2021年電大〔基礎寫作〕形成性考核冊作業(yè)答案

從中央電大《基本寫作》課程形成性考核冊看來，試題將出得比較活，同窗們特別要注重結合文章進行分析。一、作為寫作普通屬性，寫作活動主體性特性體當前主體精神活動個體性、實踐性、創(chuàng)造性等若干層面。請結合教材有關闡述和自身寫作實踐，談談你對寫作實踐性特性理解和結識。答：這道題要這樣來理解，寫作普通屬性有個性性、實踐性、創(chuàng)造性三個特點，教材上關于每一點下面均有三個小點闡述，如果死記，很容易搞混，因此，一定要結合自己寫作體會來談，不一定九個小點都談到，抓住大方向就可以了。關于第一種特點：個體性，任何一種寫作活動都是寫自己一項精神活動，無論你寫什么，選用哪些材料，運用何種體裁，最后成文后所體現(xiàn)出什么樣精神氣質，等等，都帶著寫強烈個人色彩，例如一種中學生，年少，熱情，不成熟，閱歷輕淺，與一種科學院院士一起去考查黃河或長江源頭，然后寫出來文章定會風格迥異。同樣，兩個同樣年齡少年一起去考查，寫出來文章也不會同樣，這跟她們性格特點、你得思考寫什么，你得去選取適合材料，你考慮用何種文體最適合于你，然后你得下種實踐（行動）過程。這就是寫作實踐性特點。科學家干活，這是不對。普通人寫作同樣是有創(chuàng)造性，由于每一種人在這個世界上都是獨一無二，那么每個人思想、觀點、行文特點都是獨一無二，這也體現(xiàn)了上面所講這“唯一”就是創(chuàng)造性體現(xiàn)。固然，創(chuàng)造性也有不同層次，這就是教材中講到王國維在《人間詞話》中說三個境界。好文章對世界對人類精神活動貢獻是功德無量，這也是咱們要努力追求創(chuàng)造性最高境界因素所在。固然，不好文章（或作品）對世界破壞甚至毒害也是不應當忽視。二、寫作主線目，在于以書面形式將寫作主體感受或結識表達出來，并通過讀者閱讀來實現(xiàn)寫與閱讀者之間精神交流。結合自身寫作、閱讀實踐，談談你對寫作交流性特性結識。答：寫作交流性特性是寫作特殊屬性。要這樣來理解，咱們寫作目，是要將自己論，盛況空前。當前，她博客點擊量是排在世界第一位，足足3億。這就是寫作交流性。合教材予以詳細闡述。“言之有物”涉及材料和思想兩個方面。寫一篇文章，就是要傳達出一種思想或觀點，那么，通過什么來傳達呢？材料。這里就是“取”與“舍”兩個方面，由于有材料很也許沒有作用，甚至起反面作用，因而，選取、取舍很重要。因此，由此看來，思想依賴材料來表達，而材料選取又受制于思想，是雙向。要有精神啟迪效果，具備可讀性。“思想”就是一篇文章（或一部作品）重要內容所表達出來某種總體性意旨或傾規(guī)定：真實、深刻、新穎，這也是文本思想提煉應達到規(guī)定。在什么基本上進行提煉維。你對此所持看法。行文過程、修改過程，就可以啦。此類題怎么答呢？一方面，要說出你讀了這篇文章后，所體會到思想與情感。要注意其題目，題目經常是文章眼睛與心靈。這里“天”可以理解為大自然，可規(guī)律、原則有敬畏之心，有感激之心，有謙遜之心。然后，分析這個思想與情感是如何得出呢？從文章“材料”——幾種故事、議論到了國外，讀到愛因斯坦故事，并把她與中華人民共和國介之推聯(lián)想到了一起，兩人雖然遠隔千里、遠距千年，但均有同樣情懷：偉大謙虛與胸懷。情懷也是同樣。文章最后一種自然段是對“謝天”進一步闡釋。最后，點明文章每一種材料都精心組織，沒有多余、枝蔓東西，對表達思想起到了非常好不可代替作用。作業(yè)2教材予以詳細闡述。二、文本構造安排能否達到一定審美規(guī)定，從而產生一定審美效果，對于能否有寫作實踐，談談你對“構造安排要具備一定審美效果”理解。答：就普通寫作而言，構造審美效果更多地來源于文本形式美，即構造安排和語言表達兩個方面。而構造審美效果是一條應當遵循基本原則，涉及三個方面內容：完整勻稱，周嚴縝密，錯綜變化。咱們就拿這次作業(yè)第四題中故事《大年初一沒下雪》來分析吧。這篇小故事寫是“我”在火車上一段經歷，行文很樸素很克制，但恰恰是這不是共度寂寞玩伴，而這個冷漠“以為”在文章構造上是一種重要伏筆，為文章最后情發(fā)展線路上掀起了波瀾。第二某些是文章重點，故事展開?！拔摇庇捎诩拍胝埬菍Α案概背燥?，故事進行到這里并無多進展，轉機發(fā)生男人就是帶女兒專程去杭州去雪。第三某些是尾聲，是對文章思想重要烘托與進一步推波助瀾?！拔摇被氐搅思依?，此時“我”由最怕碰上風雪天變得“但愿今天趕緊下雪，下話。這樣安排非常強烈地表達了“我”對那個小女孩心痛感覺，只是這種心痛是藏在樸素文字下面，更是可以揪住讀者心肺。文章進行到這里，咱們感情跟隨著“我”翻山越嶺、一路跋涉，由冷漠淡然走到悲天憫人、溫暖而感傷。這篇文章構造安排是完整勻稱，有頭有尾，內部材料組織也是周嚴縝密，并且有起伏有變化，扣人心弦。全文分析結束。到位。固然，你也可以有自己觀點與分析，但一定要建立在對客觀原文基本上，并可以自圓其說，要完整，不要自我矛盾。三、文本構造安排涉及諸多環(huán)節(jié)，對此需要從多方面進行考慮，請結合自己寫作實踐，就其中某一方面予以詳細闡述。答：構造安排考慮有這樣幾種方面：層次與段落，過渡與照應，開頭與結尾。行了。可以參照上面對故事《大年初一沒下雪》分析，這個故事過度與照應，開頭與到最后變得那樣纏綿和對萍水相逢陌生人掛念，這樣對照，是很引人入勝。四、層次和段落是構造安排核心問題，層次安排好了，文本構造框架就擬定了。這篇故事在上面已經分析了，請參照。五、閱讀19術手法感受和思考。答：先理解一下故事重要特點：第一，故事具備完整、生動故事情節(jié)；第二，故事要描寫詳細、真實環(huán)境；第三，故事要塑造富于個性人物形象。般地逃脫了被處以死刑命運。出于教徒虔誠，荷塞發(fā)在地震后重返教堂懺悔，最后與戀人雙雙死于遭受封建宗教思想毒害教徒棒下。故事開始是非常緊張，荷塞發(fā)就要被處死，她戀人也準備自殺殉情，這時，地震發(fā)生了。九死畢生戀人相聚在一起，劫后余生人們似乎接納了她們，她們也覺得通過慘烈地震，人們會忘掉會寬恕，此時描寫是疏緩和纏綿。但是，當她們重返教堂，神甫將矛頭指向了她們，故事驟然緊張，一場混戰(zhàn)，愚昧信徒殘忍地殺死了她們。詳細分析請參見教材P61、62分析。作業(yè)3內容，作簡要分析、梳理。精確，暢達和簡潔；然后是指文本寫作中書面語言表達文采之美，涉及：聲韻美與辭藻美，感情美與理性美，樸素美與華麗美。性和美學特性，結合自己寫作、閱讀實踐，談談你對書面語言特性理解。（市校責任教師注：上面這段話是把一種本來很簡樸明了道理故意講得彎彎繞，大腦里思想明白流暢地表達出來，白紙黑字，可以以便地與人交流。為了更好地達到交流目，書面語言就應當有相應基本特性和美學特性……）答：語言基本特性和美學特性，第一題中都講到了，同窗們結合自己寫作實踐，達方式。請結合不同文體，有所側重地談談你對不同表達方式理解。答：表達方式涉及：論述，描寫，闡明，議論，抒情。要理解每一種表達方式定義、特點和類型。然后結合自己寫作實踐談談對其中一兩種理解。體現(xiàn)技法。答：體現(xiàn)技法涉及：論述技法，描寫技法，闡明技法，議論技法，抒情技法。論述體現(xiàn)技法有這樣幾種：順敘法，倒敘法，插敘法，平敘法。描寫體現(xiàn)技法有：烘托法，對比法，錯綜法。闡明體現(xiàn)技法有：定義闡明，詮釋闡明，分類闡明。議論體現(xiàn)技法有：例證法，引證法，反證法。抒情體現(xiàn)技法有：客觀法，主客化合法，主觀法。本語言、表達方式、表達技法等方面特點進行分析。答：語言分析：文章寫了千年銀杏樹和雪地里星星點點小花小草，一大一小，一種穿越千年，生喻我：希冀、渴望、追戀、向往，是一切生命本質。雖然天冷了地冷了宇宙一切都冷這些感覺描寫精確而美麗。（同窗們還可以自己舉例）表達方式分析：文章運用論述、描寫、抒情、議論各種表達方式。舉例如下：論述——“那是七十年代末一種暮冬，我到嶗山頂峰駐軍觀測哨采訪。大雪后嶗我猛然發(fā)現(xiàn)，向陽竹林邊，竟有柔草如菌，毛茸茸，青翠翠，密匝匝，在這銀色世界……抒情——“這些米粒般大小生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追戀、向往，是一切生命本質。雖然天冷了地冷了宇宙一切都冷了，它們也會頑強地舉起美萌芽，決……表達技巧分析：對比法：這里有兩個對比，一是高大銀杏樹與星星點點雪中小花小草對比，以銀作業(yè)4素中文體差別問題理解。答：這道題表述也非常地彎彎繞，我翻譯一下：咱們只有在同一種文體（例如，實用性文體：消息與通訊、調查報告與總結；析理性文體：評論、學術論文；審美性文體：散文、詩歌、故事）狀況下，討論什么是思想、材料、構造、語言以及它們特點，才是有實際意義討論，因此，請你結合教材，從思想、材料、構造、語言幾種角度來談談文體差別。呈現(xiàn)形態(tài)不同樣；3、構造安排不同樣；4、對語言規(guī)定不同樣。分析：1、材料選用與體現(xiàn)：例如：新聞材料必要真、新、精。而調查報告材料，規(guī)定則是真實和全面。理論……2、思想所呈現(xiàn)形態(tài)：例如：新聞規(guī)定絕對客觀真實，不容許把看法攙和其間，所謂零度感情就是這個意思，固然可以有自己立場，但只是間接地體現(xiàn)其寫作意圖。理論寫作中，思想是以論點形式直接提出，并通過嚴密邏輯論證得以確立。……3、構造安排：例如：新聞構造是；標題、導語、主體、背景、結語；科技論文構造普通是緒論、材料與辦法、觀測與成果、討論、總結、圖片與闡明、參照文獻、外文摘要。詩歌規(guī)定分行分節(jié)，戲劇規(guī)定分幕分場。……4、語言：讀者想象力，其效果是通過盡量詳細感性形象描寫，喚起閱讀者相應審美想象，從而在閱讀中完畢其文學形象再創(chuàng)造?！皞儾灰欢奎c都分析到，能分析一兩點即可。二、簡述意識功能三種基本方式與文體三大類別。答：意識功能三種基本方式：實踐，精神，藝術（宗教意義方式，教材不講，整文體現(xiàn)象概括為：實用（認知）性文體，析理性文體，審美性文體，三大類別。三、結合教材關于三種基本文體類型有關知識，分別找出一篇例文，有針對性地結合文本分析各自文體特性。答：例文：消息一則，屬于實用性（認知）性文體四川汶川發(fā)生7.8級強烈地震新華網成都5月12日電（記者劉謹）北京時間5月12日14時28分，位于北緯31103.4四川省汶川縣發(fā)生里氏7.8損失。地震災區(qū)還發(fā)生了數百余震，最高震級達6級。12日24在進一步記錄核算中。分析：這則消息體現(xiàn)了新聞真、新、精特點，通過客觀報道，告訴人們何時、何地發(fā)生了什么事情，狀況是如何，數字是精確。其構造是：標題，導語，結語。例文：析理性文體（略）例文：審美性文體以本次作業(yè)第五題中微型故事《燭心》為例有諸多，也許是自私、小我、冷漠、以小人之心看世界、人與人之間隔膜，等等。但想。構造是按事情發(fā)生發(fā)展平鋪直敘講出來，故事完了，故事也就收尾了，整篇故事就是用了論述手法，沒有描寫，更沒有抒情、議論。但語言是生動而簡潔，里面兩個人物形象是鮮明生動。四、結合自己閱讀或寫作實踐，談談你對散文、詩歌、故事等審美性文體特性理解。答：散文特點：選材自由，題材遼闊；手法靈活，形式多變；構造獨特，形散神聚；文筆優(yōu)美，個性鮮明。詩歌特點：詩本質專在抒情；以意象作為抒情載體；語言形式具備鮮明節(jié)奏與和諧韻律。故事特點：具備完整、生動故事情節(jié)；描繪詳細、真實環(huán)境；塑造富于個性人物形象。分析略。600字文藝短評。注意事項：文藝短評文體屬于析理性文體，要寫得有理性色彩；可以從思想、材料、構造、語言幾種方面去評論；注意引用故事原文，邊引用邊分析，湊足600字并不困難。----------------------------------------------------------------------------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