言語交際復(fù)習(xí)題庫

言語交際復(fù)習(xí)題庫一．判斷正誤1.所謂言語交際就是人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ髦谢ハ嘟佑|的行為×2．語言和言語是同一個(gè)概念的兩種不同的表達(dá)方式，是同義詞×3．言語交際要求具備組織話語的能力，就是要求說出來的話沒有語病×4．言語交際中的互通式傳播，最適宜于座談會(huì)、日常生活中的群體聊天√5．言語交際中的核心要素是指交際雙方，即說話人和聽話人×6．口頭交際肯定就是雙向交際，因?yàn)橐粋€(gè)人不能對著墻壁說話×7．不同表現(xiàn)形式的交際，對于語言運(yùn)用要求是一樣的√8．要滿足交際的目的，交際雙方傳遞的言語信息必須明確√9．要是交際有效，必須堅(jiān)持不斷創(chuàng)新，這是言語交際的根本原則√10．言語交際注重信息傳遞，也注重言語藝術(shù)，注重言語表達(dá)的美感×二．案例分析1．下面是主人和秘書的一段對話，請你根據(jù)言語交際的表現(xiàn)形式，對這段對話進(jìn)行分類，并交要加以分析說明（10分）主任：你下班前把這個(gè)材料整理出來，我要急用。秘書：還有兩個(gè)小時(shí)就下班了，來不及。主任：這我不管，你必須完成。秘書：這……答：言語交際的表現(xiàn)形式，從不同角度認(rèn)識(shí)有：口頭交際與書面交際；單項(xiàng)交際與雙向交際；正是交際與非正式交際；直接交際與間接交際；同級(jí)交際與非同級(jí)交際。這段話是主任對秘書下達(dá)任務(wù)，因此是雙向交際和非同級(jí)交際2．分析下面案例中的言語，看看它們符合或不符合言語交際的那一條原則（20分）1）有一位經(jīng)理，在大會(huì)上給員工們做報(bào)告。為了嚴(yán)肅紀(jì)律，獎(jiǎng)勤罰懶，他堅(jiān)決地說：“誰說我們殺雞給猴看？我們還要?dú)⒑锝o雞看”2）有一個(gè)男青年給女友發(fā)了一條短信：想念是紫色的；愛情是白色的；生活是彩色的；沒有你的世界時(shí)灰色的。3）法官：把證人帶上來法警：把犯人的老婆帶上來4）秘書按照主任指示召集各個(gè)部門經(jīng)理開會(huì)經(jīng)理：這么忙，還開會(huì)，有什么事嗎秘書：不知道，這事兒別問我，是主人安排的。答：（1）滿足交際的目的；（2）適應(yīng)言語環(huán)境；（3）堅(jiān)持不斷創(chuàng)新；（4）注意語言規(guī)范。1）個(gè)案例：經(jīng)理在會(huì)上給員工做報(bào)告，是一種較正式的場合，所以他的話不符合適應(yīng)言語環(huán)境的原則。2）個(gè)案例：符合堅(jiān)持不斷創(chuàng)新原則，這樣更能感動(dòng)人，有浪漫色彩和情調(diào)。3）個(gè)案例：不符合適應(yīng)言語環(huán)境原則。開庭審判時(shí)屬于正式場合，不能說“犯人的老婆”這樣的話。4）個(gè)案例：不符合滿足交際目的的原則。3．看看下面的對話，小李對小王的話語評價(jià)是不是正確小王：金庸的武俠小說《倚天屠龍記》實(shí)在太好看了，我一口氣就把它讀完了。小李：金庸這部小說有一百萬字，你不可能一口氣讀完答：不正確小王是想告訴小李，他對這部小說興趣濃厚，是夸張的修辭，而小李則是理解詞的本意。三．問答題1．言語交際有哪些基本要求？任舉一例對其中的一條要求加以分析說明。答：言語交際有下列要求：1）具備組織話語的能力；2）臨場應(yīng)變能力；3）形式創(chuàng)新能力；5）掌握言語技巧能力。如我們在課堂上，老師要隨時(shí)應(yīng)對多種突發(fā)問題，這就需要老師又臨場應(yīng)變能力。2．當(dāng)代言語交際具有媒介手段多樣性，其功能你舉例說明答：電腦網(wǎng)絡(luò)視頻電話語音聊天電子郵件發(fā)送等。3．請你設(shè)定對話場景，說明正是交際與非正式交際在言語使用上的差別。答：正式交際要求語言得體，嚴(yán)謹(jǐn)，運(yùn)用書面語，邏輯性強(qiáng)；非正式交際語言隨意，氣氛輕松，口頭用語。例如：平常說“吃飯”，正式場合叫“就餐”4．要使言語交際有笑，需要注意哪些方面的問題？答：（1）明確言語交際的對象（2）明確言語交際的目的（3）研究分析言語交際的對象（4）明確言語交際的話題（5）設(shè)定言語交際的方式（6）把握和說話的分寸一.判斷正誤1．詞語錘煉要求做到簡潔有力，就是要求多食用但音節(jié)詞語×2．錘煉詞語的最高境界是恰當(dāng)自然，各具風(fēng)格√3．所謂雙生，就是指運(yùn)用詞語要多用雙音節(jié)詞，使詞語穩(wěn)妥和諧×4．同類詞語和通俗詞語實(shí)際上是同一個(gè)概念的不同說法×5．一般情況下，使用成語不能隨便更換其中的語素和語素的次序√6．要使句子連貫流暢，就必須使用結(jié)構(gòu)整齊的句子×7．句子的選擇使用與語體和風(fēng)格沒有直接關(guān)系×8．把狀語和定語放到中心與后面，這樣的句子叫做常序句。×9．松句就是使用了很多修飾語使結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜的句子×10．表示否定意義的句子，就是否定句×二.案例分析1．下面是電影《怒潮》的插曲《送別》的四段歌詞，請你從詞語錘煉穩(wěn)妥和諧角度簡要說明其運(yùn)用詞語的特點(diǎn)?！八途偷酱舐放?，君的恩情永不忘……”答：本歌詞講究音節(jié)勻稱，讀起來朗朗上口，且有音樂美感，韻律和諧。詞語錘煉有多種目的，下面一段話，符合詞語錘煉哪一個(gè)目的，請具體分析：那晚月兒已瘦削了兩三份，她晚妝才罷，盈盈地上了柳梢頭。天是藍(lán)得可愛，仿佛一汪水似的；月兒便出落得更加精神了。答：符合“新鮮生動(dòng)”的目的，用擬人的手法，把夜景寫得如此美好。下面一段話在句式使用上有什么特色？請加以分析并簡要說明其表達(dá)效果：燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候；但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？答：前面三個(gè)小句，使用排比的修辭手法，用“燕子”“楊柳”作為襯托有詩意。最后從反面突出“日子”都不能像“燕子”“楊柳”那樣回來。使用抒情的疑問，十分感人，整個(gè)句子中有散，散中有整，優(yōu)美和諧。把下面的句子改為短劇，并說明改句和原句各自的表達(dá)效果：……答：第四屆全運(yùn)會(huì)航空模型成都賽區(qū)二十三日傳出喜訊，來自湖北廣東四川貴州云南的五位選手在橡筋動(dòng)力水上模型飛機(jī)直線距離第一輪記錄飛行比賽中以優(yōu)異的成績超過了捷克運(yùn)動(dòng)員赫拉迪克在1978年創(chuàng)造的世界紀(jì)錄。他們的成績分別是：湖北選手鮑文彬678.93米；東選手王超英534.3米；四川薛壽趙濟(jì)和424.69米；貴州選手郁維方329.33米；云南選手戴自熙265.15米；改句簡短精悍，活潑自然。三．問答題王安石《泊船瓜洲》詩中有一句是“春風(fēng)又綠江南岸”，世人都評價(jià)其中的“綠”字是用得巧妙精當(dāng)，請你結(jié)合錘煉詞語的目的簡要分析說明答：“綠”字是吹綠的意思，是使用動(dòng)用法，使整句新鮮生動(dòng)，綠字用得巧妙、精當(dāng)。表現(xiàn)春天到來后千里江岸一片新綠的萬物變化舉例說明什么是成語，什么事成語活用答：成語是語言中經(jīng)過長期使用，錘煉而形成的因素短語，成語活用指為了提高語言的表達(dá)效果，在接位置或改變個(gè)別字，或在中間嵌入其他詞語，或?qū)⑺淖殖烧Z縮成兩字或三字等等?！拔覀兌枷矚g他”和“我們都不討厭他”兩個(gè)句子在意義上有沒有差別？為什么？答：有。第一句是表明我們對他有好感。第二句是說明我們不反感他，但不一定喜歡他?！耙淮瓮顿Y，幸福一世”這則保險(xiǎn)廣告語在句式上有沒有問題？為什么？答：有。應(yīng)改為“投資一次，幸福一世時(shí)”。四．評改下面言語片斷在運(yùn)用詞語或者句式方面的問題1．有些人像是古代的東郭先生，只會(huì)混飯吃。改為：有些人像古代的南郭先生，只會(huì)濫竽充數(shù)。用成語以增加句子的表現(xiàn)力，豐富句子內(nèi)涵2．有些同學(xué)上課總愛說話，老師多次批評，但是屢教不改改為：有些同學(xué)上課總愛說話，老師多次批評，就是屢教不改。本句應(yīng)是順承關(guān)系，所以一個(gè)改為“就是”3．喂，楊處長，我們光臨你處已經(jīng)多時(shí)了，可是久久不見有人恭候接待……改為：你好，楊處長，我們已經(jīng)到了多時(shí)了，還沒有見到您。本句用詞不當(dāng)“光臨”和“恭候”的使用對象是空的，這個(gè)詞適用于受話人，而不是發(fā)話人。4．戰(zhàn)士們摧毀了敵人的碉堡，沖上敵人的陣地，殘余的敵人被消滅了，繳獲了敵人很多武器，敵人的指揮官也被俘虜了。改為：戰(zhàn)士們摧毀了……崇尚了……消滅了……繳獲了……俘虜了……5．這個(gè)村子，南邊是一條河，東邊是一望無際的稻田，北邊是橡膠園，西面是甘蔗林。改為：這個(gè)村子，東邊是……西邊是……南邊是……北邊是……一．判斷正誤1．修辭格具有特定的交媾格式，就是要有句子的主語、謂語和賓語成分×2．修辭格具有跨文化特點(diǎn)，不同民族之間具有共同特性×3．修辭格表達(dá)的意義不能按照邏輯原理來判斷是不是合理，突破了邏輯限制√4．修辭格的表義具有雙重性，真是的意義往往是言外之意√5．事務(wù)語體一般很少使用修辭格，文藝語體使用修辭格比較普遍√6．“他像他的父親”這個(gè)句子使用了比喻中的明喻×7．比擬的方法在抒情散文和抒情詩歌中常常使用√8．移就和移覺這兩種修辭格沒有什么區(qū)別，二者的內(nèi)涵相同×9．對比就是對偶，例如“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”×10．“人不虧地皮，地不虧肚皮”這則諺語使用的是回環(huán)√二．案例分析題1.修辭格在廣告中運(yùn)用十分普遍，分析下面幾則廣告語中的修辭格及表達(dá)效果。1）美的空調(diào)，全球信賴分析：使用的是借貸。全球指全世界人民，說明美的空調(diào)的可信度2）女人更要靜心（靜心口服液廣告）分析：使用的是雙關(guān)。說明更年期心態(tài)要靜，心態(tài)靜要喝靜心口服液。3）我的名氣是吹出來的（電風(fēng)扇廣告）分析：使用的是拈連。既說明電風(fēng)扇的特點(diǎn)，也說明電風(fēng)扇的效果，運(yùn)用吹牛中吹的含義，起到了詼諧、幽默的表達(dá)效果。4）有了我，令足下生輝（皮鞋油廣告）分析：使用的是擬人。把鞋油比人，是別人生輝，既生動(dòng)，又形象。2.分析下面幽默使用的修辭格1）爸爸逗四歲的小明說：“小明阿，要是爸爸和媽媽吵架，你站在哪一邊？”小明說：“我站旁邊”。分析：使用的是仿擬修辭格2）一則手機(jī)短信：“早晨我吃不下飯，因?yàn)槲蚁肽?。中午我吃不下飯，因?yàn)槲蚁肽?。晚上我吃不下放，因?yàn)槲蚁肽?。夜里我睡不著覺，因?yàn)椤茵I”分析：使用的是跌襯。3.閱讀下面的故事，看看墨子采用了什么樣的方法說服了楚王楚王準(zhǔn)備攻打宋國，墨子聽說了這個(gè)消息，趕往楚國。楚王見到墨子說：“先生來到楚國，對寡人有什么見教呢？”墨子說：“今來貴國，只想向大王請教：我聽說有這么一個(gè)人，不坐自己華麗的馬車，而想偷鄰居的破爛車子；不穿錦繡衣裳，而想偷鄰居的粗布短襖；不吃自己的肉食，而想偷鄰居的糠餅。這是個(gè)什么樣的人呢？”楚王笑著說：“那真是個(gè)犯偷竊病的人”墨子也笑了，接著說：“那么，我再請教大王：楚國的國土方圓五千里，宋國的國土方圓只有五百里。這就好像華麗的車子和破爛的車子相比。楚國有云夢澤，那里滿是犀，麋鹿之類，長江、漢水里的魚、鱉、螯、龜多的天下無比，宋國真像人們說的那樣，是個(gè)連野雞、兔子、鯽魚都沒有的地方。這就好像白米肥肉和糟糠相比。楚國有松、梓、楠、樟這些大樹，宋國卻么有什么大樹。這就好像錦繡衣裳和粗布衣服相比。我認(rèn)為大王攻打宋國，正和這個(gè)害偷竊病的一樣。”于是楚王放棄了攻打宋國的念頭。答：運(yùn)用舉例子諷喻和對比、來讓楚莊王意識(shí)到自己的決定是不光彩的，是有失君王風(fēng)度的，由此達(dá)到目的。4．言語交際中運(yùn)用修辭格的現(xiàn)象比比皆是。指出下面句子使用的修辭格，說明表達(dá)的效果。第一次世界大戰(zhàn)期間，著名影星卓別林應(yīng)邀去華盛頓為美國第三次自由公債募購發(fā)表動(dòng)員演講：“德國人已經(jīng)到了你們的大門口，我們必須攔住他們！只要你們購買自由公債我們就有力量擋住他們！記住了，每買一份公債，你們就救活了一個(gè)士兵——一位母親的兒子！我們就可以早日打勝仗~！”答：超前夸張”。讓人們感到他們購買公債的價(jià)值，充分激發(fā)了大家購買購買公債的欲望，收到了預(yù)期的效果，達(dá)到了演講的目的。三．問答題1．借喻和借貸有什么異同？各有什么表達(dá)效果？答：構(gòu)成基礎(chǔ)不同，借喻是喻中有代，借代是代而不喻。借喻側(cè)重于“相似性”借代側(cè)重于“相關(guān)性”，借喻有突出事件的某種特性的作用，而恰當(dāng)?shù)氖褂媒璐?，也能收到形象突出，特點(diǎn)鮮明，具體生動(dòng)的表達(dá)效果。借喻是形式簡略，語感上更加含蓄。2．下面各種說法哪些正確？哪些不正確？說明原因。1）對比就是對偶答：錯(cuò)。對比著重于前后兩個(gè)項(xiàng)目在內(nèi)容對照，對于結(jié)構(gòu)和字?jǐn)?shù)上沒有要求?！皩ε肌鼻昂髢蓚€(gè)成分是一種結(jié)構(gòu)的復(fù)現(xiàn)，要求結(jié)構(gòu)一致，字?jǐn)?shù)一致，成分的特性一致，內(nèi)容上“對偶”不限于反對，還有正對、串對。2）反對也是對比答：錯(cuò)?！皩Ρ取笔前褍煞N相反、相對立的事物或同一事物相反相對的兩方面，加以對照，比較，突出上方的特征?！皩ε肌本褪前呀Y(jié)構(gòu)相同，相近、字?jǐn)?shù)相等、意義相關(guān)，平仄對立的兩個(gè)句子或短語，排列到組合在一起的修辭手法?！胺磳Α笔菍e人的想法或做法持不同意見。3．什么是跌襯，說明跌襯在言語交際中的表達(dá)效果。答：跌襯是故意先不說出正意，而用別的話語先做襯托鋪墊，然后急轉(zhuǎn)直下，把正意說出來，前后形式強(qiáng)烈的反差，完全出人意料。例如：“與天斗與地斗其樂無窮”在話語中適當(dāng)穿插使用跌襯，增強(qiáng)話語的幽默色彩，印象深刻。4．修辭格入詩，是詩歌創(chuàng)作中常見的藝術(shù)表達(dá)手法。閱讀下面白居易的詩歌《錢塘潮春行》，分析這首詩的頜聯(lián)、頸聯(lián)使用的修辭格及表達(dá)效果。孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄新泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。答：頜聯(lián)運(yùn)用了擬人和設(shè)問的倏手法，一個(gè)“爭”字，春天的難得。一個(gè)“啄”字寫出了燕子的忙碌，把小燕子寫活了，使全詩洋溢著春的活力與生機(jī)?！罢l家”兩字的疑問又表現(xiàn)出詩人細(xì)膩的心里活動(dòng)，并使讀者產(chǎn)生豐富聯(lián)想。頸聯(lián)運(yùn)用了對偶和襯托的修辭手法，寫出了早春的景物特點(diǎn)，也寫出了詩人觀察欣賞的感受和判斷，這就使客觀的自然景物化為帶有詩人主觀感情色彩的眼中景物，使讀者受到感染。兩聯(lián)準(zhǔn)確生動(dòng)地把詩人邊行邊賞的早春氣息透露出來，給人以清新之感。一、判斷題1．書面語具有隨意性的特點(diǎn)×2．事務(wù)語體的一大特點(diǎn)是具有一定的程度√3．政論語體的特點(diǎn)是邏輯性強(qiáng)，其它語體不講究邏輯性×4．言語交際方式可以劃分不同的類型，例如，同事之間的日常對話屬于獨(dú)白型×5．法官宣布審判結(jié)果屬于口頭型和正式型×6．女性語體和老年語體都屬于專業(yè)語體×7．言語的民族風(fēng)格，主要體現(xiàn)在語匯方面×8．語言的三要素語音、語匯、語法都是言語時(shí)代風(fēng)格的主要表現(xiàn)×9．閱讀蘇軾和李清照的詞，我們發(fā)現(xiàn)前者的詞呈豪放風(fēng)格，后者則是柔婉風(fēng)格。√10．華麗的風(fēng)格與詞語錘煉的簡潔有力的目的是矛盾的，應(yīng)摒棄這種風(fēng)格×二、案例題1.分析下面兩個(gè)言語交際片斷，運(yùn)用角色原則加以分析A：主人：小王，給我打壺?zé)崴?，把茶沏上。小王：好，我馬上去。B：主人：老婆，快給我到冰箱拿瓶冰鎮(zhèn)礦泉水來，再拿把扇子給我扇扇，我熱死了。老婆：你以為你是誰呀，找別人伺候去。答：A是上下級(jí)關(guān)系；B是平等關(guān)系B段對話相對于A段，主任主人忽略了言語交際的角色原則中的定位準(zhǔn)則。所謂定為準(zhǔn)則是指言語交際要準(zhǔn)確定位交際者的身份和地位，在現(xiàn)實(shí)中，每個(gè)人都隨時(shí)充當(dāng)并變換不同的角色，這些角色與周圍形成網(wǎng)絡(luò)，這種網(wǎng)絡(luò)標(biāo)志著交際主體必須發(fā)生的種種關(guān)系。交際者只有認(rèn)識(shí)了各種交際關(guān)系擺正每個(gè)角色身分位置，才能順利完成交際活動(dòng)。B段中，把妻子當(dāng)成了自己的下屬，以吩咐的口氣對妻子說話，引起妻子的反感。2．閱讀下面的故事，運(yùn)用會(huì)話中的合作原則加以分析說明父親要出門辦事，留下兒子獨(dú)自在家，怕家里來了客人兒子不會(huì)接待，于是便寫了一張紙條，告訴兒子接待客人的基本內(nèi)容，比如問對方貴姓，招呼客人說請進(jìn)、請坐、請喝茶等。過了幾天，沒有客人來，兒子覺得紙條無用，就把它燒了。結(jié)果第二天客人來了，見了他就問：“你父親呢？”兒子不知道該如何回答，想起爹寫的字條，準(zhǔn)備查看，一摸口袋：“沒了”客人大吃一驚，“上個(gè)月還好好的，怎么就沒了呢！幾時(shí)沒的呀？”兒子說：“沒了好幾天了”客人：“人呢？”兒子：“燒了”客人“幾時(shí)燒的？”兒子：“昨天晚上”?？腿藗牡睾窟罂奁饋怼４穑罕径螌υ掃`反了言語的關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則，要求說話人與聽話人之間語言的關(guān)聯(lián)性，而此段對話答非所問，引起歧義。3．言語交際中違背合作原則，會(huì)產(chǎn)生會(huì)話含義，即暗示意義。分析下面會(huì)話違反哈佐原則哪一條，產(chǎn)生了什么樣的會(huì)話含義。劉乙和張甲是同事，劉乙經(jīng)常向張甲借錢且經(jīng)常不按時(shí)歸還，所以張甲后來就不樂意借錢給它了。只要能推就盡量推掉。這天，劉乙又向張甲借錢劉乙：市場上又出了一款新手機(jī)，你借我2000元吧，我去買一個(gè)張甲：你看我的手機(jī)都使用五年了，你那個(gè)才剛買不久呢劉乙：不過那個(gè)新款手機(jī)是在好看，要不你借給我壹千吧張甲：哦，到吃飯時(shí)間了，我們吃飯去吧張甲說完，拿著飯盒急急忙忙就走了，丟下劉乙一個(gè)人在辦公室發(fā)呆。答：違反了合作原則中的關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則，即發(fā)話人與受話人之間話語的默契，內(nèi)容的銜接，答非所問，指交際難以維持。4．運(yùn)用禮貌原則分析下面的對話1）小王搬過小李的自行車就走，對小李說：我用一下你的自行車。小李很不高興地說：干嘛呀，你打招呼了嗎？你當(dāng)是你自己家的啊2）小王：小李你下午出去辦事嗎？小李：我在辦公室?guī)椭藢懖牧?，你有什么事嗎小王：我想借一下你的自行車去郵局寄快件，可以嗎？小李：你用吧。一會(huì)兒我給你車鑰匙。小王：太謝謝你了小李：你客氣了！咱誰跟誰呀答：第一段對話違反了尊重原則，禮貌原則，沒有對他人的尊重，就很難做到禮貌，尊重對方既是禮貌的要求，也是起碼的修養(yǎng)。5．運(yùn)用協(xié)調(diào)原則分析劉芳芳在不同場合說的話1）在藥店：服務(wù)員，我嗓子疼，請問買什么藥好？2）在教室：同學(xué)們，老師嗓子不太舒服，說話聲小，大家不要在下面說話了啊。3）對兒子：寶貝兒，媽媽嗓子疼，很疼，今晚不講故事了，明天再講好嗎？4）對丈夫：哎呀，我嗓子疼死啦，快幫我倒杯水，拿顆含片嘛。答：這四句話體現(xiàn)了合意準(zhǔn)則。合意準(zhǔn)則包括：1）發(fā)話人的話語應(yīng)該再交際對象能夠理解、能夠接受的限度內(nèi)；2）發(fā)話人地言語行為是在交際對象認(rèn)為得體的前提下進(jìn)行；3）接受者理解應(yīng)該盡可能做出相應(yīng)的貼切的言語行為反應(yīng)。三．問答題1．閱讀下面的幽默故事，說明語誤產(chǎn)生的原因。1）彼得在課堂上大聲嚷嚷著問老師關(guān)于作業(yè)的事。老師對他說：“這個(gè)問題你私下來問我”課后，比得到辦公室找老師，把教科書撕成幾塊。老師問他為什么撕書，比得說：你不是讓我撕下來談嗎。答：1）關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào)的是雙方——發(fā)話人和受話人之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的是雙方話語的默契，內(nèi)容的銜接。如果交際中發(fā)話人一味自說自話，不看對象反應(yīng)，或者受話人不聽對方的話，答非所問，交際都很難已持續(xù)下去。2）秘書給張書記寫了學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的動(dòng)員報(bào)告，其中一句是：“拿了文憑的和尚未拿文憑的干部都要學(xué)習(xí)”在報(bào)告時(shí)，張書記念成了“拿了文憑的和尚，未拿文憑的干部都要學(xué)習(xí)”下面人聽了，笑得前仰后合。張書記一臉嚴(yán)肅說：笑什么笑，連和尚都要學(xué)習(xí)，何況干部呢。答：斷句錯(cuò)誤。主要問題是，張書記對報(bào)告的內(nèi)容尚不清楚，識(shí)文斷字出現(xiàn)錯(cuò)誤，產(chǎn)生歧義，自己卻渾然不知，一錯(cuò)再錯(cuò)。2．合作原則與禮貌原則有什么聯(lián)系和區(qū)別？答：第一，合作原則是考慮語法是否成立，禮貌原則是考慮語言是否可行。第二，合作原則重在解釋并指出人的怎樣表達(dá)，禮貌原則重在解釋并指出怎樣使對方接受，第三，合作原則解釋了話語的方面意義和她實(shí)際含義之間的關(guān)系。3．得體準(zhǔn)則包括哪些方面的內(nèi)容？答：一是表達(dá)者通過組織恰當(dāng)?shù)脑捳Z形式，傳遞一定的會(huì)話含義，已達(dá)到自己的表達(dá)目的，也就是說，表達(dá)者的言語行為是服從實(shí)際目的并為其服務(wù)的。二是表達(dá)著的話語要與交際情況相適應(yīng)。三是表達(dá)者的話應(yīng)當(dāng)與自己的角度身份相符。4．非言語手段有哪些特點(diǎn)？舉例說明答：非言語手段指借助肢體動(dòng)作和面部表情等傳遞信息，表達(dá)感情，具有形象性，情境性，多樣性。例如，見面微笑表示友好地打招呼，生氣時(shí)沉著臉，表示自己不高興了。5．地鐵上，一位乘客排著女服務(wù)員的肩膀問：“去北京站怎么走？”服務(wù)員說：“你問話就問吧，別亂扒拉”請問服務(wù)員為什么不高興，結(jié)合非言語手段運(yùn)用要求加以分析。答：因?yàn)榉?wù)員認(rèn)為“拍肩膀”是對她的不尊重。這位乘客與女服務(wù)員并不熟悉，屬于陌生人，其沒有注意交際的尺度，讓服務(wù)員感到反感，所以沒有達(dá)到很好交際的目的。一、判斷題（每小題1分，共15分）（√）1.“言之無文，行而不遠(yuǎn)”是孔子所說，這表明古人很早就注意修辭。（√）2.《修辭學(xué)》是希臘哲學(xué)家亞里士多德在公元前300多年前所著。（√）4.杜甫詩“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”說明修辭很重要。（×）5.修辭學(xué)與語言學(xué)無關(guān)。（√）6.劉勰《文心雕龍》中的“隱秀”篇，就是論述的作品的委婉特質(zhì)。（×）7.孔子主張“先質(zhì)而后文”。（√）8.法家主張“重質(zhì)反文”。（×）9.“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子”中的“質(zhì)”指語言有文采。（×）10.“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子”中的“文”指語言質(zhì)樸、明白。（√）11.言語環(huán)境就是人們通常所說的“語境”。（×）12.修辭效果的評價(jià)與“語境”沒有關(guān)系。（√）13.很多修辭方式都是建立在心理活動(dòng)基礎(chǔ)之上的。（×）14.修辭與邏輯學(xué)沒有聯(lián)系。（√）15.賈島“二句三年得，一吟雙淚流”反映的是對錘煉句子的重視。二、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共40分）1.《文心雕龍》的作者是（B）。A.司空圖B.劉勰C.歸震川D.章學(xué)誠2.“修辭立其誠”見于（A）A.《周易》B.《困學(xué)紀(jì)聞》C.《文心雕龍》D.《二十四詩品》3.“先質(zhì)而后文”是（C）的主張。A儒家B.孔子C.墨家D.法家4.“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子”是（B）的主張。A.荀子B.孔子C.墨子D.莊子“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子”（《論語·雍也》）中的“質(zhì)”指的是（B）。A.文章有文采B.語言的質(zhì)樸、明白C.文采與質(zhì)樸的結(jié)合D.語言的生動(dòng)“言之無文，行而不遠(yuǎn)”意思是（A）。A.語言有文采，才能廣泛流傳B.語言的質(zhì)樸、明白C.文采與質(zhì)樸的結(jié)合D.語言的生動(dòng)7.北宋宋祁詞“紅杏枝頭春意鬧”中，被王國維稱為“境界全出”的是（D）。紅杏B.枝頭C.春意D.鬧北宋張先詞“云破月來花弄影”中，被王國維稱為“境界全出”的是（C）。A.月來B.花C.弄D.影“丈夫是女人的職業(yè)，沒有丈夫就等于失業(yè)，所以該牢牢捧住這飯碗。哼！我偏不愿意女人讀了那本書當(dāng)我是飯碗，我寧可他們瞧不起我，罵我飯桶。“我你他”小姐，咱們沒有“舉碗齊眉”的緣份，希望另有好運(yùn)氣的人來愛上您”（錢鐘書《圍城》）。這段話中引用的“舉碗齊眉”屬于成語活用中的（A）。套用B.諧音C.拆離D.易序10.“陸子瀟這人刻意修飾，頭發(fā)又油又光，深為帽子埋沒，與之不共戴天，深冬也光著頂”（錢鐘書《圍城》）。這段話中引用的“不共戴天”屬于成語活用中的（D）。套用B.諧音C.拆離D.曲解11.“鴻漸道：‘給你說得結(jié)婚那么可怕，真是眾叛親離了?！灵剐Φ溃骸皇潜娕延H離，是你們自己離親叛眾。這些話不再談了。我問你，你暑假以后有什么計(jì)劃？’”（錢鐘書《圍城》）。電大言語交際形成性考核冊答案電大言語交際形成性考核冊答案。這段話中引用的“離親叛眾”屬于成語活用中的（C）。套用B.諧音C.易序D.曲解12.“對，大智若魚，怎么會(huì)大智若黃花魚呢，帶魚？哈哈哈哈哈，是愚傻的愚。對，我看是愚，實(shí)際上是魚！”（王蒙《相見時(shí)難》）這段話中引用的“大智若魚”屬于成語活用中的（B）。套用B.諧音C.拆離D.曲解13.“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。”是以（B）來敘述的。A.時(shí)間次序B.空間次序C.話題視點(diǎn)次序D.事理邏輯次序14.“如果我們承認(rèn)上面說的一番話可以站得住，那么，我們也不能不承認(rèn)短篇小說要寫得好，實(shí)在非下苦功不可”（茅盾《雜談短篇小說》）。這是一個(gè)（C）。A.肯定句B.單純否定句C.雙重否定句D.陳述句15.“憶江南，最憶是杭州，山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭，何日得重游。？（白居易《憶江南》）”這屬于（B）。A.詢問B.奇問C.設(shè)問D.反問16．選出比喻句的一項(xiàng)（B）。A.他好像走了。B.書籍是打開未知世界的大門。C.杜鵑日復(fù)一日地唱著動(dòng)聽的歌。D.他一眨眼就不見了。17．選出比擬句的一項(xiàng)（C）。A.三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。B.演出贏得了全場雷鳴般的掌聲。C.謊言跑得再快，也永遠(yuǎn)追不過真理。D.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。18．選出夸張的一項(xiàng)（C）。A.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。B.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。C.他有三天三夜沒眨眼皮了。D.倆年輕女演員，一個(gè)是丹鳳眼，一個(gè)是小酒窩，丹鳳眼和小酒窩在眾人的慫恿下一唱一和。19．選出借代的一項(xiàng)（B）。A.他一眨眼就爬上了樹梢。B.小辮子一扭身跑開了。C.橫眉冷對千夫指，俯道甘為孺子牛。D.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。20．選出雙關(guān)的一項(xiàng)（C）。A.音樂教學(xué)ABC。B.干我這一行，人稱“爬格子”。在單位上“爬”，回到家里還“爬”。C.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。D.三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。三、多項(xiàng)選擇題(每小題2分，共12分)1.“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶。只是當(dāng)時(shí)已惘然”（李商隱《錦瑟》）。這首詩的對仗聯(lián)包括（BC）。A.第1聯(lián)B.第2聯(lián)C.第3聯(lián)D.第4聯(lián)2.“洛城一別四千里，胡騎長驅(qū)五六年。草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕”（杜甫《恨別》）。本詩的的對仗聯(lián)包括（ABC）。A.第1聯(lián)B.第2聯(lián)C.第3聯(lián)D.第4聯(lián)3.“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”（杜甫《登高》）。這首詩的對仗聯(lián)包括（BCD）。A.第1聯(lián)B.第2聯(lián)C.第3聯(lián)D.第4聯(lián)4.“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（杜甫《登高》）。這一聯(lián)運(yùn)用的修辭手法是（CD）。A.夸張B.借喻C.對仗D.疊字5.“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”（白居易《琵琶行》）。包含了那些修辭手法（ACD）。A.博喻B.通感C.對仗D.疊字6.下列詩句中，屬于流水對的是（BCD）。A.“僧是愚氓猶可訓(xùn)，妖為鬼蜮必成災(zāi)?！保珴蓶|《看孫悟空三打白骨精》）B.“金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里埃?！保珴蓶|《看孫悟空三打白骨精》）C.“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！保ǘ鸥Α堵劰佘娛蘸幽虾颖薄罚〥.“請看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花”（杜甫《秋興八首》之二）7.“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，”（《保衛(wèi)黃河》歌詞）包含了那些修辭手法（AC）。A.博喻B排比C.對仗D.擬人8.“言之不足，故長言之；長言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故不知手之舞之，足之蹈之也”（《禮記卷十七樂記》）。這段話包含了（BC）修辭手法。A.博喻B.排比C.頂真D.擬人9.下列詩句中，屬于對仗的是（ABCD）。A.萬山叢中，抗日英雄真不少；青紗帳里，游擊健兒逞英豪!B.端起了土槍洋槍，揮動(dòng)著大刀長矛。C.“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓”（王之渙《登鸛鵲樓》）。D.“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”（杜甫《絕句四首》。10.“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”包含了（AB）修辭手法。A.對仗B.回環(huán)C.頂真D.復(fù)現(xiàn).四、分析運(yùn)用題（每小題5分，共15分）說明下面這段文字修改后的效果（5分）郭沫若將“聶政，這幾年來今日合縱，明日連橫，今日征燕，明日伐楚，爭城者殺人盈野，我不知道他們究竟為的是什么。（《棠棣之花》）”改為“聶政，這幾年來今日合縱，明日連橫，今日征燕，明日伐楚，爭城者殺人盈城，爭地者殺人盈野，我不知道他們究竟為的是什么?！本唧w分析：教材94頁。下面這首詩包含了什么修辭格?請簡要分析其修辭效果。（5分）樂府詩《飲馬長城窟行》“青青河畔草，綿綿思遠(yuǎn)道。遠(yuǎn)道不可思，宿昔夢見之。夢見在我傍，忽覺在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣，輾轉(zhuǎn)不相見?！敝R(shí)點(diǎn)：第五章“修辭格的運(yùn)用”中“頂真”。答題要點(diǎn)：可通過以下分析加以理解?？梢猿隹吹谝焕髀?lián)中上一聯(lián)后句末尾的詞，就是下聯(lián)上句開頭的詞。這個(gè)例子比教材上所舉的例更加典型。俗語中的“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”也可視為頂真修辭格。如果問主要運(yùn)用了什么修辭手法，就應(yīng)回答頂真。如果問：這首詩包含了什么修辭格?請簡要分析其修辭效果。就應(yīng)這樣回答：這首詩最主要的修辭格是頂針修辭格，其次是疊字修辭格，前2句用了疊字修辭格“青青”和“綿綿”。本詩連續(xù)八句中每聯(lián)的下句與下聯(lián)末2字，又是下聯(lián)的開頭2字，使兩句緊密相聯(lián)，上下聯(lián)環(huán)環(huán)相扣，使意思步步遞進(jìn)，不但音節(jié)和諧，朗朗上口，而且文意一氣關(guān)注，具有很好的修辭效果。“我祝愿貴報(bào)進(jìn)一步辦出特色……做到人無我有，人有我新，人新我優(yōu)。”運(yùn)用的也是頂真修辭格。3.從語體角度分析下面一段文字,說明在語言運(yùn)用上的特點(diǎn)。（5分）深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。（魯迅《故鄉(xiāng)》）知識(shí)點(diǎn)：第六章“語體的運(yùn)用”中“語體及語體的類型”。答題要點(diǎn)：語體問題對同學(xué)們來說可能是是比較新的概念，硬結(jié)合教材上的知識(shí)來進(jìn)行分析。這是魯迅小說《故鄉(xiāng)》的一段,屬于文藝語體,本段對月亮及環(huán)境描寫是“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜”；對人物少年潤土描寫是：“一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了?！边@段描寫生動(dòng)形象，文字流暢，內(nèi)涵豐富，能夠給讀者具體、形象的感受，具有較強(qiáng)的審美效果。應(yīng)當(dāng)注意的是，在閱讀中充分運(yùn)用教材的理論知識(shí)來對照分析，也需要其他方面的如文學(xué)理論上的一些知識(shí)。五、綜合分析題(每小題5分，共10分)4.運(yùn)用修辭格理論分析下面這首詩，指出運(yùn)用了那些修辭手法。（5分）七子之歌·澳門聞一多你可知“媽港”不是我的真名姓？??我離開你的襁褓太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。三百年來夢寐不忘的生母啊！請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！母親！我要回來，母親知識(shí)點(diǎn)：第五章“修辭格的運(yùn)用”中“常用辭格學(xué)習(xí)”。答題要點(diǎn)：這是需要對教材知識(shí)有較全面的掌握才能準(zhǔn)確回答的問題，根據(jù)教材有關(guān)理論，可這樣分析：首先回答這首詩主要運(yùn)用了設(shè)問、擬人、暗喻、借喻、移用、反復(fù)等修辭格。再分別舉例分析，這6種修辭格分別是。設(shè)問是“你可知“媽港”不是我的真名姓？”擬人是：用我來表示澳門，如“我的真名姓”、“我離開你的襁褓太久了”、“我的肉體”、“我內(nèi)心的靈魂”“我要回來”；用你表示祖國，如“你依然保管著”等；暗喻是以母親比喻祖國，以兒比喻“澳門”，如“母親！我要回來，母親”、“夢寐不忘的生母啊”、“請叫兒的乳名”等；屬于借喻的是“我的肉體”、“內(nèi)心的靈魂”等；移用是“你依然保管著我內(nèi)心的靈魂”中的“保管著”；這是改變了“保管”的使用范圍及意義，屬于移用修辭格；反復(fù)是“母親！我要回來，母親”。詩人以澳門渴望回歸祖國為感情基調(diào)，運(yùn)用以上修辭格，表達(dá)了自己對澳門的眷念，抒發(fā)了自己對澳門回歸祖國的愿望。5.指出下面這段文字主要運(yùn)用了那些修辭手法，并運(yùn)用修辭格理論進(jìn)行分析。（5分）月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（朱自清《荷塘月色》）知識(shí)點(diǎn)：第五章“修辭格的運(yùn)用”中“常用辭格學(xué)習(xí)”。答題要點(diǎn)：首先通過閱讀、分析，可指出這段文字主要用了明喻、疊字、通感（移覺）、擬人、夸張等修辭手法。再分別加以分析，有的指出修辭格就行了，有的需要加以闡述，說明自己的理解。比喻有：“月光如流水一般”、“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢”、“峭楞楞如鬼一般”、“卻又像是畫在荷葉上”；博喻（也是明喻）有“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”連續(xù)用3個(gè)比喻，形成博喻；疊字有“靜靜”、“薄薄”、“淡淡”、“楞楞”、“彎彎”等。通感有“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢”，把視覺感受到的葉子和花籠罩在月光之下，用幻覺感受“像籠著輕紗的夢”來比喻，“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”，把視覺才能感受到的塘中的月色用聽覺感受：“光與影有著和諧的旋律”、“如梵婀玲上奏著的名曲”來比喻，這是運(yùn)用了移覺，也就是通感手法。擬人有“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的”、“楊柳的稀疏的倩影”“光與影有著和諧的旋律”夸張有“葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了”作者綜合運(yùn)用以上修辭手法描繪色下的荷塘，文字生動(dòng)形象，把靜態(tài)的事物表現(xiàn)得具有動(dòng)態(tài)效果，令人如臨其境，能引起讀者廣泛聯(lián)想，具有豐富的審美意蘊(yùn)。一、判斷題（每小題1分，共15分）（√）1.“二句三年得，一吟雙淚流”反映了古代作者對錘煉句子的重視。（√）2.“無為在歧路，兒女共沾巾。”這兩句是經(jīng)過千錘百煉后產(chǎn)生的，說明作者對錘煉句子的重視。（×）3.五言律詩，要求必須是八句，每句不一定要五字。（√）4.整句是指結(jié)構(gòu)相同或相近，形式整齊的句子。（√）5.散句指結(jié)構(gòu)不一致，形式參差的句子。（×）6.短句指形體長，詞語數(shù)量多，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。（√）7.“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”這類奇問句并不要求讀者給出答案。（×）8.“什么是路？就是從沒有路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的”（魯迅）。這是詢問句。（×）9．“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”是奇問句。（√）10.修辭格是一種獨(dú)特的語言藝術(shù)。（×）11.修辭格是一種超越語法結(jié)構(gòu)的特定結(jié)構(gòu)格式。（√）12.“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”其修辭手法的心理機(jī)制是“移情”就將人的情感投射到對象物上。（×）13.“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行北鷺上青天”用了比喻手法。（×）14．“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！庇昧藢ε夹揶o手法。（√）15.“富饒的貧困”，這種違反邏輯的組合，在矛盾中表達(dá)深邃的思想，在修辭中是允許的。二、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共40分）什么是路？就是從沒有路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來（魯迅《生命的路》）這句話屬于（C）句。A.詢問B.奇問C.設(shè)問D.反問2.??！這不是我二十年來時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)么？（魯迅《故鄉(xiāng)》）這句話屬于（D）句。A.詢問B.奇問C.設(shè)問D.反問3.“起來，饑寒交迫的奴隸”屬于（A）。A.主謂倒裝B.狀中倒裝C.定中倒裝D.偏句倒裝4.“現(xiàn)在，對于他的詩，我一句也不說——因?yàn)槲也荒堋保斞福＿@句話屬于（D）。A.主謂倒裝B.狀中倒裝C.定中倒裝D.偏句倒裝5.“她們穿著節(jié)日的盛裝，潔白的，海藍(lán)的，鮮紅的，碧綠的……”（劉白羽《火》）。這句話屬于（C）。A.主謂倒裝B.狀中倒裝C.定中倒裝D.偏句倒裝6.“士兵拍手了，在接吻的時(shí)候。士兵又拍手了，又在接吻的時(shí)候”（魯迅《為“俄國歌劇團(tuán)”》）。這句話屬于（B）。A.主謂倒裝B.狀中倒裝C.定中倒裝D.偏句倒裝7.“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！笔且粋€(gè)移情于物的典型例子，可看出還運(yùn)用了（D）手法。博喻B.夸張C.排比D.對仗8．“百年三萬六千日，一日須傾三百杯（李白）”，運(yùn)用了（B）手法。博喻B.夸張C.排比D.對仗樂府詩《飲馬長城窟行》“青青河畔草，綿綿思遠(yuǎn)道。遠(yuǎn)道不可思，宿昔夢見之。夢見在我傍，忽覺在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣，輾轉(zhuǎn)不相見。”主要運(yùn)用了（B）手法。博喻B.頂真C.排比D.擬人10.“上來的湯是涼的，冰淇淋倒是熱的；魚像海軍陸戰(zhàn)隊(duì)，已登陸了好幾天；肉像潛水艇士兵，會(huì)長時(shí)期伏在水里；除醋外，面包、牛肉、紅酒無一不酸”（《圍城》）。體現(xiàn)了教材所講的修辭格的（C）。A.目的性B.適應(yīng)性C.創(chuàng)新性D.豐富性11．“暮云收盡溢清寒,銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤”（蘇軾《中秋月》），這里主要用了（C）修辭手法。A.明喻B.暗喻C.借喻D.連喻12．“方鴻漸出了蘇家，自覺已成春天的一部分，沆瀣一氣，不是兩小時(shí)前的春天門外漢了”（《圍城》）。這里主要用了（B）修辭手法。A.明喻B.暗喻C.借喻D.連喻13.“‘沒有？——我想笑嘻嘻的，原也不像……’花白胡子便取消了自己的話”（魯迅《藥》），這里用了（D）修辭手法。A.明喻B.博喻C.借喻D.借代14.“老栓也向那邊看，卻只見一堆人的后背；頸項(xiàng)都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著?！保斞浮端帯罚?，這里用了（A）修辭手法。A.明喻B.博喻C.借喻D.借代15.“去叫兩個(gè)棒棒來把他抬出去”（《山城棒棒軍》），這里用了（C）修辭手法。A.借代B.暗喻C.借喻D.明喻16．選出是反問句的一項(xiàng)（A）。A.拿中國的槍炮打中國，還有比這更大的背叛嗎！B.看守長拿著鞭子逼問宣灝：“這張傳單是誰寫的?”C.什么時(shí)候我才能再到這里來呢？D.你看電影了嗎？17．選出用了排比句的一項(xiàng)（A）。A.無恥??！無恥啊！這是某集團(tuán)的無恥，恰是李先生的光榮。B.實(shí)干精神，犧牲精神，服務(wù)精神就是雷鋒精神。C.山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。D.賣炭得錢可所營？身上衣裳口中食。18．語氣最委婉的一句是（B）。A.你能不能把書借給我看一下?B.請你把書借我用看一下，好嗎?C.請你把書借給我看一下。D.你把書借給我看。19．選出用了對偶的一項(xiàng)（A）。A.“慈母手中線，游子身上衣”，“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”。B.無為在歧路，兒女共沾巾。C.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。D.紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。20．選出比喻句的一項(xiàng)（B）。A.他好像睡著了。B.每一樹梅花都是一樹詩。C.大海日復(fù)一日地唱著情歌。D.他一眨眼就爬上了樹稍。三、多項(xiàng)選擇題(每小題2分，共20分)1.詞語錘煉的目的就是要使語言做到（ABCD）。A.準(zhǔn)確明白B.穩(wěn)妥和諧C.形象鮮明D.新鮮生動(dòng)2.“于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：‘桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！陀写刀春嵳撸懈瓒椭?，其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”（蘇軾《赤壁賦》）。本段中形容音樂聲的是（ABC）。A.如怨如慕B.如泣如訴C.不絕如縷D.泣孤舟之嫠婦3.“于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：‘桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。’客有吹洞簫者，倚歌而和之，其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”（蘇軾《赤壁賦》）。本段中形容洞簫聲的作用的是（CD）。A.如怨如慕B.如泣如訴C.舞幽壑之潛蛟D.泣孤舟之嫠婦4.句子修辭的目標(biāo)是要（ABCD）。A.切合題旨B.適合對象C.符合交際主體身份D.連貫流暢“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急?！敝饕昧耍˙C）修辭手法。A.對仗B.雙關(guān)C.比喻D.博喻6.“青年如初春，如朝日，如百卉之萌動(dòng)，如利刃之新發(fā)于硎（陳獨(dú)秀《敬告青年》）?！敝饕昧耍–D）修辭手法。A.對仗B.雙關(guān)C.排比D.博喻7.“少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒。”（梁啟超《少年中國說》）這段話主要運(yùn)用了（AD）修辭手法。A.博喻B.借代C.接喻D.排比8.“李杜文章在，光焰萬丈長”（韓愈），主要用了（CD）修辭手法。A.明喻B.暗喻C.借喻D.夸張9.“燕山雪花大如席（李白）”運(yùn)用了修辭手法（AD）。A.明喻B.暗喻C.博喻D.夸張10.“這是東方的微光，是林中的響箭，是冬末的萌芽，是進(jìn)軍的第一步，是對于前驅(qū)者的愛的大纛，也是對于摧殘者的憎的豐碑”（魯迅《白莽作〈孩兒塔〉序》）。主要運(yùn)用了修辭手法（AD）。A.博喻B.借代C.接喻D.排比四、分析運(yùn)用題（每小題5分，共15分）1.指出下面句子包含了什么辭格，并作簡要分析（5分）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。教材153頁：夸張2．下列句子劃線的部分運(yùn)用了什么句式？試分析其修辭效果。（5分）有時(shí)一種意見會(huì)激起熱烈的辯論。智慧的火花，有如星光閃耀；思想的交鋒，常似電掣雷鳴。然而，氣氛友好、自由，推心置腹。每一次討論會(huì)，他總凝神傾聽別人的發(fā)言，從中吸取啟人心扉的每一個(gè)獨(dú)到的見解，每一個(gè)創(chuàng)造性的思考。知識(shí)點(diǎn)：第三章句子的選擇答題要點(diǎn)：這種題比較靈活，需要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這類問題首先針對它是提問直接回答：劃線部分使用了對偶。其次指出在文章中適當(dāng)插入整齊的句子，散句和整句交替使用，可以使語言更加凝重，更有氣勢，更能增強(qiáng)表達(dá)效果。3.利用語境的解釋功能分析下面這段話。（5分）當(dāng)1979年鄧小平第三次復(fù)出訪美時(shí)，當(dāng)時(shí)的美國總統(tǒng)卡特與鄧小平在國宴上談笑風(fēng)生，席間，史沫特萊對鄧小平的個(gè)人經(jīng)歷很感興趣，鄧小平幽默地說：“如果對政治上東山再起的人設(shè)置奧林匹克獎(jiǎng)的話，我很有資格獲得該獎(jiǎng)的金牌?！敝R(shí)點(diǎn)：第五章“言語交際藝術(shù)”中“交際環(huán)境及其功能”。答題要點(diǎn)：語境屬于教材第八章“言語交際藝術(shù)”中的“交際環(huán)境及其功能”的內(nèi)容。這個(gè)問題可利用教材上的理論作簡要回答：鄧小平風(fēng)趣幽默的設(shè)喻，既沒有破壞當(dāng)時(shí)談笑風(fēng)生的融洽氛圍，又不失禮貌地側(cè)面回答了提，在當(dāng)時(shí)的語境下，通過中國成語“東山再起”和人們熟知的“奧林匹克獎(jiǎng)”含蓄地表達(dá)了自己的獨(dú)特經(jīng)歷，由此能看出鄧小平的風(fēng)范和氣度，也顯示出他的機(jī)智和高超的言語技巧。五、綜合分析題(每小題5分，共10分)運(yùn)用修辭理論分析這首詩所蘊(yùn)涵的含蓄美。（5分）烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。參考答案：教材18頁。5.運(yùn)用修辭格理論分析下面這段文字，說明主要運(yùn)用了那些修辭格。（5分）中國是世界上最提倡科學(xué)的國家，沒有旁的國度肯這樣給科學(xué)家大官做的。外國科學(xué)進(jìn)步，中國科學(xué)家進(jìn)爵。在國外，研究人情的學(xué)問始終跟研究物理的學(xué)問分歧；而在中國，只要你知道水電，土木，機(jī)械，動(dòng)植物等等，你就可以行政治人——這是“自然齊一律”最大的勝利。理科出身的人當(dāng)個(gè)把校長，不過是政治生涯的開始；從前大學(xué)之道在治國平天下，現(xiàn)在治國平天下在大學(xué)之道，并且是條坦道大道。對于第一類，大學(xué)是張休息的靠椅；對于第二類，它是個(gè)培養(yǎng)的搖籃——只要他小心別搖擺得睡熟了。（錢鐘書《圍城》）知識(shí)點(diǎn)：第五章“修辭格的運(yùn)用”中“常用辭格學(xué)習(xí)”。答題要點(diǎn)：這是在小說《圍城》中介紹三閭大學(xué)校長高松年時(shí)所發(fā)的議論。這段文字運(yùn)用了多種修辭手法，比較突出的修辭手法是反語、對比、回環(huán)、別解、暗喻。以下分別加以分析。反語如“中國是世界上最提倡科學(xué)的國家，沒有旁的國度肯這樣給科學(xué)家大官做的”、“現(xiàn)在治國平天下在大學(xué)之道，并且是條坦道大道?！睂Ρ扔小巴鈬茖W(xué)進(jìn)步，中國科學(xué)家進(jìn)爵”、“在國外，研究人情的學(xué)問始終跟研究物理的學(xué)問分歧；在中國，只要你知道水電，土木，機(jī)械，動(dòng)植物等等，你就可以行政治人”?；丨h(huán)如“從前大學(xué)之道在治國平天下，現(xiàn)在治國平天下在大學(xué)之道”。別解如“從前大學(xué)之道在治國平天下，現(xiàn)在治國平天下在大學(xué)之道”，前句的“大學(xué)”是儒家經(jīng)典《禮記》（后來列入四書）中的一篇，講修身、齊家、治國、平天下；后句中的“大學(xué)”是指現(xiàn)代教育機(jī)構(gòu)，概念不同，屬于別解修辭格?！白匀积R一律”主張自然是齊一的，它的規(guī)律一經(jīng)被發(fā)現(xiàn)，就會(huì)普遍適用。用在這里諷刺“只要知道水電，土木，機(jī)械，動(dòng)植物等等，就可以行政治人”，是別解修辭手法。暗喻如“大學(xué)是張休息的靠椅”、“它是個(gè)培養(yǎng)的搖籃”作者運(yùn)用這些修辭手法描述三閭大學(xué)、實(shí)即當(dāng)時(shí)中國大學(xué)的現(xiàn)狀，使文字更加生動(dòng)形象，表現(xiàn)出高超的語言駕御能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，表達(dá)了對當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)狀的鞭撻，具有很深諷喻效果和豐富的審美內(nèi)涵。我們應(yīng)當(dāng)注意的是，閱讀一定要仔細(xì)，在閱讀中充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來對照分析，當(dāng)然要深入理解這段文字還需要其他方面的一些知識(shí)。一、判斷題（每小題1分，共15分）（√）1.俗語“打破砂鍋璺（問）到底”，是運(yùn)用了諧音雙關(guān)修辭手法。（×）2.文學(xué)欣賞中常說的一千個(gè)讀者，就會(huì)有一千個(gè)哈母雷特，在領(lǐng)悟修辭格時(shí)也有這樣的現(xiàn)象。（×）3.“小品文是投槍”，運(yùn)用的是借喻修辭手法。（×）4.“密集的蘆葦，細(xì)心地護(hù)衛(wèi)著腳下偷偷開放的莊稼”，運(yùn)用的是擬物法。（×）5.“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長”，運(yùn)用的是縮小夸張修辭手法。（×）6.“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”，中是“細(xì)浪”、“泥丸”運(yùn)用的是擴(kuò)大夸張修辭手法。（√）7.奇問，它不需要回答，也無法回答，只是用疑問的格式表達(dá)某種思想情感，也可以稱作“虛問”。（√）8.“三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮”用的借喻修辭手法。（√）9.“‘大島茂’隨三千日本青年來華訪問”，用的借代修辭手法。（×）10.“三四頂舊氈帽從石級(jí)下升上來”用的是借喻修辭手法。（√）11.“吹?！怠瘉泶迕裱瑰X”是用了拈連修辭手法。（√）12.捻連就是利用上下文的語境關(guān)系，把本來適用于甲事物的詞語順勢拈來用到乙事物上面。（√）13.別解就是故意曲解詞語原來的意思，重新做出解釋。（×）14.“老大難，老大難，老大去抓就不難”用的借喻修辭手法。（√）15.回環(huán)也叫回文。二、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共40分）1.“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”（文天祥《過零丁洋》）。這里用主要運(yùn)用了（D）修辭格A.擬人B.借代C.接喻D.復(fù)現(xiàn)2.“是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流”（柳永《八聲甘州》）（A）A.擬人B.借代C.接喻D.雙關(guān)3.“我失驕楊君失柳，楊柳輕飏枝上重霄九”（毛澤東）主要運(yùn)用了（D）修辭手法。A.對仗B.語義雙關(guān)C.接喻D.諧音雙關(guān)4.“北華收復(fù)賴群雄，猛士如云唱大風(fēng)。自信揮戈能退日，河山依舊戰(zhàn)旗紅”（朱德）。詩中第三句用了《淮南子·覽冥訓(xùn)》“魯陽公與韓構(gòu)難，戰(zhàn)酣日暮，援戈而揮之，日為之反三舍”典故，同時(shí)又表現(xiàn)了打敗日本侵略軍的決心。這是運(yùn)用了（B）修辭手法。A.擬人B.借代C.接喻D.雙關(guān)5.中國體育博物館——嘆為觀止的“豆腐渣”工程，運(yùn)用了（B）修辭格。A.擬人B.借代C.反語D.雙關(guān)6.“朱元章出身貧寒，是道地的‘紅五類’”，運(yùn)用了（C）修辭格。A.擬人B.借代C.移用D.雙關(guān)7.“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”用了（D）修辭格。A.擬物B.借代C.反語D.移覺8.“老大難，老大難，老大去抓就不難”用的（B）修辭格。A.擬人B.別解C.移用D.雙關(guān)9.陳寅恪贈(zèng)羅家倫對聯(lián)“不通家法,科學(xué)玄學(xué)；語無倫次,中文西文”，其中包含了羅家倫的名字，這是運(yùn)用了（D）修辭格。A.頂真B.借代C.借喻D.嵌字“風(fēng)簾一燭對殘花，薄霧寒籠翠袖紗?？赵簞e愁驚破夢，東欄井樹夜啼鴉。”（高啟）這首詩又可倒讀為“鴉啼夜樹井欄東，夢破驚愁別院空。紗袖翠籠寒霧薄，風(fēng)殘對燭一簾風(fēng)。”這屬于（B）修辭格。A.博喻B.回環(huán)C.頂真D.擬人11.“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”（劉禹錫《竹枝詞》）。運(yùn)用了修辭手法（D）。A.博喻B.借代C.接喻D.雙關(guān)12.“凡走狗，雖或?yàn)橐粋€(gè)資本家所豢養(yǎng)，其實(shí)是屬于所有的資本家的，所以它遇見所有的闊人都馴良，遇見所有的窮人都狂吠”（魯迅《“喪家的”“資本家的乏走狗”》）。這里用主要運(yùn)用了（A）修辭手法。A.擬人B.借代C.接喻D.雙關(guān)13.“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”（杜甫《聞官軍收河南河北》）。本詩的流水對是（D）。A.第1聯(lián)B.第2聯(lián)C.第3聯(lián)D.第4聯(lián)14.“夔府孤城落日斜，每依北斗望京華。聽猿實(shí)下三聲淚，奉使虛隨八月槎。畫省香爐違伏枕，山樓粉堞隱悲笳。請看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花”（杜甫《秋興八首》之二）。這首詩的流水對是（B）。A.第1聯(lián)B.第2聯(lián)C.第3聯(lián)D.第4聯(lián)15．下面用了比喻修辭格的一句是（C）。Ａ.好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。Ｂ.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。Ｃ.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)黑洞“流浪漢”。Ｄ.她很文靜，話很少，這一點(diǎn)像父親。16．下面用了對偶句的是（D）。A.隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。B.線兒縫在軍衣上，情意縫在我心里。C.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。B.紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。17．選出用了對仗的一項(xiàng)（D）。A.槍桿子里面出政權(quán)。B.電影放完后，掌聲雷動(dòng)，將屋頂抬高了幾寸。C.好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。D.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。18．選出夸張的一項(xiàng)（C）。A.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。B.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。C.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。D.一切都像剛睡醒的孩子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。19．選出對比的一項(xiàng)（C）。A.他一眨眼就爬上了樹稍。B.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。C.橫眉冷對千夫指，俯道甘為孺子牛。D.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。20．選出雙關(guān)的一項(xiàng)（C）。A.他喜歡瀘州，我喜歡茅臺(tái)。B.干我這一行，人稱“爬格子”。在單位上“爬”，回到家里還“爬”。C.蓮（憐）子心中苦。D.音樂教學(xué)ABC。三、多項(xiàng)選擇題(每小題2分，共20分)1.“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏（毛澤東《卜算子》）”運(yùn)用了（BC）修辭手法。A.回環(huán)B.夸張C.借喻D.嵌字2.“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦，農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖”（《水滸》）這首詩包含了那些修辭手法（ABC）。A.明喻B.夸張C.對比D.嵌字3.口頭語體具有以下特點(diǎn)（ABC）。A.廣泛性B.隨意性C.生動(dòng)性D.通俗性4.書面語體應(yīng)具有以下特點(diǎn)（ABD）。A.針對性B.準(zhǔn)確性C.生動(dòng)性D.嚴(yán)密性5.政論語體具有以下特點(diǎn)（ABC）。A.鼓動(dòng)性B.邏輯性C.適應(yīng)性D.隨意性6.文藝語語體包含（ABD）三種。A.韻文體B.散文體C.美術(shù)體D.戲劇體書面語體包括（ABCD）。事務(wù)語體B.科技語體C.政論語體D.文藝語體專業(yè)語體具有以下特點(diǎn)（ABC）。專用語體B.課堂語體C.執(zhí)法語體D.文藝語體9.不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)，就是西風(fēng)壓倒東風(fēng)用的是（BD）修辭手法?；丨h(huán)B.跌襯C.反復(fù)D.借喻言語交際的基本原則包括（ABCD）。A.角色原則B.合作原則C.禮貌原則D.協(xié)調(diào)原則四、分析運(yùn)用題（每小題5分，共15分）1.指出下面一這首詩包含了什么辭格，并作簡要分析（5分）白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。不知明鏡里，何處得秋霜。（李白《秋浦歌》）答：1.這首詩用了夸張、暗喻修辭格。分析如下2.詩人以三千丈形容白發(fā)，是擴(kuò)大夸張，更加突出了“愁”的深重，白發(fā)因愁而生，達(dá)三千丈，表明作為浪漫主義浪漫詩人擅長用極度的夸張來表現(xiàn)自己的情感。“秋霜”是一種暗喻修辭手法，本體白發(fā)，喻體秋霜，但沒有出現(xiàn)比喻詞。“何處得秋霜”表明白發(fā)的出現(xiàn)十分突然，出于詩人的意料之外。以三千丈、秋霜形容白發(fā)具有很好的修辭效果。需要注意的是，要求我們分析，就不能漏掉?？鋸埲菀桌斫?，看了以上分析，我們也應(yīng)當(dāng)理解什么是暗喻。關(guān)于對偶，古代詩歌中的流水對，這個(gè)問題是教材中比較重要的知識(shí)點(diǎn)。2.指出下面句子包含了什么辭格，并作簡要分析（5分）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅《自嘲》）答：這是魯迅詩的一聯(lián)，明顯的運(yùn)用的對仗，前后兩句又形成了對比，應(yīng)這樣回答：①這首詩用了對仗、對比修辭格。②詩人以“橫眉”對“俯首”，以“冷對”對“甘為”，以“千夫指”對“孺子?！?，十分工穩(wěn)，同時(shí)上句與下句又形成強(qiáng)烈的對比反差，表明詩人對敵人的蔑視和仇恨，對革命青年的熱忱和奉獻(xiàn)精神。3.指出下面句子中哪些地方使用了疊音修辭格，有什么效果。（5分）這么多的水長流不息，日日夜夜發(fā)出叮叮咚咚的響聲。水的清澈真令人叫絕，無論多深的水，只要光線好，游魚碎石，歷歷可見。水的流勢都不大，清清的微波，將長長的草蔓拉成一縷縷的絲，鋪在河底，掛在岸邊，合著那些金魚、青苔以及石欄的倒影，織成一條條大飄帶，穿亭繞榭，冉冉不絕。教材224頁五、綜合分析題(每小題5分，共10分)4.運(yùn)用修辭理論分析下面這首詩的形式美。（5分）“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”（杜甫《絕句四首》）。答：知識(shí)點(diǎn)：第七章“修辭格的運(yùn)用”中“五、對偶”這首詩一二句和三四句各構(gòu)成一個(gè)對偶。從語音角度看，上下句詞語音節(jié)對應(yīng)，單音節(jié)詞對單音節(jié)詞，雙音節(jié)詞對雙音節(jié)詞；從語法角度看，上下子中詞語的詞性完全是互相對應(yīng)的，名詞對名詞，動(dòng)詞對動(dòng)詞，其結(jié)構(gòu)和層次關(guān)系也相對應(yīng)。如“兩個(gè)”對“一行”，都是數(shù)詞與量詞組合并相對；“黃鸝”與“白鷺”，是動(dòng)物相對，又包含顏色相對；“鳴”對“上”是動(dòng)詞相對；“翠柳”對“青天”是名詞相對，又含顏色相對；下聯(lián)“窗含”對“門泊”也十分工穩(wěn)，“西嶺”對“東吳”，是地名相對，又包含方位詞相對；“千秋雪”對“萬里船”，是名詞同時(shí)又含有數(shù)詞相對。從語義角度看，各聯(lián)上下句的對應(yīng)十分工整：數(shù)目、物量、動(dòng)物、行為、方位、色彩等都是對應(yīng)的，如窗對門，千對萬，兩個(gè)對一行，黃鸝對白鷺，西嶺對東吳，等等。所以整句體現(xiàn)了形式美，體現(xiàn)了整齊劃一的對稱、均衡的美。這種由上句的結(jié)構(gòu)引出的下旬的結(jié)構(gòu)的一致性，一方面給人以期待，一方面又與受話人的心理期待保持了默契一致，這是對偶千百年來受到歡迎的心理原因。指出下面這段文字主要運(yùn)用了那些修辭手法，并運(yùn)用修辭格理論進(jìn)行分析。（5分）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。（朱自清《荷塘月色》）答：知識(shí)點(diǎn)：第五章“修辭格的運(yùn)用”中“移接（三）移覺”首先需要指出的是，這段文字主要用了明喻、博喻、通感、疊字、擬人、夸張等修辭手法。明喻有：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”、、“仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”、“像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了”、“宛然有了一道凝碧的波痕”、“葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般”。博喻有“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”連續(xù)用3個(gè)比喻，形成博喻。通感有“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”，把嗅覺才能感受到的清香用聽覺感受“渺茫的歌聲”來比喻，這是運(yùn)用了移覺，也就是通感手法，更能引起讀者聯(lián)想。疊字有“曲曲折折”、“田田”、“亭亭”、“層層”、“縷縷”。擬人有“羞澀地打著朵兒的”、“葉子本是肩并肩密密地挨著”、“葉子卻更見風(fēng)致”夸張有“葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了”作者運(yùn)用這些修辭手法描寫月光下荷塘景色，使文字更加生動(dòng)形象，具有豐富的審美內(nèi)涵。一、判斷題（每小題1分，共15分）（√）1.對仗中的流水對也叫串對。（×）2.排比就是連續(xù)使用兩個(gè)或者兩個(gè)以上結(jié)構(gòu)一致、語氣相同、意思相關(guān)的句子的方法。（×）3.“問人間，情是何物，直教生死相許”（元好問《摸魚兒》）。用的反問修辭法。（√）4.移覺手法也叫通感。（×）5.“從此，它成為一條歡樂的街”，這句話用了借喻修辭手法。（√）6.語體就是交際的體式，它是根據(jù)言語風(fēng)格的異同劃分出來的類別。（×）7.語體不包含書面語體。（×）8.風(fēng)格與語體有一定聯(lián)系，風(fēng)格與語體是同一概念。（×）9.“干這么點(diǎn)活，有房子住，有白面饅頭吃著，還能說累？”運(yùn)用的是設(shè)問修辭格。（×）10.言語與文化背景關(guān)系不大。（√）11.選擇詞語，要適應(yīng)言語環(huán)境，這是詞語選擇的基本原則。（√）12.莊子主張“文質(zhì)兼?zhèn)洹?，是指?nèi)容與形式應(yīng)該力求做到完美統(tǒng)一?！粒ā蹋?3.闊人說要讀經(jīng)，嗡的一陣一群狹人也說要讀經(jīng)?！边\(yùn)用的修辭格是詞語仿擬。（×）14.在我國，將“修”與“辭”兩字連起來使用的最早見于《文心雕龍》。（√）15.語體是根據(jù)言語風(fēng)格的異同劃分出來的類別。二、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共40分）1.“勸君莫到杏花村，此處美酒能醉人?！保▎逃稹额}山西杏花村酒》）用的是（B）修辭格。A.反語B.跌襯C.借喻D.嵌字2.“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”（《荷塘月色》）。這句中用了（D）修辭手法。A.擬人B.別解C.移用D.通感3.“.書籍是打開未知世界大門的鑰匙”用的（C）修辭手法。A.博喻B.回環(huán)C.暗喻D.擬人4.“一轉(zhuǎn)眼，一年就過去了”屬于（B）修辭手法。A.博喻B.夸張C.暗喻D.擬人5.“他能把這么優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲奏得這么難聽，可真有本事”主要用了（A）修辭手法。A.反語B.跌襯C.借喻D.暗喻形象性、豐富性的主要是指（A）的特點(diǎn)。文藝語語體B.政論語體C.科技語體D.專業(yè)語體7.文雅性是（B）語體的特點(diǎn)之一。A.大眾語體B.女性語體C.老人語體D.兒童語體8.“魏官牽車指千里，東關(guān)酸風(fēng)射眸子”（李賀《金銅仙人辭漢歌》），包含了（D）修辭手法。A.博喻B.夸張C.暗喻D.通感9.巾幗不讓須眉包含著（B）修辭格。A.博喻B.借代C.暗喻D.通感10.“場邊靠河的烏桕樹葉，干巴巴的才喘過氣來（魯迅《風(fēng)波》）”用了（D）修辭手法。A.借喻B.回環(huán)C.跌襯D.擬人11.“七斤雖然住在農(nóng)村，卻早有些飛黃騰達(dá)的意思（魯迅《風(fēng)波》）”用了（A）修辭手法。A.借代B.借喻C.跌襯D.擬人12.“我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話（魯迅《故鄉(xiāng)》）”這句話包含了（B）修辭手法。A.借代B.借喻C.對比D.擬人13.“我祝愿貴報(bào)進(jìn)一步辦出特色……做到人無我有，人有我新，人新我優(yōu)?！边\(yùn)用的修辭格是（C）。A.反復(fù)B.回環(huán)C.頂真D.仿擬14.“盲流就是有活干就‘忙’，沒活干就‘流’?！边\(yùn)用的修辭格是（B）。A.反語B.別解C.拆字D.借喻15.豪放與柔婉；樸實(shí)與華麗；簡潔與繁豐；莊重與幽默的分類所體現(xiàn)的言語風(fēng)格是（C）。A.時(shí)代風(fēng)格B.民族風(fēng)格C.表現(xiàn)風(fēng)格D.個(gè)人風(fēng)格16．選出是反問句的一項(xiàng)（A）。A.像這樣的老師，我們怎么會(huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她接近呢?Ｂ.看守長拿著鞭子逼問宣灝：“這張傳單是誰寫的?”Ｃ.什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢?D.閻軍又問：“你真的愿意死?”17．下面用了排比句的是（B）。Ａ.賣炭得錢可所營？身上衣裳口中食。Ｂ.一個(gè)人要是逼得父母動(dòng)老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴。Ｃ.山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。Ｄ.無恥?。o恥??！這是某集團(tuán)的無恥，恰是李先生的光榮。18．選出比喻句的一項(xiàng)（B）。A.他好像長得比我還高了。B.瘦死的駱駝比馬大。C.好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。D.他一眨眼的功夫就上了房。19．選出夸張的一項(xiàng)（C）。A.一切都像剛睡醒的孩子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。B.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生C.白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。D.大家都替他捏把汗。20．選出雙關(guān)的一項(xiàng)（C）。A.瘦死的駱駝比馬大。B.什么風(fēng)把你吹來了？C.我失嬌楊君失柳，楊柳輕揚(yáng)直上重霄九。D.你撕得了信，撕不掉影響。三、多項(xiàng)選擇題(每小題2分，共20分)1．下面用了排比修辭格的是（BD）。A.賣炭得錢可所營？身上衣裳口中食。Ｂ.一個(gè)人要是逼得父母動(dòng)老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴。Ｃ.山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。Ｄ.山在呼，海在嘯，浪在相招。2.下面對句子的修辭方法及其作用的表述，正確的是（ABD）。Ａ.那濺著的水花，晶瑩而多芒，遠(yuǎn)望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。運(yùn)用了比喻的手法，描寫了水花的的顏色、形狀和動(dòng)態(tài)。Ｂ.天臺(tái)四萬八千丈，對此欲倒東南傾。運(yùn)用了夸張的手法，說明了天臺(tái)上個(gè)高峻。Ｃ.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。運(yùn)用了對比的手法，寫出了山勢的起伏而又微不足道。Ｄ.這里叫教條主義休息，有些同志卻叫它起床。運(yùn)用了擬人的手法，使文章的說理更加生動(dòng)。3.下面對修辭方法及其作用的表述，正確的項(xiàng)是（ACD）。Ａ.像一座火焰山一樣噴吐著烈焰的汽車，緩緩地開出了油庫。油庫爆炸的危險(xiǎn)小了，但汽車爆炸的危險(xiǎn)卻大了。運(yùn)用了比喻的手法描寫著了火的汽車燃燒的狀態(tài)和高溫，表現(xiàn)了情況的危險(xiǎn)。Ｂ.山，快馬加鞭未下鞍，驚回首，離天三尺三。（毛澤東《十六字令·山》）運(yùn)用了對比的手法，寫出了山勢的高險(xiǎn)，表現(xiàn)了紅軍二萬五千里長征的艱苦卓絕。Ｃ.瀑布在襟袖之間，但我心中已沒有瀑布了。我的心隨著潭水的綠而搖蕩。運(yùn)用了夸張的手法，說明自己和瀑布挨得