年月日的熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)

年月日的熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)年月日的熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)

《年月日的熟悉》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣州市天河區(qū)華景學(xué)校林慕燕

學(xué)習(xí)內(nèi)容：九年義務(wù)訓(xùn)練人教版第六冊(cè)《年月日的熟悉》

設(shè)計(jì)思想：本內(nèi)容分為課前、課中、課后三個(gè)部分。整個(gè)設(shè)計(jì)力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。課前讓同學(xué)以小組為單位收集和整理資料。課中賜予了同學(xué)充分的時(shí)間、空間進(jìn)行自主探究，通過同學(xué)的匯報(bào)、展現(xiàn)、溝通，老師的準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)驗(yàn)證、推理、提升，在師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成中共同推動(dòng)課堂，老師起了一個(gè)組織者、關(guān)心者、促進(jìn)者的作用。課后讓同學(xué)以小組為單位自主地完成形式多樣的練習(xí)，充分發(fā)揮同學(xué)的樂觀性和潛能。

同學(xué)分析：“年月日”的學(xué)問與同學(xué)的生活緊密相聯(lián)系，同學(xué)有肯定的生活閱歷。同學(xué)對(duì)現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對(duì)閏年平年的有關(guān)學(xué)問比較生疏。同學(xué)已能較嫻熟地使用教學(xué)平臺(tái)以及會(huì)上網(wǎng)搜尋有關(guān)資料。信任同學(xué)通過課前的自主合作學(xué)習(xí)能獲得比書本更豐富的學(xué)問。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

（1）熟悉時(shí)間單位年月日，了解平年、閏年的來歷，記住各月以及平年、閏年的天數(shù)，能初步推斷某一年是平年還是閏年。

（2）能與生活聯(lián)系起來，嫻熟地運(yùn)用年、月、日的學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，增加應(yīng)用意識(shí)。

2、過程與方法：

（1）在經(jīng)受自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納、推理。

（2）在體驗(yàn)小組合作解決討論主題的過程中逐步培育“溝通與合作”的力量。

3、情感與態(tài)度：培育同學(xué)喜愛科學(xué)、樂于探求學(xué)問的情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟悉時(shí)間單位年月日，把握它們之間的相互關(guān)系。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：發(fā)覺并把握閏年的推斷方法。

信息技術(shù)應(yīng)用分析：老師組織同學(xué)利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)綻開了課前、課中、課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。課前老師在“教學(xué)公告”欄上向同學(xué)發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)建議，同學(xué)利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)獵取學(xué)習(xí)任務(wù)——小組協(xié)作收集資料——小組溝通、整理、上傳資料，老師也利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)困惑，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)的方案。課中，同學(xué)依據(jù)各討論專題，邊展現(xiàn)上傳的資料邊匯報(bào)、溝通，師生再利用網(wǎng)上有關(guān)資源（文字資料、視頻、動(dòng)畫、教學(xué)軟件等）進(jìn)一步探討、提升有關(guān)“年月日”的學(xué)問。課后，同學(xué)把自己制作的有關(guān)年月日的powerpoint、創(chuàng)意年歷卡上傳，并在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里對(duì)同學(xué)的作品發(fā)表看法。

課前學(xué)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)環(huán)節(jié)

時(shí)間

教學(xué)活動(dòng)

信息技術(shù)應(yīng)用

設(shè)計(jì)意圖

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：小組進(jìn)入虛擬學(xué)習(xí)平臺(tái)，獵取討論內(nèi)容。

活動(dòng)二：

小組合作溝通，完成討論專題。

課前小組自主探究

課前

在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)公告學(xué)習(xí)任務(wù)：年月日的熟悉，并供應(yīng)如下討論專題：

1.年月日的規(guī)定；

2.關(guān)于各月的天數(shù)；

3.閏年、平年知多少。

向同學(xué)提出建議：

1.小組長(zhǎng)把討論專題合理安排給組員；

2.依據(jù)專題各人想方法查找資料；

3.小組溝通后上傳資料及疑問。

在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里了解同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)困難，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

1.小組進(jìn)入虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，了解教學(xué)公告，獵取討論專題。

2.小組長(zhǎng)依據(jù)討論專題合理分工。

1.各人依據(jù)愛好自主選擇專題，并依據(jù)自己擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)查找有關(guān)資料，預(yù)習(xí)、整理、質(zhì)疑。

2.小組內(nèi)溝通、整理、上傳學(xué)習(xí)發(fā)覺和學(xué)習(xí)困惑。

虛擬學(xué)習(xí)平臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)

虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)為同學(xué)供應(yīng)了充分的自主探究空間，同學(xué)利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)獵取學(xué)習(xí)任務(wù)——小組合作收集資料——小組溝通、整理、上傳資料，通過這個(gè)學(xué)習(xí)過程，培育同學(xué)獨(dú)立探究的意識(shí)，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納、推理并在體驗(yàn)小組合作解決討論主題的過程中逐步培育“溝通與合作”的力量。老師利用教學(xué)平臺(tái)反饋的信息準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)困難，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

課后學(xué)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)環(huán)節(jié)

時(shí)間

教學(xué)活動(dòng)

信息技術(shù)應(yīng)用

設(shè)計(jì)意圖

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：同學(xué)自編關(guān)于年月日學(xué)問的數(shù)學(xué)題。

活動(dòng)二：同學(xué)制作關(guān)于年月日的心愿卡。

活動(dòng)三：同學(xué)制作關(guān)于年月日的精致年歷。

課后自主創(chuàng)作

課余

1.組織同學(xué)在課余時(shí)間開展小組活動(dòng)：上傳有關(guān)年月日的數(shù)學(xué)題、制作并上傳有關(guān)年月日的心愿卡、制作“盼望星球”（一年300天，四季分明）年歷卡，老師準(zhǔn)時(shí)賜予關(guān)心。

2.為同學(xué)在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)供應(yīng)溝通空間，組織同學(xué)網(wǎng)上觀賞、點(diǎn)評(píng)。

小組成員依據(jù)各人特長(zhǎng)分工協(xié)作，依據(jù)課外討論專題收集有關(guān)資料，完成并上傳作業(yè)。

利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通、點(diǎn)評(píng)。

虛擬學(xué)習(xí)平臺(tái)和計(jì)算機(jī)已有的工具軟件。

培育同學(xué)的綜合實(shí)踐力