冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)缺點(diǎn)課件

冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)缺點(diǎn)冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)缺點(diǎn)冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)缺點(diǎn)冰蓄冷空調(diào)技術(shù)冰蓄冷空調(diào)技術(shù)令空調(diào)冰蓄冷技術(shù),即是在電[白天]力負(fù)荷很低的夜間用電低谷期,采用制冷機(jī)制冷,利用蓄冷介質(zhì)水-顯熱或潛熱特性,使其通過相變將冷量存儲(chǔ)起來。在電力負(fù)荷較高的白天,也就是用電高峰期把存儲(chǔ)的冷量釋放出來,以滿足建筑物空調(diào)或生產(chǎn)工藝,使用藏的需要制冰或制冷凍水在初中語文教學(xué)工作中，作文教學(xué)是一大難點(diǎn)，許多教師陷入了效率低下的困境。對(duì)此，筆者認(rèn)為作文教學(xué)一定要深入分析反思，查找自身教學(xué)中存在的缺陷和不足，搞清楚困境難在哪里才能夠?qū)嵤┯行黄?，本文針?duì)這一方面進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。一、初中作文教學(xué)面臨的主要困境作文難是普遍現(xiàn)象，關(guān)鍵要找到難在何處。每一位教師要對(duì)作文教學(xué)工作進(jìn)行深入分析，特別是尋找到影響作文教學(xué)成效提升的不利因素。筆者認(rèn)為初中生作文學(xué)習(xí)成效不高，主要和以下四個(gè)方面因素有關(guān)。一是學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)偏低。有些初中生閱讀量少得可憐，不僅平時(shí)對(duì)文學(xué)名著閱讀較少，就連一些適合青少年閱讀的刊物閱讀量也偏少，這就導(dǎo)致學(xué)生在作文寫作中文筆干澀，詞匯量較少，無法靈活自如地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。二是作文寫作技巧不高。作文寫作技巧是影響寫作質(zhì)量的最關(guān)鍵因素，過去有些教師對(duì)學(xué)生的作前指導(dǎo)側(cè)重于范文模仿，學(xué)生甚至直接翻版范文，導(dǎo)致作文寫作過程中缺少有效的技巧指導(dǎo)，這是學(xué)生寫作能力停滯不前的重要因素。離開了生動(dòng)的寫作技巧，作文教學(xué)難以取得預(yù)期的效果。三是生活積累相對(duì)不足。生活中的感知對(duì)作文教學(xué)而言，就如同面包對(duì)于人一樣重要，沒有生活的感知就談不上有感而發(fā)、情由心生。當(dāng)前初中生學(xué)習(xí)生活節(jié)奏較快，兩點(diǎn)一線的生活讓學(xué)生無暇顧及生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這也是導(dǎo)致初中生在寫作過程中缺乏直觀形象素材而抓耳撓腮、生搬硬套的重要原因。四是作文學(xué)習(xí)興趣匱乏。正因?yàn)閷W(xué)生在作文學(xué)習(xí)中感受到較大的難度，在寫作時(shí)自然會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，這就會(huì)讓作文學(xué)習(xí)陷入惡性循環(huán)，越是寫不出來越怕，越怕越是寫不出來。二、解決初中作文教學(xué)存在問題的方法路徑面對(duì)當(dāng)前初中作文教學(xué)面臨的困境，廣大教師要做到心中有數(shù)，提高教學(xué)措施的針對(duì)性效果以彌補(bǔ)短板，提高作文教學(xué)的有效性。重點(diǎn)可以從以下四個(gè)方面著手。1、開展多讀多寫活動(dòng)增加文學(xué)積累。文學(xué)積累對(duì)初中生作文寫作幫助較大，而這些積累不是天生的，必須要通過后天的逐步學(xué)習(xí)感悟，才能達(dá)到厚積薄發(fā)。筆者在教學(xué)中倡導(dǎo)開展了多讀多寫專題活動(dòng)，首先是多讀，每一位學(xué)生每學(xué)期閱讀量不少于60萬字，閱讀的內(nèi)容涵蓋名著以及適合青少年閱讀的刊物報(bào)紙等等，通過這樣的多讀來提高學(xué)生的文學(xué)積累。多寫活動(dòng)則是加大讀書筆記摘錄、讀后感撰寫的頻率，讓學(xué)生在多讀之后開展多寫，將內(nèi)心的感悟總結(jié)梳理和提煉出來，從而成為語文教學(xué)不可多得的重要基礎(chǔ)。2、廣辟途徑強(qiáng)化學(xué)生作文技巧指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文技巧指導(dǎo)，不僅僅要著眼于作前指導(dǎo)，還要將其與語文教學(xué)各個(gè)方面融合起來。首先，教師要結(jié)合閱讀分析滲透寫作技巧訓(xùn)練，在教材分析的過程中有意識(shí)地設(shè)置一些問題，讓學(xué)生分析課文運(yùn)用了什么樣的結(jié)構(gòu)、手法，怎樣刻畫人物表現(xiàn)中心的，以及在選材立意方面有何特點(diǎn)等等。既可以著眼于大的環(huán)節(jié)，也可以著眼于小的角度，從范文分析中增強(qiáng)學(xué)生寫作的技巧感悟效果。其次，教師要重視教學(xué)指導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變，可以通過帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地觀察、親身感悟的方式，既增強(qiáng)了學(xué)生直觀了解的效果，而且也讓學(xué)生在這樣的氛圍環(huán)境中，提高了學(xué)習(xí)技巧，激發(fā)了寫作興趣。3、引導(dǎo)仔細(xì)觀察生活積累寫作素材。教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行仔細(xì)觀察，大到社會(huì)生活的翻天覆地變化，小到家庭生活的變遷，都可以從中搜集到有價(jià)值的素材。教師還要引導(dǎo)學(xué)生觀察形形色色的人物，無論是正面的人物還是負(fù)面的形象，都可以選準(zhǔn)一定的角度著力點(diǎn)，寫出視野獨(dú)特的文章。所以生活中的觀察是非常重要的環(huán)節(jié)，教師要指導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，在日常學(xué)習(xí)生活中用心觀察、用心積累，這樣在具體寫作過程中就會(huì)隨手拈來。4、增強(qiáng)積極情感提高作文學(xué)習(xí)興趣。積極的情感是成功的滿足、興奮等能夠讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅心情的因素。教師針對(duì)學(xué)生作文學(xué)習(xí)中普遍存在的畏難情緒，要重視發(fā)掘資源培養(yǎng)學(xué)生積極情感，例如多鼓勵(lì)多表揚(yáng)學(xué)生可以讓學(xué)生提高對(duì)作文學(xué)習(xí)的興趣。教師還可以組織學(xué)生開展競(jìng)賽活動(dòng)，采取分層級(jí)分組競(jìng)賽的方式，進(jìn)行比賽的學(xué)生都處于同一個(gè)層面，這種競(jìng)爭(zhēng)氛圍也是提高學(xué)生作文學(xué)習(xí)興趣的重要方面。另外，教師還可以通過課外興趣組織以及專題研究活動(dòng)等，為作文教學(xué)拓展空間，增強(qiáng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，這些方面都是有利于提高學(xué)生作文學(xué)習(xí)興趣的重要因素。三、結(jié)束語綜上所述，面對(duì)初中作文教學(xué)的困境，廣大教師一定要做到細(xì)致分析，逐一擊破，以扎實(shí)有效的教學(xué)措施破解這些困境難題。李臣，教師，現(xiàn)居江蘇邳州。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)越來越成為教育的重要內(nèi)容。隨著課程改革的不斷深入以及社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的要求也越來越高。初中化學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)有著極其重要的作用，如何提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)已經(jīng)成為廣大教師必須思考的重要問題。筆者認(rèn)為創(chuàng)新素質(zhì)的提高需要教師有意識(shí)地優(yōu)化初中化學(xué)課堂設(shè)計(jì)，以此為基礎(chǔ)進(jìn)做好初中化學(xué)教學(xué)。在此，筆者主要針對(duì)如何優(yōu)化初中化學(xué)課堂設(shè)計(jì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)談一談自己的看法。一、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性課程改革的不斷發(fā)展要求教師在教學(xué)過程中要有意識(shí)地尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，尊重學(xué)生的主人翁地位。受傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)方法的影響，當(dāng)前我國初中教學(xué)過程中，教師往往將自己作為課堂教學(xué)的核心，而將學(xué)生放在附屬地位上。這樣的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展會(huì)產(chǎn)生消極的影響。長此以往學(xué)生會(huì)養(yǎng)成學(xué)習(xí)的惰性，思維會(huì)被禁錮，信心也會(huì)受到影響。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的核心。在學(xué)生發(fā)表自己的看法時(shí)，教師應(yīng)該用心傾聽，并對(duì)學(xué)生的看法給予肯定，然后再評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)正確與否。此外，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該將自己和學(xué)生放在平等的位置上，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的潛能能夠起到積極的促進(jìn)作用。在教學(xué)中尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性不是簡(jiǎn)單地說說，而是需要教師在實(shí)際教學(xué)的過程中真正做到這一點(diǎn)。如筆者在教學(xué)酸堿反應(yīng)時(shí)用到了酚酞，其目的是為了確定反應(yīng)的終點(diǎn)。但是有的學(xué)生則認(rèn)為用酚酞不是很正確，而應(yīng)該使用紫色石蕊。因?yàn)槭褂米仙锊粌H能夠辨別堿還能夠辨別酸，這樣做實(shí)驗(yàn)的效率會(huì)更高。他的想法一提出來就引起了學(xué)生們的熱烈討論，有的學(xué)生認(rèn)為可行，有的學(xué)生認(rèn)為不行。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)紫色石蕊的相關(guān)知識(shí)還沒有足夠深入的了解和掌握，貿(mào)然使用可能會(huì)出現(xiàn)不必要的問題。但是這名學(xué)生的想法是好的，其創(chuàng)新的精神是值得肯定的。因此，筆者首先對(duì)這名學(xué)生給予了積極的肯定，并表揚(yáng)了他的想法。然后筆者趁機(jī)利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，立即學(xué)習(xí)紫色石蕊和酚酞的相關(guān)內(nèi)容。因?yàn)橛兄暗膯栴}作為引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的興趣更大，學(xué)習(xí)的時(shí)候注意力更集中，學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量明顯提高。二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，課堂的幾十分鐘對(duì)學(xué)生來說就是煎熬，因此想要提高課堂教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師就要積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這樣學(xué)生才會(huì)投入到化學(xué)學(xué)習(xí)之中并積極思考。所以教師要有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。初中化學(xué)內(nèi)容豐富，在正式教學(xué)之前教師可以利用這些小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如靜電實(shí)驗(yàn)、折射實(shí)驗(yàn)等。調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，助力創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容的選擇對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著很大影響。筆者在調(diào)查了解的過程中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容雖然整體質(zhì)量較高，但有一部分內(nèi)容還存在一些問題。筆者認(rèn)為，教師立足于現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)積極調(diào)整，將有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)內(nèi)容和方法加入教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)，讓學(xué)生喜歡化學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。學(xué)生創(chuàng)新能力的提高離不開教師科學(xué)的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情況選擇科學(xué)的教學(xué)方法，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。在選擇教學(xué)方法時(shí)，教師要有意識(shí)地借助教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生多思考、多觀察、多歸納，這些對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展能夠起到積極的促進(jìn)作用。在結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師要慎重考慮制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)的過程中，教師可以以提問的方式和學(xué)生進(jìn)行交流，用問題來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考。三、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)新思維。而創(chuàng)新思維的主要表現(xiàn)形式就是發(fā)散性思維，多角度地思考問題，以求得多種設(shè)想、方案或結(jié)論。實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新活動(dòng)有助于提高學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，獨(dú)立地觀察、分析、類比、聯(lián)想、實(shí)驗(yàn)、歸納等的能力。在化學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)讓學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，大膽設(shè)計(jì)方案，探索解決問題的多種途徑和方法，再親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。對(duì)存在的問題教師要及時(shí)予以啟發(fā)、點(diǎn)撥、疏通某些知識(shí)的局限，在學(xué)生獲得全面豐富的化學(xué)知識(shí)的同時(shí)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如用雙氧水制取氧氣并驗(yàn)證其性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以觀察到氣泡，但用帶火星的木條檢驗(yàn)時(shí)卻不能使之復(fù)燃，學(xué)生、老師在做實(shí)驗(yàn)時(shí)經(jīng)常失敗，如果只是模仿沒有創(chuàng)新，那這個(gè)實(shí)驗(yàn)只是擺設(shè)的架子而已。如果把產(chǎn)生的氣體用排水法收集后再通過干燥劑之后進(jìn)行性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，那效果就非常明顯了，而且成功率也會(huì)大大地提高。再如實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，可以利用破損的試管塞上帶導(dǎo)管的橡皮塞，試管內(nèi)裝有大理石或石灰石，要想使反應(yīng)發(fā)生就可以把試管放入盛有稀鹽酸的燒杯中，再用向上排空氣法收集；要想停止反應(yīng)只需把試管從燒杯中拿出即可，這樣的裝置優(yōu)點(diǎn)是可隨時(shí)使此反應(yīng)發(fā)生或停止，還可以廢物利用，且操作簡(jiǎn)單方便，當(dāng)然還可以設(shè)計(jì)出很多種制取二氧化碳的裝置。由此可見在實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新活動(dòng)中多變換一些“類別”，使學(xué)生克服了書上已有方法的束縛，思維就會(huì)越來越有深度，這樣既開發(fā)了學(xué)生變通性思維潛能，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)?？偠灾?，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要教師和學(xué)生雙方的共同努力，而且對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不是一蹴而就的，它需要一個(gè)過程，所以學(xué)生和老師都應(yīng)該對(duì)這一點(diǎn)有清楚的認(rèn)識(shí)，并且保持足夠的耐心。冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)缺點(diǎn)冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)缺點(diǎn)冰蓄冷空調(diào)系1冰蓄冷空調(diào)技術(shù)冰蓄冷空調(diào)技術(shù)2冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)缺點(diǎn)課件3冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)缺點(diǎn)課件4冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)缺點(diǎn)課件5冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)缺點(diǎn)課件6冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)缺點(diǎn):空調(diào)冰蓄冷系統(tǒng)一次性投資較高;冷因蓄冰槽的建設(shè),機(jī)房占用面積比常規(guī)空調(diào)要大;冰蓄冷系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,技術(shù)要求高冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)7冰蓄冷系統(tǒng)與一般制冷系統(tǒng)對(duì)比令一般制冷電能需求的峰值問題:由于電能的大量消耗,電廠的成本越來越高在緊張時(shí)間段內(nèi),電能費(fèi)用更加昂貴有時(shí)電能需求得不到滿足在離峰以外時(shí)間,電力需求減少,生產(chǎn)過剩形成浪費(fèi)?！卤罾湎到y(tǒng)用于消除用電高峰將空調(diào)負(fù)荷轉(zhuǎn)移到峰值以外的時(shí)間選擇較小的冷水機(jī)獲得最佳“參差率”獲得較好的投資回收率冰蓄冷系統(tǒng)與一般制冷系統(tǒng)對(duì)比8冰蓄冷系統(tǒng)的分類序號(hào)分類依據(jù)方式冷源載冷劑循環(huán)式;制冷劑直接蒸發(fā)式;冷水直接循環(huán)式2制冰形態(tài)靜態(tài)型;動(dòng)態(tài)型3蓄冰裝置冰盤管型;封裝式:冰片滑落式;冰晶式4冷水輸送二次側(cè)冷水輸送方式;一次側(cè)載冷劑輸送方式5/制冰換熱器螺旋管式;蛇管式;殼管式;板式冰蓄冷系統(tǒng)的分類9幾種典型的蓄冰裝置☆BAC金屬蛇形盤管幾種典型的蓄冰裝置10幾種典型的蓄冰裝置盤管組盤管組BAC盤管組及冰槽幾種典型的蓄冰裝置11冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)缺點(diǎn)課件12冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)缺點(diǎn)課件13冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)缺點(diǎn)課件14冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)缺點(diǎn)課件15冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)缺點(diǎn)課件16冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)缺點(diǎn)課件17冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)缺點(diǎn)課件18冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)缺點(diǎn)課件19冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)缺點(diǎn)課件20冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)缺點(diǎn)課件21冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)缺點(diǎn)課件22冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)缺點(diǎn)課件23冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)缺點(diǎn)課件24冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)缺點(diǎn)課件25冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)缺點(diǎn)課件26冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)缺點(diǎn)課件27冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)缺點(diǎn)課件28冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)缺點(diǎn)課件29冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)缺點(diǎn)課件3031、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里31冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)缺點(diǎn)冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)缺點(diǎn)冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)缺點(diǎn)冰蓄冷空調(diào)技術(shù)冰蓄冷空調(diào)技術(shù)令空調(diào)冰蓄冷技術(shù),即是在電[白天]力負(fù)荷很低的夜間用電低谷期,采用制冷機(jī)制冷,利用蓄冷介質(zhì)水-顯熱或潛熱特性,使其通過相變將冷量存儲(chǔ)起來。在電力負(fù)荷較高的白天,也就是用電高峰期把存儲(chǔ)的冷量釋放出來,以滿足建筑物空調(diào)或生產(chǎn)工藝,使用藏的需要制冰或制冷凍水在初中語文教學(xué)工作中，作文教學(xué)是一大難點(diǎn)，許多教師陷入了效率低下的困境。對(duì)此，筆者認(rèn)為作文教學(xué)一定要深入分析反思，查找自身教學(xué)中存在的缺陷和不足，搞清楚困境難在哪里才能夠?qū)嵤┯行黄?，本文針?duì)這一方面進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。一、初中作文教學(xué)面臨的主要困境作文難是普遍現(xiàn)象，關(guān)鍵要找到難在何處。每一位教師要對(duì)作文教學(xué)工作進(jìn)行深入分析，特別是尋找到影響作文教學(xué)成效提升的不利因素。筆者認(rèn)為初中生作文學(xué)習(xí)成效不高，主要和以下四個(gè)方面因素有關(guān)。一是學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)偏低。有些初中生閱讀量少得可憐，不僅平時(shí)對(duì)文學(xué)名著閱讀較少，就連一些適合青少年閱讀的刊物閱讀量也偏少，這就導(dǎo)致學(xué)生在作文寫作中文筆干澀，詞匯量較少，無法靈活自如地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。二是作文寫作技巧不高。作文寫作技巧是影響寫作質(zhì)量的最關(guān)鍵因素，過去有些教師對(duì)學(xué)生的作前指導(dǎo)側(cè)重于范文模仿，學(xué)生甚至直接翻版范文，導(dǎo)致作文寫作過程中缺少有效的技巧指導(dǎo)，這是學(xué)生寫作能力停滯不前的重要因素。離開了生動(dòng)的寫作技巧，作文教學(xué)難以取得預(yù)期的效果。三是生活積累相對(duì)不足。生活中的感知對(duì)作文教學(xué)而言，就如同面包對(duì)于人一樣重要，沒有生活的感知就談不上有感而發(fā)、情由心生。當(dāng)前初中生學(xué)習(xí)生活節(jié)奏較快，兩點(diǎn)一線的生活讓學(xué)生無暇顧及生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這也是導(dǎo)致初中生在寫作過程中缺乏直觀形象素材而抓耳撓腮、生搬硬套的重要原因。四是作文學(xué)習(xí)興趣匱乏。正因?yàn)閷W(xué)生在作文學(xué)習(xí)中感受到較大的難度，在寫作時(shí)自然會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，這就會(huì)讓作文學(xué)習(xí)陷入惡性循環(huán)，越是寫不出來越怕，越怕越是寫不出來。二、解決初中作文教學(xué)存在問題的方法路徑面對(duì)當(dāng)前初中作文教學(xué)面臨的困境，廣大教師要做到心中有數(shù)，提高教學(xué)措施的針對(duì)性效果以彌補(bǔ)短板，提高作文教學(xué)的有效性。重點(diǎn)可以從以下四個(gè)方面著手。1、開展多讀多寫活動(dòng)增加文學(xué)積累。文學(xué)積累對(duì)初中生作文寫作幫助較大，而這些積累不是天生的，必須要通過后天的逐步學(xué)習(xí)感悟，才能達(dá)到厚積薄發(fā)。筆者在教學(xué)中倡導(dǎo)開展了多讀多寫專題活動(dòng)，首先是多讀，每一位學(xué)生每學(xué)期閱讀量不少于60萬字，閱讀的內(nèi)容涵蓋名著以及適合青少年閱讀的刊物報(bào)紙等等，通過這樣的多讀來提高學(xué)生的文學(xué)積累。多寫活動(dòng)則是加大讀書筆記摘錄、讀后感撰寫的頻率，讓學(xué)生在多讀之后開展多寫，將內(nèi)心的感悟總結(jié)梳理和提煉出來，從而成為語文教學(xué)不可多得的重要基礎(chǔ)。2、廣辟途徑強(qiáng)化學(xué)生作文技巧指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文技巧指導(dǎo)，不僅僅要著眼于作前指導(dǎo)，還要將其與語文教學(xué)各個(gè)方面融合起來。首先，教師要結(jié)合閱讀分析滲透寫作技巧訓(xùn)練，在教材分析的過程中有意識(shí)地設(shè)置一些問題，讓學(xué)生分析課文運(yùn)用了什么樣的結(jié)構(gòu)、手法，怎樣刻畫人物表現(xiàn)中心的，以及在選材立意方面有何特點(diǎn)等等。既可以著眼于大的環(huán)節(jié)，也可以著眼于小的角度，從范文分析中增強(qiáng)學(xué)生寫作的技巧感悟效果。其次，教師要重視教學(xué)指導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變，可以通過帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地觀察、親身感悟的方式，既增強(qiáng)了學(xué)生直觀了解的效果，而且也讓學(xué)生在這樣的氛圍環(huán)境中，提高了學(xué)習(xí)技巧，激發(fā)了寫作興趣。3、引導(dǎo)仔細(xì)觀察生活積累寫作素材。教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行仔細(xì)觀察，大到社會(huì)生活的翻天覆地變化，小到家庭生活的變遷，都可以從中搜集到有價(jià)值的素材。教師還要引導(dǎo)學(xué)生觀察形形色色的人物，無論是正面的人物還是負(fù)面的形象，都可以選準(zhǔn)一定的角度著力點(diǎn)，寫出視野獨(dú)特的文章。所以生活中的觀察是非常重要的環(huán)節(jié)，教師要指導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，在日常學(xué)習(xí)生活中用心觀察、用心積累，這樣在具體寫作過程中就會(huì)隨手拈來。4、增強(qiáng)積極情感提高作文學(xué)習(xí)興趣。積極的情感是成功的滿足、興奮等能夠讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅心情的因素。教師針對(duì)學(xué)生作文學(xué)習(xí)中普遍存在的畏難情緒，要重視發(fā)掘資源培養(yǎng)學(xué)生積極情感，例如多鼓勵(lì)多表揚(yáng)學(xué)生可以讓學(xué)生提高對(duì)作文學(xué)習(xí)的興趣。教師還可以組織學(xué)生開展競(jìng)賽活動(dòng)，采取分層級(jí)分組競(jìng)賽的方式，進(jìn)行比賽的學(xué)生都處于同一個(gè)層面，這種競(jìng)爭(zhēng)氛圍也是提高學(xué)生作文學(xué)習(xí)興趣的重要方面。另外，教師還可以通過課外興趣組織以及專題研究活動(dòng)等，為作文教學(xué)拓展空間，增強(qiáng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，這些方面都是有利于提高學(xué)生作文學(xué)習(xí)興趣的重要因素。三、結(jié)束語綜上所述，面對(duì)初中作文教學(xué)的困境，廣大教師一定要做到細(xì)致分析，逐一擊破，以扎實(shí)有效的教學(xué)措施破解這些困境難題。李臣，教師，現(xiàn)居江蘇邳州。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)越來越成為教育的重要內(nèi)容。隨著課程改革的不斷深入以及社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的要求也越來越高。初中化學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)有著極其重要的作用，如何提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)已經(jīng)成為廣大教師必須思考的重要問題。筆者認(rèn)為創(chuàng)新素質(zhì)的提高需要教師有意識(shí)地優(yōu)化初中化學(xué)課堂設(shè)計(jì)，以此為基礎(chǔ)進(jìn)做好初中化學(xué)教學(xué)。在此，筆者主要針對(duì)如何優(yōu)化初中化學(xué)課堂設(shè)計(jì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)談一談自己的看法。一、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性課程改革的不斷發(fā)展要求教師在教學(xué)過程中要有意識(shí)地尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，尊重學(xué)生的主人翁地位。受傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)方法的影響，當(dāng)前我國初中教學(xué)過程中，教師往往將自己作為課堂教學(xué)的核心，而將學(xué)生放在附屬地位上。這樣的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展會(huì)產(chǎn)生消極的影響。長此以往學(xué)生會(huì)養(yǎng)成學(xué)習(xí)的惰性，思維會(huì)被禁錮，信心也會(huì)受到影響。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的核心。在學(xué)生發(fā)表自己的看法時(shí)，教師應(yīng)該用心傾聽，并對(duì)學(xué)生的看法給予肯定，然后再評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)正確與否。此外，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該將自己和學(xué)生放在平等的位置上，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的潛能能夠起到積極的促進(jìn)作用。在教學(xué)中尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性不是簡(jiǎn)單地說說，而是需要教師在實(shí)際教學(xué)的過程中真正做到這一點(diǎn)。如筆者在教學(xué)酸堿反應(yīng)時(shí)用到了酚酞，其目的是為了確定反應(yīng)的終點(diǎn)。但是有的學(xué)生則認(rèn)為用酚酞不是很正確，而應(yīng)該使用紫色石蕊。因?yàn)槭褂米仙锊粌H能夠辨別堿還能夠辨別酸，這樣做實(shí)驗(yàn)的效率會(huì)更高。他的想法一提出來就引起了學(xué)生們的熱烈討論，有的學(xué)生認(rèn)為可行，有的學(xué)生認(rèn)為不行。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)紫色石蕊的相關(guān)知識(shí)還沒有足夠深入的了解和掌握，貿(mào)然使用可能會(huì)出現(xiàn)不必要的問題。但是這名學(xué)生的想法是好的，其創(chuàng)新的精神是值得肯定的。因此，筆者首先對(duì)這名學(xué)生給予了積極的肯定，并表揚(yáng)了他的想法。然后筆者趁機(jī)利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，立即學(xué)習(xí)紫色石蕊和酚酞的相關(guān)內(nèi)容。因?yàn)橛兄暗膯栴}作為引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的興趣更大，學(xué)習(xí)的時(shí)候注意力更集中，學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量明顯提高。二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，課堂的幾十分鐘對(duì)學(xué)生來說就是煎熬，因此想要提高課堂教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師就要積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這樣學(xué)生才會(huì)投入到化學(xué)學(xué)習(xí)之中并積極思考。所以教師要有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。初中化學(xué)內(nèi)容豐富，在正式教學(xué)之前教師可以利用這些小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如靜電實(shí)驗(yàn)、折射實(shí)驗(yàn)等。調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，助力創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容的選擇對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著很大影響。筆者在調(diào)查了解的過程中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容雖然整體質(zhì)量較高，但有一部分內(nèi)容還存在一些問題。筆者認(rèn)為，教師立足于現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)積極調(diào)整，將有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)內(nèi)容和方法加入教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)，讓學(xué)生喜歡化學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。學(xué)生創(chuàng)新能力的提高離不開教師科學(xué)的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情況選擇科學(xué)的教學(xué)方法，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。在選擇教學(xué)方法時(shí)，教師要有意識(shí)地借助教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生多思考、多觀察、多歸納，這些對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展能夠起到積極的促進(jìn)作用。在結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師要慎重考慮制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)的過程中，教師可以以提問的方式和學(xué)生進(jìn)行交流，用問題來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考。三、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)新思維。而創(chuàng)新思維的主要表現(xiàn)形式就是發(fā)散性思維，多角度地思考問題，以求得多種設(shè)想、方案或結(jié)論。實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新活動(dòng)有助于提高學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，獨(dú)立地觀察、分析、類比、聯(lián)想、實(shí)驗(yàn)、歸納等的能力。在化學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)讓學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，大膽設(shè)計(jì)方案，探索解決問題的多種途徑和方法，再親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。對(duì)存在的問題教師要及時(shí)予以啟發(fā)、點(diǎn)撥、疏通某些知識(shí)的局限，在學(xué)生獲得全面豐富的化學(xué)知識(shí)的同時(shí)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如用雙氧水制取氧氣并驗(yàn)證其性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以觀察到氣泡，但用帶火星的木條檢驗(yàn)時(shí)卻不能使之復(fù)燃，學(xué)生、老師在做實(shí)驗(yàn)時(shí)經(jīng)常失敗，如果只是模仿沒有創(chuàng)新，那這個(gè)實(shí)驗(yàn)只是擺設(shè)的架子而已。如果把產(chǎn)生的氣體用排水法收集后再通過干燥劑之后進(jìn)行性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，那效果就非常明顯了，而且成功率也會(huì)大大地提高。再如實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，可以利用破損的試管塞上帶導(dǎo)管的橡皮塞，試管內(nèi)裝有大理石或石灰石，要想使反應(yīng)發(fā)生就可以把試管放入盛有稀鹽酸的燒杯中，再用向上排空氣法收集；要想停止反應(yīng)只需把試管從燒杯中拿出即可，這樣的裝置優(yōu)點(diǎn)是可隨時(shí)使此反應(yīng)發(fā)生或停止，還可以廢物利用，且操作簡(jiǎn)單方便，當(dāng)然還可以設(shè)計(jì)出很多種制取二氧化碳的裝置。由此可見在實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新活動(dòng)中多變換一些“類別”，使學(xué)生克服了書上已有方法的束縛，思維就會(huì)越來越有深度，這樣既開發(fā)了學(xué)生變通性思維潛能，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)?？偠灾?，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要教師和學(xué)生雙方的共同努力，而且對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不是一蹴而就的，它需要一個(gè)過程，所以學(xué)生和老師都應(yīng)該對(duì)這一點(diǎn)有清楚的認(rèn)識(shí)，并且保持足夠的耐心。冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)缺點(diǎn)冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)缺點(diǎn)冰蓄冷空調(diào)系32冰蓄冷空調(diào)技術(shù)冰蓄冷空調(diào)技術(shù)33冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特點(diǎn)缺點(diǎn)課件34冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的特