小學(xué)三年級語文評價方案

小學(xué)三年級語文評價方案評價的目的在于促進同學(xué)的全面進展，同時為了更好地改善老師的有效教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)成為一名幸福歡樂的學(xué)子，既要有學(xué)問技能、過程方法方面的評價項目，又要有情感態(tài)度和價值觀方面的評價項目。評價時公正公正，重視識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際的有機聯(lián)系，體現(xiàn)語文課程目標的整體性和綜合性。1383597過程性評價評價內(nèi)容：1、本冊書語文園地8次口語交際2、平常的讀書溝通會、課堂發(fā)言等綜合方面評價標準：A、與人溝通敬重和理解對方；敘述分明、有層次、語句完成，有連貫性；內(nèi)容豐富、描述細致；語調(diào)從容、態(tài)度自然，與場合相配。B、與人溝通敬重和理解對方；用詞較精確，詞匯量比較豐富；敘述較有條理，語句較為完整；內(nèi)容充實，能作簡潔描述；能較為從容、自信的表達。C、與人溝通敬重對方；能運用簡潔常用詞匯；敘述重復(fù)、略欠條理及連貫性；內(nèi)容單一，描述簡潔；表現(xiàn)略為緊急，表達不夠自信。1、8次口語交際：由師生共評，對表現(xiàn)較好的同學(xué)在學(xué)期末進行表彰。2、綜合性方面：由老師進行口頭評價。匯報展示評價內(nèi)容：老師自定口語交際主題并制成抽簽卡。評價標準：能留意對象和場合，文明得體地進行溝通；表達自己的觀點,做到清晰、連貫、不偏離話題；敘述見聞，內(nèi)容詳細，語言生動；有自己的觀點，有肯定勸說力。B、內(nèi)容表達清晰，規(guī)律有條理；語音精確，語言規(guī)范，用語恰當?shù)粔蛏鷦?；表情自然。C、基本上能說清晰、完整地說出主要意思；語言不連貫；條理不清晰。考核時讓每個同學(xué)抽取其一，預(yù)備5分鐘后當場展現(xiàn)，老師依據(jù)兩人表現(xiàn)打出相應(yīng)等級。評價結(jié)果采納分數(shù)、等級評語和獎?wù)孪嘟Y(jié)合的方式呈現(xiàn)。既讓同學(xué)明白本學(xué)期自己在各個方面所達到的水平，同時也讓同學(xué)看到自己的特長和存在的不足，為下學(xué)期的語文學(xué)習(xí)做好預(yù)備，取得更全面的進展。2022-3-1607:50:33評價內(nèi)容評價內(nèi)容及標準評價方法字評價內(nèi)容：每篇課文要求把握的字詞。評價標準A、全部認讀正確。B、個別發(fā)音不正確。C、三——四個詞語都無法精確認讀。課堂上老師抽查，小老師領(lǐng)讀、賽讀、同桌互讀、全班開火車等形式。評價內(nèi)容：1、課堂老師指導(dǎo)生字書寫狀況。2、家庭作業(yè)本的書寫狀況。評價標準：A、課堂寫字及作業(yè)本寫字姿態(tài)正確，能夠正確、規(guī)范、干凈達到優(yōu)秀。B、課堂寫字及作業(yè)本寫字姿態(tài)比較正確，能夠比較正確、規(guī)范、干凈書寫達到良好。C、課堂寫字及作業(yè)本寫字姿態(tài)一般，不能比較正確、規(guī)范、干凈書寫為不合格。1、課堂寫字指導(dǎo)：老師評價和同學(xué)互評，每課一評價，單元一總評。2、作業(yè)本：老師評價，針對同學(xué)的狀況提出針對性的建議，定期進行提出作業(yè)展，學(xué)習(xí)好的榜樣。讀評價內(nèi)容：1、過程測試：隨堂課文朗讀。2、階段測試：把三班級上冊全部精讀課文做成書簽，由同學(xué)抽取所要朗讀的文章。評價標準：A、側(cè)重于朗讀的速度，朗讀的感情的評估。要讓同學(xué)在體會課文思想感情的基礎(chǔ)上，用適當?shù)恼Z調(diào)、重音、速度、停頓、能比較精確地表達課文的思想感情。B、用一般話標準音讀準字音，較精確、流利地讀出音變（輕聲、變調(diào)與兒化），做到“五不”：不用方言和口語讀；不讀錯字；不丟字；不添字；不改字。C、能用一般話正確、流利地朗讀課文用一般話標準音讀準字音，較精確地讀出音變（輕聲、變調(diào)與兒化），做到“五不二1、課堂測試：課堂上采納抽生讀、小組賽讀、分角色朗讀等方式，老師準時指出朗讀的優(yōu)缺點。2、階段測試：將朗讀的課文題目制成抽簽卡，同學(xué)各抽其一，預(yù)備2分鐘后當場朗讀。針對不同水平的同學(xué)要求不同，特別者例外或優(yōu)先。課外閱讀評價內(nèi)容：1、老師推舉購買的圖書。2、同學(xué)自己喜愛的書籍。評價標準：A、能樂觀主動地閱讀課外讀物，主動搜集資料、主動積累、批注具體；樂觀共享自己的讀書體會，并做到流利、生動。B、能按要求閱讀，課外閱讀量、搜集資料和積累較少、批注形式單一；讀書溝通不夠樂觀，在點名的狀況下被動發(fā)言。C、能按要求閱讀、閱讀痕跡較少，讀書溝通會悄悄無聞。1、制定的書籍：每天閱讀30分鐘，并在班級微信群里上傳自己的讀書批注，一周一小評，一月一大評，由老師、家長和同學(xué)評出“閱讀之星”等不同等級。2、讀書溝通會：每月一次，由師生評價，分別設(shè)“小話筒”“金話筒”等獎。作評價內(nèi)容：1、本冊書要求的8次習(xí)作。2、周記過程性評價。3、考試卷中的習(xí)作訓(xùn)練。評價標準：A、寫作格式正確，正確運用標點符號，段落分明。在寫作中能夠體現(xiàn)出自己的真實情感，能夠運用課內(nèi)外學(xué)問，內(nèi)容詳細,無錯別字。語言美麗，語句通順。B、寫作格式正確，正確運用標點符號，內(nèi)容較詳細，能精確寫出內(nèi)容與題目相符，故事敘述清晰，語句通順。C、寫作格式基本正確，會運用標點符號，故事基本敘述清晰，語句較通順。1