八年級下學期期中家長會課件

匯文西校區(qū)八（10）班匯文西校區(qū)八（10）班1一樣的心情共同的期待一樣的心情共同的期待2各位家長：大家好！

首先感謝大家百忙之中抽出寶貴的時間來參加本次家長會，感謝各位家長對學校以及班級工作的理解與大力支持，也感謝大家對孩子教育問題的關(guān)心。您孩子的全面發(fā)展與提高是你我共同的心愿。正如今天家長會的主題：“一樣的心情，共同的期待”所講的一樣。各位家長：3家長會主要流程:一、分析期中考試成績二、學生家長代表發(fā)言三、學生現(xiàn)狀分析四、我們工作的具體措施家長會主要流程:一、分析期中考試成績4一、分析期中考試成績一、分析期中考試成績5期中考試單科最高分學科學生姓名成績語文孫奕哲、丁子淇、高玥104數(shù)學陸勇114英語彭以林111物理卞埡力99政治唐啟楠46歷史彭以林44地理胡曄、丁子淇、孫奕哲43生物陸勇47期中考試單科最高分學科學生姓名成績語文孫奕哲、丁子淇、高玥16期中考試班級總分1前10名姓名語文數(shù)學外語物理總分1孫奕哲10411110997421陸勇10111410798420丁子淇10411010496414高玥10410611093413周琦玥10211210492410彭以林9910311197410季濤9811110096405卞埡力1011109399403王子睿9710910094400曹循971129690395期中考試班級總分1前10名姓名語文數(shù)學外語物理總分1孫奕哲7期中考試總分2前10名姓名總分2名次孫奕哲5911陸勇5911彭以林5833周琦玥5804丁子淇5785高玥5736卞埡力5557唐圣榮5548季濤5519王子睿54210期中考試總分2前10名姓名總分2名次孫奕哲5911陸勇5918姓名總分2名次曹循53811孫立53612周菁菁53213胡曄53114周圓清53015張婷52716瞿穎52017顧家城51918吳俊頡51119高翔宇51020期中考試總分2前11—20名姓名總分2名次曹循53811孫立53612周菁菁53213胡9二、學生家長代表發(fā)言二、學生家長代表發(fā)言10三、學生現(xiàn)狀分析信心型：這部分學生思想上有明確的目標和遠大的理想，有濃厚的學習興趣，有良好的心理素質(zhì)，基礎(chǔ)扎實，方法科學，各科平衡發(fā)展，歷次考試成績穩(wěn)定。迷茫型：這部分學生思想上渴望進步，但由于基礎(chǔ)不夠扎實，學習方法不夠恰當，成績經(jīng)常波動，從而導致思想不穩(wěn)，當成績不進步或下降時，比較消極，對未來感到迷茫。放棄型：這部分學生基礎(chǔ)太差，或者雖經(jīng)努力，但成績沒有進步，或者學科發(fā)展很不平衡，思想進入“前途沒有希望”的誤區(qū)，以致成績越來越差，甚至自暴自棄。三、學生現(xiàn)狀分析信心型：這部分學生思想上有明確的目標和遠大的11學生的三種心態(tài)

１.焦慮、浮躁的心態(tài)。隨著初三的臨近，學生心理負荷不斷加大，從而引起明顯的反應，這就是焦慮、浮躁。初二年級下學期的下班學期，是兩極分化的最關(guān)鍵的時期，俗稱“初二現(xiàn)象”，由于種種原因，當現(xiàn)實和愿望產(chǎn)生矛盾的時候，便產(chǎn)生焦慮、浮躁的心理情緒，而一旦產(chǎn)生了這種情緒，常常導致學生情緒波動，焦慮暴躁，迷茫彷徨，成績下滑。２.易激動的心態(tài)。學生由于學習壓力大，感情的潛意識長期受壓抑，情緒易激動，同學之間，師生之間，同學與家長之間易發(fā)生矛盾沖突，甚至嚴重者會發(fā)生惡性事件，既傷了同學之間的感情，又分散了老師教學的精力，還給班級管理來了困難。學生的三種心態(tài)１.焦慮、浮躁的心態(tài)。隨著初三的臨近，學生心12學生的三種心態(tài)

３.“饑渴”的心態(tài)。學生學業(yè)較為繁重，學習、生活十分單一，課外活動少，缺少交往和交流，他們很希望得到老師、親友的指導，渴望能從教師、家長的話語中得到安慰、激勵。

學生的三種心態(tài)３.“饑渴”的心態(tài)。學生學業(yè)較為繁重，學習、13結(jié)合考試成績，聯(lián)系平時學生表現(xiàn)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：1.部分學生學習方法不科學，學習習慣不好。2.有些學生學習自覺性還存在一定的問題。3.部分學生自信心嚴重不足，少部分同學渾渾噩噩。4.最突出的問題是偏科嚴重，要引起重視，同時希望家長積極配合。5.書寫潦草。結(jié)合考試成績，聯(lián)系平時學生表現(xiàn)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：1.部14我將班級孩子大體分為五類：第一類：品學兼優(yōu)的孩子。這些孩子學習品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動學習。第二類：成績不錯，但沒有很好的自制力的孩子。這些孩子很容易受到外界的影響，缺乏持之以恒的精神，做什么事情都是虎頭蛇尾。我將班級孩子大體分為五類：第一類：品學兼優(yōu)的孩子。這些孩子學15第三類學生，努力學習，但成績不拔尖的孩子。由于多種原因，如：基礎(chǔ)不扎實，學習方法不正確，青春期思想波動等，這些學生成績不拔尖，這些學生就是所謂的可上可下的學生，發(fā)展好了，明年能考上四星級高中，發(fā)展不好，將功虧一簣。第四類學生，努力學習，但成績不夠理想的孩子。這些孩子渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學生，我能理解家長面對孩子成績不理想時的心情，但我想說，這些孩子盡力了，他們不需要責備，他們需要的是更多的鼓勵，需要你的關(guān)心和支持，盡管他們成績不是最優(yōu)秀的，但是我相信在老師和家長的關(guān)心下一定會取得進步的。第三類學生，努力學習，但成績不拔尖的孩子。由于多種原因，如：16第五類學生，是我平時關(guān)注最多的孩子，他們活潑好動，常常違反紀律，有時遲到，上課搞小動作，甚至課堂上小聲說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有多大興趣，成績處于班級下游。面對這些孩子我們老師有義不容辭的教育責任，但我們更需要家長的配合。引導孩子走正確的道路，不僅是我的心愿，更是家長您的心愿。我們只有攜起手來，才能更好的教育好我們的孩子，你們不能對我說：“老師，這孩子我可管不了呀！全靠你了！”你也不要說：“哎呀，老師我忙，我沒時間！”因為教育孩子是你我共同的責任。只有這樣我們才能為孩子的明天搭建一個更好的平臺。第五類學生，是我平時關(guān)注最多的孩子，他們活潑好動，常常違反紀17四、我們工作的具體措施四、我們工作的具體措施18采取的具體措施１.目標激勵。要引導學生根據(jù)自己的情況確立奮斗目標，因為明確學習目標，學生不僅能控制自己的不良行為，而且能不斷激勵自己奮發(fā)向上，目標成為其行為的約束力和學習持久的動力。２.培養(yǎng)學生的自信心。自信心是取得成功的保證，只有具備積極地開發(fā)潛能，相信自己能夠成功，這是認真學習取得優(yōu)異成績的強大內(nèi)驅(qū)力。只有這樣，才能迎接挑戰(zhàn)，無所畏懼，勇敢前行。３.穩(wěn)定學生的情緒?，F(xiàn)在已經(jīng)到了初中階段最關(guān)鍵的時期。學生處于知識與生理上的一個調(diào)整期。也就是知識上快速整合和提高（初二年級學習特點），學生同時處于青春期的適應期。調(diào)整學生的心態(tài)，積極疏導學生心理，科學減壓。最好的辦法就是教師經(jīng)常找學生談心，通過談心解決學生思想上的困惑，引導學生樹立正確的成績觀、人生觀，為學生的健康發(fā)展鋪平道路。采取的具體措施１.目標激勵。要引導學生根據(jù)自己的情況確立奮斗19４.因材施教，分層過關(guān)。對待不同學生采取不同的策略。具體來說就是“導、扶、激”?！皩А本褪轻槍δ切┳员┳詶壍耐瑢W，指導他們端正學習態(tài)度，明確學習目的，適當降低學習要求，引導他們小臺階前進；“扶”就是有針對性地重點扶持一部分中等生，加強對他們的信心教育，幫助他們補習弱科，使他們從思想和學習的誤區(qū)中走出來；“激”就是引入競爭機制，激勵成績好的同學，樹立更高的目標，成績才能有所突破。5.加強學法指導，教育學生做學習的主人，提高課堂學習效率。最好的辦法是指導學生制定合理可行的學習計劃，根據(jù)自己的時間資源，學校每日課程設(shè)置，自己各科的學習狀況等諸多因素，制定科學的方案，減少盲目性，避免跟著感覺走，以使學習有條不紊，忙而不亂，有利于克服不良心態(tài)。４.因材施教，分層過關(guān)。對待不同學生采取不同的策略。具體來說206.要引導學生學會合作。

首先要讓學生明白合作的意義，深刻認識合作能產(chǎn)生優(yōu)勢互補的重要作用，明白“為了更好地競爭必須加強作”的道理。其次是根據(jù)性格、愛好、學科成績、學生特點等合理編組科學定位，創(chuàng)造合作的最佳組合。（座位調(diào)整的目的，盡量實現(xiàn)最優(yōu)組合，互相幫助，共同進步。也就是要促進每一個學生進步，促進班級整體提高。）7.適時開展一些適當?shù)幕顒尤允侵匾?/p>

如籃球比賽、趣味活動等，在活動中緩解學生的壓力，穩(wěn)定學生的情緒，開闊學生的視野，使學習、生活張弛有度，充滿活力從而以良好的精神狀態(tài)來學習、迎考。6.要引導學生學會合作。首先要讓學生明白合作的意義，深刻認21對家長的幾條建議：一、身教重于言教。二、鼓勵多于批評。要學會欣賞孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。三、重視過程管理。如：關(guān)心學生作業(yè)，主要是作業(yè)態(tài)度，作業(yè)質(zhì)量，作業(yè)書寫等。四、嚴格控制好手機。不能迷戀網(wǎng)絡(luò)和游戲等。五、要重視孩子心理健康，多與孩子交流。六、要重視孩子學習習慣和學習能力的培養(yǎng)。對家長的幾條建議：一、身教重于言教。22寄語家長：學生的成功=40%（學生的自身努力）+30%（教師的力量）+30%（家長的推動力）寄語家長：學生的成功=40%（學生的自身努力）+30%（教師23

如果一個孩子沒有良好的家庭教育，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學校里的一切問題都會在家庭里折射出來，而學校復雜的教育過程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭。

——著名教育家蘇霍姆林斯基如果一個孩子沒有良好的家庭教育，那么不管老師付24做一個優(yōu)秀的家長孩子心情好，才會學習好?！皼]有教不好的孩子，只有不會教的父母?！比绻f，家庭是孩子成長、發(fā)育的土壤。那么家長就是孩子的最好的營養(yǎng)品。做一個優(yōu)秀的家長孩子心情好，才會學習好。25真誠期待與您的合作別忘了常過來看看！真誠期待與您的合作別忘了常過來看看！26只要橫下一條心，一步一個腳印，沿著勤奮這條天梯，不回頭，不動搖，就一定能達到你心中理想的高度。勤奮奮勤勤奮只要橫下一條心，一步一個腳印，沿著勤奮這條天梯，不回頭27學生的學習是一項綜合性的工作。這需要老師的教育，家長的配合，自己的努力，社會的關(guān)心和影響。在這幾個方面當中，前三者尤為重要。老師和家長是孩子的直接教育者和影響者?？傊痪湓?，就是爭取不讓一個孩子掉隊，讓好的更好。我相信：在我們的共同努力下，我們的學生，您的孩子一定會健康成長，學業(yè)有成！為了孩子的明天，我們攜手共進！學生的學習是一項綜合性的工作。這需要老師的教育，家長的配合，28再次感謝各位家長的到來！祝各位一路順風！再次感謝各位家長的到來！29匯文西校區(qū)八（10）班匯文西校區(qū)八（10）班30一樣的心情共同的期待一樣的心情共同的期待31各位家長：大家好！

首先感謝大家百忙之中抽出寶貴的時間來參加本次家長會，感謝各位家長對學校以及班級工作的理解與大力支持，也感謝大家對孩子教育問題的關(guān)心。您孩子的全面發(fā)展與提高是你我共同的心愿。正如今天家長會的主題：“一樣的心情，共同的期待”所講的一樣。各位家長：32家長會主要流程:一、分析期中考試成績二、學生家長代表發(fā)言三、學生現(xiàn)狀分析四、我們工作的具體措施家長會主要流程:一、分析期中考試成績33一、分析期中考試成績一、分析期中考試成績34期中考試單科最高分學科學生姓名成績語文孫奕哲、丁子淇、高玥104數(shù)學陸勇114英語彭以林111物理卞埡力99政治唐啟楠46歷史彭以林44地理胡曄、丁子淇、孫奕哲43生物陸勇47期中考試單科最高分學科學生姓名成績語文孫奕哲、丁子淇、高玥135期中考試班級總分1前10名姓名語文數(shù)學外語物理總分1孫奕哲10411110997421陸勇10111410798420丁子淇10411010496414高玥10410611093413周琦玥10211210492410彭以林9910311197410季濤9811110096405卞埡力1011109399403王子睿9710910094400曹循971129690395期中考試班級總分1前10名姓名語文數(shù)學外語物理總分1孫奕哲36期中考試總分2前10名姓名總分2名次孫奕哲5911陸勇5911彭以林5833周琦玥5804丁子淇5785高玥5736卞埡力5557唐圣榮5548季濤5519王子睿54210期中考試總分2前10名姓名總分2名次孫奕哲5911陸勇59137姓名總分2名次曹循53811孫立53612周菁菁53213胡曄53114周圓清53015張婷52716瞿穎52017顧家城51918吳俊頡51119高翔宇51020期中考試總分2前11—20名姓名總分2名次曹循53811孫立53612周菁菁53213胡38二、學生家長代表發(fā)言二、學生家長代表發(fā)言39三、學生現(xiàn)狀分析信心型：這部分學生思想上有明確的目標和遠大的理想，有濃厚的學習興趣，有良好的心理素質(zhì)，基礎(chǔ)扎實，方法科學，各科平衡發(fā)展，歷次考試成績穩(wěn)定。迷茫型：這部分學生思想上渴望進步，但由于基礎(chǔ)不夠扎實，學習方法不夠恰當，成績經(jīng)常波動，從而導致思想不穩(wěn)，當成績不進步或下降時，比較消極，對未來感到迷茫。放棄型：這部分學生基礎(chǔ)太差，或者雖經(jīng)努力，但成績沒有進步，或者學科發(fā)展很不平衡，思想進入“前途沒有希望”的誤區(qū)，以致成績越來越差，甚至自暴自棄。三、學生現(xiàn)狀分析信心型：這部分學生思想上有明確的目標和遠大的40學生的三種心態(tài)

１.焦慮、浮躁的心態(tài)。隨著初三的臨近，學生心理負荷不斷加大，從而引起明顯的反應，這就是焦慮、浮躁。初二年級下學期的下班學期，是兩極分化的最關(guān)鍵的時期，俗稱“初二現(xiàn)象”，由于種種原因，當現(xiàn)實和愿望產(chǎn)生矛盾的時候，便產(chǎn)生焦慮、浮躁的心理情緒，而一旦產(chǎn)生了這種情緒，常常導致學生情緒波動，焦慮暴躁，迷茫彷徨，成績下滑。２.易激動的心態(tài)。學生由于學習壓力大，感情的潛意識長期受壓抑，情緒易激動，同學之間，師生之間，同學與家長之間易發(fā)生矛盾沖突，甚至嚴重者會發(fā)生惡性事件，既傷了同學之間的感情，又分散了老師教學的精力，還給班級管理來了困難。學生的三種心態(tài)１.焦慮、浮躁的心態(tài)。隨著初三的臨近，學生心41學生的三種心態(tài)

３.“饑渴”的心態(tài)。學生學業(yè)較為繁重，學習、生活十分單一，課外活動少，缺少交往和交流，他們很希望得到老師、親友的指導，渴望能從教師、家長的話語中得到安慰、激勵。

學生的三種心態(tài)３.“饑渴”的心態(tài)。學生學業(yè)較為繁重，學習、42結(jié)合考試成績，聯(lián)系平時學生表現(xiàn)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：1.部分學生學習方法不科學，學習習慣不好。2.有些學生學習自覺性還存在一定的問題。3.部分學生自信心嚴重不足，少部分同學渾渾噩噩。4.最突出的問題是偏科嚴重，要引起重視，同時希望家長積極配合。5.書寫潦草。結(jié)合考試成績，聯(lián)系平時學生表現(xiàn)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：1.部43我將班級孩子大體分為五類：第一類：品學兼優(yōu)的孩子。這些孩子學習品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動學習。第二類：成績不錯，但沒有很好的自制力的孩子。這些孩子很容易受到外界的影響，缺乏持之以恒的精神，做什么事情都是虎頭蛇尾。我將班級孩子大體分為五類：第一類：品學兼優(yōu)的孩子。這些孩子學44第三類學生，努力學習，但成績不拔尖的孩子。由于多種原因，如：基礎(chǔ)不扎實，學習方法不正確，青春期思想波動等，這些學生成績不拔尖，這些學生就是所謂的可上可下的學生，發(fā)展好了，明年能考上四星級高中，發(fā)展不好，將功虧一簣。第四類學生，努力學習，但成績不夠理想的孩子。這些孩子渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學生，我能理解家長面對孩子成績不理想時的心情，但我想說，這些孩子盡力了，他們不需要責備，他們需要的是更多的鼓勵，需要你的關(guān)心和支持，盡管他們成績不是最優(yōu)秀的，但是我相信在老師和家長的關(guān)心下一定會取得進步的。第三類學生，努力學習，但成績不拔尖的孩子。由于多種原因，如：45第五類學生，是我平時關(guān)注最多的孩子，他們活潑好動，常常違反紀律，有時遲到，上課搞小動作，甚至課堂上小聲說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有多大興趣，成績處于班級下游。面對這些孩子我們老師有義不容辭的教育責任，但我們更需要家長的配合。引導孩子走正確的道路，不僅是我的心愿，更是家長您的心愿。我們只有攜起手來，才能更好的教育好我們的孩子，你們不能對我說：“老師，這孩子我可管不了呀！全靠你了！”你也不要說：“哎呀，老師我忙，我沒時間！”因為教育孩子是你我共同的責任。只有這樣我們才能為孩子的明天搭建一個更好的平臺。第五類學生，是我平時關(guān)注最多的孩子，他們活潑好動，常常違反紀46四、我們工作的具體措施四、我們工作的具體措施47采取的具體措施１.目標激勵。要引導學生根據(jù)自己的情況確立奮斗目標，因為明確學習目標，學生不僅能控制自己的不良行為，而且能不斷激勵自己奮發(fā)向上，目標成為其行為的約束力和學習持久的動力。２.培養(yǎng)學生的自信心。自信心是取得成功的保證，只有具備積極地開發(fā)潛能，相信自己能夠成功，這是認真學習取得優(yōu)異成績的強大內(nèi)驅(qū)力。只有這樣，才能迎接挑戰(zhàn)，無所畏懼，勇敢前行。３.穩(wěn)定學生的情緒?，F(xiàn)在已經(jīng)到了初中階段最關(guān)鍵的時期。學生處于知識與生理上的一個調(diào)整期。也就是知識上快速整合和提高（初二年級學習特點），學生同時處于青春期的適應期。調(diào)整學生的心態(tài)，積極疏導學生心理，科學減壓。最好的辦法就是教師經(jīng)常找學生談心，通過談心解決學生思想上的困惑，引導學生樹立正確的成績觀、人生觀，為學生的健康發(fā)展鋪平道路。采取的具體措施１.目標激勵。要引導學生根據(jù)自己的情況確立奮斗48４.因材施教，分層過關(guān)。對待不同學生采取不同的策略。具體來說就是“導、扶、激”?！皩А本褪轻槍δ切┳员┳詶壍耐瑢W，指導他們端正學習態(tài)度，明確學習目的，適當降低學習要求，引導他們小臺階前進；“扶”就是有針對性地重點扶持一部分中等生，加強對他們的信心教育，幫助他們補習弱科，使他們從思想和學習的誤區(qū)中走出來；“激”就是引入競爭機制，激勵成績好的同學，樹立更高的目標，成績才能有所突破。5.加強學法指導，教育學生做學習的主人，提高課堂學習效率。最好的辦法是指導學生制定合理可行的學習計劃，根據(jù)自己的時間資源，學校每日課程設(shè)置，自己各科的學習狀況等諸多因素，制定科學的方案，減少盲目性，避免跟著感覺走，以使學習有條不紊，忙而不亂，有利于克服不良心態(tài)。４.因材施教，分層過關(guān)。對待不同學生采取不同的策略。具體來說496.要引導學生學會合作。

首先要讓學生明白合作的意義，深刻認識合作能產(chǎn)生優(yōu)勢互補的重要作用，明白“為了更好地競爭必須加強作”的道理。其次是根據(jù)性格、愛好、學科成績、學生特點等合理編組科學定位，創(chuàng)造合作的最佳組合。（座位調(diào)整的目的，盡量實現(xiàn)最優(yōu)組合，互相幫助，共同進步。也就是要促進每一個學生進步，促進班級整體提高。）7.適時開展一些適當?shù)幕顒尤允侵匾?/p>

如籃球比賽、趣味活動等，在活動中緩解學生的壓力，穩(wěn)定學生的情緒，開闊學生的視野，使學習、生活張弛有度，充滿