全部三維動(dòng)畫(huà)軟件介紹以及影視特效-課件

全部三維動(dòng)畫(huà)軟件介紹以及影視特效。共27頁(yè)P(yáng)PT資料6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂谷咳S動(dòng)畫(huà)軟件介紹以及影視特效。共27頁(yè)P(yáng)PT資料全部三維動(dòng)畫(huà)軟件介紹以及影視特效。共27頁(yè)P(yáng)PT資料6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)。——德謨耶克斯1。電影特效介紹通常是由電腦制作出的現(xiàn)實(shí)中一般不會(huì)出現(xiàn)的特殊效果。(百度)真正的特效是由特效藝術(shù)家有各種藝術(shù)手段在影視作品中實(shí)現(xiàn)的非現(xiàn)實(shí)效果。(CGW)近期特效大片PI.一、引言1.1教材及評(píng)價(jià)的定義一提起教材，我們往往會(huì)想到學(xué)校發(fā)給學(xué)生的、供課堂教學(xué)使用的教科書(shū)。在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間里，教材確實(shí)就是那幾本形孤影單的教科書(shū)，然而現(xiàn)在教材的內(nèi)涵相當(dāng)豐富。廣義上的教材指課堂上和課堂外教師和學(xué)生使用的所有教學(xué)材料，比如課本、練習(xí)冊(cè)、輔導(dǎo)資料、錄音材料、錄像帶、報(bào)刊雜質(zhì)、幻燈片、照片、卡片、教學(xué)實(shí)務(wù)等等。評(píng)價(jià)（evaluation）就教材評(píng)價(jià)而言，它不僅出現(xiàn)在一套教材編制完成以后，而且更頻繁地出現(xiàn)在教材編制過(guò)程的各個(gè)階段中。評(píng)價(jià)的結(jié)果能夠使人們注意到課程的哪些方面是有效的，哪些方面是有待改進(jìn)的。二、理論框架2.1教材評(píng)價(jià)的原則綜合來(lái)看，教材評(píng)價(jià)的原則主要有兩個(gè)：效果原則和效率原則。教材評(píng)價(jià)的效果原則就是考慮教材是否能夠達(dá)到預(yù)先設(shè)想的效果；教材評(píng)價(jià)的效率性原則是指被評(píng)價(jià)的教材是否比其他教材能夠更加有效的滿足學(xué)習(xí)需要，達(dá)到預(yù)先設(shè)想的學(xué)習(xí)效果。2.2教材評(píng)價(jià)的方法教材評(píng)價(jià)可以分為兩大類：隨意的印象評(píng)價(jià)和有系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。有系統(tǒng)的評(píng)價(jià)又可以分為內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)。內(nèi)部評(píng)價(jià)是對(duì)教材本身或內(nèi)在的科學(xué)性、合理性和有效性的評(píng)價(jià)；外部評(píng)價(jià)是對(duì)教材針對(duì)于某一使用對(duì)象群體的適用性的評(píng)價(jià)。2.3教材評(píng)價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用教材評(píng)價(jià)有利于教育行政部門、學(xué)校以及教師為特定的學(xué)生群體選擇教材時(shí)做出正確的決策；有利于教師在實(shí)際的教學(xué)中對(duì)教材做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍；有利于教育行政部門、學(xué)校以及教師對(duì)已經(jīng)選用的教材進(jìn)行在評(píng)價(jià)；有利于教材編寫(xiě)者吸收現(xiàn)有教材的優(yōu)點(diǎn)，從而開(kāi)發(fā)出更好的教材；有利于教材開(kāi)發(fā)者正確認(rèn)識(shí)自己編寫(xiě)的教材。三、對(duì)教材的相關(guān)評(píng)價(jià)3.1組成部分初中一年級(jí)英語(yǔ)（外研社版）（以下簡(jiǎn)稱NSE）是由外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社和英國(guó)麥克米倫出版公司共同推出的。該教材主要以任務(wù)型教學(xué)方式來(lái)組織安排教學(xué)，以模塊的形式為單位來(lái)呈現(xiàn)課文內(nèi)容，每個(gè)Module都有自己theme和topic。一般每一個(gè)模塊又包含三個(gè)單元，通常情況下，第一，第二單元學(xué)習(xí)新語(yǔ)言，第三單元運(yùn)用語(yǔ)言，用以鞏固模塊所學(xué)的內(nèi)容，此外還有一個(gè)介紹世界文化的專欄以及運(yùn)用任務(wù)。每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊在Workbook部分都配有相應(yīng)的練習(xí)模塊。另外，還包括期中復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)模塊，有利于學(xué)生做相應(yīng)的總結(jié)性復(fù)習(xí)。3.2模塊主題模塊主題是英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的主要載體和重要的呈現(xiàn)方式，它不僅是教材知識(shí)的中心而且是模塊知識(shí)的關(guān)鍵之所在。因此，模塊主題的選擇特別重要，只有學(xué)生興趣愛(ài)好所在的話題才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，才能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與高漲的學(xué)習(xí)熱情。NSE在模塊主題的選擇上，總體來(lái)說(shuō)，所涉及的主題都是與中學(xué)生的興趣、愛(ài)好較為相符的，如初一下冊(cè)所談及的一些主題“SpringFestival”、“TheOlympicadventure”“Aholidayjourney”等等。但是也不免有些話題是有些過(guò)時(shí)的，不是很符合學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與愛(ài)好的。3.3語(yǔ)法一度成為眾矢之的的語(yǔ)法講解，現(xiàn)在又回到了英語(yǔ)教材當(dāng)中，很多教材又都開(kāi)始系統(tǒng)的介紹語(yǔ)法知識(shí)。現(xiàn)在界內(nèi)已經(jīng)達(dá)成了比較統(tǒng)一的看法：關(guān)鍵問(wèn)題不是語(yǔ)法是否應(yīng)該教、應(yīng)該學(xué)，而是應(yīng)該怎么教、怎么學(xué)，在什么階段教，在什么階段學(xué)。而NSE用發(fā)現(xiàn)、歸納的方法,講授語(yǔ)法法知識(shí),強(qiáng)化在各種語(yǔ)境中的應(yīng)用。在每一個(gè)Module里面Grammar這一部分內(nèi)容，用以歸納在整個(gè)Module中所涉及到的語(yǔ)法點(diǎn)，并配有相應(yīng)的，緊扣語(yǔ)法解析的練習(xí)供同學(xué)們練習(xí)，以便對(duì)前面語(yǔ)法知識(shí)的闡述和理解吸收加以強(qiáng)化，有利于學(xué)生及時(shí)的鞏固和應(yīng)用，并將相應(yīng)的知識(shí)系統(tǒng)化。但不免有些知識(shí)點(diǎn)的在現(xiàn)率不是很高，不利于學(xué)生知識(shí)的鞏固和提高。3.4語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能每一套教材的編寫(xiě)，特別是語(yǔ)言教材的編寫(xiě)主要是為了語(yǔ)言本身的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。NSE教材的編寫(xiě)也不例外，注重學(xué)習(xí)者語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的培養(yǎng)。并且，NSE注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和發(fā)展。大體上來(lái)講，大部分聽(tīng)力材料還是比較適合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特征的；大部分錄音材料在語(yǔ)速和音調(diào)等方面還是比較適合初學(xué)者的學(xué)習(xí)需要的；在英語(yǔ)閱讀能力方面，NSE為學(xué)生提供了大量的閱讀材料，每一模塊都有相應(yīng)的拓展閱讀與寫(xiě)作任務(wù)；在英語(yǔ)讀寫(xiě)能力方面，NSE注重學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言交際的能力，并為學(xué)生提供了大量的練習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)也是NSE教材編寫(xiě)的一個(gè)重要特色。四、結(jié)語(yǔ)總結(jié)起來(lái)，初中一年級(jí)英語(yǔ)（外研社版）教材是一套很具特色，在話題選擇、內(nèi)容安排、能力培養(yǎng)等方面安排較為科學(xué)合理的教材。當(dāng)然，該教材也有許多不足之處，如某些話題不是特別符合學(xué)生的興趣與愛(ài)好，個(gè)別模塊間的銜接不夠自然流暢，有些知識(shí)點(diǎn)的重現(xiàn)率和應(yīng)用率不夠高等等。但是，每套教材都有其優(yōu)點(diǎn)和不足之處，任何一套教材都不可能完全滿足某一特定學(xué)生群體的學(xué)習(xí)需要。這就要求教材選擇者在作出決定之前，要對(duì)使用人群的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行深入的調(diào)查分析；同時(shí)教材使用者也應(yīng)該在教材的使用過(guò)程中，善于根據(jù)學(xué)生的情況和實(shí)際教學(xué)的需要，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整?！耙虿氖┙獭钡慕虒W(xué)方法古來(lái)有之，我國(guó)春秋時(shí)期偉大的思想家、教育家孔子就曾提出要“因材施教”，只有在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間地點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，才能為所有同學(xué)設(shè)定出相應(yīng)的教學(xué)模式，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這樣的課堂必將是高效的。本文所說(shuō)的分層教學(xué)是以班級(jí)為基礎(chǔ)的，將學(xué)生分成優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生三個(gè)層次，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)為采用不同的教學(xué)方法最大限度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，以此不斷縮小他們之間的差距，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。那么，教師應(yīng)當(dāng)怎樣在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用分層教學(xué)法呢？筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)出發(fā)。一、尊重學(xué)生差異，科學(xué)分層教學(xué)分層并不是隨意分層，而是通過(guò)對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期地觀察和了解而分出來(lái)的，教師所要觀察的內(nèi)容包括學(xué)生的性格特征、智力水平、數(shù)學(xué)成績(jī)及家庭情況等內(nèi)容，這些因素都是影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在獲取了大量資料的基礎(chǔ)上要將學(xué)生的信息準(zhǔn)確地記錄下來(lái)，并以此分成優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生三個(gè)層次。通過(guò)這種方式能夠有效地組織教學(xué)，并能讓優(yōu)等生起到良好的帶動(dòng)作用，讓每位學(xué)生都能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師要多關(guān)注后進(jìn)生的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)近況，使得各類學(xué)生都處于良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中。但是這個(gè)分層是動(dòng)態(tài)化的，每個(gè)學(xué)生的水平都在發(fā)生著變化，學(xué)生的層次也只是從某一方面衡量的，教師千萬(wàn)不可透漏給學(xué)生。比如，在進(jìn)行班級(jí)排位的時(shí)候，教師就需要根據(jù)學(xué)生的層次進(jìn)行排編，一名優(yōu)等生可以配上兩到三個(gè)中等生和兩到三個(gè)后進(jìn)生，讓他們之間形成一種帶動(dòng)關(guān)系，這樣便能夠有效激發(fā)各個(gè)層次學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。二、鉆研教學(xué)大綱，確定分層目標(biāo)教師應(yīng)當(dāng)從教材出發(fā)，仔細(xì)鉆研教學(xué)的大綱，將教材和學(xué)生的認(rèn)知能力緊密結(jié)合在一起，并將分層教學(xué)充分體現(xiàn)在其中，結(jié)合每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，制定出分層的課堂教學(xué)目標(biāo)。分層目標(biāo)主要分為以下幾個(gè)部分。1.基礎(chǔ)目標(biāo)。這是最基本的目標(biāo)要求，也是三個(gè)層次學(xué)生都需要達(dá)到的目標(biāo)，基礎(chǔ)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)滿足每一位同學(xué)的需求。比如在學(xué)習(xí)“有理數(shù)的加法”這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以設(shè)置基礎(chǔ)目標(biāo)，讓學(xué)生記住有理數(shù)的加法法則，能夠根據(jù)最基本的法則進(jìn)行運(yùn)算。2.中層目標(biāo)。中層目標(biāo)主要滿足于優(yōu)等生和中等生，是讓中等生提高學(xué)習(xí)，讓優(yōu)等生鞏固學(xué)習(xí)的關(guān)鍵目標(biāo)。如有理數(shù)的加法學(xué)習(xí)，中層目標(biāo)在基礎(chǔ)目標(biāo)的基礎(chǔ)上又上升了一層，不僅要求熟記法則并熟練運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算，還應(yīng)學(xué)會(huì)多項(xiàng)式的計(jì)算，并且能夠采用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行巧算。3.高層目標(biāo)。高層目標(biāo)主要針對(duì)于優(yōu)等生，主要立足于充分發(fā)揮優(yōu)等生的學(xué)習(xí)潛能，在前兩層目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，對(duì)有理數(shù)加法的學(xué)習(xí)還應(yīng)總結(jié)出兩個(gè)有理數(shù)之和的結(jié)果為“正”和“負(fù)”的情況。通過(guò)上述分層教學(xué)，先讓學(xué)生明確教材的表象，再讓他們將知識(shí)內(nèi)化成自己的，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，將數(shù)學(xué)知識(shí)用創(chuàng)新的形式加以深化，力爭(zhēng)在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的遞進(jìn)性，并且應(yīng)當(dāng)抓住教學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)，知道每一部分的知識(shí)是怎么發(fā)生的，保證優(yōu)等生的潛能得以開(kāi)發(fā)，中等生的新知得以促進(jìn)，后進(jìn)生的知識(shí)得到鞏固。三、結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)分層教學(xué)不僅要在課堂教學(xué)上進(jìn)行，課下的作業(yè)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行分層。由于目標(biāo)進(jìn)行了分層，因此教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的分層情況對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行分層，以此讓每一水平的學(xué)生都能得到有效的預(yù)習(xí)。再以“有理數(shù)的加法”這一部分為例，筆者就進(jìn)行了下面的預(yù)習(xí)分層。1.利用加法法則計(jì)算下列各題（1）3+（+5）（2）9+（+14）（3）5-（-7）（4）（-10）+（-16）2.計(jì)算（1）[-1]+[-1/2]+[+3/4]+[-1/4]（2）[-7/2]+[+5/6]+[-0.5]+4/5+19/6（3）[-26.54]+[-6.14]+18.54+6.14（4）1.125+[-17/5]+[-1/8]+[-0.6]思考：你在計(jì)算過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了怎樣的計(jì)算技巧？3.歸納（1）什么樣的兩個(gè)數(shù)之和的結(jié)果為正號(hào)呢？（2）什么樣的兩個(gè)數(shù)之和的結(jié)果為負(fù)號(hào)呢？（3）什么樣的兩個(gè)數(shù)之和的結(jié)果為0呢？（4）什么樣的兩個(gè)數(shù)之和的結(jié)果小于（大于）每一個(gè)加數(shù)呢？上述預(yù)習(xí)作業(yè)的分層，不僅能夠滿足不同水平的學(xué)生，學(xué)生還能根據(jù)自己的能力選擇符合自己實(shí)際能力的題目。結(jié)語(yǔ)分層教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中處于十分重要的地位，對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)起著關(guān)鍵作用。因材施教的教學(xué)模式能夠滿足每一層次水平學(xué)生的要求，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生的差異性，這樣才能讓學(xué)生在自身原有水平的基礎(chǔ)上得到更快的發(fā)展，讓他們?cè)诿恳惶谜n上都能得到收獲，從而逐漸激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。西方注明教育家、心理學(xué)家布魯姆就如何掌握學(xué)習(xí)理論方面曾提出：“只要在提供恰當(dāng)?shù)慕滩暮瓦M(jìn)行教學(xué)的同時(shí)給每名學(xué)生提供適度的幫助和充分的時(shí)間，幾乎所有的學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)或達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！彼?，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極采取措施，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不斷挖掘每個(gè)層次學(xué)生的潛能，在此基礎(chǔ)上才能進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。全部三維動(dòng)畫(huà)軟件介紹以及影視特效。共27頁(yè)P(yáng)PT資料6、法11。電影特效介紹通常是由電腦制作出的現(xiàn)實(shí)中一般不會(huì)出現(xiàn)的特殊效果。(百度)真正的特效是由特效藝術(shù)家有各種藝術(shù)手段在影視作品中實(shí)現(xiàn)的非現(xiàn)實(shí)效果。(CGW)1。電影特效介紹2全部三維動(dòng)畫(huà)軟件介紹以及影視特效。-課件3全部三維動(dòng)畫(huà)軟件介紹以及影視特效。-課件4全部三維動(dòng)畫(huà)軟件介紹以及影視特效。-課件5全部三維動(dòng)畫(huà)軟件介紹以及影視特效。-課件6縮微模型攝影是以縮微模型為拍攝對(duì)象的特技攝影方法。在影片的拍攝過(guò)程中利用模型道具,將不可能實(shí)際拍攝到或沒(méi)有必要耗費(fèi)巨資搭建的布景、建筑物、城市景觀、宇宙飛船等做成微縮模型(Miniature)。利用透視原理由攝影機(jī)拍攝,取得以小見(jiàn)大的效果。電影特技賦予了電影更具生命力的表現(xiàn)方式,使觀眾得以窺見(jiàn)過(guò)去及未來(lái),成就導(dǎo)演的幻想與創(chuàng)作。但人類的好奇也許是電影特技大師們永遠(yuǎn)無(wú)法滿足的,傳統(tǒng)的電影特技中的小把戲已無(wú)法逃脫人們挑剔的眼球。正在這時(shí),情況發(fā)生了變化?？s微模型攝影是以縮微模型為拍攝對(duì)象的特技攝7數(shù)字化幽靈·當(dāng)計(jì)算機(jī)介入電影制作之后電影的制作發(fā)生了巨變,它全面影響了電影的制作工藝與制作流程從電影的前期準(zhǔn)備(包括劇本寫(xiě)作、故事版創(chuàng)作、拍攝時(shí)間表的建立等)到現(xiàn)場(chǎng)拍攝,乃至于剪輯和后期制作,其影響從來(lái)沒(méi)有像令天這樣廣泛而深人,而最具代表性的即是電影特技計(jì)算機(jī)與電影史的聯(lián)姻發(fā)端于美國(guó),好萊塢引領(lǐng)了電影數(shù)字化的潮流。計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)于電影藝術(shù)的革命性意義得到了全世界人的認(rèn)同。同樣,中國(guó)電影屯在這方面做了許力數(shù)字化幽靈8電腦繪像技術(shù):模擬任何對(duì)象電影特技在近10多年內(nèi)獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,作為當(dāng)今世界電影特特天豁電腦繪像技術(shù)已發(fā)展到無(wú)所不能、惟妙惟肖的地步出現(xiàn)于科幻片、動(dòng)作片和動(dòng)畫(huà)片中,現(xiàn)在連史詩(shī)片、文畚牠冮甏答進(jìn)痊翬片等婁綬擾里杰僭己的碩大的鯨糖幾;李古勁畫(huà)耳定齋克≥用庵睞芬斷食替委訇現(xiàn)劃3畫(huà)片《最終幻想》,電腦繪像技術(shù)不斷突破。現(xiàn)在,連真人演出的劇情片也借助電腦繪像技術(shù)制造逼真的視覺(jué)效果。如《完美風(fēng)暴》是利用42年前史本塞·屈賽主演《老所用的7米深水池拍海景的,為表現(xiàn)“在外海上,強(qiáng)風(fēng)暴掀起驚濤駭浪...”特技人員只好求畋掾本燃倍失奮匯遭W浮的流率模加入風(fēng)速等變量,最后模擬出驚濤駭浪的震撼效果電腦繪像技術(shù):模擬任何對(duì)象9動(dòng)作捕捉技術(shù):制造新的打斗巨星動(dòng)作捕捉技術(shù):制造新的打斗巨星10真人克隆效果實(shí)都是一個(gè)叫安德森·史密斯探復(fù)制出來(lái)的他活像電腦的病毒,具有克隆的本史密斯由澳大用電腦繪像技術(shù)sony9oo型手提式數(shù)碼攝像機(jī)從不同角度把他們的每個(gè)動(dòng)作都拍攝下來(lái),以數(shù)碼形式艙像接機(jī)蟲(chóng)望徐③題態(tài)36距來(lái),立然普部數(shù)注索到天交奕20雋嶄與奀10個(gè)母體驗(yàn)飛程數(shù)0救態(tài)截成艦地求表面水城巡弋,以及高上的追逐等視覺(jué)特師都從來(lái)沒(méi)有做過(guò)。動(dòng)效果的極致境界段體的型較變百等都已成為動(dòng)作經(jīng)典,他那大鵬展翅,飛身打斗等中國(guó)功夫?qū)W拳不過(guò)兩年的業(yè)余人士,現(xiàn)在已躍升為一線動(dòng)刀真槍打斗的成龍等武術(shù)高手都比了下去。這表明電腦特技在當(dāng)今電影中能出真人克隆效果11全部三維動(dòng)畫(huà)軟件介紹以及影視特效。-課件12全部三維動(dòng)畫(huà)軟件介紹以及影視特效。-課件13全部三維動(dòng)畫(huà)軟件介紹以及影視特效。-課件14全部三維動(dòng)畫(huà)軟件介紹以及影視特效。-課件15全部三維動(dòng)畫(huà)軟件介紹以及影視特效。-課件16全部三維動(dòng)畫(huà)軟件介紹以及影視特效。-課件17全部三維動(dòng)畫(huà)軟件介紹以及影視特效。-課件18全部三維動(dòng)畫(huà)軟件介紹以及影視特效。-課件19全部三維動(dòng)畫(huà)軟件介紹以及影視特效。-課件20全部三維動(dòng)畫(huà)軟件介紹以及影視特效。-課件21全部三維動(dòng)畫(huà)軟件介紹以及影視特效。-課件22全部三維動(dòng)畫(huà)軟件介紹以及影視特效。-課件23全部三維動(dòng)畫(huà)軟件介紹以及影視特效。-課件24全部三維動(dòng)畫(huà)軟件介紹以及影視特效。-課件25全部三維動(dòng)畫(huà)軟件介紹以及影視特效。-課件26全部三維動(dòng)畫(huà)軟件介紹以及影視特效。-課件27全部三維動(dòng)畫(huà)軟件介紹以及影視特效。-課件28謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失。——卡耐基

47、書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>

48、書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失。——卡耐基29全部三維動(dòng)畫(huà)軟件介紹以及影視特效。共27頁(yè)P(yáng)PT資料6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂谷咳S動(dòng)畫(huà)軟件介紹以及影視特效。共27頁(yè)P(yáng)PT資料全部三維動(dòng)畫(huà)軟件介紹以及影視特效。共27頁(yè)P(yáng)PT資料6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂?。電影特效介紹通常是由電腦制作出的現(xiàn)實(shí)中一般不會(huì)出現(xiàn)的特殊效果。(百度)真正的特效是由特效藝術(shù)家有各種藝術(shù)手段在影視作品中實(shí)現(xiàn)的非現(xiàn)實(shí)效果。(CGW)近期特效大片PI.一、引言1.1教材及評(píng)價(jià)的定義一提起教材，我們往往會(huì)想到學(xué)校發(fā)給學(xué)生的、供課堂教學(xué)使用的教科書(shū)。在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間里，教材確實(shí)就是那幾本形孤影單的教科書(shū)，然而現(xiàn)在教材的內(nèi)涵相當(dāng)豐富。廣義上的教材指課堂上和課堂外教師和學(xué)生使用的所有教學(xué)材料，比如課本、練習(xí)冊(cè)、輔導(dǎo)資料、錄音材料、錄像帶、報(bào)刊雜質(zhì)、幻燈片、照片、卡片、教學(xué)實(shí)務(wù)等等。評(píng)價(jià)（evaluation）就教材評(píng)價(jià)而言，它不僅出現(xiàn)在一套教材編制完成以后，而且更頻繁地出現(xiàn)在教材編制過(guò)程的各個(gè)階段中。評(píng)價(jià)的結(jié)果能夠使人們注意到課程的哪些方面是有效的，哪些方面是有待改進(jìn)的。二、理論框架2.1教材評(píng)價(jià)的原則綜合來(lái)看，教材評(píng)價(jià)的原則主要有兩個(gè)：效果原則和效率原則。教材評(píng)價(jià)的效果原則就是考慮教材是否能夠達(dá)到預(yù)先設(shè)想的效果；教材評(píng)價(jià)的效率性原則是指被評(píng)價(jià)的教材是否比其他教材能夠更加有效的滿足學(xué)習(xí)需要，達(dá)到預(yù)先設(shè)想的學(xué)習(xí)效果。2.2教材評(píng)價(jià)的方法教材評(píng)價(jià)可以分為兩大類：隨意的印象評(píng)價(jià)和有系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。有系統(tǒng)的評(píng)價(jià)又可以分為內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)。內(nèi)部評(píng)價(jià)是對(duì)教材本身或內(nèi)在的科學(xué)性、合理性和有效性的評(píng)價(jià)；外部評(píng)價(jià)是對(duì)教材針對(duì)于某一使用對(duì)象群體的適用性的評(píng)價(jià)。2.3教材評(píng)價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用教材評(píng)價(jià)有利于教育行政部門、學(xué)校以及教師為特定的學(xué)生群體選擇教材時(shí)做出正確的決策；有利于教師在實(shí)際的教學(xué)中對(duì)教材做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍；有利于教育行政部門、學(xué)校以及教師對(duì)已經(jīng)選用的教材進(jìn)行在評(píng)價(jià)；有利于教材編寫(xiě)者吸收現(xiàn)有教材的優(yōu)點(diǎn)，從而開(kāi)發(fā)出更好的教材；有利于教材開(kāi)發(fā)者正確認(rèn)識(shí)自己編寫(xiě)的教材。三、對(duì)教材的相關(guān)評(píng)價(jià)3.1組成部分初中一年級(jí)英語(yǔ)（外研社版）（以下簡(jiǎn)稱NSE）是由外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社和英國(guó)麥克米倫出版公司共同推出的。該教材主要以任務(wù)型教學(xué)方式來(lái)組織安排教學(xué)，以模塊的形式為單位來(lái)呈現(xiàn)課文內(nèi)容，每個(gè)Module都有自己theme和topic。一般每一個(gè)模塊又包含三個(gè)單元，通常情況下，第一，第二單元學(xué)習(xí)新語(yǔ)言，第三單元運(yùn)用語(yǔ)言，用以鞏固模塊所學(xué)的內(nèi)容，此外還有一個(gè)介紹世界文化的專欄以及運(yùn)用任務(wù)。每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊在Workbook部分都配有相應(yīng)的練習(xí)模塊。另外，還包括期中復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)模塊，有利于學(xué)生做相應(yīng)的總結(jié)性復(fù)習(xí)。3.2模塊主題模塊主題是英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的主要載體和重要的呈現(xiàn)方式，它不僅是教材知識(shí)的中心而且是模塊知識(shí)的關(guān)鍵之所在。因此，模塊主題的選擇特別重要，只有學(xué)生興趣愛(ài)好所在的話題才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，才能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與高漲的學(xué)習(xí)熱情。NSE在模塊主題的選擇上，總體來(lái)說(shuō)，所涉及的主題都是與中學(xué)生的興趣、愛(ài)好較為相符的，如初一下冊(cè)所談及的一些主題“SpringFestival”、“TheOlympicadventure”“Aholidayjourney”等等。但是也不免有些話題是有些過(guò)時(shí)的，不是很符合學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與愛(ài)好的。3.3語(yǔ)法一度成為眾矢之的的語(yǔ)法講解，現(xiàn)在又回到了英語(yǔ)教材當(dāng)中，很多教材又都開(kāi)始系統(tǒng)的介紹語(yǔ)法知識(shí)?，F(xiàn)在界內(nèi)已經(jīng)達(dá)成了比較統(tǒng)一的看法：關(guān)鍵問(wèn)題不是語(yǔ)法是否應(yīng)該教、應(yīng)該學(xué)，而是應(yīng)該怎么教、怎么學(xué)，在什么階段教，在什么階段學(xué)。而NSE用發(fā)現(xiàn)、歸納的方法,講授語(yǔ)法法知識(shí),強(qiáng)化在各種語(yǔ)境中的應(yīng)用。在每一個(gè)Module里面Grammar這一部分內(nèi)容，用以歸納在整個(gè)Module中所涉及到的語(yǔ)法點(diǎn)，并配有相應(yīng)的，緊扣語(yǔ)法解析的練習(xí)供同學(xué)們練習(xí)，以便對(duì)前面語(yǔ)法知識(shí)的闡述和理解吸收加以強(qiáng)化，有利于學(xué)生及時(shí)的鞏固和應(yīng)用，并將相應(yīng)的知識(shí)系統(tǒng)化。但不免有些知識(shí)點(diǎn)的在現(xiàn)率不是很高，不利于學(xué)生知識(shí)的鞏固和提高。3.4語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能每一套教材的編寫(xiě)，特別是語(yǔ)言教材的編寫(xiě)主要是為了語(yǔ)言本身的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。NSE教材的編寫(xiě)也不例外，注重學(xué)習(xí)者語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的培養(yǎng)。并且，NSE注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和發(fā)展。大體上來(lái)講，大部分聽(tīng)力材料還是比較適合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特征的；大部分錄音材料在語(yǔ)速和音調(diào)等方面還是比較適合初學(xué)者的學(xué)習(xí)需要的；在英語(yǔ)閱讀能力方面，NSE為學(xué)生提供了大量的閱讀材料，每一模塊都有相應(yīng)的拓展閱讀與寫(xiě)作任務(wù)；在英語(yǔ)讀寫(xiě)能力方面，NSE注重學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言交際的能力，并為學(xué)生提供了大量的練習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)也是NSE教材編寫(xiě)的一個(gè)重要特色。四、結(jié)語(yǔ)總結(jié)起來(lái)，初中一年級(jí)英語(yǔ)（外研社版）教材是一套很具特色，在話題選擇、內(nèi)容安排、能力培養(yǎng)等方面安排較為科學(xué)合理的教材。當(dāng)然，該教材也有許多不足之處，如某些話題不是特別符合學(xué)生的興趣與愛(ài)好，個(gè)別模塊間的銜接不夠自然流暢，有些知識(shí)點(diǎn)的重現(xiàn)率和應(yīng)用率不夠高等等。但是，每套教材都有其優(yōu)點(diǎn)和不足之處，任何一套教材都不可能完全滿足某一特定學(xué)生群體的學(xué)習(xí)需要。這就要求教材選擇者在作出決定之前，要對(duì)使用人群的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行深入的調(diào)查分析；同時(shí)教材使用者也應(yīng)該在教材的使用過(guò)程中，善于根據(jù)學(xué)生的情況和實(shí)際教學(xué)的需要，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整?！耙虿氖┙獭钡慕虒W(xué)方法古來(lái)有之，我國(guó)春秋時(shí)期偉大的思想家、教育家孔子就曾提出要“因材施教”，只有在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間地點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，才能為所有同學(xué)設(shè)定出相應(yīng)的教學(xué)模式，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這樣的課堂必將是高效的。本文所說(shuō)的分層教學(xué)是以班級(jí)為基礎(chǔ)的，將學(xué)生分成優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生三個(gè)層次，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)為采用不同的教學(xué)方法最大限度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，以此不斷縮小他們之間的差距，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。那么，教師應(yīng)當(dāng)怎樣在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用分層教學(xué)法呢？筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)出發(fā)。一、尊重學(xué)生差異，科學(xué)分層教學(xué)分層并不是隨意分層，而是通過(guò)對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期地觀察和了解而分出來(lái)的，教師所要觀察的內(nèi)容包括學(xué)生的性格特征、智力水平、數(shù)學(xué)成績(jī)及家庭情況等內(nèi)容，這些因素都是影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在獲取了大量資料的基礎(chǔ)上要將學(xué)生的信息準(zhǔn)確地記錄下來(lái)，并以此分成優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生三個(gè)層次。通過(guò)這種方式能夠有效地組織教學(xué)，并能讓優(yōu)等生起到良好的帶動(dòng)作用，讓每位學(xué)生都能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師要多關(guān)注后進(jìn)生的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)近況，使得各類學(xué)生都處于良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中。但是這個(gè)分層是動(dòng)態(tài)化的，每個(gè)學(xué)生的水平都在發(fā)生著變化，學(xué)生的層次也只是從某一方面衡量的，教師千萬(wàn)不可透漏給學(xué)生。比如，在進(jìn)行班級(jí)排位的時(shí)候，教師就需要根據(jù)學(xué)生的層次進(jìn)行排編，一名優(yōu)等生可以配上兩到三個(gè)中等生和兩到三個(gè)后進(jìn)生，讓他們之間形成一種帶動(dòng)關(guān)系，這樣便能夠有效激發(fā)各個(gè)層次學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。二、鉆研教學(xué)大綱，確定分層目標(biāo)教師應(yīng)當(dāng)從教材出發(fā)，仔細(xì)鉆研教學(xué)的大綱，將教材和學(xué)生的認(rèn)知能力緊密結(jié)合在一起，并將分層教學(xué)充分體現(xiàn)在其中，結(jié)合每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，制定出分層的課堂教學(xué)目標(biāo)。分層目標(biāo)主要分為以下幾個(gè)部分。1.基礎(chǔ)目標(biāo)。這是最基本的目標(biāo)要求，也是三個(gè)層次學(xué)生都需要達(dá)到的目標(biāo)，基礎(chǔ)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)滿足每一位同學(xué)的需求。比如在學(xué)習(xí)“有理數(shù)的加法”這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以設(shè)置基礎(chǔ)目標(biāo)，讓學(xué)生記住有理數(shù)的加法法則，能夠根據(jù)最基本的法則進(jìn)行運(yùn)算。2.中層目標(biāo)。中層目標(biāo)主要滿足于優(yōu)等生和中等生，是讓中等生提高學(xué)習(xí)，讓優(yōu)等生鞏固學(xué)習(xí)的關(guān)鍵目標(biāo)。如有理數(shù)的加法學(xué)習(xí)，中層目標(biāo)在基礎(chǔ)目標(biāo)的基礎(chǔ)上又上升了一層，不僅要求熟記法則并熟練運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算，還應(yīng)學(xué)會(huì)多項(xiàng)式的計(jì)算，并且能夠采用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行巧算。3.高層目標(biāo)。高層目標(biāo)主要針對(duì)于優(yōu)等生，主要立足于充分發(fā)揮優(yōu)等生的學(xué)習(xí)潛能，在前兩層目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，對(duì)有理數(shù)加法的學(xué)習(xí)還應(yīng)總結(jié)出兩個(gè)有理數(shù)之和的結(jié)果為“正”和“負(fù)”的情況。通過(guò)上述分層教學(xué)，先讓學(xué)生明確教材的表象，再讓他們將知識(shí)內(nèi)化成自己的，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，將數(shù)學(xué)知識(shí)用創(chuàng)新的形式加以深化，力爭(zhēng)在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的遞進(jìn)性，并且應(yīng)當(dāng)抓住教學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)，知道每一部分的知識(shí)是怎么發(fā)生的，保證優(yōu)等生的潛能得以開(kāi)發(fā)，中等生的新知得以促進(jìn)，后進(jìn)生的知識(shí)得到鞏固。三、結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)分層教學(xué)不僅要在課堂教學(xué)上進(jìn)行，課下的作業(yè)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行分層。由于目標(biāo)進(jìn)行了分層，因此教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的分層情況對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行分層，以此讓每一水平的學(xué)生都能得到有效的預(yù)習(xí)。再以“有理數(shù)的加法”這一部分為例，筆者就進(jìn)行了下面的預(yù)習(xí)分層。1.利用加法法則計(jì)算下列各題（1）3+（+5）（2）9+（+14）（3）5-（-7）（4）（-10）+（-16）2.計(jì)算（1）[-1]+[-1/2]+[+3/4]+[-1/4]（2）[-7/2]+[+5/6]+[-0.5]+4/5+19/6（3）[-26.54]+[-6.14]+18.54+6.14（4）1.125+[-17/5]+[-1/8]+[-0.6]思考：你在計(jì)算過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了怎樣的計(jì)算技巧？3.歸納（1）什么樣的兩個(gè)數(shù)之和的結(jié)果為正號(hào)呢？（2）什么樣的兩個(gè)數(shù)之和的結(jié)果為負(fù)號(hào)呢？（3）什么樣的兩個(gè)數(shù)之和的結(jié)果為0呢？（4）什么樣的兩個(gè)數(shù)之和的結(jié)果小于（大于）每一個(gè)加數(shù)呢？上述預(yù)習(xí)作業(yè)的分層，不僅能夠滿足不同水平的學(xué)生，學(xué)生還能根據(jù)自己的能力選擇符合自己實(shí)際能力的題目。結(jié)語(yǔ)分層教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中處于十分重要的地位，對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)起著關(guān)鍵作用。因材施教的教學(xué)模式能夠滿足每一層次水平學(xué)生的要求，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生的差異性，這樣才能讓學(xué)生在自身原有水平的基礎(chǔ)上得到更快的發(fā)展，讓他們?cè)诿恳惶谜n上都能得到收獲，從而逐漸激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。西方注明教育家、心理學(xué)家布魯姆就如何掌握學(xué)習(xí)理論方面曾提出：“只要在提供恰當(dāng)?shù)慕滩暮瓦M(jìn)行教學(xué)的同時(shí)給每名學(xué)生提供適度的幫助和充分的時(shí)間，幾乎所有的學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)或達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！彼?，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極采取措施，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不斷挖掘每個(gè)層次學(xué)生的潛能，在此基礎(chǔ)上才能進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。全部三維動(dòng)畫(huà)軟件介紹以及影視特效。共27頁(yè)P(yáng)PT資料6、法301。電影特效介紹通常是由電腦制作出的現(xiàn)實(shí)中一般不會(huì)出現(xiàn)的特殊效果。(百度)真正的特效是由特效藝術(shù)家有各種藝術(shù)手段在影視作品中實(shí)現(xiàn)的非現(xiàn)實(shí)效果。(CGW)1。電影特效介紹31全部三維動(dòng)畫(huà)軟件介紹以及影視特效。-課件32全部三維動(dòng)畫(huà)軟件介紹以及影視特效。-課件33全部三維動(dòng)畫(huà)軟件介紹以及影視特效。-課件34全部三維動(dòng)畫(huà)軟件介紹以及影視特效。-課件35縮微模型攝影是以縮微模型為拍攝對(duì)象的特技攝影方法。在影片的拍攝過(guò)程中利用模型道具,將不可能實(shí)際拍攝到或沒(méi)有必要耗費(fèi)巨資搭建的布景、建筑物、城市景觀、宇宙飛船等做成微縮模型(Miniature)。利用透視原理由攝影機(jī)拍攝,取得以小見(jiàn)大的效果。電影特技賦予了電影更具生命力的表現(xiàn)方式,使觀眾得以窺見(jiàn)過(guò)去及未來(lái),成就導(dǎo)演的幻想與創(chuàng)作。但人類的好奇也許是電影特技大師們永遠(yuǎn)無(wú)法滿足的,傳統(tǒng)的電影特技中的小把戲已無(wú)法逃脫人們挑剔的眼球。正在這時(shí),情況發(fā)生了變化?？s微模型攝影是以縮微模型為拍攝對(duì)象的特技攝36數(shù)字化幽靈·當(dāng)計(jì)算機(jī)介入電影制作之后電影的制作發(fā)生了巨變,它全面影響了電影的制作工藝與制作流程從電影的前期準(zhǔn)備(包括劇本寫(xiě)作、故事版創(chuàng)作、拍攝時(shí)間表的建立等)到現(xiàn)場(chǎng)拍攝,乃至于剪輯和后期制作,其影響從來(lái)沒(méi)有像令天這樣廣泛而深人,而最具代表性的即是電影特技