最新部編人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)《第9課-中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

第三單元封建時(shí)代的歐洲世界歷史九年級(jí)上冊(cè)第三單元封建時(shí)代的歐洲世界九年級(jí)上冊(cè)新課導(dǎo)入西羅馬帝國(guó)滅亡后的西歐城市法國(guó)普羅旺斯薰衣草莊園第9課中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起新課導(dǎo)入西羅馬帝國(guó)滅亡后的西歐城市法國(guó)普羅旺斯薰衣草莊園第9123掌握城市爭(zhēng)取自由和自治的方法和取得的成果；知道城市居民的組成和獲得居民身份的途徑；了解歐洲中世紀(jì)教育發(fā)展的基本史實(shí)，理解教育和王權(quán)、教權(quán)的關(guān)系，感受中世紀(jì)文化的繁榮。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解中世紀(jì)城市興起的原因和基本史實(shí)；123掌握城市爭(zhēng)取自由和自治的方法和取得的成果；知道城市居民目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：自由和自治的城市（一）自由和自治的城市材料：?jiǎn)讨纬錾谥惺兰o(jì)意大利鄉(xiāng)村的一個(gè)農(nóng)奴家庭，從小跟著鄰居學(xué)了一手剪裁的好手藝。今年20歲的他打算與自己中意的姑娘安妮結(jié)婚，卻遭到莊園主詹姆斯的反對(duì)，他再也忍受不了他父輩那樣的悲慘生活，他想改變。問(wèn)題：?jiǎn)讨紊钤谑裁礃拥沫h(huán)境中？試著描述一下喬治父輩的生活。封建莊園(鄉(xiāng)村)。繳納租稅、承擔(dān)雜役、無(wú)人身自由、生活極端貧困。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：自由和自治的城市（一）自由和自治的城市材料：?jiǎn)讨纬鞘袕?fù)興的原因農(nóng)業(yè)技術(shù)的提高商品貿(mào)易的發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)量提高，剩余產(chǎn)品增加人口增長(zhǎng)，舊的城市不斷復(fù)蘇，新的城市不斷產(chǎn)生根本原因：生產(chǎn)力的發(fā)展城市復(fù)興的原因農(nóng)業(yè)技術(shù)的提高商品貿(mào)易的發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)量提高，剩余舊的城市開(kāi)始復(fù)蘇，新的城市不斷產(chǎn)生。那些城市發(fā)展更快。以手工業(yè)和商業(yè)為中心的新興城市的特點(diǎn)舊的城市開(kāi)始復(fù)蘇，新的城市不斷產(chǎn)生。以手工業(yè)和商業(yè)為中心的新英國(guó)的倫敦，法國(guó)的巴黎，意大利的威尼斯都是中世紀(jì)著名的城市。思考：這些城市在地理位置上有什么特點(diǎn)？主要集中在交通便利、相對(duì)安全、能夠吸引人們聚集的地區(qū)。城市規(guī)模較小，人口較少。英國(guó)的倫敦，法國(guó)的巴黎，意大利的威尼斯都是中世紀(jì)著名的城市。（二）爭(zhēng)取城市自由和自治閱讀教材思考：(1)城市居民爭(zhēng)取城市的自由和自治，常用的手段有哪些？(2)法蘭西瑯城市民起義是怎么回事？反映了什么？(3)城市取得自治的形式是什么？(1)金錢贖買和武力斗爭(zhēng)。(2)反映了城市的興起使封建經(jīng)濟(jì)開(kāi)始解體。(3)從國(guó)王或領(lǐng)主手里取得“特許狀”。（二）爭(zhēng)取城市自由和自治閱讀教材思考：(1)金錢贖買和武力斗基本居民手工業(yè)者商人分化出富裕的大手工業(yè)作坊主、商人、銀行家。即早期的資產(chǎn)階級(jí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：城市居民的身份基本居民手工業(yè)者商人分化出富裕的大手工業(yè)作坊主、商人、銀行家隨著城市的發(fā)展和工商業(yè)的繁榮，市民階級(jí)逐漸形成。城市手工業(yè)者和商人不斷分化，出現(xiàn)了富裕的大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家等，他們成為早期的資產(chǎn)階級(jí)。中世紀(jì)城市復(fù)興的意義：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了文化教育的發(fā)展，最終促成了大學(xué)的興起。隨著城市的發(fā)展和工商業(yè)的繁榮，市民階級(jí)逐漸背景：時(shí)間：美譽(yù)：巴黎大學(xué)博洛尼亞大學(xué)博洛尼亞大學(xué)①經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；②希臘、羅馬的古典文化開(kāi)始在西歐傳播；③阿拉伯文化傳入西歐。12世紀(jì)歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：大學(xué)的興起巴黎大學(xué)博洛尼亞大學(xué)博洛尼亞大學(xué)①經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；②希臘、羅馬的閱讀材料，歸納中世紀(jì)大學(xué)的基本特征材料一：位于意大利北部的博洛尼亞大學(xué)，成立的基礎(chǔ)是學(xué)生組成的社團(tuán)，社團(tuán)得到教會(huì)的支持，掌握了學(xué)校的管理權(quán)，負(fù)責(zé)任免教師，監(jiān)督教學(xué)計(jì)劃，但對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)估和學(xué)位的授予，則由資深教授負(fù)責(zé)。——課本《相關(guān)史事》材料二：巴黎的教師組成教師行會(huì)，選舉會(huì)長(zhǎng)管理學(xué)校。13世紀(jì)，巴黎教師行會(huì)得到羅馬教皇和國(guó)王的支持，自治權(quán)力得到保證。大學(xué)的自治地位主要體現(xiàn)在免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)、教育自主權(quán)?！n本第九課正文①得到了教會(huì)或國(guó)王的支持②有自主權(quán)（大學(xué)自治）③有特權(quán)閱讀材料，歸納中世紀(jì)大學(xué)的基本特征材料一：位于意大利北部的博課程設(shè)置仍受基督教會(huì)的影響局限性:反映了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求進(jìn)步性課程設(shè)置仍受基督教會(huì)的影響局限性:反映了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起自由和自治的城市課程設(shè)置代表《荷馬史詩(shī)》代表：宙斯像、《擲鐵餅者》獲得途徑市民階層的形成和分化課堂總結(jié)城市居民的身份大學(xué)的興起西歐早期大學(xué)的形成和類型大學(xué)的自治地位中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起自由和自治的城市課程設(shè)置代表《荷馬史詩(shī)隨堂練習(xí)1.中世紀(jì)德國(guó)流行一句諺語(yǔ)：“城市的空氣使人自由?！蔽鳉W城市的重新興起最有利于（）A．教會(huì)B．封建主C．國(guó)王D．市民階級(jí)D隨堂練習(xí)1.中世紀(jì)德國(guó)流行一句諺語(yǔ)：“城市的空氣使人自由?！?.“有的則圍繞著城堡或其他堡壘發(fā)展起來(lái)……直到現(xiàn)在……還可以見(jiàn)到‘愛(ài)丁堡’‘漢堡’‘匹茲堡’這樣的名稱。”材料反映了（）A．西歐封建等級(jí)制度B．羅馬教廷的統(tǒng)治C．西歐城市的重新興起D．巴黎圣母院的修建C隨堂練習(xí)2.“有的則圍繞著城堡或其他堡壘發(fā)展起來(lái)……直到現(xiàn)在……還課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?www.youyi100.c

課堂總結(jié)學(xué)完這課，你收獲了什么？有什么樣的感悟？與同學(xué)相互交流討論。課堂總結(jié)學(xué)完這課，你收獲了什么？有什么樣的感悟？與同學(xué)相課后作業(yè)1.

從課后習(xí)題中選??；2.

完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題.課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選??；

大千世界，充滿著無(wú)數(shù)的奧秘，希望同學(xué)們能遇事獨(dú)立，積極探索鉆研，解決更多的難題。結(jié)束語(yǔ)大千世界，充滿著無(wú)數(shù)的奧秘，希望同學(xué)們能遇事獨(dú)!謝謝觀看，再見(jiàn)!!謝謝觀看，再見(jiàn)!第三單元封建時(shí)代的歐洲世界歷史九年級(jí)上冊(cè)第三單元封建時(shí)代的歐洲世界九年級(jí)上冊(cè)新課導(dǎo)入西羅馬帝國(guó)滅亡后的西歐城市法國(guó)普羅旺斯薰衣草莊園第9課中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起新課導(dǎo)入西羅馬帝國(guó)滅亡后的西歐城市法國(guó)普羅旺斯薰衣草莊園第9123掌握城市爭(zhēng)取自由和自治的方法和取得的成果；知道城市居民的組成和獲得居民身份的途徑；了解歐洲中世紀(jì)教育發(fā)展的基本史實(shí)，理解教育和王權(quán)、教權(quán)的關(guān)系，感受中世紀(jì)文化的繁榮。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解中世紀(jì)城市興起的原因和基本史實(shí)；123掌握城市爭(zhēng)取自由和自治的方法和取得的成果；知道城市居民目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：自由和自治的城市（一）自由和自治的城市材料：?jiǎn)讨纬錾谥惺兰o(jì)意大利鄉(xiāng)村的一個(gè)農(nóng)奴家庭，從小跟著鄰居學(xué)了一手剪裁的好手藝。今年20歲的他打算與自己中意的姑娘安妮結(jié)婚，卻遭到莊園主詹姆斯的反對(duì)，他再也忍受不了他父輩那樣的悲慘生活，他想改變。問(wèn)題：?jiǎn)讨紊钤谑裁礃拥沫h(huán)境中？試著描述一下喬治父輩的生活。封建莊園(鄉(xiāng)村)。繳納租稅、承擔(dān)雜役、無(wú)人身自由、生活極端貧困。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：自由和自治的城市（一）自由和自治的城市材料：?jiǎn)讨纬鞘袕?fù)興的原因農(nóng)業(yè)技術(shù)的提高商品貿(mào)易的發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)量提高，剩余產(chǎn)品增加人口增長(zhǎng)，舊的城市不斷復(fù)蘇，新的城市不斷產(chǎn)生根本原因：生產(chǎn)力的發(fā)展城市復(fù)興的原因農(nóng)業(yè)技術(shù)的提高商品貿(mào)易的發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)量提高，剩余舊的城市開(kāi)始復(fù)蘇，新的城市不斷產(chǎn)生。那些城市發(fā)展更快。以手工業(yè)和商業(yè)為中心的新興城市的特點(diǎn)舊的城市開(kāi)始復(fù)蘇，新的城市不斷產(chǎn)生。以手工業(yè)和商業(yè)為中心的新英國(guó)的倫敦，法國(guó)的巴黎，意大利的威尼斯都是中世紀(jì)著名的城市。思考：這些城市在地理位置上有什么特點(diǎn)？主要集中在交通便利、相對(duì)安全、能夠吸引人們聚集的地區(qū)。城市規(guī)模較小，人口較少。英國(guó)的倫敦，法國(guó)的巴黎，意大利的威尼斯都是中世紀(jì)著名的城市。（二）爭(zhēng)取城市自由和自治閱讀教材思考：(1)城市居民爭(zhēng)取城市的自由和自治，常用的手段有哪些？(2)法蘭西瑯城市民起義是怎么回事？反映了什么？(3)城市取得自治的形式是什么？(1)金錢贖買和武力斗爭(zhēng)。(2)反映了城市的興起使封建經(jīng)濟(jì)開(kāi)始解體。(3)從國(guó)王或領(lǐng)主手里取得“特許狀”。（二）爭(zhēng)取城市自由和自治閱讀教材思考：(1)金錢贖買和武力斗基本居民手工業(yè)者商人分化出富裕的大手工業(yè)作坊主、商人、銀行家。即早期的資產(chǎn)階級(jí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：城市居民的身份基本居民手工業(yè)者商人分化出富裕的大手工業(yè)作坊主、商人、銀行家隨著城市的發(fā)展和工商業(yè)的繁榮，市民階級(jí)逐漸形成。城市手工業(yè)者和商人不斷分化，出現(xiàn)了富裕的大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家等，他們成為早期的資產(chǎn)階級(jí)。中世紀(jì)城市復(fù)興的意義：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了文化教育的發(fā)展，最終促成了大學(xué)的興起。隨著城市的發(fā)展和工商業(yè)的繁榮，市民階級(jí)逐漸背景：時(shí)間：美譽(yù)：巴黎大學(xué)博洛尼亞大學(xué)博洛尼亞大學(xué)①經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；②希臘、羅馬的古典文化開(kāi)始在西歐傳播；③阿拉伯文化傳入西歐。12世紀(jì)歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：大學(xué)的興起巴黎大學(xué)博洛尼亞大學(xué)博洛尼亞大學(xué)①經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；②希臘、羅馬的閱讀材料，歸納中世紀(jì)大學(xué)的基本特征材料一：位于意大利北部的博洛尼亞大學(xué)，成立的基礎(chǔ)是學(xué)生組成的社團(tuán)，社團(tuán)得到教會(huì)的支持，掌握了學(xué)校的管理權(quán)，負(fù)責(zé)任免教師，監(jiān)督教學(xué)計(jì)劃，但對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)估和學(xué)位的授予，則由資深教授負(fù)責(zé)。——課本《相關(guān)史事》材料二：巴黎的教師組成教師行會(huì)，選舉會(huì)長(zhǎng)管理學(xué)校。13世紀(jì)，巴黎教師行會(huì)得到羅馬教皇和國(guó)王的支持，自治權(quán)力得到保證。大學(xué)的自治地位主要體現(xiàn)在免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)、教育自主權(quán)?！n本第九課正文①得到了教會(huì)或國(guó)王的支持②有自主權(quán)（大學(xué)自治）③有特權(quán)閱讀材料，歸納中世紀(jì)大學(xué)的基本特征材料一：位于意大利北部的博課程設(shè)置仍受基督教會(huì)的影響局限性:反映了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求進(jìn)步性課程設(shè)置仍受基督教會(huì)的影響局限性:反映了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起自由和自治的城市課程設(shè)置代表《荷馬史詩(shī)》代表：宙斯像、《擲鐵餅者》獲得途徑市民階層的形成和分化課堂總結(jié)城市居民的身份大學(xué)的興起西歐早期大學(xué)的形成和類型大學(xué)的自治地位中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起自由和自治的城市課程設(shè)置代表《荷馬史詩(shī)隨堂練習(xí)1.中世紀(jì)德國(guó)流行一句諺語(yǔ)：“城市的空氣使人自由。”西歐城市的重新興起最有利于（）A．教會(huì)B．封建主C．國(guó)王D．市民階級(jí)D隨堂練習(xí)1.中世紀(jì)德國(guó)流行一句諺語(yǔ)：“城市的空氣使人自由?！?.“有的則圍繞著城堡或其他堡壘發(fā)展起來(lái)……直到現(xiàn)在……還可以見(jiàn)到‘愛(ài)丁堡’‘漢堡’‘匹茲堡’這樣的名稱?！辈牧戏从沉耍ǎ〢．西歐封建等級(jí)制度B．羅馬教廷的統(tǒng)治C．西歐城市的重新興起D．巴黎圣母院的修建C隨堂練習(xí)2.“有的則圍繞著城堡或其他堡壘發(fā)展起來(lái)……直到現(xiàn)在……還課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?