三年級音樂《藤兒長長牽著瓜》教案

三年級音樂《藤兒長長牽著瓜》授課設計三年級音樂《藤兒長長牽著瓜》授課設計三年級音樂《藤兒長長牽著瓜》授課設計三年級音樂《藤兒長長牽著瓜》優(yōu)選課件一、授課內(nèi)容1、唱《藤兒長長牽著瓜》2、聽《搜尋春天》3、動律動復習《春天來了》采集與分享我的創(chuàng)立——歌詞創(chuàng)編二、授課目標1、能用快樂的情緒演唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》，讓學生認識領唱與齊唱兩種演唱形式。2、經(jīng)過聽賞歌曲《搜尋春天》，認識合唱的演唱形式，使學生盡興享受春天帶來的歡樂并融入春天的氣氛中。3、經(jīng)過歌曲的各樣表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)立能力。三、授課重點、難點重點：用快樂的情緒正確演唱《藤兒長長牽著瓜》。難點：用領唱和齊唱的形式唱好歌曲。四、教具準備：鋼琴、CD、打擊樂器等四、授課過程一、律動進教室（播放《春天來了》的音樂）【設計妄圖】：一開始就把學生帶入到濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)學生學習的興趣。二、感覺階段（一）說一說師：美麗的春天到達我們的身邊，上節(jié)課老師讓小朋友回去采集相關春天的音響（聲音或歌曲），你找到了嗎？（生答：找到了）那請你把你的找到的春天跟大家一同來分享吧！1、生回答自己找到對于春天的聲音及歌曲，并表演給大家看。2、生相互討論，師賞賜激勵與必定。【設計妄圖】：激發(fā)研究興趣，使更多的學生在音樂生活中敢于公布自己的獨立看法。（二）（聽一聽）師：小朋友找到的春天的音響可真豐富！找到的歌曲也很好聽！老師呀，也回去找了一首歌曲，請小朋友一同來欣賞一下！可是聽了此后要回答這兩個問題去哦：這首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情緒怎樣？1、初聽歌曲《搜尋春天》，初步感覺歌曲情緒。2、學生回答歌曲的演唱形式及歌曲情緒。3、復聽歌曲《搜尋春天》，生隨著音樂用肢體動作表現(xiàn)歌曲情緒?！驹O計妄圖】：讓學生自主學習，加深對春天的體驗，為下一階段學習作好鋪墊。（三）唱一唱師：春天又是播種的季節(jié)，你們聽！這里種下了一顆什么種子呀？1、師有感情地范唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》。2、用聽唱法教唱歌曲。3、全體學生有感情地演唱歌曲。4、用領唱、齊唱的形式演唱歌曲。1）師領唱、生齊唱2）請唱得好的學生領唱。【設計妄圖】：經(jīng)過對歌曲的演唱充分認識春天，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。三、音樂表現(xiàn)階段：學生疏小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲《藤兒長長牽著瓜》（經(jīng)過歌詞創(chuàng)編、歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）練習形式：A、組討論用哪一種形式來表現(xiàn)歌曲。B、小組張開活動，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導、幫助、激勵）C、各小組表演，顯現(xiàn)成就。（教師激勵、必定）【設計妄圖】：整節(jié)課的主線離不開春，更離不開小組的團隊意識，充分表現(xiàn)了春天是由我們裝扮的。四、師生辭別，結束授課。內(nèi)容總結

（1）三年級音樂《藤兒長長牽著瓜》優(yōu)選課件

一、授課內(nèi)容

1、唱《藤兒長長牽著瓜》

2、聽《搜尋春天》

3、動律動復習《春天來了》采集與分享我的創(chuàng)立——歌詞創(chuàng)編

二、授課目標

1、能用快樂的情緒演唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》，讓學生認識領唱