學(xué)校體育學(xué)(潘紹偉)課件

湖南師范大學(xué)體育學(xué)院學(xué)校體育學(xué)

（本科教程）主講人:周波湖南師范大學(xué)體育學(xué)院學(xué)校體育學(xué)

（本科教程）主講人:周波1一、為何學(xué)習(xí)本課程？1.提高認(rèn)識(shí)：正確認(rèn)識(shí)學(xué)校體育在學(xué)校教育中的作用與地位。2.掌握知識(shí)：系統(tǒng)掌握學(xué)校體育的理論與方法。3.培養(yǎng)能力：初步培養(yǎng)從事學(xué)校體育工作的教學(xué)、科研能力。二、如何學(xué)習(xí)本課程？1.正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。2.理論與實(shí)踐相結(jié)合。一、為何學(xué)習(xí)本課程？1.提高認(rèn)識(shí)：2.掌握知識(shí)：3.2第一篇學(xué)校體育基本問(wèn)題第二篇體育課程與教學(xué)第三篇課外體育第四篇體育教師第一篇學(xué)校體育基本問(wèn)題第二篇體育課程與教學(xué)第三篇課外體3第一篇學(xué)校體育基本問(wèn)題第一章學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變第二章學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展第三章我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)第一篇學(xué)校體育基本問(wèn)題第一章學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變4第一章學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變了解到學(xué)校體育與社會(huì)發(fā)展之間的聯(lián)系；了解學(xué)校體育發(fā)展中的人文主義傳統(tǒng)和科學(xué)主義傳統(tǒng)及其歷史地位；了解中國(guó)學(xué)校體育思想發(fā)展脈絡(luò)，從而理解與把握學(xué)校體育發(fā)展的趨勢(shì)。第一章學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變了解到學(xué)校體育與社會(huì)發(fā)展5第一節(jié)學(xué)校體育思想的形成與發(fā)展一、現(xiàn)代體育思想的形成與體育的教育化體育—①—學(xué)校體育(physicaleducation)—②—與人體有關(guān)的身體活動(dòng)

(physicaleducationandsport)文藝復(fù)興和宗教改革運(yùn)動(dòng)奠定了學(xué)校體育與學(xué)校體育思想的基礎(chǔ)現(xiàn)代學(xué)校體育形成的時(shí)代背景賦予了早期學(xué)校體育強(qiáng)烈的人文主義色彩第一節(jié)學(xué)校體育思想的形成與發(fā)展一、現(xiàn)代體育思想的形成與體育6二、學(xué)校體育思想的發(fā)展與學(xué)校體育的課程化和科學(xué)化㈠學(xué)校體育思想的發(fā)展與學(xué)校體育的課程化啟蒙運(yùn)動(dòng)背景下，學(xué)校體育逐漸完成了從“活動(dòng)”向“課程”的轉(zhuǎn)變?？涿兰~斯、盧梭、巴塞多、古茨姆斯、裴斯泰洛奇…各國(guó)立法將體育作為各級(jí)學(xué)校的必修課，從此體育作為學(xué)校課程體系的重要部分而確立。㈡體育和學(xué)校體育的科學(xué)化科學(xué)技術(shù)革命和學(xué)校體育的課程化推動(dòng)了體育和學(xué)校體育的科學(xué)化進(jìn)程學(xué)校體育科學(xué)化標(biāo)志是專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)體育師資的體育師范學(xué)校的出現(xiàn)。二、學(xué)校體育思想的發(fā)展與學(xué)校體育的課程化和科學(xué)化㈠學(xué)校體7三、20世紀(jì)學(xué)校體育思想的發(fā)展㈠20世紀(jì)前期的學(xué)校體育思想奧地利的高爾霍夫爾：自然體育學(xué)派美國(guó)教育家杜威和美國(guó)的“新體育派”㈡20世紀(jì)中期的學(xué)校體育思想自然體育思想是戰(zhàn)后初期歐洲各國(guó)體育的主流二戰(zhàn)后建立的東歐及亞洲各社會(huì)主義國(guó)家一般按照蘇聯(lián)模式建立了自己的體育體制三、20世紀(jì)學(xué)校體育思想的發(fā)展㈠20世紀(jì)前期的學(xué)校體育思想8第二節(jié)我國(guó)學(xué)校體育思想的形成與發(fā)展一、西方體育和體育教育思想的早期傳播二、實(shí)用主義教育和自然體育學(xué)說(shuō)的傳入及其影響三、凱洛夫教育理論對(duì)我國(guó)學(xué)校體育思想的影響第二節(jié)我國(guó)學(xué)校體育思想的形成與發(fā)展一、西方體育和體育教育思9第三節(jié)20世紀(jì)后期學(xué)校體育發(fā)展的新趨勢(shì)一、社會(huì)轉(zhuǎn)型與教育改革二、終身教育與學(xué)校體育的新發(fā)展三、新世紀(jì)中國(guó)學(xué)校體育課程改革第三節(jié)20世紀(jì)后期學(xué)校體育發(fā)展的新趨勢(shì)一、社會(huì)轉(zhuǎn)型與教育改10分析與思考1.試分析人文主義體育思想與科學(xué)體育思想的區(qū)別與聯(lián)系.2.簡(jiǎn)述我國(guó)學(xué)校體育思想的形成與發(fā)展.3.分析我國(guó)新世紀(jì)基礎(chǔ)教育中體育與健康課程改革的主要特點(diǎn).分析與思考1.試分析人文主義體育思想與科學(xué)體育思想的區(qū)別與聯(lián)11第二章學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展正確認(rèn)識(shí)與理解學(xué)校體育的地位和功能；了解學(xué)生的身體形態(tài)、機(jī)能、體能發(fā)展，心理發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)，并能根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)正確提出開(kāi)展學(xué)校體育的基本思路，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到學(xué)校體育實(shí)踐中，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第二章學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展正確認(rèn)識(shí)與理解學(xué)校體育的地位12第一節(jié)學(xué)校體育與學(xué)生身體發(fā)展一、認(rèn)識(shí)學(xué)生的身體發(fā)展㈠學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育的主要特點(diǎn)㈡學(xué)生身體機(jī)能發(fā)育的主要特點(diǎn)㈢學(xué)生體能發(fā)展的主要特點(diǎn)第一節(jié)學(xué)校體育與學(xué)生身體發(fā)展一、認(rèn)識(shí)學(xué)生的身體發(fā)展13身體發(fā)展的內(nèi)容身體發(fā)展促進(jìn)身體形態(tài)發(fā)展提高身體機(jī)能水平全面發(fā)展體能提高機(jī)體適應(yīng)能力生長(zhǎng)發(fā)育水平良好，體態(tài)均勻健美，姿態(tài)正確提高新陳代謝功能，及各器官、系統(tǒng)工作效果發(fā)展與健康、運(yùn)動(dòng)技能相關(guān)的體能，提高基本活動(dòng)能力對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力，對(duì)疾病的抵抗能力身體發(fā)展的內(nèi)容身促進(jìn)身體形態(tài)發(fā)展提高身體機(jī)能水平全面發(fā)展體能14二、學(xué)校體育對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的作用㈠促進(jìn)身體形態(tài)正常發(fā)育，養(yǎng)成正確身體姿勢(shì)㈡提高機(jī)能水平，全面發(fā)展體能㈢提高對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的抵抗能力二、學(xué)校體育對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的作用㈠促進(jìn)身體形態(tài)正常發(fā)育，15三、學(xué)校體育中促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的基本要求㈠根據(jù)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，合理安排各項(xiàng)體育活動(dòng)㈡根據(jù)學(xué)生身體機(jī)能發(fā)育特點(diǎn)，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷三、學(xué)校體育中促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的基本要求㈠根據(jù)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)16第二節(jié)學(xué)校體育與學(xué)生心理發(fā)展一、認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理發(fā)展㈠學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)㈡學(xué)生情感和意志發(fā)展的特點(diǎn)㈢學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)第二節(jié)學(xué)校體育與學(xué)生心理發(fā)展一、認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理發(fā)展17二、學(xué)校體育對(duì)促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的作用㈠促進(jìn)智力與能力的發(fā)展㈡調(diào)節(jié)情緒，緩解心理壓力㈢有助于情感的發(fā)展㈣鍛煉意志，增強(qiáng)進(jìn)取心㈤培養(yǎng)與形成健康的個(gè)性二、學(xué)校體育對(duì)促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的作用㈠促進(jìn)智力與能力的發(fā)展18三、在學(xué)校體育中提高學(xué)生心理發(fā)展水平的基本要求㈠把心理發(fā)展?jié)B透到學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)㈡激發(fā)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣㈢認(rèn)識(shí)和尊重個(gè)性差異，發(fā)展學(xué)生個(gè)性三、在學(xué)校體育中提高學(xué)生心理發(fā)展水平的基本要求㈠把心理發(fā)展?jié)B19第三節(jié)學(xué)校體育與學(xué)生社會(huì)適應(yīng)一、認(rèn)識(shí)社會(huì)適應(yīng)及社會(huì)適應(yīng)能力㈠適應(yīng)及社會(huì)適應(yīng)㈡社會(huì)適應(yīng)能力及社會(huì)化第三節(jié)學(xué)校體育與學(xué)生社會(huì)適應(yīng)一、認(rèn)識(shí)社會(huì)適應(yīng)及社會(huì)適應(yīng)能力20二、學(xué)校體育對(duì)提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的作用㈠有利于建立和諧的人際關(guān)系，提高社會(huì)交往能力㈡有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及抵抗挫折的能力㈢有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德規(guī)范及協(xié)作精神㈣有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性二、學(xué)校體育對(duì)提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的作用㈠有利于建立和諧的人21三、在學(xué)校體育中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的基本要求㈠營(yíng)造民主的體育氛圍，建立融洽的師生關(guān)系㈡優(yōu)化學(xué)校體育環(huán)境，創(chuàng)造良好的體育鍛煉空間㈢組織豐富多彩的課外體育活動(dòng)，提高社會(huì)適應(yīng)能力㈣廣泛開(kāi)展學(xué)校體育競(jìng)賽，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作意識(shí)三、在學(xué)校體育中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的基本要求㈠營(yíng)造民主的體22分析與思考1.舉例說(shuō)明學(xué)校體育與學(xué)生身體發(fā)展的關(guān)系.2.舉例說(shuō)明學(xué)校體育與學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)系.3.舉例說(shuō)明學(xué)校體育與學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的關(guān)系.分析與思考1.舉例說(shuō)明學(xué)校體育與學(xué)生身體發(fā)展的關(guān)系.23第三章我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)正確認(rèn)識(shí)學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)；認(rèn)識(shí)學(xué)校體育的目的與目標(biāo)對(duì)于開(kāi)展學(xué)校體育工作、提高體育工作效率的意義；明確制定學(xué)校體育目標(biāo)的應(yīng)考慮的因素；正確把握我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本內(nèi)容。第三章我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)正確認(rèn)識(shí)學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)；24第一節(jié)學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)

學(xué)校體育是指在以學(xué)校教育為主的環(huán)境中，運(yùn)用身體運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生保健等手段，對(duì)受教育者施加影響，促進(jìn)其身心健康的有目的有計(jì)劃有組織的教育活動(dòng)。由此學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)主要包括運(yùn)動(dòng)教育、健康教育、教育活動(dòng)和家庭中的體育等要素。第一節(jié)學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)學(xué)校體育是指在以學(xué)校教育為25一、運(yùn)動(dòng)教育㈠體育與健康課程㈡面向全體學(xué)生的課外體育活動(dòng)㈢課余體育訓(xùn)練㈣課余體育競(jìng)賽一、運(yùn)動(dòng)教育㈠體育與健康課程26二、健康教育（營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生、保?。┤?、教育活動(dòng)和家庭中的體育㈠教育活動(dòng)中的體育㈡家庭中的體育二、健康教育（營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生、保?。┤?、教育活動(dòng)和家庭中的體育27第二節(jié)學(xué)校體育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)與功能一、學(xué)校體育目標(biāo)的本質(zhì)特征㈠一定的階段性和終結(jié)性㈡不同指向的方向性㈢激勵(lì)進(jìn)取的前瞻性㈣具有一定的曲折性第二節(jié)學(xué)校體育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)與功能一、學(xué)校體育目標(biāo)的本質(zhì)特征28二、學(xué)校體育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)㈠學(xué)校體育目的㈡學(xué)校體育目標(biāo)㈢體育課程與教學(xué)目標(biāo)、課外體育活動(dòng)目標(biāo)、課余體育競(jìng)賽目標(biāo)、課余體育訓(xùn)練目標(biāo)二、學(xué)校體育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)㈠學(xué)校體育目的29體育課程與教學(xué)目標(biāo)學(xué)校體育目標(biāo)是指在一定活動(dòng)空間和時(shí)期內(nèi)學(xué)校體育實(shí)踐所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。是學(xué)校體育目的的具體化。體育與健康課程目標(biāo)是一定的體育目的在體育課程領(lǐng)域的具體化，是對(duì)學(xué)生通過(guò)體育課程學(xué)習(xí)所要達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果的陳述，它一般是由國(guó)家的體育課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定的。體育與健康課程的領(lǐng)域目標(biāo)：學(xué)習(xí)領(lǐng)域是在體育課程中按學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)性質(zhì)的不同劃分的學(xué)習(xí)范疇。即：運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域。體育與健康課程水平目標(biāo)：學(xué)習(xí)水平是根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征，學(xué)生達(dá)到的體育課程目標(biāo)的程度和所學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)劃分的等級(jí)。包括六個(gè)水平。體育教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)生在體育教學(xué)的實(shí)際情景中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。體育課程與教學(xué)目標(biāo)學(xué)校體育目標(biāo)是指在一定活動(dòng)空間和時(shí)期內(nèi)學(xué)校30三、學(xué)校體育目標(biāo)的功能㈠為學(xué)校體育內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇提供依據(jù)㈡為學(xué)校體育活動(dòng)的組織提供依據(jù)㈢為學(xué)校體育評(píng)價(jià)提供依據(jù)三、學(xué)校體育目標(biāo)的功能㈠為學(xué)校體育內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇提供依31第三節(jié)學(xué)校體育目標(biāo)的制定一、制定學(xué)校體育目標(biāo)應(yīng)考慮的幾個(gè)因素㈠學(xué)生的需要㈡社會(huì)的需要㈢體育學(xué)科的功能與發(fā)展第三節(jié)學(xué)校體育目標(biāo)的制定一、制定學(xué)校體育目標(biāo)應(yīng)考慮的幾個(gè)因32二、制定學(xué)校體育目標(biāo)的取向㈠“普遍性目標(biāo)”取向㈡“行為目標(biāo)”取向㈢“生成性目標(biāo)”取向㈣“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向二、制定學(xué)校體育目標(biāo)的取向㈠“普遍性目標(biāo)”取向33三、制定學(xué)校體育目標(biāo)的要求三、制定學(xué)校體育目標(biāo)的要求34第四節(jié)我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校體育目標(biāo)一、我國(guó)學(xué)校體育目的二、我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)㈠總目標(biāo)㈡體育與健康課程目標(biāo)第四節(jié)我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校體育目標(biāo)一、我國(guó)學(xué)校體育目的35第五節(jié)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)一、實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑㈠體育與健康課(基本途徑)㈡課外體育活動(dòng)(重要組織形式)㈢其他體育健身活動(dòng)第五節(jié)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)一、實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本36二、實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求㈠全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生㈡以整體觀點(diǎn)開(kāi)展學(xué)校體育工作㈢處理好繼承與發(fā)展，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系㈣加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)㈤加強(qiáng)學(xué)校體育的教學(xué)、科學(xué)研究㈥要保證必要的物質(zhì)條件㈦加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理二、實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求㈠全面貫徹教育方針，面向全37分析與思考1.舉例說(shuō)明學(xué)校體育目標(biāo)對(duì)學(xué)校體育實(shí)踐的影響.2.談?wù)勀銓?duì)體育與健康課程目標(biāo)的認(rèn)識(shí).分析與思考1.舉例說(shuō)明學(xué)校體育目標(biāo)對(duì)學(xué)校體育實(shí)踐的影響.38第二篇體育課程與體育實(shí)施第四章體育課程的學(xué)科基礎(chǔ)與編制第五章體育課程的實(shí)施第六章體育教學(xué)第七章體育課程學(xué)習(xí)與指導(dǎo)第八章體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用第二篇體育課程與體育實(shí)施第四章體育課程的學(xué)科基礎(chǔ)與編制39第四章體育課程的學(xué)科基礎(chǔ)與編制通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，掌握體育課程的性質(zhì)與特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)體育課程的學(xué)科基礎(chǔ)；理解體育課程編制的流程。第四章體育課程的學(xué)科基礎(chǔ)與編制通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，掌握體育課程40第一節(jié)體育課程的特點(diǎn)一、課程的含義㈠課程即一種行動(dòng)計(jì)劃（對(duì)教師而言）；㈡課程是“兒童在教師指導(dǎo)下所獲得的所有經(jīng)驗(yàn)”（對(duì)學(xué)生而言）；㈢課程即學(xué)科內(nèi)容（對(duì)研究而言）。第一節(jié)體育課程的特點(diǎn)一、課程的含義41二、體育課程的概念㈠體育課程是一門(mén)學(xué)科㈡體育課程是活動(dòng)㈢體育課程是體育教師的行動(dòng)計(jì)劃二、體育課程的概念㈠體育課程是一門(mén)學(xué)科42三、體育課程的特點(diǎn)㈠體育課程是運(yùn)動(dòng)認(rèn)知性課程㈡體育課程是生活教育課程㈢體育課程是情意類(lèi)課程㈣體育課程是綜合性課程

三、體育課程的特點(diǎn)㈠體育課程是運(yùn)動(dòng)認(rèn)知性課程43※體育實(shí)踐課程的特點(diǎn)：（一）共同點(diǎn)：與文化課比較1、教育性2、有領(lǐng)導(dǎo)性3、間接性4、雙邊性5、藝術(shù)性（二）不同點(diǎn)：體育實(shí)踐課獨(dú)具的特點(diǎn)1、身體活動(dòng)的實(shí)踐性；2、教學(xué)形式的多樣性；4、人際交往的復(fù)雜性；3、教學(xué)方法的靈活性；5、教學(xué)效果的全面性?！w育實(shí)踐課程的特點(diǎn)：（一）共同點(diǎn)：與文化課比較1、教育性44第二節(jié)體育課程的學(xué)科基礎(chǔ)一、體育課程的生物學(xué)基礎(chǔ)1、人體生理機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律人體承受一定的負(fù)荷后，其機(jī)能會(huì)發(fā)生一系列的變化，這一變化過(guò)程可分為四個(gè)階段：工作階段、相對(duì)恢復(fù)階段、超量恢復(fù)階段與復(fù)原階段。第二節(jié)體育課程的學(xué)科基礎(chǔ)一、體育課程的生物學(xué)基礎(chǔ)1、人體生45

這一過(guò)程可用下圖表示：工作階段相對(duì)恢復(fù)階段超量恢復(fù)階段復(fù)原階段這一過(guò)程可用下圖表示：工作階段相對(duì)恢復(fù)階段超量恢復(fù)階段462、人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律

段階升上相對(duì)穩(wěn)定階段下降階段準(zhǔn)備部分基本部分結(jié)束部分3、體能發(fā)展的適應(yīng)性規(guī)律2、人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律段相對(duì)穩(wěn)47二、體育課程的心理學(xué)基礎(chǔ)1、動(dòng)作技能形成的心理規(guī)律體育教學(xué)中，學(xué)生掌握動(dòng)作的心理過(guò)程可以分為三個(gè)階段：粗略掌握動(dòng)作階段、改進(jìn)和提高動(dòng)作階段、鞏固與運(yùn)用自如階段。①粗略掌握動(dòng)作階段

心理特點(diǎn)：大腦皮層興奮與抑制相互轉(zhuǎn)化的靈敏性差，處于泛化階段。

動(dòng)作特點(diǎn)：肌肉緊張，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，錯(cuò)誤、多余動(dòng)作多。

教學(xué)任務(wù)：明確動(dòng)作的正確概念，建立正確的動(dòng)作表象。二、體育課程的心理學(xué)基礎(chǔ)1、動(dòng)作技能形成的心理規(guī)律48

教學(xué)方法與手段：A、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用示范、講解；B、多采用輔助性練習(xí)與誘導(dǎo)性練習(xí)；C、多采用保護(hù)、幫助的方法。②改進(jìn)與提高動(dòng)作階段

心理特點(diǎn)：大腦皮層興奮與抑制相互轉(zhuǎn)化的靈敏性有所加強(qiáng)，處于分化階段。

動(dòng)作特點(diǎn)：錯(cuò)誤、多余動(dòng)作減少，協(xié)調(diào)性提高，但動(dòng)作不夠熟練、精確。

教學(xué)任務(wù)：加深對(duì)動(dòng)作結(jié)構(gòu)內(nèi)在聯(lián)系的理解，提高動(dòng)作質(zhì)量，建立動(dòng)作定型。教學(xué)方法與手段：A、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用示范、講解；49

教學(xué)方法與手段：A、大量采用各種練習(xí)法；B、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作；C、有選擇的進(jìn)行示范、講解；D、加強(qiáng)身體素質(zhì)練習(xí)；E、適當(dāng)保護(hù)，盡量結(jié)束助力性的幫助方法。③鞏固與運(yùn)用自如階段

心理特點(diǎn)：大腦皮層興奮過(guò)程高度集中，興奮與抑制相互轉(zhuǎn)化的靈敏性高。

動(dòng)作特點(diǎn)：完成動(dòng)作準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、輕松、自如，達(dá)到自動(dòng)化得的程度，形成了動(dòng)力定型。教學(xué)方法與手段：A、大量采用各種練習(xí)法；B50

教學(xué)任務(wù)：鞏固與發(fā)展動(dòng)作定型。

教學(xué)方法與手段：

A、改進(jìn)動(dòng)作細(xì)節(jié)；B、反復(fù)進(jìn)行成套動(dòng)作練習(xí)；C、進(jìn)一步提高身體素質(zhì)；D、組織學(xué)生相互幫助、相互評(píng)價(jià)、相互指導(dǎo)。教學(xué)任務(wù)：鞏固與發(fā)展動(dòng)作定型。教學(xué)方法與手段：512、人體心理活動(dòng)變化規(guī)律

段階升上相對(duì)穩(wěn)定階段下降階段準(zhǔn)備部分基本部分結(jié)束部分2、人體心理活動(dòng)變化規(guī)律段相對(duì)穩(wěn)定階段下523、學(xué)習(xí)認(rèn)知的身體實(shí)踐性4、非智力因素在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性3、學(xué)習(xí)認(rèn)知的身體實(shí)踐性4、非智力因素在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性53三、體育課程的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)

體育運(yùn)動(dòng)是一個(gè)多重社會(huì)角色的扮演過(guò)程。四、體育課程的教育學(xué)基礎(chǔ)

體育課程最終是為了教育學(xué)生成為全面發(fā)展的社會(huì)有用人才。五、體育課程的哲學(xué)基礎(chǔ)

辯證的發(fā)展觀是體育課程實(shí)施者必須具備的思想武器。三、體育課程的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)體育運(yùn)動(dòng)是一個(gè)多54第三節(jié)體育課程的編制體育課程的編制包括三個(gè)階段：第三節(jié)體育課程的編制體育課程的編制包括三個(gè)階段：55㈠體育課程設(shè)計(jì)階段制定體育課程計(jì)劃制定體育課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)體育教材㈠體育課程設(shè)計(jì)階段制定體育課程計(jì)劃56㈡體育課程實(shí)施階段在體育課程實(shí)施過(guò)程中，體育教師和學(xué)生是最重要的角色。應(yīng)考慮因素有：安排課程表，明確體育課程內(nèi)各教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)設(shè)順序和時(shí)間分配；確定并分析教學(xué)任務(wù)；研究所教學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和個(gè)性特征；選擇并確定與學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格相適應(yīng)的教學(xué)模式；對(duì)具體的教學(xué)單元和課的類(lèi)型進(jìn)行規(guī)劃；組織并開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)；評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果，為改進(jìn)下一輪的體育課程實(shí)施提供反饋信息。㈡體育課程實(shí)施階段在體育課程實(shí)施過(guò)程中，體育教師和學(xué)生是最重57㈢體育課程評(píng)價(jià)階段對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)體育教師的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)體育課程建設(shè)評(píng)價(jià)㈢體育課程評(píng)價(jià)階段對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)58第四節(jié)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的制定體育課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家教育主管部門(mén)制定與頒發(fā)的對(duì)學(xué)生在體育與健康素養(yǎng)方面所應(yīng)達(dá)到水平的基本文件。它體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)不同學(xué)段學(xué)生在體育與健康知識(shí)、身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力等方面的基本要求。正確把握體育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的理念與設(shè)計(jì)思路對(duì)于體育課程實(shí)施具有重要的指導(dǎo)作用。第四節(jié)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的制定體育課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家教育主管部門(mén)制定59一、體育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的理念㈠堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想㈡改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式㈢強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)㈣激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)

一、體育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的理念㈠堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想60二、體育與健康課程的設(shè)計(jì)思路

㈠體育根據(jù)課程目標(biāo)確定課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)㈡根據(jù)課程內(nèi)容特征確定必修內(nèi)容㈢根據(jù)學(xué)生的需求和愛(ài)好，加大運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的自主選擇性㈣根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)㈤根據(jù)課程的發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系

二、體育與健康課程的設(shè)計(jì)思路㈠體育根據(jù)課程目標(biāo)確定課程內(nèi)容61三、新體育課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師角色的轉(zhuǎn)變㈠體育教師由體育課程的“執(zhí)行者”變?yōu)椤霸O(shè)計(jì)者”。①開(kāi)發(fā)體育教學(xué)資源②安排課程進(jìn)程③設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)㈡體育教師由知識(shí)技能的“傳授者”變?yōu)椤爸笇?dǎo)者”。㈢體育教師由體育教學(xué)的“控制者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的“合作者”。㈣體育教師由裁判學(xué)生成績(jī)的“法官”,變?yōu)閷W(xué)生成長(zhǎng)的“促進(jìn)者”。㈤體育教師由知識(shí)技能的“復(fù)制者”變?yōu)椤把芯空摺比⑿麦w育課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師角色的轉(zhuǎn)變㈠體育教師由體育課程的“62分析與思考1.新的課程改革形勢(shì)下，體育教師的角色有何變化？2.實(shí)地調(diào)查長(zhǎng)沙市某所中小學(xué)是如何根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),制定本校的體育與健康課程的具體實(shí)施方案的,并就該方案進(jìn)行分析.

分析與思考1.新的課程改革形勢(shì)下，體育教師的角色有何變化？63第五章體育課程的實(shí)施通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)實(shí)施體育課程的本質(zhì)、取向和策略；了解體育課程實(shí)施過(guò)程及其在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)正確認(rèn)識(shí)與處理好的問(wèn)題。第五章體育課程的實(shí)施通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)實(shí)施體育課程的64一、體育課程實(shí)施的概念體育課程實(shí)施是根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架和所指導(dǎo)的教學(xué)原則、評(píng)價(jià)建議等，參照所選用教科書(shū)的體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容材料，呈現(xiàn)方式等，結(jié)合體育教師自身的教學(xué)素養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格，從學(xué)生學(xué)習(xí)水平、志趣、習(xí)慣以及教學(xué)設(shè)備、資源、環(huán)境等條件出發(fā)，有目的、有計(jì)劃、有組織地實(shí)踐呈現(xiàn)體育課程本質(zhì)、體現(xiàn)體育課程價(jià)值、實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的綜合過(guò)程。第一節(jié)體育課程實(shí)施的本質(zhì)一、體育課程實(shí)施的概念體育課程實(shí)施是根據(jù)體育課程65二、體育課程實(shí)施的本質(zhì)體育課程實(shí)施是調(diào)和影響體育課程實(shí)施諸因素，平衡體育課程理想與實(shí)施情境的系列關(guān)系，創(chuàng)造體育課程教學(xué)新文化的過(guò)程。第一，現(xiàn)實(shí)性。指體育課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)情境性。第二，適應(yīng)性。體育課程實(shí)施是教師根據(jù)實(shí)際情況對(duì)體育課程目標(biāo)、內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)試的過(guò)程。第三，創(chuàng)造性。體育課程實(shí)施是一個(gè)再創(chuàng)造過(guò)程，體育教師是自己課堂里的體育課程決策者，是一個(gè)將體育課程標(biāo)準(zhǔn)與計(jì)劃轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)者和開(kāi)發(fā)者。二、體育課程實(shí)施的本質(zhì)體育課程實(shí)施是調(diào)和影響體育66第二節(jié)體育課程實(shí)施的取向與策略一、課程實(shí)施的取向

①忠實(shí)取向

②相互適應(yīng)取向

③創(chuàng)生取向第二節(jié)體育課程實(shí)施的取向與策略一、課程實(shí)施的取向67二、實(shí)施體育課程改革策略應(yīng)注意的問(wèn)題體育課程實(shí)施策略的選擇要因地制宜、因時(shí)制宜、綜合發(fā)展重視對(duì)體育教師的培訓(xùn)重視發(fā)揮學(xué)校在體育課程實(shí)施中的作用構(gòu)建體育課程改革的網(wǎng)絡(luò)狀系統(tǒng)二、實(shí)施體育課程改革策略應(yīng)注意的問(wèn)題體育課程實(shí)施策略的選擇要68三、體育課程實(shí)施的過(guò)程起始階段實(shí)施階段維持階段三、體育課程實(shí)施的過(guò)程起始階段69第三節(jié)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施一、正確處理體育課程實(shí)施與計(jì)劃的關(guān)系制定合適的實(shí)施計(jì)劃開(kāi)展交流提供支持第三節(jié)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施一、正確處理體育課程實(shí)施與計(jì)劃的關(guān)70二、提高人們參與的積極性充分依靠全體參與者共同協(xié)作正確對(duì)待不同的觀點(diǎn)以發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)待體育課程改革掌握體育課程改革的良好時(shí)機(jī)

二、提高人們參與的積極性充分依靠全體參與者共同協(xié)作71分析與思考1.體育課程實(shí)施的概念和本質(zhì)是什么？2.體育課程實(shí)施過(guò)程中如何提高體育教師參與改革的積極性？分析與思考1.體育課程實(shí)施的概念和本質(zhì)是什么？72第六章體育教學(xué)通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的過(guò)程、體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)組織形式的分類(lèi)與運(yùn)用；初步掌握現(xiàn)代體育教學(xué)方法的運(yùn)用時(shí)機(jī)與注意事項(xiàng)；學(xué)會(huì)體育課堂組織管理和體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本方法。第六章體育教學(xué)通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的過(guò)程、體73第一節(jié)體育教學(xué)的本質(zhì)與特征一、體育教學(xué)的概念不同學(xué)者的解釋?zhuān)簭?qiáng)調(diào)體育教學(xué)的雙邊性強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的教育性強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的技能傳習(xí)

體育教學(xué)是在學(xué)生與體育教師的共同參與下，有目的、有計(jì)劃地體育認(rèn)知、身體練習(xí)、情感和交往活動(dòng)。第一節(jié)體育教學(xué)的本質(zhì)與特征一、體育教學(xué)的概念74二、體育教學(xué)的特點(diǎn)

㈠體育教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)

體育教學(xué)過(guò)程是一個(gè)多目標(biāo)、多層次、多形式的過(guò)程。㈡體育教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)身體直接參與體力與智力活動(dòng)相結(jié)合身體承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷二、體育教學(xué)的特點(diǎn)㈠體育教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)體育教75第二節(jié)體育教學(xué)目標(biāo)與制定一、體育教學(xué)目標(biāo)的概念體育教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在體育教學(xué)的實(shí)際情景中預(yù)期產(chǎn)生的學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動(dòng)預(yù)期要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。體育教學(xué)目標(biāo)是由體育教師指定的，具有較強(qiáng)的靈活性、實(shí)用性；指導(dǎo)具體的體育教學(xué)活動(dòng)，為具體的教學(xué)過(guò)程與活動(dòng)的定向。第二節(jié)體育教學(xué)目標(biāo)與制定一、體育教學(xué)目標(biāo)的概念76二、體育教學(xué)目標(biāo)的制定㈠制定體育教學(xué)目標(biāo)的程序分析教學(xué)對(duì)象：體能、技能、知識(shí)基礎(chǔ)等分析教學(xué)內(nèi)容：特點(diǎn)、功能編制體育教學(xué)目標(biāo)二、體育教學(xué)目標(biāo)的制定㈠制定體育教學(xué)目標(biāo)的程序77㈡制定體育教學(xué)目標(biāo)的基本要求整體性連續(xù)性層次性㈡制定體育教學(xué)目標(biāo)的基本要求78㈢體育教學(xué)目標(biāo)陳述明確目標(biāo)的行為主體是學(xué)生準(zhǔn)確使用行為動(dòng)詞規(guī)定學(xué)習(xí)條件說(shuō)明預(yù)期結(jié)果㈢體育教學(xué)目標(biāo)陳述79㈣制定體育教學(xué)目標(biāo)的注意事項(xiàng)與體育課程目標(biāo)相關(guān)有教育價(jià)值目標(biāo)描述要準(zhǔn)確充分考慮學(xué)生的實(shí)際找到學(xué)生與內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)合理的目標(biāo)分類(lèi)及時(shí)調(diào)整㈣制定體育教學(xué)目標(biāo)的注意事項(xiàng)80第三節(jié)體育教學(xué)內(nèi)容一、體育教學(xué)內(nèi)容的含義㈠體育教學(xué)內(nèi)容的概念體育教學(xué)內(nèi)容是那些以體育教育為目的，以身體練習(xí)、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)和教學(xué)比賽等為形式，經(jīng)過(guò)組織加工后的，可以在教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行的內(nèi)容的總稱(chēng)。體育教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)中傳授給學(xué)生的體育基本知識(shí)、技術(shù)、技能的總稱(chēng)。包括身體練習(xí)及體育基本知識(shí)兩大類(lèi)。第三節(jié)體育教學(xué)內(nèi)容一、體育教學(xué)內(nèi)容的含義體育教學(xué)內(nèi)容是那些81㈡體育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)身體運(yùn)動(dòng)性健身性?shī)蕵?lè)性非階梯性㈡體育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)82二、體育教學(xué)內(nèi)容的選擇㈠體育教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)體育教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與有效性學(xué)生與社會(huì)的實(shí)際學(xué)校教育整體目的二、體育教學(xué)內(nèi)容的選擇㈠體育教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù)83㈡體育教學(xué)內(nèi)容選擇的原則基礎(chǔ)性實(shí)用性興趣性科學(xué)性㈡體育教學(xué)內(nèi)容選擇的原則84㈢體育教學(xué)內(nèi)容選擇的過(guò)程用教育的觀點(diǎn)審視現(xiàn)有的體育素材根據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行整合選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)選擇有效的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可行性（實(shí)施的條件）分析

㈢體育教學(xué)內(nèi)容選擇的過(guò)程85第四節(jié)體育教學(xué)方法一、體育教學(xué)方法的概念體育教學(xué)方法是在體育教學(xué)過(guò)程中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所采取的教與學(xué)方式的總稱(chēng)。第四節(jié)體育教學(xué)方法一、體育教學(xué)方法的概念86二、體育教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用㈠體育教學(xué)方法的選擇體育教學(xué)的目標(biāo)體育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)學(xué)生的實(shí)際情況體育教師的條件二、體育教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用㈠體育教學(xué)方法的選擇87㈡體育教學(xué)方法的運(yùn)用整體性啟發(fā)性靈活性㈡體育教學(xué)方法的運(yùn)用88三、常用體育教學(xué)方法介紹㈠語(yǔ)言法語(yǔ)言法是指教師在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用各種表達(dá)方式的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的一種方法。主要有講解、口令和指示、口頭評(píng)定成績(jī)、問(wèn)答法、默念和自我暗示等形式。三、常用體育教學(xué)方法介紹㈠語(yǔ)言法語(yǔ)言法是指教師在89

1.講解法

①概念（見(jiàn)書(shū)102頁(yè)）②運(yùn)用要求A.講解要明確目的；C.講解要精煉、生動(dòng)；如何精煉？a.把方法提煉成要領(lǐng)b.利用術(shù)語(yǔ)講解c.運(yùn)用口訣如何生動(dòng)？善于使用比喻D.講解要富有啟發(fā)性；E.講解要注意時(shí)機(jī)。B.講解要準(zhǔn)確，符合學(xué)生的接受程度；1.講解法90

2.口令和指示

①口令：見(jiàn)書(shū)102頁(yè)

要求：準(zhǔn)確、宏亮、節(jié)奏分明、富有力度。

②指示：見(jiàn)書(shū)103頁(yè)

要求：簡(jiǎn)潔、及時(shí)。

3.口頭評(píng)價(jià)：見(jiàn)書(shū)103頁(yè)

要求：以鼓勵(lì)為原則，以肯定為主。4.口頭匯報(bào)：見(jiàn)書(shū)103頁(yè)

要求：及時(shí)，有針對(duì)性。

5.默念和自我暗示：見(jiàn)書(shū)103頁(yè)

清晰、要求：注意培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。2.口令和指示91（二）直觀法（見(jiàn)書(shū)103）

1.動(dòng)作示范

①概念（見(jiàn)書(shū)103頁(yè)）②運(yùn)用要求A.目的明確，靈活運(yùn)用；B.示范要正確；示范方式常速示范慢速示范重點(diǎn)示范建立完整動(dòng)作概念。展示動(dòng)作的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。顯示動(dòng)作重點(diǎn)、難點(diǎn)。（二）直觀法（見(jiàn)書(shū)103）1.動(dòng)作示范92C.選擇正確的示范位置及示范面；正確示范準(zhǔn)確熟練動(dòng)作的技術(shù)規(guī)格正確。動(dòng)作連貫、無(wú)遺忘、不拖泥帶水。動(dòng)作不生硬、自如。輕松優(yōu)美動(dòng)作協(xié)調(diào)、流暢，給人以美感。示范位置便于學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)。示范面正、鏡面示范側(cè)面示范背面示范技術(shù)簡(jiǎn)單的左右動(dòng)作。動(dòng)作屬前后結(jié)構(gòu)。動(dòng)作方向、路線變化多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。C.選擇正確的示范位置及示范面；93D.示范要與講解相結(jié)合。

2.教具、模型演示法3.電影、電視、錄像等多媒體技術(shù)4.助力和阻力5.定向和領(lǐng)先D.示范要與講解相結(jié)合。94（三）完整法

1.概念（見(jiàn)書(shū)104頁(yè)）

2.特點(diǎn)分析

①優(yōu)點(diǎn)：保持了動(dòng)作結(jié)構(gòu)的完整，便于學(xué)生從整體上掌握動(dòng)作。②缺點(diǎn)：不便于學(xué)生對(duì)動(dòng)作細(xì)節(jié)尤其是困難環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)與掌握。

3.運(yùn)用時(shí)機(jī)

①動(dòng)作簡(jiǎn)單，學(xué)生容易掌握時(shí)；（三）完整法1.概念（見(jiàn)書(shū)104頁(yè)）2.95②動(dòng)作復(fù)雜，但分解教學(xué)會(huì)明顯破壞動(dòng)作各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

4.運(yùn)用要求

①簡(jiǎn)單動(dòng)作應(yīng)完整練習(xí)。②復(fù)雜的完整動(dòng)作應(yīng)先突出重點(diǎn)，可先要求掌握動(dòng)作的技術(shù)基礎(chǔ)，再逐步掌握細(xì)節(jié)。③簡(jiǎn)化動(dòng)作的要求。④廣泛采用輔助性和誘導(dǎo)性練習(xí)。②動(dòng)作復(fù)雜，但分解教學(xué)會(huì)明顯破壞動(dòng)作各部分之間的內(nèi)在聯(lián)96（四）分解法

1.概念（見(jiàn)書(shū)105頁(yè)）

2.特點(diǎn)分析

①優(yōu)點(diǎn)：A、簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，縮短教學(xué)時(shí)間。②缺點(diǎn)：易割裂動(dòng)作的內(nèi)在聯(lián)系，破壞動(dòng)作的整體性。

3.運(yùn)用時(shí)機(jī)

①動(dòng)作復(fù)雜且可分解，運(yùn)用完整法難以掌握時(shí)。B、提高學(xué)習(xí)信心，有利于掌握動(dòng)作。（四）分解法1.概念（見(jiàn)書(shū)105頁(yè)）2.特97②動(dòng)作的某部分需要細(xì)微加工、強(qiáng)化時(shí)。

4.運(yùn)用要求

①劃分部分時(shí)，應(yīng)注意各部分的有機(jī)聯(lián)系，防止動(dòng)作結(jié)構(gòu)的人為改變和破壞。②動(dòng)作分解后，可以順教，也可以逆教。③分解的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)及時(shí)與完整法結(jié)合。②動(dòng)作的某部分需要細(xì)微加工、強(qiáng)化時(shí)。98※分解法與完整法結(jié)合的具體形式:

①單純分段1234如：鉛球、鐵餅等····※分解法與完整法結(jié)合的具體形式:①單純分段99

②遞進(jìn)分段1234如：武術(shù)套路等····5②遞進(jìn)分段1234如：武術(shù)套路等100

③順進(jìn)分段123如：三級(jí)跳遠(yuǎn)等····③順進(jìn)分段123如：三級(jí)跳遠(yuǎn)等·101

④逆進(jìn)分段123如：背躍式跳高等····④逆進(jìn)分段123如：背躍式跳高等·102（五）預(yù)防與糾錯(cuò)法1.概念（見(jiàn)書(shū)105頁(yè)）2.常見(jiàn)錯(cuò)誤原因及矯正方法

錯(cuò)誤原因矯正方法a.動(dòng)機(jī)不足，目的不明動(dòng)機(jī)激勵(lì)法b.要領(lǐng)不清，方法不當(dāng)強(qiáng)化概念法c.心理障礙，畏懼練習(xí)轉(zhuǎn)移練習(xí)法d.身體素質(zhì)差，能力低發(fā)展身體素質(zhì)e.環(huán)境不好，條件有限加強(qiáng)組織教學(xué)f.教材不適，教法不合鉆研教材內(nèi)容（五）預(yù)防與糾錯(cuò)法1.概念（見(jiàn)書(shū)105頁(yè)）2.常見(jiàn)103

3.運(yùn)用要求

①要對(duì)癥下藥。②抓住主要矛盾。③教師要耐心、細(xì)致。3.運(yùn)用要求①要對(duì)癥下藥。②104（六）游戲法與比賽法

1.概念（見(jiàn)書(shū)106頁(yè)）

2.共同點(diǎn)

①都有競(jìng)爭(zhēng)的因素；

②都具有一定的規(guī)則；③都能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。④都能給與機(jī)體較高的負(fù)荷刺激。

3.不同點(diǎn)

①游戲法的情節(jié)性、趣味性更勝；

②比賽法的規(guī)則性、競(jìng)爭(zhēng)性更強(qiáng)。（六）游戲法與比賽法105

4.運(yùn)用要求

①要有目的地加強(qiáng)思想品德教育。

②須在學(xué)生已經(jīng)較熟練地掌握動(dòng)作后，方能組織比賽。③規(guī)則應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，要嚴(yán)格執(zhí)行，體現(xiàn)公平。④教師要善于掌握、控制運(yùn)動(dòng)量。⑤事先布置好游戲、比賽場(chǎng)地與器材。⑥及時(shí)進(jìn)行講評(píng)和總結(jié)。4.運(yùn)用要求106㈠自主學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)是為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，在體育教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件和需要制訂目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)步驟，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的體育學(xué)習(xí)方法。四、現(xiàn)代體育教學(xué)方法㈠自主學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)是為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，在體1071、自主學(xué)習(xí)法的特點(diǎn)能動(dòng)性獨(dú)立性創(chuàng)造性2、自主學(xué)習(xí)法的意義有利于確立學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)體育的熱情有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力有利于提高體育教學(xué)的學(xué)習(xí)效果1、自主學(xué)習(xí)法的特點(diǎn)能動(dòng)性2、自主學(xué)習(xí)法的意義有利于確立學(xué)生1083、自主學(xué)習(xí)法的運(yùn)用步驟自定目標(biāo)自主選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)方法自主評(píng)價(jià)自我調(diào)控3、自主學(xué)習(xí)法的運(yùn)用步驟自定目標(biāo)109㈡探究式學(xué)習(xí)法探究式學(xué)習(xí)法是體育教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生在體育與健康學(xué)科領(lǐng)域或體育活動(dòng)過(guò)程中選擇和確定研究主題，創(chuàng)設(shè)類(lèi)似于研究的情境，通過(guò)自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、收集與處理信息，表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)造能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。㈡探究式學(xué)習(xí)法探究式學(xué)習(xí)法是體育教師在教學(xué)過(guò)程中1101、探索學(xué)習(xí)的特點(diǎn)問(wèn)題性實(shí)踐性參與性開(kāi)放性2、探索式學(xué)習(xí)的教學(xué)步驟提出問(wèn)題分組討論，提出若干假設(shè)與方案運(yùn)用與驗(yàn)證方案評(píng)價(jià)與提高1、探索學(xué)習(xí)的特點(diǎn)問(wèn)題性2、探索式學(xué)習(xí)的教學(xué)步驟提出問(wèn)題1113、運(yùn)用探索式學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)合理設(shè)置問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生積極探究充分發(fā)揮小組的集體智慧注意運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的特點(diǎn)3、運(yùn)用探索式學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)合理設(shè)置問(wèn)題112㈢發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)又叫問(wèn)題法，它從青少年好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的心理特點(diǎn)出發(fā)，以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維為目標(biāo)，以解決問(wèn)題為中心，以結(jié)構(gòu)化的教材為內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得再發(fā)現(xiàn)為步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。㈢發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)又叫問(wèn)題法，它從青少年好奇1131、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法的運(yùn)用步驟體育教師提出問(wèn)題或創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在這種情境中產(chǎn)生疑問(wèn)，按照教師提出的要求帶著問(wèn)題去探索。學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握動(dòng)作技術(shù)的基本原理和方法。組織學(xué)生提出假設(shè)和通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證，開(kāi)展討論與爭(zhēng)辯，進(jìn)而總結(jié)，得出共同結(jié)論。1、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法的運(yùn)用步驟體育教師提出問(wèn)題或創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生1142、運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法應(yīng)注意的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情運(yùn)用已知，探索未知善于設(shè)問(wèn)置疑由簡(jiǎn)到繁突出重點(diǎn)鼓勵(lì)創(chuàng)新應(yīng)與其他教學(xué)法結(jié)合使用2、運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法應(yīng)注意的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情115㈣合作學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。㈣合作學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了1161、合作學(xué)習(xí)法的特點(diǎn)小組成員之間相互依賴(lài)個(gè)人責(zé)任社交技能小組自評(píng)混合編組1、合作學(xué)習(xí)法的特點(diǎn)小組成員之間相互依賴(lài)1172、合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用步驟進(jìn)行組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)分組制訂合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇學(xué)習(xí)的具體課題，并進(jìn)行組內(nèi)分工合作學(xué)習(xí)的具體實(shí)施小組間的比較與評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)2、合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用步驟進(jìn)行組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)分組118㈤領(lǐng)會(huì)教學(xué)法領(lǐng)會(huì)教學(xué)法是在球類(lèi)學(xué)習(xí)過(guò)程中，以學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)為主線，將指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的特性與戰(zhàn)術(shù)作為教學(xué)的重點(diǎn)，以便發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，掌握球類(lèi)運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)方法。㈤領(lǐng)會(huì)教學(xué)法領(lǐng)會(huì)教學(xué)法是在球類(lèi)學(xué)習(xí)過(guò)程中，以學(xué)生1191、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的特點(diǎn)體現(xiàn)現(xiàn)代球類(lèi)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)戰(zhàn)術(shù)的領(lǐng)會(huì)理解注重決斷能力的培養(yǎng)訓(xùn)練2、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的步驟項(xiàng)目介紹比賽概述戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)瞬間決斷能力的培養(yǎng)技巧演示動(dòng)作完成1、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的特點(diǎn)體現(xiàn)現(xiàn)代球類(lèi)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)2、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的步驟120第五節(jié)體育教學(xué)組織管理一、體育教學(xué)班級(jí)組織形式㈠行政班㈡男女合班分組或單班男女分組㈢按興趣愛(ài)好（選修項(xiàng)目）分班㈣小班化教學(xué)第五節(jié)體育教學(xué)組織管理一、體育教學(xué)班級(jí)組織形式121二、體育教學(xué)課內(nèi)組織形式

①全班教學(xué)②分組教學(xué)優(yōu)點(diǎn)：有利于統(tǒng)一指導(dǎo)，提高練習(xí)密度。缺點(diǎn)：不利于區(qū)別對(duì)待、個(gè)別指導(dǎo)。分組不輪換分組輪換優(yōu)點(diǎn)：有利于區(qū)別對(duì)待，發(fā)揮學(xué)生的自主性。缺點(diǎn)：不便于統(tǒng)一指導(dǎo)，易出現(xiàn)混亂。二、體育教學(xué)課內(nèi)組織形式122

要求：

a、條件允許下，盡量不采用分組輪換；b、充分發(fā)揮體育骨干的作用；c、教師要合理分配精力；d、安排教材順序與生理負(fù)荷要適當(dāng)照顧女生組、體弱組。③班內(nèi)個(gè)別指導(dǎo)要求：123三、分組教學(xué)形式㈠同質(zhì)分組㈡異質(zhì)分組三、分組教學(xué)形式㈠同質(zhì)分組124四、體育課組織與管理㈠學(xué)生學(xué)習(xí)體育動(dòng)機(jī)的激發(fā)使學(xué)生感到自身的重要性明確目標(biāo)幫助學(xué)生取得成功

㈡體育課堂紀(jì)律的維持制定規(guī)章制度紀(jì)律管理模式四、體育課組織與管理㈠學(xué)生學(xué)習(xí)體育動(dòng)機(jī)的激發(fā)㈡體育課堂紀(jì)125㈢體育課組織管理的基本要求建立課堂常規(guī)嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)慎用與巧用批評(píng)與懲罰合理使用指導(dǎo)與指令善于集中學(xué)生的注意力提高學(xué)生的自我期待

㈢體育課組織管理的基本要求126㈣體育課組織與管理應(yīng)注意問(wèn)題體育教師要明確地知道自己負(fù)有指導(dǎo)責(zé)任合理設(shè)計(jì)體育教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)良好的、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境及時(shí)而恰當(dāng)?shù)姆答?/p>

㈣體育課組織與管理應(yīng)注意問(wèn)題127（一）體育課堂常規(guī)1、課前常規(guī)教師：制定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃；

備課，編寫(xiě)教案；

布置場(chǎng)地、器材；

了解熟悉學(xué)生；

提前到場(chǎng)。

學(xué)生：著裝；

提前到場(chǎng)；

幫助準(zhǔn)備場(chǎng)地器材。

※體育實(shí)踐課的組織教學(xué)（一）體育課堂常規(guī)1282、課中常規(guī)

①集合整隊(duì)，檢查人數(shù)?！w育委員②師生問(wèn)好。③宣布課的內(nèi)容和任務(wù)，提出要求。④檢查學(xué)生著裝，安排見(jiàn)習(xí)生。3、課后常規(guī)

①進(jìn)行課后小結(jié)。②布置課后作業(yè)。③指定學(xué)生歸還器材，下課。2、課中常規(guī)129（二）教學(xué)場(chǎng)地器材的布置1、符合安全、衛(wèi)生原則。

2、便于老師進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo)。

（二）教學(xué)場(chǎng)地器材的布置130（二）場(chǎng)地器材的布置1、符合安全、衛(wèi)生原則。

2、便于老師進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo)。

××××××××××××××××××（二）場(chǎng)地器材的布置1313、有利于增加練習(xí)密度和生理負(fù)荷。

4、有利于節(jié)省調(diào)動(dòng)隊(duì)伍和分發(fā)器材的時(shí)間。

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||3、有利于增加練習(xí)密度和生理負(fù)荷。132（三）學(xué)生隊(duì)伍、隊(duì)形的安排和調(diào)動(dòng)1、安排學(xué)生隊(duì)伍的要求

①有利于學(xué)生觀察老師的示范。②有利于老師觀察學(xué)生的練習(xí)。③有利于學(xué)生之間相互觀察。④符合安全、衛(wèi)生的要求。2、調(diào)動(dòng)學(xué)生隊(duì)伍的要求：

節(jié)省調(diào)隊(duì)時(shí)間

①根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和場(chǎng)地器材的布局，合理安排教學(xué)順序。②盡量縮短不同練習(xí)場(chǎng)地之間的距離。③有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行調(diào)動(dòng)?！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢力?/p>

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××Δ（三）學(xué)生隊(duì)伍、隊(duì)形的安排和調(diào)動(dòng)133第六節(jié)體育教學(xué)設(shè)計(jì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)是體育教師分析體育教學(xué)問(wèn)題，構(gòu)建教學(xué)方案，并對(duì)方案進(jìn)行預(yù)估、評(píng)價(jià)的教學(xué)優(yōu)化過(guò)程。在體育課教學(xué)中，體育教學(xué)設(shè)計(jì)從宏觀方面來(lái)講，是指分解各個(gè)水平階段的教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)單元等重要問(wèn)題的過(guò)程；從微觀方面來(lái)講，是指對(duì)一節(jié)課或一個(gè)單元的教學(xué)構(gòu)思和組織的過(guò)程。

第六節(jié)體育教學(xué)設(shè)計(jì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)是體育教師分析134一、體育課程內(nèi)容選編的基本要求符合體育與健康課程的要求：學(xué)習(xí)目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特征教學(xué)內(nèi)容具有實(shí)效性符合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有科學(xué)性一、體育課程內(nèi)容選編的基本要求符合體育與健康課程的要求：學(xué)習(xí)135二、水平教學(xué)計(jì)劃的制定㈠水平教學(xué)計(jì)劃制定的基本要求整體性連貫性靈活性二、水平教學(xué)計(jì)劃的制定㈠水平教學(xué)計(jì)劃制定的基本要求136㈡水平教學(xué)計(jì)劃制定的步驟認(rèn)真研究水平目標(biāo)及其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)各學(xué)習(xí)水平目標(biāo)及其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)一步將內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分解細(xì)化，并安排到各學(xué)段的每一個(gè)學(xué)期中去。根據(jù)水平目標(biāo)以及各學(xué)段的每一個(gè)學(xué)期進(jìn)一步具體化了的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，選擇有利于實(shí)現(xiàn)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)和水平目標(biāo)的內(nèi)容集群。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況確定全年和學(xué)期的教學(xué)時(shí)數(shù)，然后再確定各教學(xué)內(nèi)容的時(shí)數(shù)分配。制訂出水平教學(xué)計(jì)劃㈡水平教學(xué)計(jì)劃制定的步驟認(rèn)真研究水平目標(biāo)及其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。137三、單元教學(xué)計(jì)劃的制定㈠制訂單元教學(xué)計(jì)劃的意義單元教學(xué)計(jì)劃是水平教學(xué)計(jì)劃的細(xì)化單元教學(xué)計(jì)劃是制訂課時(shí)計(jì)劃的依據(jù)三、單元教學(xué)計(jì)劃的制定㈠制訂單元教學(xué)計(jì)劃的意義138㈡中學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃制定的步驟根據(jù)水平計(jì)劃的各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)及其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，全面確定單元教學(xué)計(jì)劃的學(xué)習(xí)目標(biāo)。從水平計(jì)劃里各學(xué)段每一個(gè)學(xué)期的內(nèi)容集群中，選出一項(xiàng)或一組學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將其分解成有機(jī)聯(lián)系的幾個(gè)部分。根據(jù)這一項(xiàng)或一組學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，確定學(xué)習(xí)步驟，并對(duì)各步驟的課時(shí)數(shù)進(jìn)行分配。在單元教學(xué)計(jì)劃中安排一些輔助性的教學(xué)內(nèi)容，以起到對(duì)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的補(bǔ)充作用，有利于促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。制訂出單元教學(xué)計(jì)劃㈡中學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃制定的步驟根據(jù)水平計(jì)劃的各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)139四、體育與健康實(shí)踐課程教案設(shè)計(jì)㈠體育與健康實(shí)踐課程教案的含義教案亦稱(chēng)課時(shí)計(jì)劃，是體育教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)條件等實(shí)際情況所設(shè)計(jì)出的教學(xué)基本結(jié)構(gòu)和過(guò)程的書(shū)面表達(dá)形式。

四、體育與健康實(shí)踐課程教案設(shè)計(jì)㈠體育與健康實(shí)踐課程教案的含140㈡編寫(xiě)體育與健康課程教案應(yīng)考慮的問(wèn)題確定課的目標(biāo)根據(jù)單元教學(xué)計(jì)劃的安排選定教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法步驟選擇合理有效的教學(xué)組織及措施對(duì)課中各種活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌才藕头峙浣贪噶η蠛?jiǎn)單明了

㈡編寫(xiě)體育與健康課程教案應(yīng)考慮的問(wèn)題確定課的目標(biāo)141（二）編寫(xiě)要求1、器材：2、教材3、教學(xué)目標(biāo)的制定①書(shū)寫(xiě)規(guī)范。②合理安排順序。①要全面：體現(xiàn)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。寫(xiě)明名稱(chēng)及數(shù)量。（二）編寫(xiě)要求142②要具體A、學(xué)習(xí)或掌握技能的那些環(huán)節(jié)。｛B、發(fā)展身體的哪些方面。C、美化哪些思想品質(zhì)。③要確切——措詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)。a、新授教材——學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、初步掌握等等。初步學(xué)習(xí)、b、復(fù)習(xí)教材——掌握、改進(jìn)、進(jìn)一步提高等等。鞏固、c、身體素質(zhì)——發(fā)展、增強(qiáng)、鍛煉等等。促進(jìn)、②要具體143d、思想品德——培養(yǎng)、樹(shù)立、塑造等等。養(yǎng)成、④要精煉a、用詞簡(jiǎn)煉、扼要。b、一般提3～5條。4、課的部分及時(shí)間分配①準(zhǔn)備部分：8～12分鐘。②基本部分：28～34分鐘。③結(jié)束部分：3～5分鐘。d、思想品德1445、課的內(nèi)容a、課堂常規(guī)。b、集中注意力練習(xí)：c、準(zhǔn)備操：如徒手操。①準(zhǔn)備部分方法、規(guī)則。Ⅰ.新授操應(yīng)寫(xiě)清每一拍動(dòng)作要領(lǐng)。Ⅱ.復(fù)習(xí)操寫(xiě)明名稱(chēng)及節(jié)拍。d、游戲：名稱(chēng)、方法、規(guī)則、罰則。5、課的內(nèi)容a、課堂常規(guī)。145a、主要教材的名稱(chēng)：學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)。