二年級教師期末教學工作總結(jié)

二年級教師期末教學工作總結(jié)二班級老師期末教學工作總結(jié)

總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的閱歷或狀況進行分析討論，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，通過它可以正確熟悉以往學習和工作中的優(yōu)缺點，不妨讓我們仔細地完成總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是我整理的二班級老師期末教學工作總結(jié)，歡迎閱讀與保藏。

二班級老師期末教學工作總結(jié)1

本學年，我擔當學校二班級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，樂觀向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作做出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、做到了仔細備課。

不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，針對一班級和班級教學目標的不同：一班級在培育愛好的基礎上訓練同學認讀單詞的力量，還讓同學試著仿照教材書寫單詞；二班級是在保持愛好的基礎上學習新學問，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課做出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學質(zhì)量。

使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學的主作用，基本做到了讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。現(xiàn)在同學普遍反映喜愛上英語課，尤其是一班級的同學。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都樂觀與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

四、仔細批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對同學的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。對于二班級同學，培育小組長關心我檢查其他同學朗讀、背誦課文。

在接下來的日子里，我會更加努力做好該項工作，讓孩子們健康成長。

二班級老師期末教學工作總結(jié)2

時間轉(zhuǎn)瞬即逝，一學期的教學工作結(jié)束了，在本學期我擔當二班級一班的《語文》和二班級兩個班的《杏壇經(jīng)典》兩門學科的教學工作，另外還擔當本班的《論語》課的教學，回顧本學期的教學工作，我感覺語文學習習慣對于同學的語文學習至關重要，在工作中有許多的收獲，也有不足，現(xiàn)在就將本學期的教學工作總結(jié)如下。

一、把識字寫字教學放在重中之重

《語文課程標準》指出，識字寫字教學作為低班級語文教學的重點。因此，在教學中，我非常重視對同學識字方法的引領，對寫字方法的指導。

首先是識字關，二班級的識字量特殊大，有些生字筆畫較多，形近字的數(shù)量增加，對二班級的孩子來說，的確是一個很大的難題，因此，在怎樣讓孩子識字方面，我著實下了一番功夫，對于每課消失的生字，我都盡量引導同學把握不同的識字方法，尤其是引導同學進行歸類識記，這樣能讓同學在比較中把握更多的生字。達到事半功倍的效果，同時，我還利用自讀課本、課外書以及查字典等方法，引導同學鞏固識字，并定期開展識字大王競賽活動，促進了同學識字的效率。

俗話說，“字是一個人的門面”，可見寫字在教學中的重要性，作為老師都知道，寫字的重要性遠不止此，一位同學，假如字好了，直接打算著他的學習態(tài)度，態(tài)度好了，自然做什么都仔細了。現(xiàn)在的試卷也有5分的卷面加分，因此，本學期，我著重抓好同學的寫字工作，培育同學仔細書寫的習慣，爭取要寫好字，首先，從同學正確寫字姿態(tài)、握筆姿態(tài)入手。每次同學書寫漢字時，都要提示同學留意正確的握筆姿態(tài)寫字姿態(tài)，在同學寫字的過程中，逐一檢查同學的姿態(tài)，發(fā)覺問題準時一對一地訂正。我一一進行面對面地指導，引導孩子學會觀看每個字在田字格中的位置，通過堅持不懈地熬煉，同學能夠正確握筆，書寫美觀。

二、重視基礎學問的把握

“基礎學問是學習的奠基石?！北緦W期，我充分利用課堂時間，僅僅抓住基礎學問不放手，讓同學在課堂上能夠當堂消化，同學在課堂上學的好，學習效率會成倍的提高。

語文的學習歸根結(jié)底是語言文字的訓練，因此，我注意對同學基礎學問的教學工作，從字、詞、句段入手，讓同學在每一節(jié)語文課的學習中，老師扎扎實實地訓練，同學扎扎實實地把握，努力讓同學提高留意力，還要鼓舞同學樂觀動腦思索，樂觀舉手回答問題。同學只有樂觀舉手發(fā)言，才能讓自己的思路始終跟著老師課堂的節(jié)奏走，才能讓腦子動起來，課堂效率才會提高。上課簡單走神的同學，我也是實行鼓舞的方法，調(diào)動他們學習的樂觀性，能讓他們樂觀主動地把握所學的基礎學問。

三、重視指導同學寫好日記

“我手寫我心”是對同學寫話的基本要求，為了提高同學寫話的力量，我每周布置同學寫一篇日記，日記的內(nèi)容由同學自己選擇，不限定同學的思維，有利于同學寫出自己想寫的話。

比如，原來，有的同學的寫話存在懶散思想，每次都是等著家長說了再寫，家長不說，一句也寫不出來，針對這樣的孩子，我認為首先需要老師的單獨輔導，其次可能家長的輔導存在誤區(qū)，家長不能說一句讓孩子寫一句，這樣很簡單造成孩子的依靠心理，于是，我樂觀與家長溝通，我們可以和孩子溝通所見所聞，但是肯定要杜絕說一句寫一句的現(xiàn)象，這樣簡單禁錮孩子的思維，束縛孩子的思想，久而久之造成孩子懶散的思想。經(jīng)過我有意識的引導、溝通，同學的寫話漸漸通順了，有內(nèi)容了，也想寫了。

寫話無非是讓同學寫出自己的所見所聞所想，尤其是對于二班級的同學來說，盡量避開寫話的神奇感，更不能把寫話當成任務來完成。因此，我利用周末同學家長帶孩子玩的機會，讓孩子記錄下自己的周末的一件事，或看到的一處景物，也可以寫自己看的一篇文章或一集動畫片，都可以作為自己的寫話內(nèi)容，經(jīng)過引導，有些孩子的領悟力量較強，每次總能順當寫出自己想說的話。但仍舊有個別同學有應付的現(xiàn)象。這次期末考試失分也多，今后還應當加強個別輔導。

四、仔細對待督導評比等教學活動

“在活動中熬煉在活動中提高?！北緦W期我樂觀參與山東省遠程研修活動，樂觀學習理論學問，仔細預備每一次的作業(yè)，尤其是微課程的`，由設計到錄制，都細心對待，經(jīng)過指導老師仔細地指導，有的作業(yè)還被專家推舉為優(yōu)秀作業(yè)，對我的學習更是起到了樂觀的促進作用，我也以培訓為契機，努力提高自己的理論與教育教學水平。

本學期，學校對我們二班級還進行了督導，通過仔細備課，仔細預備，我的教學取得了令人滿足的效果，領導和同事也賜予了確定，尤其是在參與教學能手的競賽中，我細心預備，仔細聽取聽課老師提出的建議，進一步改善我的教學，在寫字環(huán)節(jié)中，我運用編兒歌的方法，讓同學把握了所同學字的寫字技巧，取得了令人滿足的教學效果。也為同學的寫字學習打下了扎實的基礎，力爭讓同學能學有所得。

五、樂觀聽課取長補短

本學期，我們校內(nèi)開課的活動比較多，只要能調(diào)課，我總是樂觀聽本校老師的課，尤其是每個人身上都有自己的講課風格及優(yōu)點，我便利用聽課的機會，仔細做好記錄，仔細領悟授課老師的思想精髓。

針對每位老師的課，我認真挖掘其中的亮點，能夠盡量運用于自己的教學之中，對于自己認為需要改進的地方，也仔細做好建議記錄，以便于授課老師商討，共同促進教學。聽課過后，我還樂觀向有閱歷的老師請教聽課遇到的問題，能得到更多的建議，產(chǎn)生思維的碰撞，也有利于今后提高自己的教育教學。因此，我能從不同學科的老師的教學中，感受教學的魅力，吸取自己在教學中有用的教學養(yǎng)分，比如：教態(tài)大方、語言精練，注意調(diào)動同學的樂觀性等等，我在教學中也提示自己，講課要力求做到語言精練，不該重復的話一句也不說，能讓同學自己學會的老師盡量少講或不講。通過聽課，提高了自己的教育教學水平。

六、培育同學看課外書的習慣

同學的學習，要開闊思維，不能死學，不能禁錮同學的思維，因此，本學期我們利用有限的課堂時間，盡量抽出時間，增加同學的閱讀量，培育同學的閱讀愛好。

本學期，在我的建議下，同學家長為同學預備了圖書，我把讓同學看課外書當成了一種嘉獎，因此，同學也樂觀性很高，總是在高質(zhì)量地完成課堂教學任務的狀況下，徜徉于課外學問的海洋中，開闊了同學的視野，增加了閱讀量，從而提高了同學的學習效率，增加了識字量，更重要的是，同學的寫話水平、閱讀力量大大提高了。

許多家長也發(fā)覺，自己的孩子比以前情愿看書了，寫作業(yè)的速度也提高了，再也不是以前那種被動寫作業(yè)，攆著讀書的狀況了，是呀，樂于讀書的孩子，肯定是和善、有才智的孩子，今后，還要讓孩子連續(xù)喜愛讀課外書，豐富各方面的學問。

七、重視轉(zhuǎn)化后進生

后進生的轉(zhuǎn)化工作，仍舊是一個難題，本學期，我著重多我們班的幾位學習困難同學進行了跟蹤觀看，跟蹤輔導。取得了較好的效果。

針對我們班的幾位后進生，我通過觀看、談天、與家長溝通了解到，這幾位同學的狀況各不相同。有的孩子接受問題快，但是家長忙于做生意，疏于對孩子的管理，因此孩子的家庭作業(yè)不能保證質(zhì)量，漸漸地成果也就落下了；有的同學是家長之間鬧沖突，兩人相互推諉，誰也無心管孩子