九年級(jí)Unit4Iusedtobeafraidofthedark九年級(jí)4單元EEPO備課稿

江安縣大妙鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校備課稿科目：英語年級(jí)：九備課教師：向治強(qiáng)執(zhí)教：教材內(nèi)容：Unit4Iusedtobeafraidofthedark.SectionA1(1a-2d）課型方式：要素組合式課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課教研組意見：審核：教學(xué)目標(biāo)1.能掌握以下單詞：humorous,silent,helpful,fromtimetotime,score能掌握以下句型：①Paulausedtobereallyquiet.②—DidMariousetobeshort?—Yes,hedid.③—What’shelikenow?—He’stallnow.能夠用英語描述自己或他人過去常常做的事情；發(fā)現(xiàn)自己或他人在外表、性格、興趣等方面所發(fā)生的變化。3.讓學(xué)生明白事物是在不斷發(fā)展、變化的道理，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握本課時(shí)中出現(xiàn)的生詞humorous,silent,helpful,fromtimetotime,score2.學(xué)會(huì)描述自己或他人過去常常做的事情基本句型：Iusedto…3.發(fā)現(xiàn)自己或他人在外表、性格、興趣等方面所發(fā)生的變化。教學(xué)難點(diǎn)usedtodo/be句型設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖Leadin教學(xué)環(huán)節(jié)Leadin教學(xué)環(huán)節(jié)FreetalkDiscussWordspresentationWordspresentationListenListeningListeningandPresentationLanguagepointsRole-playRole-playandLanguagepoints操作流程操作流程屏幕展示RyanCarte0r的幾張照片，引導(dǎo)學(xué)生們來描述他的長相特點(diǎn)。T:Whatdoeshelooklike?T:Doeshelikehishair?Canyouguess?T:Doyouwanttoknowabouthisstory?Lookatthechartin1a,thendiscusswithyourgroupmates.Trytofillinthechartwithwordstodescribepeople.2.LetsomeSssaytheiranswers.LetotherSsaddmore.3.LearnthenewwordswiththeSs:humorous,silent,helpful,fromtimetotime,therecordingfortheSstolisten.Lookatthepicturein1aandmakeconversationsinpairs.2.SsworkinpairstoaskandanswertheappearanceaboutMario,AmyandTina.3.Letsomepairsaskandanswerinpairs.4.Sslistenandtrytofillintheblankswiththerightwords.5.Playtherecordingagain.LetSschecktheiranswers.theuseof“usedtodo/be…”totheSs.on2a、atthewordsin2a.LetsomeSsreadthewordsaloud.MakesurealltheSsknowthemeaningofthewords.1.ReadtheconversationandLetSsreadaftertheteacher.2.Readtheconversationagainandcompletetheblanks.Billhaschangedsomuch!Heusedtobe____and_____.Hisfacealways_________whenhetalkedtogirls!Hestudiedhardandgotgood______onhisexams.Heusedtobe____,butnowheis___and_______.Keys:shyquietturnedredscoresthinbigstrongAskSstorole-playtheconversationingroups.usedtodosth.過去常常做某事表示過去經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)，暗指現(xiàn)在已經(jīng)不存了，強(qiáng)調(diào)過去與現(xiàn)在的對(duì)比。usedto的否定形式有兩種：didn’tuseto或usedn’tto。usedto用于疑問句時(shí)，可借助助動(dòng)詞did，也可以將used提到主語前。HomeworkRecitetheconversationin2dafterschool.板書設(shè)計(jì)Unit4Iusedtobeafraidofthedark.SectionA1(1a-2d）結(jié)構(gòu)意義to的作用usedtodosth.過去常常做某事不定式符號(hào)use...todosth.用……做……beusedtodosth.被用來做……beusedtodoingsth.習(xí)慣于做某事介詞課反后思江安縣大妙鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校備課稿科目：英語年級(jí)：九備課教師：向治強(qiáng)執(zhí)教：教材內(nèi)容：Unit4Iusedtobeafraidofthedark.SectionA2(3a-3c)課型方式：要素組合式課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課教研組意見：審核：教學(xué)目標(biāo)1.語言知識(shí)目標(biāo)：1)學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：background,interview,Asian,dealwith,dare,private,guard,require2）閱讀短文，能按要求獲取相關(guān)的信息。3）通過閱讀訓(xùn)練來提高學(xué)生們的閱讀能力。4)學(xué)習(xí)運(yùn)用usedto來表達(dá)“過去常?！贝嬖诘臓顟B(tài)或的發(fā)生的動(dòng)作。2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生明白事物是在不斷發(fā)展、變化的道理，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)掌握本部分出現(xiàn)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運(yùn)用的目標(biāo)。2.閱讀短文，獲得相關(guān)的信息。通過閱讀練習(xí)，來提高閱讀能力。教學(xué)難點(diǎn)1.閱讀短文，獲得相關(guān)的信息的能力。2.理解并運(yùn)用所學(xué)的詞匯及表達(dá)方式。設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)ReadingWarmingupReadingRevisionCarefulCarefulReadingPairworkPairwork操作流程操作流程TranslatethesentencesintoEnglish.1.馬里奧以前很矮，他戴著眼鏡。2.他現(xiàn)在長什么樣子？3.保拉以前很安靜，她在班上總是很沉默。4.她總是不夠勇敢去問問題。展示一張CandyWang的照片，并詢問學(xué)生們?nèi)缦聠栴}。1.Who’sbeautifulandoutgoinggirl?She’sthefamoussingerCandyWang.2.Canyouguesswhatshewaslike?Yeah,sheusedtobeveryshy.youwanttoknowherstory?Shetookupsingingtodealwithhershyness.Asshegotbetter,shewasnotshyanymoreandlovedsinginginfrontofcrows.Nowshe’stheAsianpopstar.Workon3a1.TellSstoreadthearticleandidentifytheparagraphsinwhichthefollowinginformationappears.Numbertheinformation[1-3].Ssreadthearticlequicklyandtrytonumbertheinformation.2.方法指導(dǎo)：先讀懂所給的三個(gè)句子的意思，明確段落大意。然后快速閱讀短文，爭取在較短的時(shí)間內(nèi)，確定每個(gè)段落的大意。3.學(xué)生們，按老師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀，確定每個(gè)段落的大意。4.最后，教師讓部分說出自己的答案，并校對(duì)答案。Keys:2311.Readthefirstpassageagainandanswerthesequestions:1)HowoldisCandyWang?2)Whatwasshelike?3)Whydidshetakeupsinging?4)What’sshelikenow?SstrytoreadandfindtheanswerstothesechecktheanswerswiththeSs2.Readthesecondpassageandfillinthechart.ChecktheanswerswiththeSs:3.Readthethirdparagraphandfillintheblanks.Candy’sadvicetoyoungpeoplewhowanttobecomefamous:1.Peoplehavetobe__________to_________your______life.2.Youcanneverimaginehow________theroadto________is.3.Youreallyrequirealotof________and___________tosucceed.4.Onlyaverysmall_______ofpeoplemakeittothe_______.ChecktheanswerswiththeSs.1.Workon3b:1.學(xué)生們?cè)俅伍喿x短文內(nèi)容，并完成3b中的內(nèi)容。Sheusedtobeshy,butnowshe’snotshy________.Shedidn’tusetobe_______inschool,butnowshegetslotsofattention.Sheusedto________withfriends,butitisalmostimpossiblenow.Shedidn’tuseto___________howsheappearstoothers,butnowshedoes.2.學(xué)生們先讀3b中的四個(gè)句子，理解其大意，然后仔細(xì)回讀短文，找到相關(guān)信息，并完成句子。3.讓學(xué)生們相互討論，并校對(duì)答案。Keys:1.anymore2.popular3.hangout4.becareful2.Workon3c告訴學(xué)生們本學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求：假設(shè)你是一名采訪者，你伙伴是Candy，你向她詢問問題，她來回答。2.GiveSsandexample:.You:Whatwereyoulike？Wereyougoodatsingingwhenyouwereveryyoung?3.Ssworkinpairs.Trytoaskandanswersquestionsaccordingtothepassage.4.Letsomepairsaskandanswer.Homework1.Readthepassageseveraltimesafterschool.2.Merview;dealwith;dareto…;not…anymore;require;usedto板書設(shè)計(jì)Unit4Iusedtobeafraidofthedark.SectionA1(2a-3c）gettonsofattention被眾人所關(guān)注tonsofsth.很多；極多課反后思江安縣大妙鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校備課稿科目：英語年級(jí)：九備課教師：向治強(qiáng)執(zhí)教：教材內(nèi)容：Unit4SectionA3(GrammarFocus-4c)課型方式：要素組合式課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課教研組意見：審核：教學(xué)目標(biāo)1)學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：European,African,British,speech,public,inpublic2）進(jìn)行一步復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)SectionA部分所學(xué)的生詞和詞組。3）掌握如何表達(dá)過去常常做的事情或狀態(tài)的句型。4)掌握usedto的不同句型用法，并通過不同方式的練習(xí)，來熟練運(yùn)用這些句型。5）讓學(xué)生明白事物是在不斷發(fā)展、變化的道理，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)1)復(fù)習(xí)鞏固SectionA部分所學(xué)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運(yùn)用的目標(biāo)。2)總結(jié)usedto的不同句型。教學(xué)難點(diǎn)1)學(xué)習(xí)運(yùn)用表達(dá)過去常常做的事情或狀態(tài)的句型2)掌握usedto的用法。設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)PracticeWarmingupPracticeRevisionGrammarGrammarPairworkPairwork操作流程操作流程1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.2.Reviewsomemainphraseswelearnedinthelastclass.Checkthehomework.3.LetsomeSstellsomethingabouttheCandyWang.①CandyWang’sbackground.②ThechangeofCandyWang’slife=3\*GB3③CandyWang’sadvicetoyoungpeoplewhowanttosucceed.1.學(xué)生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習(xí)。①我以前是矮個(gè)子。I__________beshort.②我以前在學(xué)校常不受歡迎。I___________tobepopularinschool.③保拉以前的確不愛說話。Paula_________bereallyshort.④她以前不喜歡小測試。She_______________liketests.⑤你以前很矮，不是嗎？Youusedtobeshort,_____________?是的，我是。/不，不是。Yes,I_____./No,I_______.⑥他以前戴眼鏡嗎？____he___________wearglasses?是的，他戴。/不，他不戴。Yes,he_____./No,he______.2.學(xué)生們根據(jù)記憶，看大屏幕來完成填空練習(xí)。3.學(xué)生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對(duì)錯(cuò)誤的句子，單獨(dú)進(jìn)行強(qiáng)化記憶。Ⅲ.Grammar一、usedto的用法usedto意為“過去常?！?，用于表示過去習(xí)慣性的動(dòng)作或存在的狀態(tài)（強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)在的對(duì)比，暗示現(xiàn)在不做了）。其中to為不定式符號(hào)，后跟動(dòng)詞原形。usedto只用于一般過去時(shí)態(tài)，沒有人稱和數(shù)的變化。例如：Tomusedtobeverythin,butnowhe’sbigandstrong.湯姆以前很瘦，但現(xiàn)在他又高又壯。二、句式結(jié)構(gòu)：1.否定句主語+usednottodosth.didn’tuse2.一般疑問句Did+主語+use+todo…?答語：Yes,sbdid./No,sbdidn’t.3.反意疑問句主句，didn’t+人稱代詞？例如：—Didyouusetogotomuseums?你過去常去博物館嗎？—Yes,Idid./No,Ididn’t.是的。/不是。Yourbrotherusedtohavenoodlesforbreakfast,didn’the?你哥哥過去早餐常吃面條，不是嗎？三、辨析usedtodosth.表示過去習(xí)慣性的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。to后跟動(dòng)詞原形，只用于一般過去時(shí)態(tài)。beusedto+n./pron./doing意為“習(xí)慣于……”，to是介詞，后接名詞、代詞或動(dòng)名詞。可用于各種時(shí)態(tài)。get/becomeusedtosth./doingsth.意為“逐漸習(xí)慣于……”，強(qiáng)調(diào)這一習(xí)慣的過程，to是介詞。beusedtodo意為“被用來做……”，被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)，to后跟動(dòng)詞原形。beusedfordoingsth意為“被用來……”，介詞for表示功能、用途。Workon4a:1.讓學(xué)生們每個(gè)句子中所給的詞匯，猜測句子的大意，為編寫句子做好準(zhǔn)備。1)Grace/watchalotofTV/watchalotofmovies2)mymom/havecurlyhair/havestraighthair3)Jerry/readbooksonEuropeanhistory/readbooksonAfricanculture4)Sandy/teachBritishEnglish/teachAmericanEnglish2.根據(jù)句意及其他相關(guān)信息確定句子的時(shí)態(tài)。3.學(xué)生們嘗試寫出正確的句子。4.最后，通讀一遍句子，進(jìn)行綜合理解，看句子內(nèi)容是否通順，合理。5.ChecktheanswerswiththeSs.Workon4b、4cHomework調(diào)查你的家庭成員他們過去常常害怕的事情，并寫成一個(gè)小報(bào)告，向你的同學(xué)們匯報(bào)一下。板書設(shè)計(jì)Unit4Iusedtobeafraidofthedark.SectionA3(GrammarFocus-4c)一、usedto的用法二、句式結(jié)構(gòu)：1.否定句2.一般疑問句3.反意疑問句課反后思江安縣大妙鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校備課稿科目：英語年級(jí)：九備課教師：向治強(qiáng)執(zhí)教：教材內(nèi)容：Unit4SectionB1(1a-2f)課型方式：要素組合式課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課教研組意見：審核：教學(xué)目標(biāo)能掌握單詞能掌握以下重難句子讓學(xué)生明白事物是在不斷發(fā)展、變化的道理，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)。珍惜父母及親人對(duì)你的愛，努力學(xué)習(xí)回報(bào)社會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)1)掌握本課時(shí)出現(xiàn)的生詞及用法。2)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高綜合聽說能力。3）閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力。教學(xué)難點(diǎn)1.聽力訓(xùn)練2.閱讀2b部分的短文并完成相關(guān)要求。設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)WritingWarmingupWritingRevisionPracticeListeningListeningExerciseFastReadingCarefulReadingPostreadingReading操作流程操作流程LetsomeSstalkaboutwhichthingstheyusedtobeafraidofandwhichthingstheyarestillafraidof.1.T:Showsomepicturesoftheschoolactivities,suchashavingclass,havingmusicclass,eatingice-creamandsoon.2.Talkabouttheactivitiesyouusedtolikeordislikeverymuch.Workon1a1.Sslookatthepicturesin1a.Trytounderstandtheactivitiesinthepictures.2.LetsomeSstalkabouttheactivitiestheyusedtolikeordislikeverymuch.Workon1b:1.LetSstrytowritesomesentences.Thendiscusswiththeirpartners..IusedtolikepaintingpictureswhenIwasachild.2.LetsomeSswritetheirsentencesontheBb.Workon1c:1.TellSstoreadthesentencesin1candtrytounderstandthemeaningofthem.1)____Ididn’tusetoliketests.____Weusedtowalktoschool.____Iusedtohate.class.____Iusedtobeonthesoccerteam.2.PlaytherecordingfortheSs.Ssjustlistenforthefirsttime.PlaytherecordingagainandcheckthesentencesSshear.3.Checktheanswers:Workon1d:1.LetSsreadthesentencesin1dfirst.TellSstolistenagainandfillintheblankswiththerightwords.Readthepassageandputthesentences[A-D]inthecorrectplaces.Workon2c1.ReadthepassageagainandtrytounderlinetheproblemsthatLiWenusedtohave.2.ChecktheanswerswiththeSs.ProblemsthatLiWenhad:feltlonelyandunhappybecamelessinterestedinstudyingwasabsentfromclassesfailedhisexaminationswasshyandnotabletomakefriendsquicklywantedtoleavetheschoolPostreadingWorkon2d、2eHomeworkReadthepassageagainafterschool.板書設(shè)計(jì)Unit4Iusedtobeafraidofthedark.SectionB1(1a-2f)seldomadv.頻度副詞不常；很少通常放在be動(dòng)詞、助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞之后，實(shí)義動(dòng)詞之前。influencev.&n.影響influence可用作動(dòng)詞，其后接名詞或動(dòng)詞不定式的復(fù)合結(jié)構(gòu)。influence可用作名詞，常用于have/hasaninfluenceon...或beaninfluenceon...結(jié)構(gòu)。課反后思江安縣大妙鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校備課稿科目：英語年級(jí)：九備課教師：向治強(qiáng)執(zhí)教：教材內(nèi)容：Unit4SectionB2(3a-SelfCheck)課型方式：要素組合式課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課教研組意見：審核：教學(xué)目標(biāo)1)復(fù)習(xí)usedto的用法。掌握生詞ground,lead,voice,brave2)學(xué)會(huì)用usedto句型談?wù)撟约?、他人過去的習(xí)慣、愛好、形象及經(jīng)常做的事。3)能用就本單元所學(xué)習(xí)的語言知識(shí)來描寫自己或他人與過去相比所發(fā)生的一些變化。讓學(xué)生明白事物是在不斷發(fā)展、變化的道理，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)。珍惜父母及親人對(duì)你的愛，努力學(xué)習(xí)回報(bào)社會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)1)能上節(jié)所學(xué)短文的內(nèi)容，完成寫段落關(guān)鍵詞及短文填空的任務(wù)。2）掌握本單元所學(xué)usedto句型的用法，并能正確運(yùn)用此句型來進(jìn)行表達(dá)。3）能綜合運(yùn)用就本單元所學(xué)習(xí)的語言知識(shí)來寫作與過去相比所發(fā)生的一些變化。教學(xué)難點(diǎn)寫作與過去相比自己或他人所發(fā)生的一些變化。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖WarmingupRevisionPracticeTakingnotesTakingnotesExerciseWritingWritingSelfCheckSelfCheckExercise教學(xué)環(huán)節(jié)操作流程教學(xué)環(huán)節(jié)操作流程ReviewthemainstoryofLiWen.LetsomeSstrytoretellthestoryofLiWen.Workon3a:1.TellSstoworkinpairs.Firsttrytotakesnotesabouthowyouhavechangedinyourappearance.Writethenotesonapieceofpaper.InthepastNowappearanceper