一年級下冊Unit1Classroom王筱的優(yōu)質課教案小學英語版

小學英語人教版一年級上期Unit1ClassroomLesson2教案授課班級：一年級2班授課教師：成都市雙慶小學校王筱學情分析：本節(jié)課是借班上課，從本班老師那兒了解到孩子們對英語學習興趣很濃，孩子們的英語學習習慣也很好。尤其是傾聽習慣。一年級孩子注意力容易分散，本期應該繼續(xù)培養(yǎng)小學生的英語學習興趣，培養(yǎng)聽說能力的同時，培養(yǎng)學生的認讀能力，特別是對“潛能生”，教師要耐心采取鼓勵的方法創(chuàng)設生動活潑的課堂氣氛，調動他們的學習積極性。教材分析：本單元以“Classroom”為題，使新入學小朋友認識學校，教材貼近生活，以激發(fā)學生的英語學習興趣為主，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，培養(yǎng)自主學習的能力，建立以任務型、活動課為主的教學模式，符合教學規(guī)律，全面體現素質教育的教學思想。教學目標：技能目標：1.能在本單元的情景下，聽懂課堂用語并做出相應的反應。2.能初步表達物品所在的位置。3.能在音樂的伴隨下，說唱歌謠。知識目標：1.詞匯：聽和說blackboard、desk、chair、in、on、under2.句型：聽懂Putyourschoolbagon/underthechair.3.歌謠：模仿說唱Chant.情感、策略和文化意識目標：1.鼓勵學生積極參與，大膽表達。2.提高學生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱和演的能力。教學重點：能在本單元的情景下，初步表達物品所在的位置。教學難點：培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。教法學法：1.活動教學法2.游戲教學法3.TPR教學法教學準備：1.投影儀2.卡片3.實物4.點讀機教學過程：Warmer:a.Greeting!T:Introduceself.GreetingtoSs.Ss:GreetingtoT.(借班上課，做自我介紹，并和學生拉近距離。）（關注學生的學習狀態(tài)）b.Review!T:ShowarulertoSs.“What’sthis?”Ss:It’saruler./Aruler.T：Puttheruleronthedesk.“Whereistheruler?”Ss:It’sonthedesk./Onthedesk.T:You’resoclever.It’sonthedesk.(通過復習，回顧新知）（關注學生的參與）T：Openyourbooks.TurntoP3.Ss:Openbooks.T:Playthetape.Ss:Pointandread.(培養(yǎng)學生模仿能力）（關注學生的正確語音語調）T：Asessment.Newlesson:T:Today,Ibringachantforyou.Wouldyoulikechant?Ss:Yes.T:Let’slisten.T:Playthetapeanddo.(Chant:Onmydesk,Icansee,Abookforyou,abookforme.Undermychair,Icansee,Aschoolbagforyou,aschoolbagforme.Inmyclassroom,Icansee,Ablackboardforyou,ablackboardforme!)Ss:Listen&watchT.(讓學生感知新知）（關注學生的傾聽習慣）Ss:FollowTchantanddo.(通過邊說邊表演，讓孩子在歡樂的氛圍中理解和學習。）（關注學生的參與）T：ShowcardstoSs.Ss:Learnandsayblackboard、deskandchair.(通過游戲和TPR活動學習并理解單詞。）（關注學生的學習狀態(tài)）T：CanyouplayKongfu?Ss:Yes.(關注學生的理解）ShowcardstoSs.Ss:Learnandsayon、under和in..（通過提問、游戲和活動來學習理解新知）（關注學生的理解）T:SetanexampletoSs.Ss:Sayanddo.T:LetSsfollowTtosayanddo.Ss:Sayanddo.T:Sayandwatch.Ss:Sayanddo.（通過示范，觀察學生的理解與參與）(關注學生的參與）T:Playthetape.Ss:Sayanddobyself.（放手讓孩子自己展示，注意及時指導）(關注學困生的參與）Homework:回家聽讀P3.板書設計：Unit1ClassroomLesson2卡片：blackboardonBoysGirlsdeskinChairunder反思：本節(jié)課是人教版的一年級下冊Unit1ClassroomLesson1的內容。以前沒有接觸過人教版教材，又是借班上課，因此對孩子的學情不是很清楚，只是大致和任教老師簡單溝通了解，知道孩子的英語學習習慣較好，對英語也比較感興趣。在設計上，考慮不是很周到，孩子也對我比較陌生。1.從教學上看，目標達成度，只能算基本達成。發(fā)現任有部分孩子對書上P3出現的指令on和under有點混淆。學