐵，ab段平直，bc段向上彎曲，a端固定，現(xiàn)對雙金屬片均勻加熱，可能產(chǎn)生的形狀是圖8中的（）[注：銅的膨脹系數(shù)大于鐵，膨脹系數(shù)指物體受熱后的長度與原長的比]圖7圖8圖914.如圖9所示杠桿，力F方向始終豎直向上，當(dāng)此杠桿在動力F作用下，將一個由細繩系的物體由圖中位置逆時針勻速轉(zhuǎn)動，則（）A.F逐漸變大。 B.F逐漸變小。 C.F始終保持不變。 D.F先變大再變小。15.一根輕質(zhì)杠桿在左右兩端分別放上長度不同的蠟燭并點燃，恰好平衡，如圖10所示，若蠟燭燃燒速度相同，相同時間后，杠桿將（）A．左端下降B．右端下降C．仍然平衡D．無法判斷圖10圖1016.冷水質(zhì)量為m，吸收一定熱量后溫度由t1升高到t，另有質(zhì)量為2m的熱水，放出同樣熱量后溫度也降到t。則該熱水原來溫度是（）17.甲、乙兩種材料不同的金屬塊，它們的質(zhì)量相等，同時投入沸水中充分加熱，先把甲金屬塊從沸水中取出投入一杯冷水中，熱平衡后，水的溫度升高了Δt取出甲金屬塊(不計水的質(zhì)量變化)，再把乙金屬塊由沸水投入該杯水中，熱平衡后又使水溫升高了Δt，則兩金屬塊的比熱關(guān)系是（）A.c甲<c乙；B.c甲=c乙；C.c甲>c乙；D.以上情況都有可能。圖1118.現(xiàn)有甲、乙、丙三種初溫度相同的液體，其中甲、乙為質(zhì)量相等的不同液體，乙、丙為質(zhì)量不等的同種液體。若對這三種液體分別加熱，則可根據(jù)它們吸收的熱量和升高的溫度，在溫度—熱量圖象上分別畫出對應(yīng)的三點甲、乙、丙，如圖11所示。則甲的比熱容和質(zhì)量跟丙的比熱容和質(zhì)量相比，則正確的結(jié)論是（）丙的比熱容比甲的比熱容大；丙的比熱容比甲的比熱容?。槐馁|(zhì)量比甲的質(zhì)量大；丙的質(zhì)量比甲的質(zhì)量小。 A．和B．和C．和D.和19.質(zhì)量相等、溫度相同的鐵塊和銅塊，吸收了相等的熱量后互相接觸，已知鐵的比熱容比銅的大則()A．熱由鐵塊傳給銅塊B．熱由銅塊傳給鐵塊C．鐵塊銅塊間不發(fā)生熱傳遞D．溫度由銅塊傳給鐵塊三、填空題（每空1分，共31分，不要求寫出演算過程。）20.溫度是表示的物理量。攝氏溫標(biāo)規(guī)定，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的溫度為100℃，的溫度為0℃。21.叫做功率，一臺機器2分鐘做功2.4×104焦，該機器功率為，表示的物理意義是。22.冰的比熱容為2.2×103焦/(千克·℃)，讀作2.2×103，表示，若將1千克的冰據(jù)去一半，剩下的0.5千克冰的比熱容為焦/(千克·℃)。（a）（b）（c）23．圖12所示為一名消防隊員正在進行模擬演習(xí)訓(xùn)練。當(dāng)消防隊員沿著豎立在地面上的鋼管勻速下滑時，他的動能（選填“減小”、“不變”或“增大”）。在下滑過程中，他感到手心發(fā)燙，這是通過的方法使其內(nèi)能增加的。（a）（b）（c）圖12圖12圖13圖1324．小亮同學(xué)研究定滑輪的使用特點，他每次都勻速提起相同的鉤碼，研究過程如圖13所示，請仔細觀察圖中的操作和測量結(jié)果，根據(jù)要求填寫相關(guān)內(nèi)容。①由圖13的研究過程可知：小亮正在研究使用定滑輪時，與的關(guān)系。②由圖13的研究過程可歸納得出的初步結(jié)論：。圖1425．如果把一杯溫度為20℃的水放入冰箱的冷藏室內(nèi)，水的溫度將降低，水分子做運動的速度將_______（選填“變快”或“變慢”），這杯水的內(nèi)能將________（選填“減少”或“增大”）。圖1426．如圖14所示是用溫度計測量羅布泊沙漠中某一天的最高和最低氣溫，則這天的最低氣溫為_______，當(dāng)天的溫度差為______。27．質(zhì)量相等的甲、乙兩塊金屬塊，甲的比熱容是乙的3倍，當(dāng)它們吸收相同的熱量后，甲、乙兩塊金屬塊升高溫度之比_，當(dāng)它們升高相同的溫度時，它們放出的熱量之比____。28．甲、乙兩杯質(zhì)量相同溫度分別為80℃和40℃的水，若都降低到20oC，則放出的熱量______（均選填“甲杯多”、“乙杯多”或“兩杯相同”）。(a)圖15(b)圖1029．如圖15（a）所示，將兩個底面削平的鉛柱緊壓在一起，下面吊—個重物也不能把它們拉開，說明分子間存在（選填“引力”或“斥力”）；如圖15（b）所示，在一個配有活塞的厚玻璃筒里放一小團蘸了乙醚的棉花。把活塞迅速壓下去，棉花燃燒起來。這說明活塞對氣體，增加了氣體的內(nèi)能，使氣體的溫度(a)圖15(b)圖10圖1630．如圖16所示，把一個金屬小球用細線懸掛起來，將小球拉到A點，然后放開，小球在從B點運動至C點的過程中，_______能轉(zhuǎn)化為_______能。圖1631.一男子用力推一輛拋錨的車，沒有推動，男子的推力一定_____車所受的阻力；年輕的女士推著嬰兒車向前走，該男子所做的功_____該女士所做的功。（均選填“大于”、“等于”或“小于”）。32.不銹鋼湯勺放在熱水中，一會兒手柄也變得很燙手；冬天在太陽的照射下，身上暖呼呼的，這兩種現(xiàn)象分別是熱傳遞三種方式中的_______和_______。四、填空題（每空2分，共14分，不要求寫出演算過程。）33．某同學(xué)在研究杠桿的使用特點時，他先用彈簧測力計直接提重物A；然后在帶有均勻刻度的輕質(zhì)杠桿上掛重物A，他先后三次用彈簧測力計提著杠桿使其在水平位置靜止，研究過程如圖17所示，請仔細觀察圖中的操作和測量結(jié)果，然后歸納得出初步結(jié)論。((a)(b)(c)(d)AOAOAOA圖17圖17比較圖17中(a)、(b)[或(a)、(c)或(a)、(d)]，可知：。(2)比較圖17中(b)、(c)、(d)可知：。34．為了探究物質(zhì)吸收熱量與哪些因素有關(guān)，某實驗小組同學(xué)用相同的酒精燈分別加熱質(zhì)量和初溫都相同的液體，實驗過程及觀察到的現(xiàn)象如圖18所示。設(shè)加熱時液體每分鐘吸收的熱量相等。請根據(jù)實驗現(xiàn)象及相關(guān)條件歸納得出初步結(jié)論。加熱3分鐘加熱5分鐘加熱7分鐘加熱4分鐘加熱3分鐘加熱5分鐘加熱7分鐘加熱4分鐘（（a）（b）（c）（d）圖18圖18分析比較圖18中（a）與（b）與（c）可得出的初步結(jié)論是：。分析比較圖18中（c）與（d）可得出的初步結(jié)論是：。35.質(zhì)量相等的28℃、100℃的水分別裝在甲、乙兩容器中，現(xiàn)將一個溫度為100℃的金屬球放入甲容器中，達到溫度相同時，甲容器中水溫升高到40℃，然后迅速取出金屬球放入乙容器中，再次達到溫度相同時，乙容器中水溫是(設(shè)不計熱量損失和水的質(zhì)量損失)。36．在菜市場內(nèi)個別商販會違反公平交易的原則，使用桿秤時通過不正當(dāng)方式侵犯了消費者的合法權(quán)益．例如圖19某標(biāo)準(zhǔn)桿秤的秤砣質(zhì)量為1千克，秤和秤盤的總質(zhì)量為0.5千克，Ｏ點為提紐懸點，Ａ點為零刻度點，OA＝3厘米，OB＝9厘米，如換取了一個質(zhì)量為0.7千克的秤砣，售出3.0千克的物品，消費者得到的物品實際質(zhì)量是。

圖1937.質(zhì)量和比熱容都不同的A、B、C三種液體，它們的溫度、質(zhì)量、比熱容分別為10℃、2千克、2.1×103焦/(千克·℃)；30℃、4千克、2.4×103焦/(千克·℃)；60℃、5千克、4.2×103焦/(千克·℃)。將它們混合，則混合后的溫度（不計熱量損失）為五、作圖題（每題2分，共8分，見答題紙。）38．如圖20所示，使用羊角錘拔釘子，動力作用在錘柄上A點.請作出拔釘子時所用最小動力F的示意圖.39．如圖21所示，輕質(zhì)杠桿可繞O轉(zhuǎn)動，杠桿上吊一重物G，在力F作用下杠桿靜止在水平位置，l為F的力臂，請在圖中作出力F的示意圖。40.如圖22所示，曲桿AOBC自重不計，O為支點，要使曲桿在圖示位置平衡，請作出阻力臂l1及左右于C點的最小動力F。41．如圖23所示的杠桿，左邊掛有兩個各重10牛頓的相同鉤碼，在一個大小為30牛頓，方向豎直向下的力作用下，杠桿處于平衡狀態(tài)，試在圖中恰當(dāng)?shù)奈恢糜昧Φ膱D示法畫出這個力．六、計算題（共16分，解答時要求寫出必要的文字說明、計算式和主要的演算步驟。只寫出最后答案，未寫出主要演算過程的，不能得分。）42．在圖24所示的裝置中，某人將重為300牛的貨物勻速提升2米，所用時間為10秒。求：①手對繩的拉力F。

②繩拉重物所做的功W及其功率P。圖24圖2443.質(zhì)量為100克溫度為30℃的水，溫度升高到60℃，吸收的熱量為多少。44.長2米的輕質(zhì)杠桿的左端掛一個60牛的物體，右端掛一個100牛的物體，若杠桿平衡，則支點在距右端多少米的地方。45.一轎車以額定功率92千瓦勻速行駛1小時，所受的阻力為4140牛求：①發(fā)動機所做的功②轎車行駛的路程AAF圖2546.如圖25所示是小型建筑工地上使用的“罐籠式”提升機，用它能將放在罐籠A中的建筑材料提升到高處。已知被提升的建筑材料的質(zhì)量為200kg，拉力F將它以0.8m/s的速度勻速提升到10m的高度，拉力F的功率為2kW。不計摩擦及鋼絲繩、動滑輪的重。求：①拉力F對所提升的建筑材料做的功是多少？②空罐籠A的質(zhì)量是多少？(本題g=10N/kg）七、實驗題（共22分。）圖2747．常用溫度計是根據(jù)液體的____________性質(zhì)制成的，如圖26所示是體溫計，它的量程為________，此時體溫計的示數(shù)為________℃。圖27圖26圖26．在“探究杠桿平衡的條件”實驗中，當(dāng)杠桿靜止處于如圖27所示的位置時，杠桿處于進行實驗前應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿左端的螺母，使它向(選填“左”或“右”）移動，直到杠桿在位置平衡，這樣做的目的是掛上鉤碼后發(fā)現(xiàn)杠桿不平衡，則應(yīng)圖2849．小明和小華在家里燒水時發(fā)現(xiàn)，“燒開同樣溫度的一壺水比半壺水所需的時間長”。圖28（1）根據(jù)這一現(xiàn)象他們猜想：水吸收熱量的多少與水的質(zhì)量有關(guān)，并進一步提出假設(shè)，你認為他的假設(shè)可能是：。（2）為了驗證以上假設(shè)，他們來到實驗室，各自用如圖28所示裝置分別對不同質(zhì)量的水進行加熱，加熱過程中他們通過觀察和，并將相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在表一和表二中。（設(shè)水每分鐘吸收的熱量相等）時間（分鐘）1時間（分鐘）1234567質(zhì)量（千克）20406080100120140升高溫度（℃）5時間（分鐘）1時間（分鐘）1234567質(zhì)量（千克）10203040506070升高溫度（℃）10 ①分析比較表一或表二中的第一行與第二行的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得到的初步結(jié)論是：。②進一步綜合分析表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可以歸納得到的結(jié)論是：。（設(shè)水和煤油每分鐘吸收的熱量相等）表三（煤油）時間（分鐘）時間（分鐘）0.511.522.533.5質(zhì)量（千克）20406080100120140升高溫度（℃）5 在分析比較的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件后，他們還能得到的結(jié)論是：相同質(zhì)量的不同物質(zhì)。50．（6分）在只學(xué)習(xí)了支點、動力、阻力概念的情況下，聯(lián)系玩蹺蹺板的游戲，甲、乙兩小組繼續(xù)研究動力對杠桿平衡的影響。他們將一個玩具“海寶”固定在杠桿一端的B點作為阻力，且保持阻力的大小、方向、作用點都不變，在杠桿的另一端用力使杠桿在水平位置平衡，并用測力計測出動力的大小。實驗中，甲小組每次都保持動力在豎直方向、只改變動力作用點的位置，分別如圖29（a）中的F1、F2、F3所示；乙小組每次都保持動力作用點的位置不變、改變動力的方向（“動力的方向”用OA連