美術特長班教學總結13篇

美術特長班教學總結13篇美術特長班教學總結13篇

總結是對過去肯定時期的工作、學習或思想狀況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們好好寫一份總結吧。那么總結應當包括什么內容呢？下面是我整理的美術特長班教學總結，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

美術特長班教學總結1

本學年度美術特長小組以學校的工作方案為依據。根據同學的特長動身重點培訓書法繪畫的尖子生。平常讓他們進行課后的練習工作讓他們在學習各文化學問的過程中能豐富藝術修養(yǎng)。以生為本，著重進展他們的共性特長。通過這學期的特長小組的學習，同學們的學習愛好非常深厚，很多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些愛好者的指引下有不少同學在學習中參與了小組學習。下面就這學期工作作一個總結：

一、培育了同學的對美術的愛好：

有參與特長小組的同學都有這么一個感受：就是以前畫畫只是應付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的學問。在他們的影響下更多的同學想參與愛好小組特殊是初一班級尤為突出。

二、培育同學的學問面：

在這次的活動小組中不但美術的基本學問，而且更多的是讓同學把握了很多繪畫的基本技法，使他們的學問面得到很大的拓展。

三、增加了實踐的機會：

由于特長活動小組不僅有室內的理論學習而且還參加了實踐，給許多同學以動手的機會，特殊是在今年的高新區(qū)現(xiàn)場書畫競賽中呈現(xiàn)

出了他們的才華，贏得了廣闊師生校友的好評。而更大的就是“美術來源于生活而美化生活”，使他們意識到學習美術的用處。當然也更增加他們的學習愛好。

四、豐富了同學的其次課堂：

從素養(yǎng)的角度豐富了同學的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有愛好學習了。

當然，我們的工作還存在不足，我們期盼著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的進展。我們將本著為同學工作的思想更加努力地工作，使我們的同學的素養(yǎng)更好地得到提高。

美術特長班教學總結2

時間過的很快，在完成課本內容的同事，本學期的美術愛好小組活動也圓滿完成。本著貫徹國家教育方針，實施素養(yǎng)教育的原則，本學期的愛好小組使同學把握基本的素描學問技能，在此基礎上，還進展了同學的智力，并形成同學的共性品德。本學期愛好小組活動的主要目標就是學習素描的基本學問，懂得任何物體明暗的黑白灰三種關系，讓平面的紙張畫出立體的效果。并對同學進行審美教育，培育同學健康、正確的審美觀念，使之具有高尚的思想情操，成為全面進展的社會人才。為了這目標的實現(xiàn)，我注意在每節(jié)課中不僅講授美術的只是還培育同學全面的美術素養(yǎng)，即培育他們感受美、理解美、鑒賞美和制造美德力量。下面就本學期的工作作如下總結：

一、培育了同學的對美術的愛好：

作為一個新老師，初到學校，學校把如此大的重擔交給我，是對我的信任和確定，我很興奮，學校的同學知道有這個愛好班的愛好也很大，報名參與的人許多，在以前并沒有相應的培訓訓練，都是只是靠著奇怪???心、愛好來學，其基本功并沒有得到熬煉。這一部分同學與其他美術班同學相比有著肯定的差距。為了能做到讓他們學到學問，又要滿意其愛好，我開設了素描這一全新的教學點作為這次愛好班的重點。

孩子們都沒有接觸過素面，鉛筆這種最普遍的繪畫工具每一個小孩子都有都能接受，在平常的繪畫使用的最多的工具也是它。坐在凳子上夾著畫板圍成圈繪畫是同學們從來都沒有嘗試過的，這樣激起了同學深厚的學習愛好，素描是全部繪畫的基礎，在畫好素描后，美術技能確定上升許多，告知這一點，同學們的學期愛好更高了。簡潔的傳授素描的學問，告知，素描就是在紙上畫出黑白灰三種關系，并且能在平面紙上畫出立奇妙效果，使授課內容簡潔化。

二、增加了同學參加實踐的機會：

重視激發(fā)同學的創(chuàng)新精神和培育同學的實踐力量。本學期樂觀我為同學創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思索、爭論、對話、等活動，引導同學在美術繪畫活動中，制造性的運用美術語言；鼓舞同學在繪畫活動中，開展探究性

的學習，進展自己獨特的見解。由于愛好小組不僅有室內的理論學習而且還參加了實踐，除了學習基本的理論學問，我們在每講授一堂新課后都進行了寫生的繪畫，不僅激發(fā)了愛好，也使之明白任何物體從不同的角度看去都不同的道理，給許多同學以動手的機會，而更大的就是“美術來源于生活而美化生活”，使他們意識到學習美術的用處，在學習基本的基礎上，我們還時常到校內的一腳進行寫生繪畫，把課堂中學到的物體比例問題很好的通入到了繪畫作品中，當然也更增加他們的學習愛好。

三、培優(yōu)輔差，一起共同學習：

雖然素描的內容被我簡潔化，但是究竟作為學校生而言有的時候理解起來還是有肯定的困難，就這樣的狀況我采納一帶一，最佳小老師的學習方法。在學習中理解力量好的，繪畫好的，就主動選擇一個合作的伙伴，把自己的學習心得進行共享，兩個人一起進展。鼓舞孩子參與各種繪畫競賽，給自己制造的機會。

當然，在我的工作中還存在著許多的不足，如自我學問面不寬，有待學習，對同學的力量還不了解等。我也期盼著自己的工作能夠得到更快的完善，得到更好的進展。因此，在下學期的工作中，我將連續(xù)努力，爭取更大的成果。

美術特長班教學總結3

為了我們的孩子，今日我們聚在了一起，在此，感謝大家對我們工作的支持，感謝！一學期即將結束，今日是美術特長班最終一節(jié)課，各位家長剛才已經看過孩子們的作品，通過一個學期的學習，孩子們都很樂觀努力，在繪畫水平和審美力量上都有很大的提高。我們藝翔學校石老師采納多樣的教學方法，充分發(fā)揮每個孩子的優(yōu)點，使孩子們在每次活動中都很快樂，都有收獲，讓我們一起感謝石老師的悉心教育。

一、特長班下學期工作支配：

1、新學期特長班連續(xù)招生。為了家長接送孩子便利，我們幼兒園連續(xù)為藝翔學校供應活動室，由于我們這個教室空間有限，人數(shù)不宜太多，藝翔老師盼望把名額先留給這些在坐的孩子們，經過一個學期的學習，他們都有了肯定的基礎，所以下學期想讓孩子連續(xù)學美術的，請各位家長提前找我報名。

2、請假制度。特長班一學期16課時，老師都是根據課程支配時間準時上課的，不會由于哪個孩子請假而轉變時間或是補課，這點盼望大家理解，所以要求各位家長盡量不要讓孩子落課，每學期能夠圓滿的完成課時。

二、下面由石老師和各位家長介紹一下孩子在這一學期所學的專業(yè)學問以及孩子們繪畫技能的展現(xiàn)，歡迎石老師！

美術特長班教學總結4

經過兩個月的時間，小伴侶們這個學期的進步特殊大。簡筆畫也是一種藝術的表現(xiàn)形式，它的簡約、概括、夸張?zhí)貏e值得學習。教學中可引導兒童通過對比實際物體觀賞簡筆畫，熟悉、學習物體形的歸納與概括。經過一段時間的學習孩子們的線條也日漸成熟，能夠獨立的畫出簡潔的一些圖形現(xiàn)總結如下：

1、簡筆畫（由于同學們的基礎比較低，大多數(shù)的時候先讓同學們照著老師的作品臨?。?/p>

2、蠟筆畫和彩鉛畫（在同學們有了肯定繪畫基礎以后，開頭運用蠟筆和彩鉛給畫上顏色教給孩子們怎樣正確地運用蠟筆和彩鉛更好的完成繪畫作品，使畫面更豐富多彩）

3、兒童的美術創(chuàng)作需要營造一個寬松自由的環(huán)境，讓兒童綻開想象的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)出來。

4、長足的奮斗目標：我覺得美術組的活動應當在敬重同學的共性進展基礎上,經過老師的適當指導與培育,充分發(fā)揮每個同學的優(yōu)點,使其形成自身的特點。讓他們覺得在每次活動中都很快樂,都有收獲。這才能真正溶入繪畫的愛好中去，使之成為學習的主動者。

總體來說，在這個學期的美術特長班中,同學在美術教室的時間是很歡樂的，每一個同學都很樂觀努力,在繪畫水平和審美力量上都有很大的提高。

美術特長班教學總結5

隨著素養(yǎng)教育的深化，美術課程是一門對同學的進展具有重要促進作用的課程，我校組建美術特長班是為了適應當前素養(yǎng)教育改革的需要，嘗試新的教育教學模式而建的。美術特色教育，作為素養(yǎng)教育的一部分，它既要體現(xiàn)整體性、基礎性、又要體現(xiàn)適應性、現(xiàn)實性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，老師不但要在特別有限的時間內完成教學任務，還要發(fā)覺和培育同學的共性意識和藝術素養(yǎng)。在教學中要以培育同學的初步感受美、觀賞美、表現(xiàn)美的力量為宗旨，在課標的指引下以適應不同的需要，采納不同的教學組織方式，不同的力量評價標準、真正地提高到素養(yǎng)教育的高度，這就要求我們必需重新熟悉“教”與“學”的關系。建立合乎規(guī)律性和合乎目的性的教學運行機制已成為目前教學改革的緊迫任務，因此，我在課程教學設置支配上實行“全面推動、分類分層次教學”的運行機制，其主要設置如下：

一：改善教學方式，保障教學目的的實施

1）美術教育要與社會與時代與四周生活結合起來，充分利用社會資源，加深對藝術的社會價值的理解，從現(xiàn)實的角度思索藝術的問題，轉變傳統(tǒng)的教育模式，在教學方法上運用科學性與現(xiàn)代教學手段相結合，增加學習活動的實踐性和社會性，進展同學的感受力量、培育美育情趣，使藝術教育真正有利于提高同學的綜合素養(yǎng)和綜合力量，在時間和空間上得以拓綻開來。

2）通過基礎教學發(fā)覺愛好，通過專修課教學培育特長，以課外活動輔導實現(xiàn)美術教學中同學的和諧進展，提高教學質量。在教學改革中，不以應試教育為最終目的，美術觀賞課可用于課堂教學，利用講座、錄像觀摩或通過到博物館、美術館、圖書館等文化場所參觀學習的形式，也可以利用老師工作室制組織同學學習，并作為高中同學的選修課計入課時量，課程的開設則可以在多方面彌補現(xiàn)有課堂教學的不足，通過一些課題的開發(fā)和討論，通過因特網訪問，使美術教育與人文學科與時代內容相融合。

3）實施“合格加特長”的培育策略，滿意不同層次的需要，實行分類教學。堅決“人無全才，揚長避短，人人成才”的信念，允許同學某些方面落后，更鼓舞同學某一方面冒尖帶動和諧進展。

二：實施目標教育，轉變傳統(tǒng)教育觀念

根據1999年教育部高等藝術院校專業(yè)名目調整，在入學考試中強調“厚基礎，寬口徑”，淡化專業(yè)的思路。在注意綜合素養(yǎng)和基本力量相結合的前提下，結合美術專業(yè)的特點和招生入學考試方式的連貫性及相關要求，并總結近年來全國藝術院校美術專業(yè)招生入學試題的基本特點和總體要求，美術作品中的一切都是有定味的藝術性形式存在，而非既美的存在，我們?yōu)槊佬g高中特長班課堂教學活動的開展制定了嚴格的教學方案：

1）如何熟悉或看待美術為原則而選擇有效的教學課題和教學內容

美術課程不僅僅是教給同學技能技巧、而且包含更廣泛的美術文化，使得美術教育所具有熟悉技能、情感制造等價值系統(tǒng)得以回復。教學設計在課堂實施中是特別重要的但又不是一成不變的，我依據同學的課堂學習狀態(tài)和當前形式進展的需要敏捷地轉變教學設計與實施，結合同學的實際狀況與進展規(guī)律，對同學實行分類教學，實現(xiàn)全面進展，避開“一刀切”的熟悉誤區(qū)，客觀地熟悉同學群體的現(xiàn)實水平及個體差異性，進行意向選修，分類編班，分層次教學，依據同學的`潛能傾向針對性地進行教學，以達到同學能接受、老師所期盼的目標。

2）以關心同學如何試圖用美術表達自己的理解、盼望和幻想為原則而選擇有效的教學課題和教學內容，并重視促進同學在美術文化表達過程中，對美術文化的深刻理解和對藝術感覺的陶冶，在針對詳細的培育目標中，我制定了一個相對活躍的教學思路。

A觀看感覺力量;同學之間對一詳細對象或事例進行表述，觀賞優(yōu)秀作品時發(fā)表自己的看法，而不是老師的感覺強加給同學。例如：當你看到一個瓶子時你想到了什么？當你用線來進行排列組合的時候你當時的有什么想法，面對對象時，你實行什么樣的表現(xiàn)形式等等。

B分析理解力量;學會運用所學學問如：比例、結構、透視、明暗、虛實、顏色等規(guī)律性的和規(guī)律性進行理解分析。

C理性表達力量;在對事物客觀表象的觀看理解的基礎上，參入自己的主觀意識進行表達。

D共性表達力量;共性教育是同學共性心里品質的培育，老師在教學中確定同學不一樣的觀點，關注不一樣的嘗試，才能促進生成進展，老師假如給同學一個統(tǒng)一的標準、同學做的、想的都一樣，就不行能有進展。

E自我評價的力量;關心同學學會推斷自己美術學習的態(tài)度、方法與成果，確定自己的進展方向。增加自我表達的意識，學會自我評價，學會評價他人美術學習的成果;通過以美術學習和各種藝術溝通，架起與他人思想和情感溝通的橋梁。

3）在課程內容設置上與不同層次階段的同學的情境和認知特征相適應，同時讓同學完成肯定的課業(yè)量，以摸清同學的美術表現(xiàn)水平。對后進生實行個別輔導，做到教學目的教學任務明確，雙基與力量目標清晰，重視做好教學質量的反饋和課后的教學小結，加強基礎教學，以活潑多樣的課程內容呈現(xiàn)形式和教學手段，激發(fā)同學的學習愛好，并使這種愛好和主動意識轉化成長久的情感態(tài)度。

4）通過討論型學習教學，為同學制造開放的學習探究環(huán)境，樹立同學的主體意識，轉變同學的學習方式，變被動學習為主動學習，以此培育同學綜合學習力量，提高同學的綜合素養(yǎng)，使人才培育適應學問經濟時代的需要及終身進展的需要。

5））培育同學感覺美術文化的力量和美術文化感覺力量的涵育，是有助于個體人的制造思維和制造力量的培育和進展。

精神的理解上，不斷強調同學要深化生活，多畫，多記，多觀看，在頭腦中積累素材，平常對生活景物的觀看積累猶如觀看社會同樣重要，并結合同學的實際特點與進展現(xiàn)狀，特殊注意導向性和選擇性，能有效地傳承文化，如：開展藝術講座，到美術館，博物館參觀學習，外出寫生，實行講解、示范、逐一輔導、集中評價等方法，另外還實行電教手段進行教學，錄像、投影、幻燈、電腦動畫等多種媒體交替使用，盡量使每個同學樂觀參加美術活動，并且促使每個同學在各自的基礎上獲得不同程度的進展。另外，培育同學勤于實踐，讓他們嫻熟把握顏色，素描的結構、重組，寫生創(chuàng)作的技能外，還要協(xié)作創(chuàng)作、設計、文字表達、觀賞等作一些幫助綜合訓練練習，重點培育同學的素養(yǎng)，在基本功、制造力和應變力量上下功夫。此外，利用課余時間進行強化訓練。并通過教學設計的實施讓同學不斷的總結自己的得失，表達自己對繪畫藝術的感受，同學獲得了很多的收獲與感悟，陶冶了情感，提高了同學的審美力量，促進同學感知覺和形象思維力量的進展，促進同學創(chuàng)新精神和技術意識的形成，促進同學的共性形成與全面進展。

6）針對歷年來美術高考課目及同學報考專業(yè)制定教學方案，并實施因材施教的法則，關注每一個成長中的同學。在實際教學過程中老師也可依據同學的學業(yè)傾向及閱歷推斷進行個別調整。關注同學在課堂上的參加狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、心情狀態(tài)和生成狀態(tài)，允許同學共性的自由進展，允許同學愛好的不同方向，承認同學存在的個體差異，承認同學對學問把握的速度有快有慢，接受學問的力量有強有弱;留給同學足夠的空間和時間來消化和把握學問，努力制造一個開心、寬松、布滿藝術情趣的學習環(huán)境，以贏得同學的親睞。

7）做好同學的成長檔案記錄和追蹤記錄，課業(yè)考核;等級評定，逐層推動。它不以“分數(shù)”和“升學”為唯一目的，對同學學業(yè)成果的考核應當具有肯定的彈性，能較客觀地反映同學的水平，使考核的結果能成為推動教學進展的層次目標體系。

三：以情動人，追尋“樂趣”

老師必需以身作則，以自己的人格魅力感動同學，關懷和愛惜同學，使自己成為同學的良師益友，從而使同學親近自己所教學科。尤其要有力的調動同學個體，包括他們的樂觀性結構的心理分析，如：需要、動機、目標、態(tài)度等方面。老師要制造性地處理好教材中某些看上去好像是“枯燥乏味”的內容，采納同學喜聞樂見的、敏捷、開放的呈現(xiàn)方式，給同學以出乎意料的新奇感受;或設置思維荒漠，誘發(fā)同學的奇怪???心和求知欲。

新課標劃分的四個學習領域從全新的角度，按學習方式把美術課程分為觀賞·評述，造型·表現(xiàn)，設計·應用，綜合·探究四高校習領域，因此，在教學中奇妙處理好這些內容，防止同學松馳、厭學，按新課程標準強調"一切為了同學的進展"，從同學的閱歷動身，教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。

四：樹立板樣，群體同“樂”

擅長發(fā)掘同學的閃光點，在每班樹立和發(fā)揮板樣的力氣，在課堂教學中，由于同學的層次不同，有些同學的觀賞水平和技術力量達不到肯定的水平，而身邊的板樣能起到激勵的作用，因他們看得見，信得過，勸說力強。同學在高中階段好勝心里較強，在板樣的激勵下，他們能利用課余時間加班加點反復修改自己作品種的不足之處，有時一畫就是半天，畫得好的同學不但能樂觀努力的完善自己朝前沖，在靜物擺放、出外參觀寫生等方面，能充當老師的得力助手輔導其他同學。前面的同學在跑，后面的同學在追，整個班級同學消失你追我趕現(xiàn)象。

留意調動同學樂觀的情感因素作用，定期舉辦同學作品展覽和講座，各班級同學作品溝通自評、互評，很多優(yōu)秀同學作品影響了一片，也帶動了一片。這樣，整個教學氛圍活躍起來，使群體興奮，共享勝利的喜悅。

五：培育同學的問題意識和解決問題意識的力量

同學學習主要是圍繞問題的提出和解決來組織學習活動的。同學的問題意識普遍不強是與老師的教學直接相關。針對同學這種無問題意識的狀態(tài)，怎樣在美術教學實踐中去培育同學的問題意識呢？

1）同學的樂觀性不是天生的，它是在需要—動機—目標的推動、引導下產生的。我在每一張作品完成前、中、后做好示范講解，一件好的美術作品，一次勝利的作品展覽，一次精到的示范，一個細心設計的課堂教學導入，都可以引起同學對美術教學的短暫關注和學習激情，也可以引發(fā)出同學存在的問題，老師不用簡潔的講解代替同學的感悟和熟悉，在師生對話的形式下，贊揚和鼓舞同學的求異心理、自由思索和制造性思維。確定同學的一切努力，隨著老師的引導，他們思維從表層到深層，這是一種難能珍貴的思維狀態(tài)，

2）親密聯(lián)系同學的生活閱歷，誘發(fā)同學主動參加。生活是藝術的源泉，生活中到處有美術。老師可聯(lián)系同學的日常生活與學習的情景，以同學所熟識的景與物、人與事、學習與生活為載體，構建一個良好的教學心情場，讓同學在實踐中感知、積累生動的表象，領悟美術在實際生活中的獨特價值，激發(fā)同學獨立思索問題、主動參加解決問題、表現(xiàn)生活美和美化生活的探究精神。

美術特長班教學總結6

一、高中美術教育在教育教學中的重要作用

美術教育能夠提高同學的道德修養(yǎng)和審美力量

美術教育是一種重要的審美方式和道德教育方式，它以一種高度的審美方式不斷塑造著同學的道德修養(yǎng)。它秉承一種“以美感人、以情動人”的理念，使同學在享受美感的過程中，不知不覺的接受審美教育和道德教育，不斷提高自己的審美力量。同學的學習過程，不單單是在接受學問的過程，同時也進一步豐富了自己的情感。

一個勝利的美術作品包含著真、善、美，它不僅僅給人們一種視覺上的享受，而且能夠給人們一種道德品質的熏陶。老師引領同學對美術作品進行分析，能夠把同學帶回到以前那種情景之中，思緒仿佛回到過去，進而優(yōu)化同學的心智。美術老師教同學作畫，無不給同學一種心靈上的震撼，同學可以把自己和畫融為一體，逐步美化自己的心靈，逐步提高自身的道德修養(yǎng)。

二、當前美術教育面臨的逆境

(一)過度重視應試教育，對素養(yǎng)教育重視不夠

現(xiàn)在許多學校只是把升學率作為學校的第一任務，往往忽視了同學綜合力量和素養(yǎng)的培育。一些領導和社會對于自己的評價主要是一種所謂的顯性價值——升學率。學校重視升學率，老師則要完成指標，同學家長都盼望自己的孩子能夠考入知名度高的高等院校，所以就形成了一種“高考考什么，老師教什么，同學學什么”的傳統(tǒng)教學模式。這樣就會限制同學的發(fā)散思維，影響其制造力的發(fā)揮，使同學對美術關注的視野變的狹窄，所獵取的信息陳舊。另外，只局限于學習高考的主要內容，老師就不能把一些最新的美術學術潮流、學術思想和派別介紹給同學，這樣就必定使同學缺乏一種常識性、基礎性的東西，既不利于同學美術水平的提升，也阻礙了其它素養(yǎng)的提高。

(二)高中美術教育往往忽視了同學的主體地位,重學問、輕力量

在素養(yǎng)教育體制下，同學應當是教學的主體，美術教育也理應如此。但是在現(xiàn)實的美術教育過程中，同學的主體地位并沒有得到充分的重視。一般都是老師在上邊講，同學在下邊聽。同學在繪畫過程中會具有一種內在的情感，這種情感能夠激發(fā)他們的制造性和樂觀性，但是在傳統(tǒng)的美術教學體制下，他們的這種特性沒有得到進一步的發(fā)揮，把同學的樂觀性和制造思維扼殺在了“搖籃中”，從而抑制了同學制造力的發(fā)揮。

（三）美術教學設備及條件不足，課程受限制教學設備及條件不足包括幾個方面：

1、學校設施不達標

許多學校美術教學設施不達標，美術畫室，沒有電腦平臺，只有在課堂里上課。我們學校相比還不算太差，有4個美術教室，安裝有電腦平臺，可以進行多媒體教學。但網絡也常常不能用，教學視頻不能正常播放，一般有50多個同學，聽課的時候問題不大，但進行實踐時特別擁擠，畫顏色時畫架都擺不開，很成問題，如開展一些活動就

更難了。

2、教具預備困難。

美術訓練課可以利用多媒體上課，可以播放一些教學光盤，展現(xiàn)優(yōu)秀繪畫作品和作畫步驟，這比以前只有書本的教學前進了許多，但同學喜愛看到老師的演示和操作，因此我利用課下時間自己預備教具，做好范畫，同學看到了的演示和作品受到很好的啟示，加深了對老師的了解，甚至折服、崇敬，這樣老師才有號召力，更能激起同學學習美術的愛好。但老師的工具和材料不足以準時間不夠，又或是專業(yè)局限都使老師顯得有心無力，不能制作出更好的、更多的范例作品。

3、學具欠缺。

美術課最吸引同學的地方就是動手操作，但需要相關的工具和材料，高中生目標就是高考，可以花許多錢買各科的參考資料和練習冊，但要求買美術課用具都不情愿，以致上課是同學缺東少西，甚至幾個人用一套東西，造成作業(yè)水品差，不能準時完成，教學成果不顯著。

（四）同學基礎差，基礎教育與高中脫節(jié)

同學在學校和學校很少開設美術課，甚至不開設美術課，有的學校即使開了美術課，常常因各種緣由被沖掉，到了高中進入美術班，老師只能從基礎課開頭，這就影響了美術課程應有的深度和進度。

（五）高中同學、家長對美術學習的態(tài)度冷淡。

高中同學及其家長對美術學習的態(tài)度極其冷淡。都認為同學文化課成果差才報美術特長班，一般學習成果好的，即使愛好美術，家長和班主任也不贊成報特長，所以進展特長生有很大難度，許多同學都是抱著來混日子，躲避上文化課的目的來學習，學校也為了升學，大波哄的讓一些文化科成果差的同學報特長生，可想而知學的結果

三、方法和策略。

（一）、增加師資力氣，開發(fā)教輔資源，教材整合。

師資力氣打算教學水平，一位老師把精力分給10個同學或分給50個同學，得到的結果是不一樣的，在力量的前提下，按比例支配老師隊伍，對教學成果會有顯著的提高。另一方面，在校內網上建立美術資源庫，給同學上傳美術教學視頻和相關的資料和圖片。（早幾年我就在空間里給同學存儲了許多教學視頻和大量的教學圖片供同學參考使用）。形成較為完善的教輔資源體系。老師應仔細制定解學方案，刪繁就簡，讓同學用較短時間學到更多的學問。更應注意同學力量的培育。

（二），重視藝術教育，改善學習條件

美術特長教學對于提高同學素養(yǎng)，提高同學審美力量，培育同學創(chuàng)新精神和實踐力量具有重要作用，也是近年來各校為提高升學率的途徑，我校每年為各大美術院校培育了許多美術專業(yè)人才，為社會貢獻了很大力氣，連續(xù)四年在同類學校始終名列第一，受到當?shù)馗鹘缛耸康暮迷u。但學校條件比較差，設施不齊全，如：場地、設施、師資等。因學校沒有足夠場地，美術特長生多，我校就讓同學在地下室訓練。地下室夏天熱，蚊蟲多，陰暗潮濕；冬天冷沒有光線，寫生教學困難。學校三個班級，5個美術老師，每人最少帶60個同學，有的班級一位老師帶100個同學。一堂課下來，老師累得筋疲力盡，由于時間有限同學能得到老師手把手教學的寥寥無幾。另外教具缺乏，幾個老師同時上課，僅有的幾個瓶瓶罐罐，根本不夠很好的教學。為了更好地提高教學，這幾年校領導組織特長老師去辦學勝利的特色學校如新墊子中學、岔河中學、灤縣二中等幾所學校進行學習和參觀，受益匪淺?；貋砗笮ｎI導也在力量范圍之進行了一些改善，比如購置了一些靜物臺和靜物、襯布等教學用具，增加了美術特長生訓練時間，每個寒暑假期組織同學去區(qū)教育局和學校組織的美術培訓基地進行培訓等。假如我們學校也有特地的機構撥款，使美術室教具齊全，包括畫板、各種紙張、顏料、調色板、畫筆等。全部工具免費供應給同學使用，或在開學學費中統(tǒng)一收取美術學費，用于改善學習條件，那么，美術課就可以順當?shù)拈_展了。

（三）課堂教學面對全體同學，以提高質量。

美術生基礎良莠不齊，作為老師不能卑視”差生“，應調動其樂觀性，使之盡快提高繪畫力量。所以我教學的著眼點是第三類同學，我把美術特長生分成四種類型；一是文化課、專業(yè)課較好的；二是專業(yè)課問題較大，文化課較好的；三是文化課、專業(yè)課均有盼望的；四是文化、專業(yè)均較差的。我在課程支配上，以第三類為準，建立參照系，適當調整各類同學的課時結構。依據美術生的四個類型，我又把美術專業(yè)分成四種類型：一是專業(yè)基礎好的；二是專業(yè)基礎差的；三是專業(yè)基礎盼望很大的；四是專業(yè)課有偏頗的。讓第一類同學帶其次類同學，形成”一幫一互助組“，加大第四類同學的訓練量，老師以第三類同學為主，重點輔導。這樣可以是同學整體提高。同時設立獎懲制度，涉及到個人、互助組、班級、有先進獎，互助獎，進步獎等幾個獎項，促進同學的學習愛好和互助精神，培育同學的團隊意識和集體榮譽感。

（四）平常教學與高考緊密結合。我在平常教學中常常對往屆高考試題進行分析，教同學了解高考，熟識高考，包括仿照高考的環(huán)境和試題，練習往屆高考試題。只有這樣同學才有信念，正常發(fā)揮自己的專業(yè)水平。

以上是我對美術特長班教學的一點體會，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”雖然學校美術教育已成為我校的一個亮點，無論在美育還是德育等方面都取得了可喜成果，但我們還要連續(xù)努力，不斷探究和實踐，使教學質量更上一層樓。

美術特長班教學總結7

繪畫，是一種藝術表現(xiàn)形式，是培育兒童身心得到全面進展和培育兒童制造力量的重要手段。孩子眼里的世界，布滿著各種奇妙的顏色。無論是花草樹木、飛禽走獸，還是人類生活的景象，無一不是孩子所追求的對象，孩子們樂于用畫畫來表現(xiàn)自己的感受和內心愿愿。因此，繪畫在兒童健康成長過程中作用是不行低估的，是學校不行缺少的教學活動。

轉瞬間，又一學年近尾聲?；仡欉@一學年的美術教學工作，基本上是比較順當?shù)赝瓿扇蝿?。當然在工作中享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。

追憶往昔，展望將來，為了下學期更好的工作，我現(xiàn)將本工作狀況總結如下：

本學期在低年段美術特長班中實施兒童繪畫教學活動，以培育孩子的愛好為目標，孩子有了愛好，才能有繪畫的愿望，才能提高繪畫的技能。

首先，選擇豐富好玩的內容，引起同學對繪畫的愛好。愛好與奇怪???緊密聯(lián)系，沒有奇怪???產生不了愛好。因此，我依據我所教的兒童年齡特征、愛好、愛好及繪畫特點，來選擇兒童生活中熟識的、感愛好的、具有吸引力的題材。如：一班級喜愛的水果、蔬菜、等。二三班級喜愛的花朵、房子、桃子簡潔的風景等，這樣既吸引了同學的留意力，提高同學繪畫的愛好，而且同學樂于接受。

其次，通過生本教育培育同學對繪畫的愛好。低年段美術教學是一種特別好玩的嬉戲，例如在教學過程中用鼓舞的口吻，激發(fā)同學想象力，引起同學作畫愛好，讓同學在觀看老師繪畫的過程中，通過觀看感受線條的走向與畫面的基本構成。由小到大，激發(fā)同學的創(chuàng)作欲望。以表現(xiàn)好的同學到黑板上幫著老師一起畫為嘉獎來激發(fā)同學的表現(xiàn)欲望。對于孩子所創(chuàng)作出來的作品，一律給與確定與表揚，培育他們的信念。

有時在教學中還穿插肯定的嬉戲與活動，來激發(fā)同學的愛好和進行調整。在著色方面，對孩子不作硬性的要求，允許同學異想天開，允許他們“犯錯誤”，如變形的造型、歪曲的線條、夸張的表情等等。充分給同學一個自主自由的表現(xiàn)空間，讓他們通過自己手中的畫筆畫出自己的感覺、畫出想法來來最為重要，提倡孩子把自己心中的最佳搭配給畫出來。

經過這一段時間的教學，在繪畫的過程中，有的孩子在涂畫的過程中越來越細心了，有的同學敢于把畫面呈現(xiàn)得越來越大了，他們從不同程度上都產生了變化，這是讓我感到欣慰的地方，換一個方面來說，孩子們的繪畫習慣在漸漸的養(yǎng)成。而在教學過程中讓我感到不足之處是，部分同學在上課的時候有時不能按時間來，有的總是今日來明天走的。還常常不帶彩鉛筆，油畫棒，也不帶畫紙，無法鞏固學習內容，在肯定的狀況下還會對其他的孩子造成肯定的影響。

總結匯報形式：從每名孩子的作品中選擇一幅以展板的形勢進行展覽，其余的作品則發(fā)放給同學自己進行保存。

從教的這段時間里，我充分感受著培育學校美術特長生的樂趣。教學的過程是歡樂的，面對布滿活力的同學們，會被他們的生氣感染。面對一雙雙求知的眼睛，你怎么忍心敷衍？美國聞名的美術教育家羅思菲德在說到美術的精神價值時認為：“在藝術教育中，藝術是一種達到目標的方法，而不是一個目標。藝術教育的目標是使人在制造的過程中，變得更富于制造力而不管這種制造力將施用于何處。假如孩子們長大了，他能用他的美感閱歷獲得較高的制造力，并將之應用于生活和職業(yè)，那么，藝術教育的一項重要目標就已達到。”

美術特長生的培育，促進我與同學的共同成長與提高，我將一如既往地探究前行，為美術教育做出自己應有的努力

美術特長班教學總結8

美術教學在素養(yǎng)教育中具有非常重要的作用，能夠提高同學的藝術素養(yǎng)、弘揚民族精神，培育同學探究和實踐的力量，把教材與生活實踐有機結合，從而達到開啟心智、提升志趣、陶冶情操，增加民族意識、培育愛國情感和審美意識的目的，經過一學期的努力，對學校同學進行了解后，現(xiàn)在對半年來的美術教學進行工作總結如下：

一、同學基本狀況分析

1、學校愛好班的同學是由學校部七班級到九班級三個班級不同班級組合形成的。同學的年齡段不一樣，學習的學問不一樣，能吸納的程度也不一樣。

2、學校部的同學有個共同的特點，就是沒有接受過專業(yè)老師的專業(yè)性培訓。在美術這一方面接受的起點是一樣的，同學的學習愛好高漲。

3、由于之前沒有接觸過素描，同學學習的愛好深厚，不懂的問題樂觀主動的詢問。老師講專業(yè)的素描學問時，同學能仔細聽，主動學。

4、學校同學的奇怪???心沒有學校生的奇怪???心重，所以對于愛好班的新同學來說，上課期間不會主動開口說與學習無關的話題。

5、本學期學校評市一級學校，學校的硬件設施有了明顯的變化，學校的多功能教室能充分運用，這就吸引的同學對美術的愛好與提高同學樂觀參加的態(tài)度。

二、主要成果

1、在美術教學中，我注意面對全體同學，以同學進展為本，培育他們的人文精神和審美力量，為促進同學健全人格的形成，促進他們全面進展的美術學問和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要求課程內容的層次性，適應不同素養(yǎng)的同學，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習力量。

2、在這一學期的學習中，同學的繪畫技法基本把握，同學基本了解素描的基本工具，學會了如何使用素描鉛筆。

3、同學的努力學習，了解了素描的三大面與五大調子。同學能獨立的進行寫生。

三、主要做法

1、營造活躍的學習氛圍，激發(fā)同學的學習愛好，不斷提高教學效率。

愛因斯坦曾說過：“愛好是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“勝利的教學需要的不是強制而是激發(fā)同學的學習愛好”。的確如此，假如一個同學對所學的科目有了深厚的愛好，那么就會產生劇烈的求知欲，就會仔細學習，反之，沒有愛好，被迫進行的學習會扼殺他們把握學問的意愿。因此，培育、提高、保持同學的學習愛好是提高同學學習成果的首要條件?；谶@一點，我在教學中比較注意激發(fā)同學的學習愛好，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，為同學營造一個比較寬松的學習氛圍，讓同學在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的才智，激發(fā)他們的學習愛好，從而樂觀歡樂地投入到學習中去。

2、關注同學的學習狀況

美術作為一種工具，最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓同學在平常生活中多畫,多練。另外,對部分不自覺的同學還實行組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后，提高他們的書法技能，提高教學質量。

3、充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學。

本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)系親密。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或依據課文內容創(chuàng)設情景。

四、存在問題

同學的學習習慣要好好培育。這些學校生還不懂得自覺支配課余時間進行學習與溫習與素描有關的學問。本校同學大部分同學的家長都是在工廠打工的工人，工資低，家里的孩子比較多，孩子的生活費與學

費擔當比較吃力，由于家庭的緣由，同學學習專業(yè)的素描時不能準時的購買相關的專業(yè)書籍進行自學。五、努力方向

1、提高自身的修為、努力的充實自己，

將自己的內涵豐富起來，多向其他老師取經，多看書學習。

2、在教學方面需要改進的地方多向有閱歷的老老師學習，多與他們溝通閱歷，取長補短，多了解同學的狀況，依據狀況來逐個擊破。

3、依據新課標改革要求結合本班級的同學狀況進行課程教學，制定方案，嚴格要求自己對工作負責。

美術特長班教學總結9

開設美術特長班，是為了培育優(yōu)秀的美術專業(yè)人才，提高學校的綜合辦學力量?；仡櫞髱X中心學校的美術特長班的辦學歷程，規(guī)模由小到大，被重點高中錄用的同學數(shù)量由少到多，漸漸進展成學校的一個辦學品牌。在教學中，筆者作為美術老師，不僅從同學的實際動身，以培育同學的初步感受美、觀賞美、表現(xiàn)美的力量為宗旨，在課標的指引下采納了不同的教學組織方式，建立合乎規(guī)律性和合乎目的性的教學策略，讓同學領悟美術、學好美術。

一、關注同學，建立和諧師生關系

美術專業(yè)有其獨特性、系統(tǒng)性，除和其他術科的專業(yè)差異外還存在思維方式的差異，假如對同學管理不到位，可能會導致同學的紀律散漫或影響正常的教學活動，因此管理同學一方面要照看到專業(yè)的特別性詳細問題詳細分析，另一方面又要照看到學校整體的教育教學管理。專業(yè)輔導不是先上課后練習再講評這么簡潔，而是注意在日常練習過程中進行個別指導。作為美術老師，不行能每一分鐘都在學校，在教室里教育同學如何構思、畫畫，但是，在課堂上，可以用大量的時間在特長生的身上作個別指導，修改一幅畫甚至要利用很長的時間，這樣一來，同學會切身感受到老師的專心和關愛，即便是學習領悟力量相對偏差的同學，在常常得到老師的專項輔導，也會增加其上進的信念和學習主動性，讓大家在老師的“關注”下營造出團結向上的學習氛圍。此外，老師在支配同學自由消化時也要常常在教室走動以免使同學在老師不在時養(yǎng)成自由散漫的壞習慣，通過常常關懷同學的學習以外的活動和思想動向，課外要常常和同學一起聊談天，建立和諧的師生關系。

二、既定目標，優(yōu)化傳統(tǒng)教學方式

學校高中美術課程，需要肯定的“積累期”，也就是基礎學問積累的過程。在這個過程中，美術老師教給同學不僅僅是技能技巧、而且包含更廣泛的美術文化，使得美術教育所具有熟悉技能、情感制造形成價值系統(tǒng)。教學設計在課堂實施中是特別重要的但又不是一成不變的，在教學中，筆者注意依據同學的課堂學習狀態(tài)和當前形式進展的需要敏捷地轉變教學設計與實施，結合同學的實際狀況與進展規(guī)律，對同學實行分類教學，實現(xiàn)全面進展，避開“一刀切”的熟悉誤區(qū)，客觀地熟悉同學群體的現(xiàn)實水平及個體差異性，進行意向選修，分類編班，分層次教學，依據同學的潛能傾向針對性地進行教學，以達到同學能接受、老師所期盼的目標。

在課程內容設置上，筆者通過與不同層次階段的同學的情境和認知特征相適應，讓同學完成肯定的課業(yè)量，以摸清同學的美術表現(xiàn)水平。對后進生實行個別輔導，做到教學目的教學任務明確，雙基與力量目標清晰，重視做好教學質量的反饋和課后的教學小結，加強基礎教學，以活潑多樣的課程內容呈現(xiàn)形式和教學手段，激發(fā)同學的學習愛好，并使這種愛好和主動意識轉化成長久的情感態(tài)度。

在教學創(chuàng)新方面，筆者多次探討實踐討論型學習教學，為同學制造開放的學習探究環(huán)境，樹立同學的主體意識，轉變同學的學習方式，變被動學習為主動學習，以此培育同學綜合學習力量，提高同學的綜合素養(yǎng)，使人才培育適應學問經濟時代的需要及終身進展的需要。在日常教學中，要求同學多深化生活，多畫，多記，多觀看，在頭腦中積累素材，平常對生活景物的觀看積累猶如觀看社會同樣重要，并結合同學的實際特點與進展現(xiàn)狀，特殊注意導向性和選擇性，能有效地傳承文化。另外，還實行電教手段進行教學，投影、幻燈、電腦動畫等多種媒體交替使用，盡量使每個同學樂觀參加美術活動，并且促使每個同學在各自的基礎上獲得不同程度的進展。

三、聯(lián)系生活，培育同學綜合力量

俗話說的好：“生活是藝術的源泉，生活中到處有美術”。美術與我們的生活息息相關，比如素描的物品、寫生的景點等等，都是我們周邊的事物，接觸的許多。教學中，筆者讓同學主要是圍繞問題的提出和解決來組織學習活動的。但是，當同學存在無問題意識的狀態(tài)時，怎樣在美術教學實踐中去培育同學的問題意識呢？同學的學習力量和學習樂觀性不是天生的，它是在需要某一動機或者某一目標的推動、引導下產生的，這個動機和目標或許不僅僅是考上抱負的高中，也有可能在美術這門功課中領悟藝術、感受藝術。筆者注意親密聯(lián)系同學的生活閱歷，引導同學主動參加。也就說說，通過聯(lián)系同學的日常生活與學習的情景，以同學所熟識的景與物、人與事、學習與生活為載體，構建一個良好的教學心情場，讓同學在實踐中感知、積累生動的表象，領悟美術在實際生活中的獨特價值，激發(fā)同學獨立思索問題、主動參加解決問題、表現(xiàn)生活美和美化生活的探究精神。此外，探討用趣味引導同學學習學問。愛好是一個人學習新學問的強大動力，依據不同同學的愛好，關心他們去選擇模塊，解決模塊的問題，并養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，戰(zhàn)勝困難的決心。在教學中，假如單從作品的線條、顏色、構圖、結構、透視等元素動身分析美術作品，同學簡單感覺乏味。老師應將學問與趣味結合起來，促進同學美術鑒賞水平的整體提高。發(fā)揮美術教育應有的作用，傳授單一的美術學問，在教學實踐中將文學、歷史學問融入到美術教學，讓同學在參加活動中才能主動有效地提出自己的觀點和熟悉。另外，注意培育同學勤于實踐，讓他們嫻熟把握顏色，素描的結構、重組，寫生創(chuàng)作的技能外，協(xié)作創(chuàng)作、設計、文字表達、觀賞等作一些幫助綜合訓練練習，重點培育同學的素養(yǎng)，在基本功、制造力和應變力量上下功夫。一系列的實踐中，筆者體會到，通過教學設計的創(chuàng)新讓同學不斷的總結得失，表達自己對繪畫藝術的感受，同學獲得了很多的收獲與感悟，陶冶了情感

以上是筆者個人對學校美術特長生教學實踐的一些思索和閱歷感受，有很多方面不完整。但筆者認為，任何事物都在不斷的進展變化中，都會消失一些新的狀況，這種新狀況也包括美術高考是否有新的政策消失，教學的內外因素的影響變化。所以用進展的眼光來看待特長生的一系列問題，墨守成規(guī)只能是阻礙事物的進展而不適應新的形勢的要求。

美術特長班教學總結10

高中美術特色教育，作為素養(yǎng)教育的一部分，既要體現(xiàn)整體性、基礎性，又要體現(xiàn)適應性、現(xiàn)實性、超前性，以“特色”促“全面”。我校在提高美術高考升學率的同時，還特殊注意將其真正提升到素養(yǎng)教育的高度。

一、改善教學方式，保障教學目的的實施

1。通過基礎教學發(fā)覺愛好，通過專業(yè)課教學培育特長，以課外活動輔導實現(xiàn)美術教學中同學的和諧進展，提高教學質量。在教學改革中，不以應試教育為最終目的，可以利用外出寫生、開展講座、老師工作室制組織同學學習，并作為高中同學的選修課計入學分，而課程的開設則可以在多方面彌補現(xiàn)有課堂教學的不足，通過一些課題的開發(fā)和討論，通過網絡訪問，使美術教育與人文學科與時代內容相融合。

2。實施“合格加特長”的培育策略，滿意不同層次同學的需要，實行分類教學。通過一段時間的學習，我們讓繪畫技能把握得比較好的同學集中學習，使平常的教學更有針對性，堅決“人無全才，揚長避短，人人成才”的信念，允許同學在某些方面落后，更鼓舞同學某一方面冒尖帶動和諧進展。

二、實施目標教育，轉變教育觀念

總結近年來全國藝術院校美術專業(yè)招生入學試題的基本特點和總體要求，我們?yōu)槊佬g高中特長班課堂教學活動的開展制定了嚴格的教學方案。

1。結合同學的實際狀況與進展規(guī)律，對同學實行分類教學，實現(xiàn)全面進展，走出“一刀切”的熟悉誤區(qū)，重點抓文化課基礎較好、繪畫比較有天賦的同學，以此為我校美術高考的突破口，帶動特長班同學的全面提高。另外，還要客觀地熟悉同學群體的現(xiàn)實水平及個體差異性，分類分層次教學，依據同學的潛能傾向有針對性地進行教學，以達到同學接受、老師期盼的目標。

2。在課程內容設置上要讓同學完成肯定的課業(yè)量，以摸清同學的美術表現(xiàn)水平。對后進生實行個別輔導，做到教學目的、教學任務明確，重視做好教學質量的反饋和課后的教學小結，加強基礎教學以活潑多樣的課程內容呈現(xiàn)形式和教學手段，激發(fā)同學的學習愛好，并使這種愛好和主動意識轉化成長久的情感態(tài)度。

3。在對新課改精神的理解上，不斷強調同學深化生活，多畫，多記，多觀看，在頭腦中積累素材，平常對生活景物的觀看積累猶如觀看社會同樣重要，并結合同學的實際特點與進展現(xiàn)狀，特殊注意導向性和選擇性。如：外出寫生實行講解、示范、逐一輔導、集中評價等方法，還要實行電教手段進行教學，將錄像、電腦動畫等多種媒體交替使用，盡量使每個同學樂觀參加美術活動，并且促使每個同學在各自的基礎上都獲得不同程度的進展，旨在提高同學的愛好，從根源上防止流生。

另外，教育同學勤于實踐，除讓他們嫻熟把握顏色、素描的結構、重組，以及寫生創(chuàng)作的技能外，還要協(xié)作創(chuàng)作、設計、文字表達、觀賞等作一些幫助綜合訓練練習，重點培育同學的素養(yǎng)，在基本功、制造力和應變力量上下功夫。并利用課余時間進行強化訓練，通過教學設計的實施讓同學不斷地總結得失，表達自己對繪畫藝術的感受，從而獲得收獲與感悟，陶冶情感，提高審美力量，培育創(chuàng)新精神。

三、藝術學問的教育

抓藝術教育，不等于不抓藝術學問的教育。藝術教育是方向，是目標，而藝術學問的教育則是措施和手段。要通過良好的措施和手段來實現(xiàn)藝術教育的目標，這個措施和手段就是老師的課堂教學活動。我認為，較好的美術學問教學課堂的教學方法應當是少講多練，講練結合，適當示范，隨堂評講，有的放矢，留意啟發(fā)。內容的支配要厚縱向，薄橫向，且有系統(tǒng)性，做到一課一突破，一課一收獲，按循序漸進的規(guī)律實施教學。

在學習繪畫技能技巧方面，初步階段不行能就懂得協(xié)調的構圖，畫出很精確?????的輪廓，表現(xiàn)出很生動形象的明暗顏色調子。只有先分解練習，單項突破，才能一步一步深化。這是第一階段。

其次階段是綜合性練習的開頭階段，指導同學學會正確地整體觀看方法。這個階段的過渡是一個難關。在這一階段的開端，同學往往體現(xiàn)出單從物體的外輪廓線動身，從表面的明暗光影，固有顏色動身，一點一點地將對象連綴起來，“照實”照抄，但卻越抄越走形，其緣由是對描繪對象的結構、色調等不理解，不懂或不留意各種關系的討論，自以為是地精確?????地描繪對象，其實是犯了東鱗西爪地孤立表現(xiàn)，或無主次之分、無強弱之別，平均對待一切局部與細節(jié)的毛病。

面對此問題我是這樣來解決的，先做試驗，將一個像排球這樣大的地球儀擺在講臺上，叫一部分同學走近地球儀來觀看，當你目不轉睛地盯住“中華人民共和國”位置時，四周各個國家的位置便無法看清晰;當你將視線移動和盯住到“澳大利亞”位置時，“中華人民共和國”的位置便看不清晰，當然，四周其他的國家的位置也是看不清晰的。緣由在于我們的眼球是根據“焦點成像”的原理構成的。在一個人的視域范圍內，各個物象乃至各個物象的各部分，并不都是一樣清楚的，當視覺中心的焦點對準物體的某一部分時，這一部分看起來就是最清晰、最實在的，其它部分相對便變得模糊。

第三階段是提高表現(xiàn)技法訓練，學會運用正確的觀看方法，這是很珍貴的一點，是造型力量的重要標志之一。一般來說，有什么樣的觀看方法就有什么樣的表現(xiàn)方法。有了這一方面的基礎之后，再討論作畫的詳細過程、開頭、中間、結束各個階段的相互聯(lián)系，以及各階段的基本任務和方法。比如畫一幅素描，當我們面對要畫的對象時，構圖與落幅、結構與形態(tài)、局部與整體、體積與空間、質感與重量感等呈現(xiàn)在面前時，怎樣應對呢？先得供應一個簡潔而牢靠的基礎，即將確立對象的位置、比例因素凸顯出來。不論對象怎樣紛繁、雜亂，都要大膽地用直線概括成具有基本比例的基本形，以解決物體在空間的位置和比例，為素描的進展奠定基礎。接著在這個基礎上，運用主體的觀念著重從結構上把對象的形體轉折部分分析出來，用大體色調塑造大的形體，解決基本關系，抓整體色調，全局相互照應，不能一開頭就盯住局部，而要先將留戀的部位畫得很細膩后再轉向其它部分的刻畫。軍事上有一個術語是“戀戰(zhàn)”，在殲滅敵人的陣地上假如有“戀戰(zhàn)”的兵馬，大局將失控。我們若將軍事的某些學問用在繪畫方面，定會有肯定的指導意義。作畫應當全面鋪開，統(tǒng)治整體，抓住細節(jié)，在抓素描結構、形體和色調這幾項主要因素完整聯(lián)結的同時，還要留意到主次、強弱、輕重甚至主觀與客觀等問題的處理，簡練、明確而生動地表現(xiàn)對象。

第四階段是做好整理、調整畫面的工作。這一步也是多思索、少用筆的一步，我的做法是先讓同學休息，消退疲憊，由于“交換勞動形式也等于是休息”。這時候老師可以先帶領同學一起欣賞大家的習作，最終再調整畫面等。

美術特長班教學總結11

高中美術特色教育，作為素養(yǎng)教育的一部分，既要體現(xiàn)整體性、基礎性，又要體現(xiàn)適應性、現(xiàn)實性、超前性，以“特色”促“全面”。我校在提高美術高考升學率的同時，還特殊注意將其真正提升到素養(yǎng)教育的高度。

一、改善教學方式，保障教學目的的實施

1、通過基礎教學發(fā)覺愛好，通過專業(yè)課教學培育特長，以課外活動輔導實現(xiàn)美術教學中同學的和諧進展，提高教學質量。在教學改革中，不以應試教育為最終目的，可以利用外出寫生、開展講座、老師工作室制組織同學學習，并作為高中同學的選修課計入學分，而課程的開設則可以在多方面彌補現(xiàn)有課堂教學的不足，通過一些課題的開發(fā)和討論，通過網絡訪問，使美術教育與人文學科與時代內容相融合。

2、實施“合格加特長”的培育策略，滿意不同層次同學的需要，實行分類教學。通過一段時間的學習，我們讓繪畫技能把握得比較好的同學集中學習，使平常的教學更有針對性，堅決“人無全才，揚長避短，人人成才”的信念，允許同學在某些方面落后，更鼓舞同學某一方面冒尖帶動和諧進展。

二、實施目標教育，轉變教育觀念

總結近年來全國藝術院校美術專業(yè)招生入學試題的基本特點和總體要求，我們?yōu)槊佬g高中特長班課堂教學活動的開展制定了嚴格的教學方案。

1、結合同學的實際狀況與進展規(guī)律，對同學實行分類教學，實現(xiàn)全面進展，走出“一刀切”的熟悉誤區(qū)，重點抓文化課基礎較好、繪畫比較有天賦的同學，以此為我校美術高考的突破口，帶動特長班同學的全面提高。另外，還要客觀地熟悉同學群體的現(xiàn)實水平及個體差異性，分類分層次教學，依據同學的潛能傾向有針對性地進行教學，以達到同學接受、老師期盼的目標。

2、在課程內容設置上要讓同學完成肯定的課業(yè)量，以摸清同學的美術表現(xiàn)水平。對后進生實行個別輔導，做到教學目的、教學任務明確，重視做好教學質量的反饋和課后的教學小結，加強基礎教學以活潑多樣的課程內容呈現(xiàn)形式和教學手段，激發(fā)同學的學習愛好，并使這種愛好和主動意識轉化成長久的情感態(tài)度。

3、在對新課改精神的理解上，不斷強調同學深化生活，多畫，多記，多觀看，在頭腦中積累素材，平常對生活景物的觀看積累猶如觀看社會同樣重要，并結合同學的實際特點與進展現(xiàn)狀，特殊注意導向性和選擇性。如：外出寫生實行講解、示范、逐一輔導、集中評價等方法，還要實行電教手段進行教學，將錄像、電腦動畫等多種媒體交替使用，盡量使每個同學樂觀參加美術活動，并且促使每個同學在各自的基礎上都獲得不同程度的進展，旨在提高同學的愛好，從根源上防止流生。

另外，教育同學勤于實踐，除讓他們嫻熟把握顏色、素描的結構、重組，以及寫生創(chuàng)作的技能外，還要協(xié)作創(chuàng)作、設計、文字表達、觀賞等作一些幫助綜合訓練練習，重點培育同學的素養(yǎng)，在基本功、制造力和應變力量上下功夫。并利用課余時間進行強化訓練，通過教學設計的實施讓同學不斷地總結得失，表達自己對繪畫藝術的感受，從而獲得收獲與感悟，陶冶情感，提高審美力量，培育創(chuàng)新精神。

三、藝術學問的教育

抓藝術教育，不等于不抓藝術學問的教育。藝術教育是方向，是目標，而藝術學問的教育則是措施和手段。要通過良好的措施和手段來實現(xiàn)藝術教育的目標，這個措施和手段就是老師的課堂教學活動。我認為，較好的美術學問教學課堂的教學方法應當是少講多練，講練結合，適當示范，隨堂評講，有的放矢，留意啟發(fā)。內容的支配要厚縱向，薄橫向，且有系統(tǒng)性，做到一課一突破，一課一收獲，按循序漸進的規(guī)律實施教學。

在學習繪畫技能技巧方面，初步階段不行能就懂得協(xié)調的構圖，畫出很精確?????的輪廓，表現(xiàn)出很生動形象的明暗顏色調子。只有先分解練習，單項突破，才能一步一步深化。這是第一階段。

其次階段是綜合性練習的開頭階段，指導同學學會正確地整體觀看方法。這個階段的過渡是一個難關。在這一階段的開端，同學往往體現(xiàn)出單從物體的外輪廓線動身，從表面的明暗光影，固有顏色動身，一點一點地將對象連綴起來，“照實”照抄，但卻越抄越走形，其緣由是對描繪對象的結構、色調等不理解，不懂或不留意各種關系的討論，自以為是地精確?????地描繪對象，其實是犯了東鱗西爪地孤立表現(xiàn)，或無主次之分、無強弱之別，平均對待一切局部與細節(jié)的毛病。

面對此問題我是這樣來解決的，先做試驗，將一個像排球這樣大的地球儀擺在講臺上，叫一部分同學走近地球儀來觀看，當你目不轉睛地盯住“中華人民共和國”位置時，四周各個國家的位置便無法看清晰;當你將視線移動和盯住到“澳大利亞”位置時，“中華人民共和國”的位置便看不清晰，當然，四周其他的國家的位置也是看不清晰的。緣由在于我們的眼球是根據“焦點成像”的原理構成的。在一個人的視域范圍內，各個物象乃至各個物象的各部分，并不都是一樣清楚的，當視覺中心的焦點對準物體的某一部分時，這一部分看起來就是最清晰、最實在的，其它部分相對便變得模糊。

第三階段是提高表現(xiàn)技法訓練，學會運用正確的觀看方法，這是很珍貴的一點，是造型力量的重要標志之一。一般來說，有什么樣的觀看方法就有什么樣的表現(xiàn)方法。有了這一方面的基礎之后，再討論作畫的詳細過程、開頭、中間、結束各個階段的相互聯(lián)系，以及各階段的基本任務和方法。比如畫一幅素描，當我們面對要畫的對象時，構圖與落幅、結構與形態(tài)、局部與整體、體積與空間、質感與重量感等呈現(xiàn)在面前時，怎樣應對呢？先得供應一個簡潔而牢靠的基礎，即將確立對象的位置、比例因素凸顯出來。不論對象怎樣紛繁、雜亂，都要大膽地用直線概括成具有基本比例的基本形，以解決物體在空間的位置和比例，為素描的進展奠定基礎。接著在這個基礎上，運用主體的觀念著重從結構上把對象的形體轉折部分分析出來，用大體色調塑造大的形體，解決基本關系，抓整體色調，全局相互照應，不能一開頭就盯住局部，而要先將留戀的部位畫得很細膩后再轉向其它部分的刻畫。軍事上有一個術語是“戀戰(zhàn)”，在殲滅敵人的陣地上假如有“戀戰(zhàn)”的兵馬，大局將失控。我們若將軍事的某些學問用在繪畫方面，定會有肯定的指導意義。作畫應當全面鋪開，統(tǒng)治整體，抓住細節(jié)，在抓素描結構、形體和色調這幾項主要因素完整聯(lián)結的同時，還要留意到主次、強弱、輕重甚至主觀與客觀等問題的處理，簡練、明確而生動地表現(xiàn)對象。

第四階段是做好整理、調整畫面的工作。這一步也是多思索、少用筆的一步，我的做法是先讓同學休息，消退疲憊，由于“交換勞動形式也等于是休息”。這時候老師可以先帶領同學一起欣賞大家的習作，最終再調整畫面等。

美術特長生的培育有利于開展藝術節(jié)活動，促進同學素養(yǎng)的全面進展和共性的發(fā)揮使學校形成良好的育人氛圍。鼓舞、培育在美術方面出類拔萃的同學，使他們得到更好的進展空間，為他們供應更多的學習機會，同時也為學校的綜合競爭力增加了砝碼。今年的美術特長專業(yè)成果優(yōu)秀，基本都過專業(yè)線，現(xiàn)對以往教學做以下總結反思：

一、選好同學

大部分特長生是在在中考文化無望時才選擇美術專業(yè)，專業(yè)學習較晚，文化基礎也較差，有絕大數(shù)同學初三才開頭學美術，專業(yè)基礎薄弱，因此我們最好在七、八班級就開頭選拔在美術上表現(xiàn)突出的同學重點培育，初三再依據同學的狀況和志愿，把好的同學選出來。選的時候，不但要專業(yè)素養(yǎng)好，文化課也不能太差。

二、嚴格特長生管理

部分特長生覺得自己是特別群體，自由散漫，從心里上對自己要求不嚴格。所以抓好特長生管理是保證教學質量的關鍵。同學必需

按時上課，不遲到早退。遵守課堂紀律，聽從教學管理。不得將非專業(yè)同學帶入專業(yè)教室。因故不能上課，需經班主任和專業(yè)老師批準。

三、注意教學方法

教學技巧有時可以事半功倍，省時省力，短時間里可以使同學快速提高，但對于大多數(shù)同學而言它不是萬能的，美術