初高中數(shù)學(xué)銜接講座課件

薛勇初高中數(shù)學(xué)銜接講座薛勇初高中數(shù)學(xué)銜接講座剛從初中升上高中的學(xué)生普遍不能一下子適應(yīng)過來，都覺得高一數(shù)學(xué)難學(xué)，特別是對意志品質(zhì)薄弱和學(xué)習(xí)方法不妥的那部分學(xué)生更是使他們過早地失去學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，甚至打擊他們的學(xué)習(xí)信心。如何搞好高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接，如何幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，跨過“高臺階”，就成為高一數(shù)學(xué)教師的首要任務(wù)。剛從初中升上高中的學(xué)生普遍不能一下子適應(yīng)過來，本文試圖從1、2、3、4、

四個方面探討高中新生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中存在的問題和可能的解決對策。知識方面的銜接數(shù)學(xué)思想方法的銜接學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法的銜接目前初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)的誤區(qū)本文試圖從知識方面的銜接數(shù)學(xué)思想方法的銜接學(xué)習(xí)態(tài)一、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（一）知識方面的銜接(預(yù)習(xí)之前應(yīng)該做的事情)1、絕對值2、整式3、分式4、二次根式5、二次方程（組）6、二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)(銜接中最重要的內(nèi)容)超鏈接一、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（一）知識方面的銜一、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（一）知識方面的銜接(預(yù)習(xí)之前應(yīng)該做的事情)1．絕對值絕對值的概念始出現(xiàn)于初一數(shù)學(xué)課本，它是數(shù)學(xué)重要概念之一，貫穿于整個初等數(shù)學(xué)的始終，并隨著知識的發(fā)展，不斷深化．2010年廣東省的最后一題便是一道絕對值不等式的問題。

【初中】借助數(shù)軸理解絕對值的意義，并會求有理數(shù)的絕對值（絕對值符號內(nèi)不含字母）．

【高中】含絕對值不等式在選修系列4—5不等式選講．

【建議】含字母的絕對值，簡單的含絕對值的方程（不等式）的解法．一、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（一）知識方面的銜高考你看看：（2010高考）高考你看看：（2010高考）【高中練習(xí)示例】【高一前應(yīng)掌握練習(xí)】問題1：

解不等式|x-1|<|x+3|【高中練習(xí)示例】【高一前應(yīng)掌握練習(xí)】問題1：二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（一）知識方面的銜接

2．整式整式的變形是重要的代數(shù)式的恒等變形，也是高中數(shù)學(xué)中極其常見的運(yùn)算．

【初中】要求了解整式的概念，會進(jìn)行簡單的整式加、減運(yùn)算，乘法運(yùn)算（其中的多項(xiàng)式相乘僅指一次式相乘）；會利用平方差、完全平方公式進(jìn)行簡單計(jì)算；會用提公因式法、公式法（直接用公式不超過二次）進(jìn)行因式分解（指數(shù)是正整數(shù)）．

【高中】不再學(xué)習(xí)整式．二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（一）知識方面的銜初高中數(shù)學(xué)銜接講座課件【高中練習(xí)示例】【高中練習(xí)示例】【高一前應(yīng)掌握練習(xí)】【高一前應(yīng)掌握練習(xí)】二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（一）知識方面的銜接3．分式

【初中】了解分式的概念，會利用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分，會進(jìn)行簡單的分式加、減、乘、除運(yùn)算；會解可化為一元一次方程的分式方程（方程中的分式不超過兩個）；能確定分式函數(shù)的自變量取值范圍，并會求出函數(shù)值．

【高中】不再學(xué)習(xí)。高二選修中，有少量分式不等式的學(xué)習(xí)。

【建議】接觸更復(fù)雜的分式運(yùn)算（如分式拆分，分式乘方）；解可化為一元二次方程的分式方程．二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（一）知識方面的銜【高中練習(xí)示例】【高中練習(xí)示例】【高一前應(yīng)掌握練習(xí)】【高一前應(yīng)掌握練習(xí)】二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（一）知識方面的銜接

4．二次根式高中階段，我們在學(xué)習(xí)函數(shù)、解析幾何、數(shù)列等內(nèi)容時，涉及到大量的與二次根式有關(guān)的計(jì)算．

【初中】了解二次根式的概念及其加、減、乘、除運(yùn)算法則，會用它們進(jìn)行有關(guān)實(shí)數(shù)的簡單四則運(yùn)算(不要求分母有理化)．

【高中】會學(xué)習(xí)有理指數(shù)冪及運(yùn)算。

【建議】根據(jù)需要，我們應(yīng)掌握最簡二次根式、同類根式的概念與運(yùn)用，分子(母)有理化，簡單的無理方程（不等式）．二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（一）知識方面的銜【高中練習(xí)示例】【高中練習(xí)示例】【高一前應(yīng)掌握練習(xí)】【高一前應(yīng)掌握練習(xí)】二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（一）知識方面的銜接

5.二次方程（組）

【初中】會用因式分解法、公式法、配方法解很簡單的數(shù)字系數(shù)的四元二次方程．

【高中】不要學(xué)習(xí)。

【建議】（1）理解一元二次方程的根的判別式，并能用判別式判定根的情況；（2）掌握一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系，并能運(yùn)用它求含有兩根之和、兩根之積的代數(shù)式的值，還能構(gòu)造以、為根的一元二次方程；（3）能解決二元二次方程組的相關(guān)問題．二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（一）知識方面的銜【高中練習(xí)示例】【高中練習(xí)示例】【高一前應(yīng)掌握練習(xí)】【高一前應(yīng)掌握練習(xí)】二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（一）知識方面的銜接6.二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)(銜接中最重要的內(nèi)容)

二次函數(shù)知識的生長點(diǎn)在初中，而發(fā)展點(diǎn)則在高中，是初高中數(shù)學(xué)銜接的重要內(nèi)容．二次函數(shù)作為一種簡單而基本的函數(shù)類型，是歷年來高考的一項(xiàng)重點(diǎn)考查內(nèi)容，經(jīng)久不衰，以它為核心內(nèi)容的重點(diǎn)試題，也年年有所變化．

【初中】確定二次函數(shù)的表達(dá)式，會用描點(diǎn)法畫出二次函數(shù)的圖象，并能從圖象上認(rèn)識二次函數(shù)的性質(zhì)，會利用二次函數(shù)的圖象求一元二次方程的近似解．

【高中】結(jié)合二次函數(shù)的圖像，判斷一元二次方程根的存在性及根的個數(shù)，從而了解函數(shù)的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系。

【建議】高中教材很少專門對二次函數(shù)進(jìn)行研究，所以應(yīng)該更深入地研究二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)，包括：簡單的圖象變換、求給定自變量x的范圍的二次函數(shù)的最值、構(gòu)造二次函數(shù)來解決一些問題．二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（一）知識方面的銜【高中練習(xí)示例】【高中練習(xí)示例】【高一前應(yīng)掌握練習(xí)】【高一前應(yīng)掌握練習(xí)】二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（二）數(shù)學(xué)思想方法的銜接1.配湊法、配方法、待定系數(shù)法2.換元法（整體思想）3.函數(shù)、方程、不等式（數(shù)形結(jié)合思想）4.其它分類討論思想、歸納及類比思想二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（二）數(shù)學(xué)思想方法二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（二）數(shù)學(xué)思想方法的銜接1.配湊法、配方法、待定系數(shù)法二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（二）數(shù)學(xué)思想方法二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（二）數(shù)學(xué)思想方法的銜接2.換元法（整體思想）問題6：(1)求函數(shù)的最值．二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（二）數(shù)學(xué)思想方法二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（二）數(shù)學(xué)思想方法的銜接3.函數(shù)、方程、不等式（數(shù)形結(jié)合思想）4.其它分類討論思想、歸納及類比思想二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（二）數(shù)學(xué)思想方法二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（三）學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法的的銜接優(yōu)點(diǎn)：（1）綜合素質(zhì)高，個性張揚(yáng);（2）自信心十足,思維活躍；（2）知識面豐富,接受新知識較快等等。缺點(diǎn)：（1）運(yùn)算能力、含字母的代數(shù)式的化簡能力不強(qiáng)；（2）合情推理能力、演繹推理能力不強(qiáng)(書寫格式不規(guī)范)；（3）知識邏輯性與思維嚴(yán)密性欠佳;（4）專注力不夠,容易受外界影響.二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（三）學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（三）學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法的的銜接010十、技術(shù)環(huán)境下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)（發(fā)布1）.doc建議：利用信息技術(shù)工具幫助學(xué)習(xí)

《幾何畫板》、excel等養(yǎng)成良好習(xí)慣:

例如上課專心聽講(尤其是重視課本學(xué)習(xí))、認(rèn)真作好筆記、及時預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、書寫規(guī)范工整等等。二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（三）學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)信息技術(shù)下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目前初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)的誤區(qū)

我想這樣做的目的可能是想讓學(xué)生占有時間上的優(yōu)勢，但是我們可能在暑假將高一的課程全部教給學(xué)生嗎？實(shí)際上，如果學(xué)生在被動狀態(tài)下提前學(xué)習(xí)，開學(xué)后，他們會發(fā)覺老師正常進(jìn)度很快就趕上來了。而且由于講座上的這些知識都能在課堂上再現(xiàn)，有的學(xué)生甚至到了真正的課堂上講該知識點(diǎn)時，覺得那是補(bǔ)習(xí)學(xué)過的，于是麻痹大意，結(jié)果反而不利于后續(xù)的學(xué)習(xí)。這樣銜接講座就做成了“夾生飯”。我們要提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立預(yù)習(xí)的習(xí)慣。誤區(qū)之一：銜接教材講授大量的高一新知識，銜接課變成了新課。

如果你是學(xué)生，我要提醒你，對于數(shù)學(xué)，暑假并不是要急于學(xué)習(xí)高一的新課本，而是將初中一些應(yīng)該提高與拓展的部分進(jìn)行鞏固目前初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)的誤區(qū)我想這樣做的目的可能是目前初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)的誤區(qū)

許多家長與老師認(rèn)為，在初中把競賽搞好，高中學(xué)習(xí)就不會有問題了。大家的出發(fā)點(diǎn)是好的，但仔細(xì)分析《初中數(shù)學(xué)競賽大綱》的朋友很清楚，初中競賽有很多內(nèi)容不僅是初中不需要學(xué)習(xí)，就連高中也不會接觸，這樣的內(nèi)容只適合有競賽興趣的同學(xué)去學(xué)習(xí)。我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ龃缶W(wǎng)撈小魚呢？對于大多數(shù)同學(xué)而言，過多的參與數(shù)學(xué)競賽不僅不能真正提高能力，反而加重他們的負(fù)擔(dān)，耽誤了他在其它方面的發(fā)展。誤區(qū)之二：銜接教材講授大量的初中競賽內(nèi)容，銜接課變成了競賽培訓(xùn)課。目前初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)的誤區(qū)許多家長與老師認(rèn)為，在目前初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)的誤區(qū)

利用課余對少數(shù)基礎(chǔ)比較弱的同學(xué)鞏固初中知識也是必要的，我們不妨把這稱為“補(bǔ)習(xí)”。銜接講座的功能則是有針對性的，它所面臨的對象應(yīng)該是相關(guān)基礎(chǔ)知識已經(jīng)掌握的學(xué)生。如果我們在銜接講座上只復(fù)習(xí)不提高，這樣銜接講座就做成了“炒現(xiàn)飯”。誤區(qū)之三：銜接教材僅僅只是鞏固初中知識，銜接課變成了復(fù)習(xí)課。目前初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)的誤區(qū)利用課余對少數(shù)基礎(chǔ)比較

總之，初高中數(shù)學(xué)的銜接，既是知識的銜接，又是教法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和師生情感的銜接，只有綜合考慮學(xué)生實(shí)情、課標(biāo)和大綱、教材、教法等各方面的因素，才能制定出較完善的措施。作為教師，要積極地了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生；要不斷地探討教學(xué)的規(guī)律，為提高課堂教學(xué)的質(zhì)量不懈地努力；要不斷地提高自身素質(zhì)，強(qiáng)化自身的業(yè)務(wù)能力，以自身的人格魅力吸引學(xué)生，以自身的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)感染學(xué)生，以自身的過硬的能力指導(dǎo)學(xué)生，才能取得教育教學(xué)的成功?？傊?，初高中數(shù)學(xué)的銜接，既是知識的銜接，又謝謝謝謝薛勇初高中數(shù)學(xué)銜接講座薛勇初高中數(shù)學(xué)銜接講座剛從初中升上高中的學(xué)生普遍不能一下子適應(yīng)過來，都覺得高一數(shù)學(xué)難學(xué)，特別是對意志品質(zhì)薄弱和學(xué)習(xí)方法不妥的那部分學(xué)生更是使他們過早地失去學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，甚至打擊他們的學(xué)習(xí)信心。如何搞好高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接，如何幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，跨過“高臺階”，就成為高一數(shù)學(xué)教師的首要任務(wù)。剛從初中升上高中的學(xué)生普遍不能一下子適應(yīng)過來，本文試圖從1、2、3、4、

四個方面探討高中新生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中存在的問題和可能的解決對策。知識方面的銜接數(shù)學(xué)思想方法的銜接學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法的銜接目前初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)的誤區(qū)本文試圖從知識方面的銜接數(shù)學(xué)思想方法的銜接學(xué)習(xí)態(tài)一、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（一）知識方面的銜接(預(yù)習(xí)之前應(yīng)該做的事情)1、絕對值2、整式3、分式4、二次根式5、二次方程（組）6、二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)(銜接中最重要的內(nèi)容)超鏈接一、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（一）知識方面的銜一、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（一）知識方面的銜接(預(yù)習(xí)之前應(yīng)該做的事情)1．絕對值絕對值的概念始出現(xiàn)于初一數(shù)學(xué)課本，它是數(shù)學(xué)重要概念之一，貫穿于整個初等數(shù)學(xué)的始終，并隨著知識的發(fā)展，不斷深化．2010年廣東省的最后一題便是一道絕對值不等式的問題。

【初中】借助數(shù)軸理解絕對值的意義，并會求有理數(shù)的絕對值（絕對值符號內(nèi)不含字母）．

【高中】含絕對值不等式在選修系列4—5不等式選講．

【建議】含字母的絕對值，簡單的含絕對值的方程（不等式）的解法．一、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（一）知識方面的銜高考你看看：（2010高考）高考你看看：（2010高考）【高中練習(xí)示例】【高一前應(yīng)掌握練習(xí)】問題1：

解不等式|x-1|<|x+3|【高中練習(xí)示例】【高一前應(yīng)掌握練習(xí)】問題1：二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（一）知識方面的銜接

2．整式整式的變形是重要的代數(shù)式的恒等變形，也是高中數(shù)學(xué)中極其常見的運(yùn)算．

【初中】要求了解整式的概念，會進(jìn)行簡單的整式加、減運(yùn)算，乘法運(yùn)算（其中的多項(xiàng)式相乘僅指一次式相乘）；會利用平方差、完全平方公式進(jìn)行簡單計(jì)算；會用提公因式法、公式法（直接用公式不超過二次）進(jìn)行因式分解（指數(shù)是正整數(shù)）．

【高中】不再學(xué)習(xí)整式．二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（一）知識方面的銜初高中數(shù)學(xué)銜接講座課件【高中練習(xí)示例】【高中練習(xí)示例】【高一前應(yīng)掌握練習(xí)】【高一前應(yīng)掌握練習(xí)】二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（一）知識方面的銜接3．分式

【初中】了解分式的概念，會利用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分，會進(jìn)行簡單的分式加、減、乘、除運(yùn)算；會解可化為一元一次方程的分式方程（方程中的分式不超過兩個）；能確定分式函數(shù)的自變量取值范圍，并會求出函數(shù)值．

【高中】不再學(xué)習(xí)。高二選修中，有少量分式不等式的學(xué)習(xí)。

【建議】接觸更復(fù)雜的分式運(yùn)算（如分式拆分，分式乘方）；解可化為一元二次方程的分式方程．二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（一）知識方面的銜【高中練習(xí)示例】【高中練習(xí)示例】【高一前應(yīng)掌握練習(xí)】【高一前應(yīng)掌握練習(xí)】二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（一）知識方面的銜接

4．二次根式高中階段，我們在學(xué)習(xí)函數(shù)、解析幾何、數(shù)列等內(nèi)容時，涉及到大量的與二次根式有關(guān)的計(jì)算．

【初中】了解二次根式的概念及其加、減、乘、除運(yùn)算法則，會用它們進(jìn)行有關(guān)實(shí)數(shù)的簡單四則運(yùn)算(不要求分母有理化)．

【高中】會學(xué)習(xí)有理指數(shù)冪及運(yùn)算。

【建議】根據(jù)需要，我們應(yīng)掌握最簡二次根式、同類根式的概念與運(yùn)用，分子(母)有理化，簡單的無理方程（不等式）．二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（一）知識方面的銜【高中練習(xí)示例】【高中練習(xí)示例】【高一前應(yīng)掌握練習(xí)】【高一前應(yīng)掌握練習(xí)】二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（一）知識方面的銜接

5.二次方程（組）

【初中】會用因式分解法、公式法、配方法解很簡單的數(shù)字系數(shù)的四元二次方程．

【高中】不要學(xué)習(xí)。

【建議】（1）理解一元二次方程的根的判別式，并能用判別式判定根的情況；（2）掌握一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系，并能運(yùn)用它求含有兩根之和、兩根之積的代數(shù)式的值，還能構(gòu)造以、為根的一元二次方程；（3）能解決二元二次方程組的相關(guān)問題．二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（一）知識方面的銜【高中練習(xí)示例】【高中練習(xí)示例】【高一前應(yīng)掌握練習(xí)】【高一前應(yīng)掌握練習(xí)】二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（一）知識方面的銜接6.二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)(銜接中最重要的內(nèi)容)

二次函數(shù)知識的生長點(diǎn)在初中，而發(fā)展點(diǎn)則在高中，是初高中數(shù)學(xué)銜接的重要內(nèi)容．二次函數(shù)作為一種簡單而基本的函數(shù)類型，是歷年來高考的一項(xiàng)重點(diǎn)考查內(nèi)容，經(jīng)久不衰，以它為核心內(nèi)容的重點(diǎn)試題，也年年有所變化．

【初中】確定二次函數(shù)的表達(dá)式，會用描點(diǎn)法畫出二次函數(shù)的圖象，并能從圖象上認(rèn)識二次函數(shù)的性質(zhì)，會利用二次函數(shù)的圖象求一元二次方程的近似解．

【高中】結(jié)合二次函數(shù)的圖像，判斷一元二次方程根的存在性及根的個數(shù)，從而了解函數(shù)的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系。

【建議】高中教材很少專門對二次函數(shù)進(jìn)行研究，所以應(yīng)該更深入地研究二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)，包括：簡單的圖象變換、求給定自變量x的范圍的二次函數(shù)的最值、構(gòu)造二次函數(shù)來解決一些問題．二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（一）知識方面的銜【高中練習(xí)示例】【高中練習(xí)示例】【高一前應(yīng)掌握練習(xí)】【高一前應(yīng)掌握練習(xí)】二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（二）數(shù)學(xué)思想方法的銜接1.配湊法、配方法、待定系數(shù)法2.換元法（整體思想）3.函數(shù)、方程、不等式（數(shù)形結(jié)合思想）4.其它分類討論思想、歸納及類比思想二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（二）數(shù)學(xué)思想方法二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（二）數(shù)學(xué)思想方法的銜接1.配湊法、配方法、待定系數(shù)法二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（二）數(shù)學(xué)思想方法二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（二）數(shù)學(xué)思想方法的銜接2.換元法（整體思想）問題6：(1)求函數(shù)的最值．二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（二）數(shù)學(xué)思想方法二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（二）數(shù)學(xué)思想方法的銜接3.函數(shù)、方程、不等式（數(shù)形結(jié)合思想）4.其它分類討論思想、歸納及類比思想二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（二）數(shù)學(xué)思想方法二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（三）學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法的的銜接優(yōu)點(diǎn)：（1）綜合素質(zhì)高，個性張揚(yáng);（2）自信心十足,思維活躍；（2）知識面豐富,接受新知識較快等等。缺點(diǎn)：（1）運(yùn)算能力、含字母的代數(shù)式的化簡能力不強(qiáng)；（2）合情推理能力、演繹推理能力不強(qiáng)(書寫格式不規(guī)范)；（3）知識邏輯性與思維嚴(yán)密性欠佳;（4）專注力不夠,容易受外界影響.二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（三）學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（三）學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法的的銜接010十、技術(shù)環(huán)境下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)（發(fā)布1）.doc建議：利用信息技術(shù)工具幫助學(xué)習(xí)

《幾何畫板》、excel等養(yǎng)成良好習(xí)慣:

例如上課專心聽講(尤其是重視課本學(xué)習(xí))、認(rèn)真作好筆記、及時預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、書寫規(guī)范工整等等。二、初中畢業(yè)后，我們需要銜接的是哪些方面？（三）學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)信息技術(shù)下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目前初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)的誤區(qū)

我想這樣做的目的可能是想讓學(xué)生占有時間上的優(yōu)勢，但是我們可能在暑假將高一的課程全部教給學(xué)生嗎？實(shí)際上，如果學(xué)生在被動狀態(tài)下提前學(xué)習(xí)，開學(xué)后，他們會發(fā)覺老師正常進(jìn)度很快就趕上來了。而且由于講座上的這些知識都能在課堂上再現(xiàn)，有的學(xué)生甚