初中語文病句專題復(fù)習(xí)課件

病句專題訓(xùn)練恩施市舞陽中學(xué)陳瑜玲病句專題訓(xùn)練恩施市舞陽中學(xué)1弄清句子成分主語1、定義：主語是句子中的陳述對(duì)象，指明說的是"誰"或"什么"。

2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性詞語或短語充當(dāng)。B、一般表示謂語所說的是“誰”或“什么”。3、例句：趙州橋非常雄偉。祥子有些膽怯了。弄清句子成分2謂語：1、定義：用來說明陳述主語，說明主語“是什么”或“怎么樣”。2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由動(dòng)詞、形容詞、某些名稱或短語充當(dāng)（與英語不同，漢語中的謂語也可以由形容詞充當(dāng)）。B、一般表示主語“怎么樣”或“是什么”。C、一般在主語的后面。3、例句祥子的衣服早已濕透。蜜蜂是畫家的愛物。我贊美白楊樹。謂語：3賓語：1、定義：在動(dòng)詞后面，表示動(dòng)作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類的問題。2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性詞語或短語充當(dāng)。B、一般表示謂語“怎么樣”或“是什么”。C、凡能愿動(dòng)詞，如“希望、想、可以、說”等詞后面的詞語、句子一般都作賓語處理。D、一般在謂語的后面。3、例句：沙漠是可以征服的。太和殿俗稱金鑾殿。她從來不打罵我們。蘇州園林里都有假山和池沼。賓語：4定語：1、定義：是名詞前的附加成分，用來修飾、限制名次，表示人或事物的形狀、數(shù)量、所屬等。2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由名詞、形容詞、動(dòng)詞、代詞充當(dāng)。B、一般定語與中心詞之間有“的”字連接。C、一般在主語或賓語前面。3、例句：祥子的衣服早已濕透。肥胖的黃蜂伏在菜花上。這好像是他家的狗。定語：5狀語：1、定義：是動(dòng)詞或形容詞的附加成分，用來修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，表示動(dòng)作的狀態(tài)、方式、時(shí)間、處所、程度等。2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由副詞、形容詞、介賓短語、表示處所和時(shí)間的名詞和方位詞充當(dāng)。B、一般狀語與中心詞之間有“地”字連接。3、例句：在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動(dòng)著。我把秋天比作一個(gè)穿著金色裙子的少女。毛澤東同志從青年時(shí)代起就投身于革命。狀語：6補(bǔ)語：1、定義：動(dòng)詞或形容詞后的連帶成分，用來補(bǔ)充說明動(dòng)作和行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時(shí)間、處所、數(shù)量、性狀等。2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由動(dòng)詞、形容詞、副詞、介賓短語充當(dāng)。B、一般補(bǔ)語與中心詞之間有“得”字連接。C、一般在謂語的后面3、例句：厚厚的積雪把一切都蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。顏色那么濃，濃得好像要流下來似的。這以后的路，盧金勇走得特別快。補(bǔ)語：7一般完整的句子成分的排列：1、定語+主語+狀語+謂語+定語+賓語深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃色的圓月。2、定語+主語+狀語+謂語+補(bǔ)語我國的石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。3、狀語+定語+主語+狀語+謂語+補(bǔ)語+定語+賓語中午我的同學(xué)已經(jīng)洗凈了濺上墨水的衣服。一般完整的句子成分的排列：8常見病句類型：一、用詞不當(dāng)例句：他把節(jié)儉下來的錢捐給了災(zāi)區(qū)。伊朗廚師可能是不熟悉我們的炊具的用法，也許是由于心情緊張，反正是把烤羊肉沒有做好?！肮?jié)儉”是形容詞，不能帶趨向動(dòng)詞“下來”，應(yīng)該改為“節(jié)省”?！鞍选弊侄陶Z不能放在否定詞前面，應(yīng)該改為“反正是沒有把羊肉做好”。常見病句類型：“節(jié)儉”是形容詞，不能帶趨向動(dòng)詞“下來”，應(yīng)該9二、搭配不當(dāng)1、主語和謂語搭配不當(dāng)例句：狂風(fēng)和暴雨嘩嘩而下。2、謂語和賓語搭配不當(dāng)例句：幾聲鳥叫從幽谷中傳來，打破了沉寂的環(huán)境。3、定語、狀語、補(bǔ)語與中心語搭配不當(dāng)例句：中學(xué)時(shí)代打下的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，為他進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。4、主語和賓語意義上不能搭配例句：秋天的北京是個(gè)美麗的季節(jié)。5、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)例句：只有恪守學(xué)術(shù)道德，就會(huì)消除學(xué)術(shù)腐敗。二、搭配不當(dāng)10

三、成分殘缺1、主語殘缺：A、由于濫用介詞和“介詞……方位詞”格式，造成主語殘缺B、暗中更換主語，造成主語殘缺例句：通過學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識(shí)。由于老師對(duì)我的教育，讓我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。從這一件平凡的小事中，卻說明了一個(gè)大問題。老工人的一席話深深地觸動(dòng)了小邱的心，久久不能平靜下來。三、成分殘缺11

2、謂語殘缺A、一句話說了主語，還沒有說完謂語，卻又另外起了個(gè)頭，因此造成謂語殘缺。B、由于缺少位于中心語，造成謂語殘缺。例句：中國人民正在為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國。這些角色不同類型，距離相當(dāng)大，如果沒有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。2、謂語殘缺12

3、賓語殘缺：往往由于賓語前的定語太長(zhǎng)，似的中心語殘缺。例句：這個(gè)集團(tuán)目前已經(jīng)成為擁有11個(gè)專業(yè)公司，2個(gè)研究，3個(gè)生產(chǎn)廠，現(xiàn)有固定資產(chǎn)8500萬元?？吹剿恼掌冶阆肫鹆水?dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。近兩年來，他們?cè)谌h推廣了馬河大隊(duì)堅(jiān)持科學(xué)種田。我們要盡一切力量使我們農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。3、賓語殘缺：往往由于賓語前的定語太長(zhǎng)，似的中心語殘缺。13

4、定語、狀語缺少或者不完整例句：我國鳥類工作者經(jīng)過十余年的考察，已查明先后在貴州高原鳥類多達(dá)417種。5、缺少關(guān)聯(lián)詞例句：新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形上在安靜時(shí)完全像一根樹枝。4、定語、狀語缺少或者不完整14四、成分多余1、主語多余。例句：我們初中學(xué)生，一般地說，我們都有自學(xué)能力。我這次考不好的原因是因?yàn)槲覜]有按老師的要求仔細(xì)審題。2、謂語多余。例句：歡迎領(lǐng)導(dǎo)到我校光臨指導(dǎo)。上次從你院借來的講義,正在進(jìn)行打印,上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。四、成分多余15

3、賓語多余。例句：大家響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，又快又好地進(jìn)行施工任務(wù)，爭(zhēng)取提前完成工程。紀(jì)念“三?八”節(jié)的到來。4、定語多余。例句：她用不干凈的、沒有消毒的紙擦傷口，結(jié)果傷口發(fā)炎了。這句話的后面，包容了多么豐富的“無聲”的潛臺(tái)詞啊。3、賓語多余。例句：16

5、狀語多余。例句：他們一起收拾一番，就各自分道揚(yáng)鑣了。他同老農(nóng)一起多次反復(fù)地進(jìn)行小麥高產(chǎn)試驗(yàn)。6、補(bǔ)語多余，例句：從那以后，這個(gè)原本平靜的家里，不是發(fā)生出來使人不安的怪事出現(xiàn)。小王做任何工作都是非常認(rèn)真得很。5、狀語多余。例句：17五、結(jié)構(gòu)混亂1、語序不當(dāng)。例句：在這次校運(yùn)會(huì)上，作為代表隊(duì)的我們班一定要有不怕苦、不怕累的精神，為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)。我們來了的消息傳開了，村里的婦女、老人和孩子許多都跑來看我們。這次班會(huì)對(duì)怎樣提高學(xué)習(xí)效率問題也交換了廣泛的意見。他是一位優(yōu)秀的有20年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國家隊(duì)的羽毛球教練。在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。五、結(jié)構(gòu)混亂18

2、句式雜糅。A、兩種說法混雜。例句：客房?jī)?nèi)均設(shè)有閉路電視、國際國內(nèi)直撥電話、音響、房間酒吧等應(yīng)有盡有。B、前后牽連。例句：當(dāng)學(xué)校宣布把照顧孤寡老人李奶奶的任務(wù)交給我們組時(shí)，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。2、句式雜糅。19

3、暗中更換主語，造成混亂。例句：老工人的一席話深深地觸動(dòng)了小邱的心，久久不能平靜下來。4、層次不清。例句：新華社發(fā)出酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸人工合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視，科學(xué)界人士也非常重視，引起了強(qiáng)烈的反應(yīng)。3、暗中更換主語，造成混亂。例句：20六、表意不明。1、指代不明。例句：王新和李強(qiáng)賽跑，經(jīng)過一段激烈的競(jìng)爭(zhēng)，他終于取得了勝利。她想了半天，拿不定主意，最后決定到離她家不遠(yuǎn)的王二嬸家去，讓她陪她一同回家。2、令人費(fèi)解。一句話表達(dá)出來，不能讓人讀明白其中講了什么。例句：到帶嶺參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我這次旅行的歸途。六、表意不明。21

3、產(chǎn)生歧義，一句話可以有兩種理解。例句：請(qǐng)你代我買兩張北京到西安的往返飛機(jī)票。廠長(zhǎng)采納了兩個(gè)工人的合理化建議，這大大激發(fā)了全廠職工出謀獻(xiàn)策的積極性?？h里通知說，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。3、產(chǎn)生歧義，一句話可以有兩種理解。例句：22七、不合邏輯。1、強(qiáng)拉因果。例句：由于今天是公園里游園活動(dòng)的最后一天，因此游人寥寥無幾。2、前后矛盾。例句：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。我國有世界上所沒有的萬里長(zhǎng)城。3、概念誤用。例句：圖書館增添了許多文學(xué)作品，如《語文知識(shí)指南》《教師語文大全》《辭?！返取Ｆ?、不合邏輯。234、主客倒置。例句：那時(shí)候，報(bào)紙與我的接觸的機(jī)會(huì)是很少的。5、否定不當(dāng)。例句：全校師生沒有一個(gè)人不否定，素質(zhì)教育使整個(gè)校園發(fā)生了巨大的改變。6、前后失衡。例句：學(xué)校抓不抓青少年思想教育的問題，是關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。7、不合事理。例句：下午，一陣?yán)子赀^后，在西邊的天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。4、主客倒置。例句：24初中語文病句專題復(fù)習(xí)課件25初中語文病句專題復(fù)習(xí)課件26初中語文病句專題復(fù)習(xí)課件27初中語文病句專題復(fù)習(xí)課件28初中語文病句專題復(fù)習(xí)課件29人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說“書中自有黃金屋?！蓖ㄟ^閱讀科技書籍，我們能豐富知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力；通過閱讀文學(xué)作品，我們能提高文學(xué)鑒賞水平，培養(yǎng)文學(xué)情趣；通過閱讀報(bào)刊，我們能增長(zhǎng)見識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。有許多書籍還能培養(yǎng)我們的道德情操，給我們巨大的精神力量，鼓舞我們前進(jìn)。人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力，30初中語文病句專題復(fù)習(xí)課件31病句專題訓(xùn)練恩施市舞陽中學(xué)陳瑜玲病句專題訓(xùn)練恩施市舞陽中學(xué)32弄清句子成分主語1、定義：主語是句子中的陳述對(duì)象，指明說的是"誰"或"什么"。

2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性詞語或短語充當(dāng)。B、一般表示謂語所說的是“誰”或“什么”。3、例句：趙州橋非常雄偉。祥子有些膽怯了。弄清句子成分33謂語：1、定義：用來說明陳述主語，說明主語“是什么”或“怎么樣”。2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由動(dòng)詞、形容詞、某些名稱或短語充當(dāng)（與英語不同，漢語中的謂語也可以由形容詞充當(dāng)）。B、一般表示主語“怎么樣”或“是什么”。C、一般在主語的后面。3、例句祥子的衣服早已濕透。蜜蜂是畫家的愛物。我贊美白楊樹。謂語：34賓語：1、定義：在動(dòng)詞后面，表示動(dòng)作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類的問題。2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性詞語或短語充當(dāng)。B、一般表示謂語“怎么樣”或“是什么”。C、凡能愿動(dòng)詞，如“希望、想、可以、說”等詞后面的詞語、句子一般都作賓語處理。D、一般在謂語的后面。3、例句：沙漠是可以征服的。太和殿俗稱金鑾殿。她從來不打罵我們。蘇州園林里都有假山和池沼。賓語：35定語：1、定義：是名詞前的附加成分，用來修飾、限制名次，表示人或事物的形狀、數(shù)量、所屬等。2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由名詞、形容詞、動(dòng)詞、代詞充當(dāng)。B、一般定語與中心詞之間有“的”字連接。C、一般在主語或賓語前面。3、例句：祥子的衣服早已濕透。肥胖的黃蜂伏在菜花上。這好像是他家的狗。定語：36狀語：1、定義：是動(dòng)詞或形容詞的附加成分，用來修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，表示動(dòng)作的狀態(tài)、方式、時(shí)間、處所、程度等。2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由副詞、形容詞、介賓短語、表示處所和時(shí)間的名詞和方位詞充當(dāng)。B、一般狀語與中心詞之間有“地”字連接。3、例句：在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動(dòng)著。我把秋天比作一個(gè)穿著金色裙子的少女。毛澤東同志從青年時(shí)代起就投身于革命。狀語：37補(bǔ)語：1、定義：動(dòng)詞或形容詞后的連帶成分，用來補(bǔ)充說明動(dòng)作和行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時(shí)間、處所、數(shù)量、性狀等。2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由動(dòng)詞、形容詞、副詞、介賓短語充當(dāng)。B、一般補(bǔ)語與中心詞之間有“得”字連接。C、一般在謂語的后面3、例句：厚厚的積雪把一切都蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。顏色那么濃，濃得好像要流下來似的。這以后的路，盧金勇走得特別快。補(bǔ)語：38一般完整的句子成分的排列：1、定語+主語+狀語+謂語+定語+賓語深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃色的圓月。2、定語+主語+狀語+謂語+補(bǔ)語我國的石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。3、狀語+定語+主語+狀語+謂語+補(bǔ)語+定語+賓語中午我的同學(xué)已經(jīng)洗凈了濺上墨水的衣服。一般完整的句子成分的排列：39常見病句類型：一、用詞不當(dāng)例句：他把節(jié)儉下來的錢捐給了災(zāi)區(qū)。伊朗廚師可能是不熟悉我們的炊具的用法，也許是由于心情緊張，反正是把烤羊肉沒有做好?！肮?jié)儉”是形容詞，不能帶趨向動(dòng)詞“下來”，應(yīng)該改為“節(jié)省”?！鞍选弊侄陶Z不能放在否定詞前面，應(yīng)該改為“反正是沒有把羊肉做好”。常見病句類型：“節(jié)儉”是形容詞，不能帶趨向動(dòng)詞“下來”，應(yīng)該40二、搭配不當(dāng)1、主語和謂語搭配不當(dāng)例句：狂風(fēng)和暴雨嘩嘩而下。2、謂語和賓語搭配不當(dāng)例句：幾聲鳥叫從幽谷中傳來，打破了沉寂的環(huán)境。3、定語、狀語、補(bǔ)語與中心語搭配不當(dāng)例句：中學(xué)時(shí)代打下的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，為他進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。4、主語和賓語意義上不能搭配例句：秋天的北京是個(gè)美麗的季節(jié)。5、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)例句：只有恪守學(xué)術(shù)道德，就會(huì)消除學(xué)術(shù)腐敗。二、搭配不當(dāng)41

三、成分殘缺1、主語殘缺：A、由于濫用介詞和“介詞……方位詞”格式，造成主語殘缺B、暗中更換主語，造成主語殘缺例句：通過學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識(shí)。由于老師對(duì)我的教育，讓我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。從這一件平凡的小事中，卻說明了一個(gè)大問題。老工人的一席話深深地觸動(dòng)了小邱的心，久久不能平靜下來。三、成分殘缺42

2、謂語殘缺A、一句話說了主語，還沒有說完謂語，卻又另外起了個(gè)頭，因此造成謂語殘缺。B、由于缺少位于中心語，造成謂語殘缺。例句：中國人民正在為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國。這些角色不同類型，距離相當(dāng)大，如果沒有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。2、謂語殘缺43

3、賓語殘缺：往往由于賓語前的定語太長(zhǎng)，似的中心語殘缺。例句：這個(gè)集團(tuán)目前已經(jīng)成為擁有11個(gè)專業(yè)公司，2個(gè)研究，3個(gè)生產(chǎn)廠，現(xiàn)有固定資產(chǎn)8500萬元?？吹剿恼掌冶阆肫鹆水?dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。近兩年來，他們?cè)谌h推廣了馬河大隊(duì)堅(jiān)持科學(xué)種田。我們要盡一切力量使我們農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。3、賓語殘缺：往往由于賓語前的定語太長(zhǎng)，似的中心語殘缺。44

4、定語、狀語缺少或者不完整例句：我國鳥類工作者經(jīng)過十余年的考察，已查明先后在貴州高原鳥類多達(dá)417種。5、缺少關(guān)聯(lián)詞例句：新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形上在安靜時(shí)完全像一根樹枝。4、定語、狀語缺少或者不完整45四、成分多余1、主語多余。例句：我們初中學(xué)生，一般地說，我們都有自學(xué)能力。我這次考不好的原因是因?yàn)槲覜]有按老師的要求仔細(xì)審題。2、謂語多余。例句：歡迎領(lǐng)導(dǎo)到我校光臨指導(dǎo)。上次從你院借來的講義,正在進(jìn)行打印,上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。四、成分多余46

3、賓語多余。例句：大家響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，又快又好地進(jìn)行施工任務(wù)，爭(zhēng)取提前完成工程。紀(jì)念“三?八”節(jié)的到來。4、定語多余。例句：她用不干凈的、沒有消毒的紙擦傷口，結(jié)果傷口發(fā)炎了。這句話的后面，包容了多么豐富的“無聲”的潛臺(tái)詞啊。3、賓語多余。例句：47

5、狀語多余。例句：他們一起收拾一番，就各自分道揚(yáng)鑣了。他同老農(nóng)一起多次反復(fù)地進(jìn)行小麥高產(chǎn)試驗(yàn)。6、補(bǔ)語多余，例句：從那以后，這個(gè)原本平靜的家里，不是發(fā)生出來使人不安的怪事出現(xiàn)。小王做任何工作都是非常認(rèn)真得很。5、狀語多余。例句：48五、結(jié)構(gòu)混亂1、語序不當(dāng)。例句：在這次校運(yùn)會(huì)上，作為代表隊(duì)的我們班一定要有不怕苦、不怕累的精神，為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)。我們來了的消息傳開了，村里的婦女、老人和孩子許多都跑來看我們。這次班會(huì)對(duì)怎樣提高學(xué)習(xí)效率問題也交換了廣泛的意見。他是一位優(yōu)秀的有20年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國家隊(duì)的羽毛球教練。在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。五、結(jié)構(gòu)混亂49

2、句式雜糅。A、兩種說法混雜。例句：客房?jī)?nèi)均設(shè)有閉路電視、國際國內(nèi)直撥電話、音響、房間酒吧等應(yīng)有盡有。B、前后牽連。例句：當(dāng)學(xué)校宣布把照顧孤寡老人李奶奶的任務(wù)交給我們組時(shí)，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。2、句式雜糅。50

3、暗中更換主語，造成混亂。例句：老工人的一席話深深地觸動(dòng)了小邱的心，久久不能平靜下來。4、層次不清。例句：新華社發(fā)出酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸人工合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視，科學(xué)界人士也非常重視，引起了強(qiáng)烈的反應(yīng)。3、暗中更換主語，造成混亂。例句：51六、表意不明。1、指代不明。例句：王新和李強(qiáng)賽跑，經(jīng)過一段激烈的競(jìng)爭(zhēng)，他終于取得了勝利。她想了半天，拿不定主意，最后決定到離她家不