云南寄宿制班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)+簡報(第二期)

學(xué)習(xí)文檔僅供參考“國培計劃〔2014〕”——云南省農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)2014年11月122014年11月12日第二期總共8期主辦：西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院★名師講壇《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》與中學(xué)教師專業(yè)成長寄宿制學(xué)校安全教育與學(xué)生管理教育政策法規(guī)與班主任工作標(biāo)準(zhǔn)青春期學(xué)生身心發(fā)展特點★案例分析教師的幾個怎么辦★作業(yè)賞析班級文化建設(shè)★社區(qū)論壇如何做好家校溝通★學(xué)員心聲安全教育是學(xué)校的生命線，安全教育重于泰山青春期學(xué)生教育三大忌平穩(wěn)度過“心理斷乳”現(xiàn)代教師之我見教師與寬容學(xué)習(xí)文檔僅供參考學(xué)習(xí)文檔僅供參考國培學(xué)習(xí)，西大相伴，我們相識在國培，結(jié)緣在國培。國培這小小的遠(yuǎn)程教育平臺，將云南省農(nóng)村寄宿制學(xué)校的班主任連在一起。這里是一萬多個稚嫩的幼苗成長的花圃，這里是一萬多顆滾燙的心流淌的圣地，這里是一萬多個思想碰撞火花的樂園。看！這是語言與言語跳躍的音符，這是智慧與智慧奏響的交響樂，這是智者與智者較量的競技臺。在這里，我們自豪地說：“老師不是蠟燭，而是一個永恒的充電瓶”。西大相伴，愿您度過一段溫馨而愉快的學(xué)習(xí)歷程！學(xué)習(xí)文檔僅供參考康世剛：康世剛：《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》與中學(xué)教師專業(yè)成長學(xué)習(xí)文檔僅供參考教師專業(yè)成長是指教師在工作和生活中，他的職業(yè)理想、道德、情感、社會責(zé)任感，包括教師對所教學(xué)科的價值、認(rèn)知、審美等方面的理解與把握,教育實踐能力,教育經(jīng)驗等不斷成熟、不斷提升的過程。在康世剛老師看來，教師專業(yè)成長的基本理念就是“學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)”，教師專業(yè)成長的過程就是教師職業(yè)生命成長的過程。您認(rèn)為教師是職業(yè)還是專業(yè)？您學(xué)習(xí)過《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》嗎？您認(rèn)為一個專業(yè)的中學(xué)教師應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)？您有自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃嗎？或者您指導(dǎo)別人做過專業(yè)發(fā)展規(guī)劃嗎？帶著這些具有深刻意義的問題，康老師主要從三個維度十四個指標(biāo)向我們闡釋了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵以及中學(xué)教師如何實現(xiàn)專業(yè)成長。一是專業(yè)理念與師德，包括職業(yè)理解與認(rèn)識、對學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度和行為、個人修養(yǎng)與行為四個小的指標(biāo)。所謂職業(yè)理解與認(rèn)識，就是要貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)；理解中學(xué)教育工作的意義，熱愛中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神；認(rèn)同中學(xué)教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展；具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表；具有團(tuán)隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。標(biāo)準(zhǔn)要求教師關(guān)愛中學(xué)生，重視中學(xué)生身心健康發(fā)展，保護(hù)中學(xué)生生命安全；尊重中學(xué)生獨立人格，維護(hù)中學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一個中學(xué)生；不挖苦、挖苦、歧視小學(xué)生，不體罰或變相體罰中學(xué)生；尊重個體差異，主動了解和滿足中學(xué)生的不同需求；信任中學(xué)生，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)中學(xué)生的自主發(fā)展。教育教學(xué)的態(tài)度和行為又包括：樹立育人為本、德育為先的理念，將中學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視中學(xué)生全面發(fā)展；尊重教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個中學(xué)生提供適合的教育；激發(fā)中學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好，營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍；引導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會的能力。作為一名教師，我們更應(yīng)著重個人修養(yǎng)與行為，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；樂觀向上、熱情開朗、有親和力；善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)；勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)??；衣著整潔得體，語言標(biāo)準(zhǔn)健康，舉止文明禮貌。二是專業(yè)知識，包括教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識、通識性知識。掌握教育教學(xué)的理論知識，為教育教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)；掌握所教學(xué)科的學(xué)科知識、教學(xué)知識，為更好的完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)；掌握通識性知識，擴(kuò)展教師視野，提升教師自身的文化素養(yǎng)。三是專業(yè)能力，包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、班級管理和教育活動、教育教學(xué)評價、通與合作、反思與發(fā)展?？傊?，教師要能科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，合理利用教學(xué)資源和方法設(shè)計教學(xué)過程，引導(dǎo)和幫助中學(xué)生設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)計劃，具有高效靈活的實施教學(xué)的能力，創(chuàng)新班級管理和教育活動的能力，實施多樣化的教育教學(xué)評價的能力，與教師之間、學(xué)生之間、家長之間進(jìn)行通力合作的能力以及進(jìn)行教學(xué)反思和自我發(fā)展的能力。學(xué)習(xí)文檔僅供參考王麟老師王麟老師：寄宿制學(xué)校安全教育與學(xué)生管理近些年，發(fā)生在寄宿制學(xué)校兒童身上的各種安全事件，是整個社會的痛，一次次觸動著我們脆弱的神經(jīng)，沖擊著安全防范的底線。為提高班主任管理能力和水平，有效進(jìn)行安全教育和對學(xué)生管理，有幸邀請到了重慶市南川區(qū)鳴玉中學(xué)校長為我們做題為“寄宿制學(xué)校安全教育和學(xué)生管理”講座。講座圍繞對寄宿制學(xué)校的理解、在安全教育和學(xué)生管理方面的嘗試、實施中存在的問題和對策等四個方面與大家一起進(jìn)行分析和探討，期待構(gòu)筑起寄宿制學(xué)校兒童的安全防線，共同為孩子們撐起一把安康的保護(hù)傘。對寄宿制學(xué)校的理解2001年，《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中最早提倡興辦寄宿制學(xué)校，2004年公布的《2003年—2007年教育振興行動計劃》強(qiáng)調(diào)“以實施‘農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程’為突破口，加強(qiáng)西部農(nóng)村初中、小學(xué)建設(shè)”。根據(jù)教育部門公布的數(shù)字，2004至2007年間，中央財政已為此投入100億元，建設(shè)學(xué)校7651所，惠及學(xué)生約200萬人。此外，民辦學(xué)校也以寄宿制為主。隨著教育深化改革的不斷推進(jìn)，寄宿制學(xué)校學(xué)生數(shù)量不斷增大，范圍越來越廣，出現(xiàn)的問題也不斷凸顯，這引起了社會各界的普遍關(guān)注。在安全教育方面的嘗試安全工作是學(xué)校工作的重點，安全教育則是學(xué)校安全工作的重中之重。學(xué)校安全關(guān)系到廣闊師生生命安全，關(guān)系到教育教學(xué)工作的正常開展，關(guān)系到社會的穩(wěn)定和諧，必須牢牢繃緊安全之弦，保證學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。王老師認(rèn)為，學(xué)校安全教育首先應(yīng)牢固樹立安全第一意識強(qiáng)化安全責(zé)任。通過列舉一系列校園安全事件，充分讓我們認(rèn)識到當(dāng)前中小學(xué)安全工作面臨的形勢與挑戰(zhàn)——“珍愛生命安全第一”的重要性和緊迫性。鑒于學(xué)校安全教育的重要性，王老師所在的重慶市南川區(qū)鳴玉中學(xué)對此進(jìn)行了多方面的嘗試，具體包括：第一，充分認(rèn)識安全教育的重要性。通過宣傳、講解學(xué)校安全教育、安全常識教育、社會生活安全、學(xué)生課間休息安全須知等，不斷提高師生有關(guān)校園安全的意識。第二，開展“校園平安，我們在行動”系列活動。包括歸類梳理學(xué)校安全知識、講解安全知識、掌握安全知識(理論、實踐)、展示安全知識〔安全知識競賽〕、安全知識搶答賽、安全創(chuàng)意表演。第三，完善安全管理網(wǎng)絡(luò)，形成立體防范體系。一是學(xué)校層面，二是學(xué)生層面，三是教職工層面，四是家庭層面，五是社會層面。第四，學(xué)校安全考核評價。通過意識和行為兩方面的嘗試，不斷提升師生校園安全意識和應(yīng)對安全事故的能力，為學(xué)校安全保駕護(hù)航。在學(xué)生管理方面的嘗試科學(xué)、有效的學(xué)生管理是學(xué)校教學(xué)活動順利開展的必備條件。重慶市南川區(qū)鳴玉中學(xué)對此進(jìn)行了多方面的嘗試，既包括以經(jīng)驗積累為基礎(chǔ)的“人治”，也包括建立在制度基礎(chǔ)上的“法治”和與價值觀息息相關(guān)的文化等方面。同時，開展自主管理，激發(fā)師生活力，從而科學(xué)、有效的進(jìn)行學(xué)生管理。結(jié)合學(xué)校案例，王老師還分析了寄宿制學(xué)校安全教育與學(xué)生管理存在的問題及對策。在課程結(jié)束之際，王老師留下了了令人深醒的問題：李云龍是怎樣打造出了這樣忠勇果敢，所向無敵的團(tuán)隊的？三個和尚為什么沒有水喝？這都值得作為教育者的我們深刻的思考或是反思。培訓(xùn)之悟王老師始終強(qiáng)調(diào)“教育學(xué)生——關(guān)愛學(xué)生——了解學(xué)生”的必要性，強(qiáng)調(diào)要善待每一個孩子，善待孩子的一切。通過學(xué)習(xí)《寄宿制學(xué)校安全教育與學(xué)生管理》這一課程，我深深的感受到教育是復(fù)雜多樣的，交友中的問題也是繁多的，“等”、“靠”、“要”是無法解決問題的，埋怨更是無濟(jì)于事的。把創(chuàng)新作為從事一切工作的根本性思維和解決一切困難的根本性手段，思考在體制內(nèi)能做什么？能做成什么？當(dāng)前教育需要錢、需要思想、需要方法，但最需要的還是教育人的那份教育情結(jié)和對教育事業(yè)的熱愛。愿我們在教育的大道上同創(chuàng)佳績！王曉明老師：王曉明老師：教育政策法規(guī)與班主任工作標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)文檔僅供參考著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范?！苯處熥鳛槿祟愳`魂的工程師，必須常常思考如何教育學(xué)生是正確的，方法怎樣才是合理的，而這都需要我們不斷的學(xué)習(xí)。除了需要擁有廣博的知識外，還需要更好的學(xué)法、懂法、守法，自覺地依法治教，依法從教。為提升班主任知法、守法、依法從教的能力，有幸請到了來自重慶一中的王曉明老師為我們做題為“教育政策法規(guī)與班主任工作標(biāo)準(zhǔn)”的專題講座，講座緊緊圍繞學(xué)法、知法、守法、用法四個方面展開，具體內(nèi)容如下：學(xué)法，掌握班主任工作的有力武器首先，王老師認(rèn)為“以法說理，德育就在生活之中”。法律是人類文明的成果，是社會發(fā)展的產(chǎn)物。法律的思想、原則、理論、方法也是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。著名教育家陶行知先生說：“社會即學(xué)校，生活即教育，教學(xué)做合一，”他深刻地指出學(xué)校是學(xué)生成長的實驗室，學(xué)生是通過在學(xué)校生活中，教師的教育、示范和指導(dǎo)，自己的實踐、感悟和思考，學(xué)會處理人與社會、人與自然、人與他人、人與自我的關(guān)系，實現(xiàn)由自然人向社會人的轉(zhuǎn)變。由此話題展開，王老師為大家講解了班主任為什么要學(xué)習(xí)法律，簡單歸納起來主要有以下六點：傳播人類文明，開發(fā)德育資源的需要；明確行為邊界，落實權(quán)利義務(wù)的需要；協(xié)調(diào)各類關(guān)系，建設(shè)和諧校園的需要；實施依法治班，提高管理水平的需要；標(biāo)準(zhǔn)自身行為，踐行職業(yè)道德的需要；服務(wù)家長學(xué)生，辦人民滿意教育的需要。其次，王老師講解了班主任常用重要法律法規(guī)指要。班主任是法律法規(guī)的宣傳者、執(zhí)行者和示范者，班主任不但要言傳，更要身教。班主任結(jié)合需要堅持學(xué)法知法，在教育管理中做到嚴(yán)格守法、準(zhǔn)確用法，就能更好地提高工作的質(zhì)量水平。目前，全國人大制定的、直接針對教育方面有《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》等八部法律。國務(wù)院還制定了20余部教育法規(guī)，教育部等部門制定了與教育相關(guān)的規(guī)章或規(guī)章新文件200余部。班主任不光需要了解主要與我們生活、工作關(guān)系密切的《憲法》、《民法》、《刑法》等法律的基本內(nèi)容，還應(yīng)該盡可能了解和熟悉涉及教育工作密切相關(guān)的法律。再次，王老師講解了班主任如何在工作中學(xué)法。對此，王老師指出四點：結(jié)合實際，讀書學(xué)習(xí)；抓住本質(zhì)，理解精神；研究案例，開闊眼界；學(xué)用結(jié)合，總結(jié)反思。知法，熟悉班主任教育管理的邊界知法，需要做到以下四點：一是認(rèn)真領(lǐng)會，未成年學(xué)生的身份特點；二是仔細(xì)理解，教師、家長與學(xué)生的關(guān)系；三是時刻牢記，未成年學(xué)生的權(quán)利；四是咬文嚼字，弄清法律要求的含義。守法，標(biāo)準(zhǔn)我們的教育行為守法，就需要做到：一是尊重人格，管理要情理法結(jié)合；二是保障人權(quán)，學(xué)會尊重未成年學(xué)生的隱私；三是控制情緒，防止批評學(xué)生語言出格；四是如何歸責(zé)，合同能否作為免責(zé)依據(jù)；五是依法治教，用法律標(biāo)準(zhǔn)教育行為，以此來標(biāo)準(zhǔn)我們的教育行為。用法，展現(xiàn)班主任的教育智慧工作到位，躲避傷害事故責(zé)任；遵守規(guī)則，依靠程序?qū)崿F(xiàn)公平；以法說理，學(xué)會處理復(fù)雜矛盾方法；掌握分寸，把握好教育懲罰的尺度；運用法律，學(xué)會維護(hù)自己的權(quán)利，這是用法，合理展現(xiàn)班主任教育智慧的不二選擇?？傊?，作為教書育人，培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人的人民教師，只有更好的學(xué)法，懂法，依法執(zhí)教，才能更好的教育學(xué)生，才能培養(yǎng)出身心健康，全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，才能推動社會的進(jìn)步。夏海鷹夏海鷹教授:青春期學(xué)生身心發(fā)展特點學(xué)習(xí)文檔僅供參考青春期是人生發(fā)展的關(guān)鍵期，青春期初中學(xué)生身心發(fā)展問題是初中生培養(yǎng)中的重要問題。鑒于青春期初中學(xué)生身心發(fā)展問題的重要性，西南大學(xué)教育學(xué)部夏海鷹教授為我們做了題為“青春期初中學(xué)生身心發(fā)展”的專題講座。講座就何謂青春期、青春期發(fā)育的特點與類型、青春期的性發(fā)育與性心理發(fā)展、青春期的自我意識與情緒變化、青春期的叛逆、青春期心理發(fā)展的矛盾與行為偏差、青春期人際交往的特點、寄宿制學(xué)生青春期的不良心理及引導(dǎo)等進(jìn)行闡釋，以期對初中教育工作的開展有所裨益。首先，夏教授就何謂青春期和大家進(jìn)行了探討。青春期是指青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時期，是童年向成年過渡的時期，也是人生觀和世界觀逐步形成的關(guān)鍵時期。被稱為“人生歷程的十字路口”，它既與兒童有別，又與成人不同。貫穿青春期的最大特征是性發(fā)育的開始并逐步完成，與此同時男女在心理方面的最大變化也反映在性心理領(lǐng)域。在我國，一般把12～18歲這一年齡段看作是青春期。世界衛(wèi)生組織〔WHO〕將10－20歲定義為青春期。因此，掌握和了解這一時期心理的變化，對孩子順利渡過青春期來說，無疑是一件十分重要的大事。其次，探討青春期發(fā)展的特點與類型。青春期是個體生長發(fā)育的鼎盛時期，這個時期身體和生理機(jī)能都發(fā)生急速變化，成為生長發(fā)育的高峰期，也就是第二發(fā)展加速期。在這一時期，個體身體外形，譬如身高、體重以及頭面部等都會發(fā)生明顯的變化。生理機(jī)能也會發(fā)生顯著的變化，譬如腦成熟，興奮與抑制趨于平衡；鬧體重接近成人，心血管系統(tǒng)發(fā)達(dá)；肺活量增加；男性肌肉發(fā)達(dá)，女性身材飽滿。同時，個體生長模式及發(fā)育類型受遺傳、環(huán)境等因素的影響會有所差異。三是青春期的性發(fā)育與性心理發(fā)展。青春期最重要的特征之一就是性發(fā)育。夏教授圍繞青春期性發(fā)育的標(biāo)志、青春期性心理發(fā)展的特點、青春期性心理發(fā)展的表現(xiàn)方式進(jìn)行展開。性發(fā)育包括內(nèi)外生殖器官的形態(tài)變化、生殖功能的發(fā)育成熟和第二性征的發(fā)育等。在這個時期，男女發(fā)展存在差異。同時，在青春期，個體中樞神經(jīng)抑制機(jī)制減弱，下丘腦-垂體-性腺軸〔HPG〕對性激素負(fù)反饋敏感性下降，個體的性意識萌芽、性心理發(fā)展并產(chǎn)生一系列性心理表現(xiàn)。四是青春期自我意識的發(fā)展與情緒變化。青春期是自我意識發(fā)展的重要時期，是認(rèn)識自我并急于肯定自我的人生階段，而自己的外部形象更是這一時期的少男少女進(jìn)行自我評價的重要方面。書包里的小鏡子，藏起來的日記本，已經(jīng)成為青春期的象征。學(xué)生在這一時期對自我意識最為敏感，變化發(fā)展格外重要，已經(jīng)開始嘗試著成為“獨立自主”的他們，異常關(guān)心自己的形象，熱衷了解別人如何看待自己，如何評價自己，但又不再像童年那樣自然地接受別人的評價并時常產(chǎn)生“想象的觀眾”。在青春期，個體的情緒也會發(fā)生一系列的變化，譬如強(qiáng)烈、狂暴性與溫和、細(xì)膩性共存，情緒的可變性和固執(zhí)性共存，內(nèi)向性和表現(xiàn)性共存。在情緒表達(dá)上容易以軀體化的方式和行為來代替情感的表達(dá)，比方我們常見的害怕上學(xué)，就可能生病在家休息，沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲逃避不良的家庭關(guān)系，發(fā)生沖突可能以打架來解決等等，這些都是青春期常見的應(yīng)激反應(yīng)方式。這都需要教師根據(jù)這一階段學(xué)生的特點對癥下藥，方能取得事半功倍的效果。五是青春期的叛逆。叛逆也稱反抗心理，是指人們?yōu)榱司S護(hù)自尊，而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。初中生一般在獨立意識受到阻礙、自主性被無視或受到阻礙、個性發(fā)展受到阻礙、當(dāng)成人強(qiáng)迫初中生接受某種觀點時，易表現(xiàn)出反抗行為。他們逆反的表現(xiàn)主要包括硬抵抗、軟抵抗、反抗的遷移。青春期叛逆的主要原因是由于身體和心理發(fā)育的不平衡；生理上中樞神經(jīng)系的興奮過強(qiáng)和性期待的不和諧,性腺機(jī)能尚未成熟,性腺分泌會使孩子變得焦躁郁悶,對周圍的人和事過于敏感強(qiáng)烈,無事生非,小刺激大反應(yīng),正面沖突,戰(zhàn)爭不斷；獨立意識的需求與成長空間缺失的沖突。針對這一現(xiàn)象，老師和家長應(yīng)該全面的了解孩子叛逆心理的原因和規(guī)律,因勢利導(dǎo),因材施教；學(xué)會與孩子平等的交流,協(xié)商共事,扶放適度,留有余地,把他們當(dāng)大人看；尊重理解、寬容接納,換位思考,給孩子平等發(fā)表意見的時機(jī)，并認(rèn)真考慮他們的意見；調(diào)整期望值，減輕他們的壓力；注意選擇恰當(dāng)?shù)慕逃龝r機(jī)，以此解決孩子的逆反心理。六是青春期心理發(fā)展的矛盾性與行為偏差。矛盾性的特點包括：生理變化對心理活動的沖擊；心理上成人感與幼稚性的矛盾，表現(xiàn)為反抗性與依賴性、閉鎖性與開放性、勇敢和怯懦、高傲與自卑、否認(rèn)童年又眷戀童年。容易出現(xiàn)的心理和行為偏差主要包括：心理生物性紊亂；自殺的傾向及行為；青春期精神分裂癥。總之，青春期是充滿危機(jī)和挑戰(zhàn)的時期，因此，教師和家長要幫助學(xué)生認(rèn)識自己的狀況，了解危機(jī)所在，及時尋求幫助，將有助于加快青春期青少年的正常發(fā)展。七是青春期人際交往的特點。在這一個時期的學(xué)生，朋輩關(guān)系在初中生的生活中日益重要；與異性朋友之間的關(guān)系發(fā)生變化；與父母關(guān)系發(fā)生變化，表現(xiàn)為情感上、行為和觀點上的脫離；與教師關(guān)系發(fā)生變化，不再盲目的接受任何一位教師。八是寄宿制初中學(xué)生青春期消極心理及引導(dǎo)。消極心理表現(xiàn)為：煩惱增多、孤獨、壓抑、性別角色的認(rèn)知存在潛伏危機(jī)、兩性交往中產(chǎn)生諸多心理困擾，而寄宿制學(xué)生較之其他學(xué)生更容易出現(xiàn)困擾，主要表現(xiàn)在：性意識的強(qiáng)烈性與表現(xiàn)上的文飾性之間的矛盾；與異性交往過程中心理自我調(diào)節(jié)能力差，負(fù)面情緒。這主要是由于家庭性教育弱化或缺失，學(xué)?；虬嘀魅稳狈乃拗茖W(xué)生青春期教育意識，學(xué)校心理教育沒有對寄宿制學(xué)生這個特殊群體引起足夠重視所引起的。因此，寄宿制學(xué)校需要采取多方面的措施對其進(jìn)行引導(dǎo)。通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識，了解青春期生理與心理發(fā)展特點；開展符合社會期待的性別角色教育；構(gòu)建立體的教育體系等，引導(dǎo)學(xué)生克服消極心理，積極向上，成功的度過人生的危險期。青少年的心理健康關(guān)系著祖國下一代的發(fā)展，關(guān)系著國家的未來，越來越受到社會的關(guān)注，讓家長、教師、社會攜起手來共同關(guān)注青少年的健康成長，共同營造青少年健康成長的氛圍。學(xué)習(xí)文檔僅供參考教師教師的幾個怎么辦資料來源：《百度文庫》://wenku.baidu學(xué)習(xí)文檔僅供參考當(dāng)學(xué)生的問題教師一時解答不出來時應(yīng)該怎么辦？教師應(yīng)該對學(xué)生的提問給予鼓勵和支持，一定要保護(hù)他們的求知欲和主動思維的積極性。如果屬于課程上的教學(xué)內(nèi)容，教師可發(fā)動并鼓勵學(xué)生集思廣益，討論解決；如不屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可委婉的告訴學(xué)生，課后再給解答。如果確實解答不出來，一定要真誠的告訴學(xué)生，老師一時答復(fù)不上來，等課后查找有關(guān)資料，或請教一下別的教師，下節(jié)課再給學(xué)生解答。切忌不懂裝懂胡亂答復(fù)，或有意差開問題，不予答復(fù)。當(dāng)遇到“學(xué)困生”怎么辦？〔1〕千萬不要當(dāng)著全班同學(xué)的面對“學(xué)困生”進(jìn)行譴責(zé)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，特別是“學(xué)困生”遇到困難，一時無法解決，可能恐慌、自責(zé)，甚至有時產(chǎn)生自暴自棄心理。要主動撫慰、關(guān)心和鼓勵學(xué)生，和學(xué)生一起分析問題，找出解決的方法。要細(xì)心捕捉他們身上的散光點，以此為起點，不斷激勵?！?〕如果是學(xué)習(xí)不用功、不刻苦的類型，必修進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的思想教育，給他們講清任何成績的取得必修靠艱苦的努力，并幫助他明確作息時間和學(xué)習(xí)分配的時間?！?〕如果是方法不正確，則需要幫助他糾正學(xué)習(xí)方法，和他一起分析，對成績偏低學(xué)科多花費時間，多提問、多積累，及時糾正錯誤?！?〕如果是這段時間家庭出現(xiàn)了變故，如父母離異，家長關(guān)心不夠等，應(yīng)及時和家長聯(lián)系，多給予孩子以關(guān)心，讓學(xué)生感覺到老師和家長時刻在關(guān)注著他?！?〕抓反復(fù)，反復(fù)抓?！皩W(xué)困生”因外界因素干擾和心理情緒波動而出現(xiàn)反復(fù)時，不應(yīng)心灰意冷，要及時找出“復(fù)病”原因。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才能成效。面對說謊的學(xué)生怎么辦？面對說謊的學(xué)生，教師應(yīng)以平靜、理智的心態(tài)加以積極的教育和誘導(dǎo)，切忌橫加指責(zé)。弄清楚學(xué)生是否在說謊，找到說謊的原因，通過仔細(xì)觀察和進(jìn)一步了解揭穿學(xué)生的謊話，并用比較婉轉(zhuǎn)的口氣和迂回的方法教育，幫助學(xué)生分析可能產(chǎn)生的后果，讓學(xué)生在擁有足夠安全感的情況下，坦然承認(rèn)自己的錯誤，培養(yǎng)孩子承認(rèn)錯誤的勇氣。采取相應(yīng)的措施進(jìn)行教育。對無意、初犯或較輕的說謊行為，進(jìn)行耐心說服教育；對習(xí)慣說謊和有意說謊的頑固學(xué)生，采取針對性較強(qiáng)的教育方式。(3)主動與家長取得聯(lián)系，發(fā)揮合力，共同培養(yǎng)學(xué)生的老實品質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德素。對父母離異家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？尋找時機(jī)多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、以及父母離異的原因?！?〕給予他們更多的關(guān)愛和尊重。在課堂教學(xué)和班級的各項活動中，教師應(yīng)盡可能多關(guān)注他們的言行以及心理變化，隨時與他們談心?！?〕鼓勵他們多與其他同學(xué)交往。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某種程度上填補(bǔ)感情空白，轉(zhuǎn)移注意力?！?〕幫助他們理解父母離異的決定。每個人都有權(quán)利決定自己的生活，父母也一樣。一方面要新生父母的決定，另一方面要培養(yǎng)獨立意識，調(diào)整好自己的生活。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀時應(yīng)該怎么辦？〔1〕教師首先要仔細(xì)觀察，全面了解學(xué)生是否真正早戀，不能輕易地給學(xué)生定性。如果確實是早戀，影響了正常的學(xué)習(xí)生活，成績下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時想方法解決?！?〕不要大驚小怪，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同性格特點與學(xué)生談話，交流時教師一要態(tài)度親切、和藹，二要語氣語調(diào)平緩、自如，三要用語喜悅、婉轉(zhuǎn)，講清現(xiàn)存的學(xué)生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過早墮入“情網(wǎng)”，已經(jīng)影響了學(xué)習(xí)，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還會造成嚴(yán)重后果。讓學(xué)生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學(xué)習(xí)的動力，為追求更美好的未來創(chuàng)造更豐厚的條件。尖毛草的啟示在非洲的草原上，生長一種“尖茅草”，在生長的最初半年里，她是草原上最矮的草，人們甚至看不出它在生長。但半年過后，在雨水到來之際，尖茅草就像被施了魔法一樣，以每天0.5米的速度向上瘋長，三五天的時間它就會長到2米的高度，成為非洲沙漠上的“草地之王”。尖茅草前期看不到生長，而半年后卻神速生長，其實，在看似沒有生長表現(xiàn)的背后，是6個月的時間里，尖茅草的根部長得超過了28米，無聲地在為自己的將來做準(zhǔn)備，當(dāng)它蓄積了足夠的營養(yǎng)和能量后，便一發(fā)而不可收，在短短幾天時間里一下子成了“草原之王”。尖毛草的啟示“尖茅草”的故事告訴我們，學(xué)習(xí)不會在短時間里收到特別明顯的成效，只有以長時間的積累為前提，才能產(chǎn)生厚積薄發(fā)的可能。老師們，你是一顆尖茅草嗎？你有沒有為自己的將來而時刻努力著呢？成功不是一蹴而就的。讀書仿佛是在熬粥，要慢慢地熬，才能熬出一鍋美味的好粥來。我們要像尖茅草一樣老老實實地下功夫，默默地去積蓄能力，在不聲不響中養(yǎng)精蓄銳，為自己的人生做好積淀。學(xué)習(xí)文檔僅供參考昆明市初中班主任7班楊濤昆明市初中班主任7班楊濤一、指導(dǎo)思想班級文化會通過一定的形式融會到班級集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個方面中，形成一種良好的行為習(xí)慣，會潛移默化地影響著他們的行為。班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，建立良好的班級文化，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而創(chuàng)建良好的班風(fēng)，形成一個具有凝聚力的班級。二、班級文化建設(shè)的主題有好的思想，就有好的的行為；有好的行為，就好的習(xí)慣；有好的習(xí)慣，就有好的性格；有好性格，就有好的命運?！比⒛繕?biāo)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)1602班班級文化建設(shè)方案四、實施內(nèi)容1.制定班規(guī)，積極營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。2.培養(yǎng)學(xué)生老實、守信的優(yōu)秀品質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在班級中形成學(xué)習(xí)的氛圍。4.建立班級值日崗位責(zé)任制，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。5.經(jīng)常組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,增強(qiáng)班級凝聚力。6.創(chuàng)設(shè)班級和諧的人際關(guān)系，學(xué)生平易近人、懂禮貌、守紀(jì)律、理解同學(xué)、理解教師、待人公平。7.教室、板報的布置，營造良好的教育環(huán)境。8.注重儀表美﹑行為美。五、具體實施過程(一)建設(shè)班級制度。班級制度是班級文化建設(shè)的保證，也只要在制度的標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生才能得到更好的發(fā)展。1.開學(xué)初期制定班風(fēng)，班級口號，班訓(xùn)和班級公約。2.建立有效的班干部隊伍。班委是老師的助手。把全班分成五個小組，由小組長負(fù)責(zé)組內(nèi)事情。同時，對班干部的工作和管理水平由其余同學(xué)進(jìn)行民主評定?；ハ啾O(jiān)督，一同提高?！捕硰?qiáng)化學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)意識，讓學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)中成長。標(biāo)準(zhǔn)是約束學(xué)生行為的最好手段，也是最有效的實施依據(jù)。從開學(xué)起，利用班會課、班級活動課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各類學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，并在學(xué)生的具體行為中以標(biāo)準(zhǔn)加以監(jiān)督和催促。〔三〕優(yōu)化班級文化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)文化氛圍。1.保持教室衛(wèi)生干凈。2.精心布置展示平臺。3.張貼學(xué)生生活照片，學(xué)生畫得好的作品，興趣活動組做的手工，漂亮的書法作品，學(xué)生寫的優(yōu)秀作文等等。4.建立圖書角。5.教室的窗臺擺放學(xué)生自己栽種的花草。6.張貼名人名言。〔四〕開展豐富多彩的班級活動1.開展富有特色的班級活動。2.開展各種各樣的班內(nèi)學(xué)習(xí)競賽活動。從組織形式上分有：小組學(xué)習(xí)競賽、大組學(xué)習(xí)競賽、個人學(xué)習(xí)競賽。3.舉辦好書推薦交流會，既陶冶學(xué)生情操，也使班級充滿友愛、向上的氛圍，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。4.積極參加學(xué)校組織的各類活動，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識。六、保障措施1.抓思想教育，用閱讀指導(dǎo)和閱讀啟迪把學(xué)生從不良課外書籍和網(wǎng)絡(luò)中引出來。2.抓班級常規(guī)考核，利用班干部的力量，做好班級考核，定期和家長結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生上課思考、答復(fù)下列問題的積極性，促使課下養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。3.充分利用好家長學(xué)校這個平臺，使家長、學(xué)校擰成一根繩，合力對學(xué)會上進(jìn)行教育，促使學(xué)生良性成長。4.和各任課老師緊密結(jié)合，多表揚(yáng)良好行為習(xí)慣，多關(guān)注學(xué)生。5.對于每個學(xué)生在班級的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學(xué)生，幫助學(xué)生及時調(diào)整自己的言行。并做到獎懲分明。6.定期總結(jié)：利用主題班會課，針對學(xué)生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持，進(jìn)行分析與總結(jié)。以到達(dá)及時調(diào)整、進(jìn)步的目的，使學(xué)生能夠明辨是非，揚(yáng)善抑惡，形成良好的班風(fēng)?？傊?，班級文化環(huán)境是一面鏡子，可以衡量一個班主任的人格修養(yǎng)和教育觀念。加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，豐富校園生活，突出學(xué)校辦學(xué)特色，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的社會實踐活動，加強(qiáng)校園文化環(huán)境育人實效，營造和諧的學(xué)習(xí)氣氛。班級文化建設(shè)方案文山州初中班主任3班陸永權(quán)一、指導(dǎo)思想班級文化建設(shè)方案文山州初中班主任3班陸永權(quán)班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風(fēng)的載體和平臺，更是學(xué)生動手操作，發(fā)展個性，創(chuàng)設(shè)自我教育載體的陣地和園地。建立良好的班級文化，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而創(chuàng)建良好的班風(fēng)，形成一個具有凝聚力的班級。二、班級文化建設(shè)的主題：誠

信三、創(chuàng)建目標(biāo)應(yīng)具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關(guān)注孩子的全面健康成長、長遠(yuǎn)發(fā)展的優(yōu)秀班集體。1.制定富有特色的班級口號、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感。2.發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的文化環(huán)境。3.建立健全的班級制度，包括班級公約、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行。4.建立班級崗位責(zé)任制，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。5.定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,增強(qiáng)班級凝聚力。建立班級圖書角，努力擴(kuò)大班級藏書量以及報刊量，推薦學(xué)生每月讀一本好書，調(diào)動每一位學(xué)生的讀書積極性，鼓勵學(xué)生摘抄好詞好句，靈活利用所學(xué)課外知識，讓全體學(xué)生“感激書籍，享受閱讀”。四、具體實施過程1.完善班級德育工作規(guī)程：①準(zhǔn)備9月份初進(jìn)行班委換屆選舉，在今后的常規(guī)工作中培養(yǎng)一批新的班級管理人才。建立一支肯干、能干的干部隊伍。②繼續(xù)實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負(fù)責(zé)，班級中的事都由學(xué)生自己管理，由班委成員主要負(fù)責(zé)。2.完善自主管理機(jī)制：①人人有事做，事事有人做。學(xué)生看到了自己的價值，從而激發(fā)其參與班級管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生主體性的發(fā)展。②制定最優(yōu)班級目標(biāo)。班級每月每周都有自己的目標(biāo)，目標(biāo)的形成都力求使學(xué)生能認(rèn)同，切合學(xué)生實際，能激發(fā)學(xué)生的行為。3.優(yōu)化班級文化環(huán)境：①由于本班孩子正處在青春發(fā)育轉(zhuǎn)型期，因建立積極、健康、融洽的班級心理環(huán)境。②要尊重學(xué)生的主體人格，使他們在受尊重的環(huán)境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級管理。例如：在班級之窗增開一個“老師，我想對你說…”一欄，讓學(xué)生敞開心扉與老師交流；增開班級布告欄讓學(xué)生及時了解學(xué)校一些工作安排等。③注意調(diào)動學(xué)生參與班級建設(shè)的積極性，確立學(xué)生在班級管理中的主體地位，讓他們在“自主管理”中獲取成功，增強(qiáng)自信，學(xué)會自主，實現(xiàn)其自身的價值。④建立凈化、美化、知識化的班級物質(zhì)環(huán)境，要求同學(xué)保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“班級就是我的家，我要為家作奉獻(xiàn)”的良好氛圍。例如：種植一些綠色植物，學(xué)習(xí)綠色植物精神；粘貼一些學(xué)生畫畫作品，感覺像溫馨的家一般，成立圖書角等。4.開展富有特色的班級活動：①開展好傳統(tǒng)教育活動，如帶到學(xué)生從走長征路活動。②根據(jù)班級創(chuàng)建特色學(xué)生所需，帶領(lǐng)學(xué)生一起種植花草，認(rèn)識花草優(yōu)秀品質(zhì)。③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，如與學(xué)生一起籃球比賽、一起下棋、乒乓等在互動中促進(jìn)交流。5.及時反饋：對于每個學(xué)生在“自主、創(chuàng)新、合作、競爭”方面的具體表現(xiàn)、班級的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學(xué)生，幫助學(xué)生及時調(diào)整自己的言行。6.定期總結(jié)：利用周五班會課，針對學(xué)生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持，進(jìn)行分析與總結(jié)。以到達(dá)及時調(diào)整，更快進(jìn)步的目的，使學(xué)生能夠明辨是非，揚(yáng)善抑惡，形成良好的班風(fēng)。具體內(nèi)容班級名稱：班級理念：打造優(yōu)秀團(tuán)隊，不讓一人落伍班級口號：盡心，盡力，創(chuàng)和諧。有你，有我，普陽光。班訓(xùn)：沒有最好，只有更好班風(fēng)：勤儉自律活學(xué)向上班級誓詞：我堅信：我是一名優(yōu)秀學(xué)生。我——永不氣餒，自強(qiáng)不息，相信自己。我——學(xué)而不厭，習(xí)而不倦，勤思善問。我——老實有信，團(tuán)結(jié)友愛，嚴(yán)于律己。我——拼搏進(jìn)取，決勝考場，創(chuàng)造奇跡。父母為我自豪，老師為我驕傲。我行，我要行，我能行，我一定行！我相信自己的智慧！我堅信自己的潛力！我要把握住自己的命運！我宣誓：牢記父母囑托，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律，培養(yǎng)吃苦精神，磨練堅強(qiáng)意志；用信念戰(zhàn)勝困難，用勤奮戰(zhàn)勝惰性，用效率創(chuàng)造成功；做到靜、專、思、主，堅持嚴(yán)、細(xì)、實、恒；用三年的奮斗與汗水，鑄就自己成功的一生。努力！堅持！拼搏！團(tuán)結(jié)協(xié)作，眾志成城；惜時如金，超越自我；揮灑汗水，收獲成功！學(xué)習(xí)文檔僅供參考如何進(jìn)行家校溝通如何進(jìn)行家校溝通施天林：首先，幫助代理監(jiān)護(hù)人樹立正確的“家教”觀念。通過成立“家長委員會”、“家長學(xué)?！倍ㄆ趯Υ肀O(jiān)護(hù)人進(jìn)行專題講座，召開培訓(xùn)班，使他們了解留守學(xué)生的特點，懂得留守學(xué)生的心理，以及應(yīng)該注意的問題。其次，通過家訪，加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系。教師通過家訪、電訪、信訪的形式，幫助代理監(jiān)護(hù)人正確分析學(xué)生存在的各種問題，提出教育措施。學(xué)校建立家校聯(lián)系卡制度，要求老師向?qū)W生公布號碼，當(dāng)學(xué)生求助而代理監(jiān)護(hù)人又無法提供幫助時，可以通過聯(lián)系卡或跟老師取得聯(lián)系。再次，學(xué)校在每學(xué)期要發(fā)出“給遠(yuǎn)方父母的一封信”，要求遠(yuǎn)方父母、代理監(jiān)護(hù)人、孩子要經(jīng)常保持聯(lián)系，要經(jīng)常來信來電。并注重溝通方式，耐心詢問、了解、幫助孩子解決存在的各種問題，鼓勵孩子的每一個進(jìn)步。楊作聰：先了解班級的基本情況，比方先讓學(xué)生把基本家庭情況以書面的形式交到我的手里，再將所有學(xué)生進(jìn)行分類，多留意和關(guān)心留守兒童，如有時間多跟隨他們到家里了解他們的生活現(xiàn)狀，并常常與其在外打工的家長取得聯(lián)系?？傊痪湓挘嘤脤嶋H行動關(guān)注、關(guān)心留守兒童。郭永斌：多做家訪工作，充分了解孩子情況和家庭情況；定期與學(xué)生家長溝通，匯報學(xué)生近期的學(xué)習(xí)生活情況，要求家長也要經(jīng)常與小孩聯(lián)系；多鼓勵，讓學(xué)生感到?jīng)]有被父母拋棄而得到溫暖；重視留守生身邊的活動情況，多給于一些關(guān)愛，學(xué)習(xí)才能安心，才能有動力。楊建琴：對于留守兒童，我覺得他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛，所以要多關(guān)心他們，但是不能溺愛，在學(xué)習(xí)中如果犯了錯誤要及時的批評和糾正，在生活中要走進(jìn)他們的生活，了解他們的家庭情況，走進(jìn)他們的心里，知道他們的想法，幫助他們處理同學(xué)之間的關(guān)系同時也要交他們懂得感激父母，防止出現(xiàn)對父母的抵觸心理。對待他們要有耐心，愛心，責(zé)任心，讓他們體會到老師真心的關(guān)愛帶給他們家的溫暖。楊萍：這一工作的開展，需要班主任詳細(xì)的建立檔案，多溝通。其主要內(nèi)容為：家長、學(xué)生的基本情況、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系、身體狀況、年齡等情況，并把自己的號碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人，以便及時聯(lián)系。同時，并適時根據(jù)本班學(xué)生變動情況，及時補(bǔ)充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容。通過這種方式，有效建立起學(xué)生家長與老師之間方便的溝通渠道，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。吳征東：利用現(xiàn)在的通信手段，比方建立一個QQ群或者添加微信等方式，隨時都可以和學(xué)生家長溝通，以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點為主，在大力肯定孩子的成長中，讓家長更愿意配合老師進(jìn)行雙邊的管理。蒙鮮麗：孩子入學(xué)的第一天，我都會當(dāng)著家長的面對孩子說：其實老師和家長一樣，都是在幫助孩子成長；家長和老師是無話不說的好朋友，共同催促孩子走正道。請孩子相信老師和家長一樣，都不會害孩子的......這樣家長聽著也舒服。建立通訊錄之后，家長就會像好朋友一樣經(jīng)常和我聯(lián)系，主動詢問孩子信息。王興國：在給家長打時，我會注意到以下幾方面：〔1〕多贊美，少批評。孩子都是父母心目中的寶貝，沒有一個家長喜歡聽老師只訴說罪狀。所以，我會多表揚(yáng)孩子的優(yōu)點、成就，例如：“這孩子近段時間表現(xiàn)很好，家長在聽了這些好話后，自然就比較聽得進(jìn)去孩子的其他缺點，以及需要父母加強(qiáng)管教孩子的種種了?！?〕注意中的語辭和聲調(diào)?？床坏綄Ψ奖砬椋械母杏X、印象都來自中的聲音，不管家長的語氣、言語如何？我都會控制自己的情緒。至始至終以親切、自然、流暢的語調(diào)，心平氣和地、耐心地與家長交談?！?〕發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力。在家校交流中，難免會談到孩子的缺點，一般我會避實就虛，不馬上切入正題，而是待家長心情趨于平靜的時候再自然引出主題。詹忠艦：我會先從家長的家庭農(nóng)活等談資開始，讓家長先有話題說，感到老師還是平易近人的，還是會關(guān)心人的。那么一定也很關(guān)心他們的孩子，才會真心的把那孩子交給你教育，也才會你的工作，多與老師溝通，時不時還可以家訪.方興能：要認(rèn)識到成功的溝通沒有秘訣；要學(xué)會傾聽；要創(chuàng)造時機(jī)交談；討論相互間的差異；防止過度反應(yīng)對孩子言行的反應(yīng)過于激烈往往導(dǎo)致爭吵，使交談無法繼續(xù)；討論對孩子們來說重要的事情孩子們生活在不同于成人的另一個世界之中；溝通時持親切、尊重的態(tài)度現(xiàn)代的青少年崇尚個性，喜歡自我表現(xiàn)，追逐新鮮事物。學(xué)習(xí)文檔僅供參考學(xué)員心聲學(xué)員心聲魯明軍：現(xiàn)代教師之我見“學(xué)高為師、身正為范”，教師既是傳授知識的人，又是被學(xué)習(xí)的模范和榜樣。教育的過程也是一個師生互相影響的過程，但是教師是占據(jù)主導(dǎo)地位的，所以教師的心理健康直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長。如今，我們正走在新教育的探索與發(fā)展階段，很多教師都感覺到工作任務(wù)重了，學(xué)生也難于管理了，甚至有些教師產(chǎn)生了\t"://salon.westou/_blank"職業(yè)倦怠，這些心理因素都直接或間接的影響到學(xué)生，所以，作為新教育下的教師，要讓自己“HYPERLINK"://so/s?q=%E8%BF%87%E4%B