《姓氏歌》課件-部編版課件45

2姓氏歌2姓氏歌“氏”字是什么意思呢？A、是“姓”的分支B、一般用于女子的稱呼“氏”字是什么意思呢？姓氏氏氏氏姓氏氏氏氏《姓氏歌》課件--部編版課件45《姓氏歌》課件--部編版課件45lǐzhānggǔwú

李張古吳Zhàoqiánsūnzhōuwángguān

趙錢孫周王官xìngshì姓氏lǐ趙國(guó)孫女金錢李子古人當(dāng)官四周張開國(guó)王趙國(guó)孫女金錢李子古人當(dāng)官四周張開國(guó)王趙國(guó)李子四周孫女古人張開金錢當(dāng)官國(guó)王趙國(guó)李子四周孫女古人張開金錢當(dāng)官國(guó)王2姓氏歌你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。

中國(guó)姓氏有很多，趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王，諸葛、東方，上官、歐陽……

2姓氏歌

古月胡，雙人徐，

口天吳，言午許。

你姓什么？什么李？他姓什么？什么張？

我姓李。木子李。他姓張。弓長(zhǎng)張。古月胡，口天吳，你姓什么？我姓李。

lǐzhāng

李張

木子弓長(zhǎng)木子李弓長(zhǎng)張

加一加

húwú

古月胡，口天吳。木子弓長(zhǎng)木子李弓長(zhǎng)張加一加húxúxǔ雙人徐，言午許。

雙人旁彳

言字旁讠借助偏旁xúxǔ雙人旁你姓什么？什么李？他姓什么？什么張？古月胡，雙人徐，

我姓李。木子李。他姓張。弓長(zhǎng)張?？谔靺牵晕缭S。你姓什么？我姓李。你姓什么？我姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。組詞法你姓什么？你姓什么？組詞法《姓氏歌》課件--部編版課件45試一試：用剛剛學(xué)會(huì)的方法把自己的姓氏介紹給大家。試一試：

中國(guó)姓氏有很多，趙、錢、孫、李，

zhèng周、吳、鄭、王，

zhūgě

諸葛、東方，

ōu上官、歐陽······

單姓復(fù)姓中國(guó)姓氏有很多，單姓復(fù)姓2姓氏歌你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。

中國(guó)姓氏有很多，趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王，諸葛、東方，上官、歐陽……

2姓氏歌《姓氏歌》課件--部編版課件45《姓氏歌》課件--部編版課件45《姓氏歌》課件--部編版課件45幼兒國(guó)語課堂《百家姓》幼兒國(guó)語課堂《百家姓》什姓姓姓姓姓姓么雙國(guó)王方xìngshén

meshuāngguówángfāng國(guó)什姓姓姓姓姓姓么雙國(guó)王方xìngshénmeshu姓（百姓）（姓氏）（單姓）（復(fù)姓）姓（百姓）（姓氏）2姓氏歌你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。

中國(guó)姓氏有很多，趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王，諸葛、東方，上官、歐陽……

2姓氏歌謝謝謝謝1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫的很好，感受也很深，談的也不錯(cuò)，這說明通過讀課文有的學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好，在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容。1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再2姓氏歌2姓氏歌“氏”字是什么意思呢？A、是“姓”的分支B、一般用于女子的稱呼“氏”字是什么意思呢？姓氏氏氏氏姓氏氏氏氏《姓氏歌》課件--部編版課件45《姓氏歌》課件--部編版課件45lǐzhānggǔwú

李張古吳Zhàoqiánsūnzhōuwángguān

趙錢孫周王官xìngshì姓氏lǐ趙國(guó)孫女金錢李子古人當(dāng)官四周張開國(guó)王趙國(guó)孫女金錢李子古人當(dāng)官四周張開國(guó)王趙國(guó)李子四周孫女古人張開金錢當(dāng)官國(guó)王趙國(guó)李子四周孫女古人張開金錢當(dāng)官國(guó)王2姓氏歌你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。

中國(guó)姓氏有很多，趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王，諸葛、東方，上官、歐陽……

2姓氏歌

古月胡，雙人徐，

口天吳，言午許。

你姓什么？什么李？他姓什么？什么張？

我姓李。木子李。他姓張。弓長(zhǎng)張。古月胡，口天吳，你姓什么？我姓李。

lǐzhāng

李張

木子弓長(zhǎng)木子李弓長(zhǎng)張

加一加

húwú

古月胡，口天吳。木子弓長(zhǎng)木子李弓長(zhǎng)張加一加húxúxǔ雙人徐，言午許。

雙人旁彳

言字旁讠借助偏旁xúxǔ雙人旁你姓什么？什么李？他姓什么？什么張？古月胡，雙人徐，

我姓李。木子李。他姓張。弓長(zhǎng)張?？谔靺?，言午許。你姓什么？我姓李。你姓什么？我姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。組詞法你姓什么？你姓什么？組詞法《姓氏歌》課件--部編版課件45試一試：用剛剛學(xué)會(huì)的方法把自己的姓氏介紹給大家。試一試：

中國(guó)姓氏有很多，趙、錢、孫、李，

zhèng周、吳、鄭、王，

zhūgě

諸葛、東方，

ōu上官、歐陽······

單姓復(fù)姓中國(guó)姓氏有很多，單姓復(fù)姓2姓氏歌你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。

中國(guó)姓氏有很多，趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王，諸葛、東方，上官、歐陽……

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中國(guó)姓氏有很多，趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王，諸葛、東方，上官、歐陽……

2姓氏歌謝謝謝謝1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生