傾聽心靈的聲音-品讀繁星春水說課課件-人教版

讀史使人明智；讀詩使人靈秀；數(shù)學使人周密；科學使人深刻；倫理使人莊重；邏輯使人上善辯。

——培根讀一本好書，就是與許多高尚的人談話

——笛卡爾讀史使人明智；讀詩使人靈秀；數(shù)學使人周密；科學使人深刻；倫理傾聽心靈的聲音——品讀《繁星》《春水》

說課課件孝南區(qū)臥龍中學丁雯傾聽心靈的聲音——品讀《繁星》《春水》一，說文本一，說文本

名著《繁星》《春水》是義務教育新課程實驗教科書人教版七年級上冊名著導讀中的第一篇。是冰心的兩本詩集的合稱，是冰心在探索人生的過程中靈光閃動的匯合，里面包含著她對生命真諦的認識和理解，包含著豐碩的哲理。這300余首無標題的格言式自由體小詩，以自然和諧的音調，抒寫作者對自然景物的感受和人生哲理的思索，歌頌母愛、人類之愛和大自然，篇幅短小，文筆清麗，意蘊雋永，顯示了女作家特有的思想感情和審美意識，體現(xiàn)出母愛，自然，童真的主題，構筑了冰心思想內核“愛的哲學”。形成冰心特有的獨特的語言藝術風格：滲透著女性的纖柔，具有獨特的藝術魅力。是人們公認的小詩最高成就，被茅盾稱為“繁星格”，“春水體”。茅盾還稱贊：“一片冰心安在，千秋童稚永存。”名著《繁星》《春水》是義務教育新課程實驗教

閱讀《繁星》《春水》時，應以誦讀為主。調動自己的生活體驗，展開聯(lián)想和想象，進入詩的情境，咀嚼美妙的語言，領悟詩中蘊藏的思想感情。閱讀《繁星》《春水》時，應以誦讀為主。調動自己的生活二、說學習目標二、說學習目標【學習目標】1、了解作家冰心的生平事跡，熟知《繁星·春水》主要內容及寫作特點，體會《繁星·春水》的三大主題。2、通過品讀詩歌方法的滲透，學生初步掌握讀詩的方法，并能選擇恰當?shù)慕嵌绕纷x詩歌。3、體會詩人在詩集中貫穿的“愛的哲學”，培養(yǎng)對母親、童真、自然的熱愛之情。

【學習目標】三、說學情和教法三、說學情和教法

名著導讀的任務是什么？是了解作家、作品，激發(fā)學生閱讀興趣；以文本體裁特征為基點；以精彩片段為例子；以指導學生讀書方法為核心；以愛讀、會讀、讀整本書為目的；以培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，提高語文素養(yǎng)為歸宿；以“探究思考”為切入真正提升學生的語文素養(yǎng)。名著導讀的任務是什么？是了解作家、作品，激發(fā)學生閱讀

詩歌畢竟不同于小說，對于剛剛進入初中、活潑好動的孩子們來說，詩歌實在是沒有跌宕起伏的故事情節(jié)或者妙趣橫生的詼諧話語去吸引他們，盡管老師們都知道學習詩歌，不僅可以培養(yǎng)學生嚴謹?shù)乃季S，同時有助于增強學生的感受力和想象力，但是對于大多數(shù)學生來說，都缺乏主動學習的興趣。所以老師在課堂教學中必須安置一些激趣的活動在其中。在一些電視節(jié)目的啟發(fā)下，我決定采用小組競賽，打分，評出優(yōu)勝的形式，去達到導讀中“激趣”這一目標。同時在活動中穿插老師對品讀詩歌方法的歸納講解，希望學生在深入的理解后能夠激起內心寫作的熱情，從而再達到導讀中“導學”這一目標。詩歌畢竟不同于小說，對于剛剛進入初中、活潑好動的孩子四、說課程安排四、說課程安排課程安排課前預習課內教學2課時（引讀總結）課外閱讀2周課程安排五、說教學過程五、說教學過程腹有詩書氣自華腹有詩書氣自華妙語佳句，一分鐘背誦（一句1分）◆青年阿！為著后來的回憶，小心著意描你現(xiàn)在的圖畫?！粞哉摰幕?，開得愈大；行為的果子，結得愈小?！艨罩械镍B！何必和籠里的同伴爭噪呢？你自有你的天地。◆墻角的花！你孤芳自賞時，天地便小了。◆星星－－只能白了青年人的發(fā)，不能灰了青年人的心。妙語佳句，一分鐘背誦（一句1分）4個小組分別派代表回答，滿分10分，允許補充，可以酌情加分。問題一幻燈片29問題四幻燈片32問題二幻燈片30問題三幻燈片314個小組分別派代表回答，滿分10分，允許補充，可以酌情加分（1）意象、語言、手法意”即思想感情．“象”即形象物?！耙庀蟆焙唵蔚恼f就是作者的思想感情附著在一定的物象上，二者必須保持高度的一致，物是情感的載體。所以，通過詩中物象的分析．可以正確把握作者的寫作意圖．品味詩歌的語言可以從修辭手法、表現(xiàn)手法、富有表現(xiàn)力的詞語、句式變化等角度入手，體味語言的跳躍性、音樂美和畫面美。（1）意象、語言、手法例1：母親啊!天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里，心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。（《繁星?159》）例1：【品析】在這里詩人選取了“巢”這個意象，非常貼切。對孩子來說，母親的懷抱永遠是最安全的地方。當天上的風雨來時，鳥兒會躲到它的巢中；當孩子心中的風雨來時，她會躲到母親的懷里，母親溫暖的懷抱會象安全的巢一樣庇護她。這首詩體現(xiàn)了作者構思的大膽、想象的奇妙和根深蒂固的母愛情懷。【品析】在這里詩人選取了“巢”這個意象，非常貼切。對孩子來說例2：春何曾說話呢？但她那偉大的潛隱的力量，已這般的溫柔了世界了?。ā洞核?43》）例2：【品析】這首詩展示了春的神奇?zhèn)ゴ蟮牧α?，“溫柔”一詞，賦予春天以人的生命和氣息，生動地表現(xiàn)了春回大地，萬物復蘇的醉人畫面，世界因為春的來臨而有了更多的色彩和溫情?！酒肺觥窟@首詩展示了春的神奇?zhèn)ゴ蟮牧α?，“溫柔”一詞，賦予春（2）哲理、情感品哲理詩以言志。詩歌往往承載著詩人對人生、社會的思考和感悟，豐富、美化人們的精神生活，展示世界，表達心靈，啟示真理。品情感情緒和感情是詩的基礎，詩歌必須飽含感情，才能生動感人。讀詩，要注意體會其中的感情內涵，從中受到情感的熏陶和感染。（2）哲理、情感例3：青年人呵！為著后來的回憶，小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫。（《繁星?16》）例3：

【品析】青春美好但卻短暫，“青春應當如何度過”是每一個同學都應該認真思考的問題。不要在回首往事的時候，因為自己的碌碌無為、一事無成而羞愧。千萬莫要“少壯不努力，老大徒傷悲”，將來的輝煌在于你現(xiàn)在的努力。這首詩樸素短小，卻蘊含了深邃的道理，給讀者以深深的思索和啟迪?！酒肺觥壳啻好篮玫珔s短暫，“青春應當如何度過”是每一個同1、請從以下節(jié)選的詩歌中任選一首，按照所學技巧對其進行品析，從中讀出自己的東西來。2、學習《繁星?春水》中小詩的寫法，自己創(chuàng)作一首小詩，并表現(xiàn)一定的主題。（任選）1、請從以下節(jié)選的詩歌中任選一首，按照所學技巧對其進行品析，墻角的花!你孤芳自賞時，天地便小了。（《春水·33》）言論的花兒開得越大，行為的果子結得愈小。（《繁星·45》）空中的鳥！何必和籠里的同伴爭噪呢？你自有你的天地。（《繁星·70》）冰雪里的梅花呵！你占了春先了?？幢榈氐男』S著你零星開放。（《春水·18》）吹就雪花朵朵——朔風也是溫柔的呵！（《春水·25》）弱小的草呵！驕傲些罷，只有你普遍的裝點了世界。（《繁星·48》）造物者倘若在永久的生命中只容有一次極樂的應許，我要至誠地求著：“我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里?！保ā洞核?05》）墻角的花!你孤芳自賞時，天地便小了。（《春水·33》）

詩歌是裝在我們書包里的朋友和心理醫(yī)生，可以隨時為我們緩解憂愁。詩歌用最簡單的字句，說出了我們的苦和痛；詩歌用最深刻的思想，質問著我們的靈魂和心靈；詩歌是最優(yōu)秀的歌唱家，唱出了我們心頭的快樂與憂傷。詩歌是裝在我們書包里的朋友和心理醫(yī)生，可以隨傾聽心靈的聲音——品讀《繁星》《春水》謝謝大家！傾聽心靈的聲音——品讀《繁星》《春水》謝謝大家！4個小組分別派代表回答，滿分10分，允許補充，可以酌情加分。問題①《繁星?春水》的作者是誰？對作者進行簡單的介紹。4個小組分別派代表回答，滿分10分，允許補充，可以酌情加分4個小組分別派代表回答，滿分10分，允許補充，可以酌情加分。②冰心出生在什么樣的家庭里，這對她有什么影響？4個小組分別派代表回答，滿分10分，允許補充，可以酌情加分4個小組分別派代表回答，滿分10分，允許補充，可以酌情加分。③《繁星?春水》的主要內容是什么？

4個小組分別派代表回答，滿分10分，允許補充，可以酌情加分4個小組分別派代表回答，滿分10分，允許補充，可以酌情加分。④《繁星?春水》的三大主題是什么，它的藝術風格又是什么？4個小組分別派代表回答，滿分10分，允許補充，可以酌情加分讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應該很慢地讀。---法奇(法國科學家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當你讀書而思考越多的時候，你就會清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學家、文學家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。---朱煮讀書務在循序漸進；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關系，是做學問的一種方法。---顧頡剛書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德讀史使人明智；讀詩使人靈秀；數(shù)學使人周密；科學使人深刻；倫理使人莊重；邏輯使人上善辯。

——培根讀一本好書，就是與許多高尚的人談話

——笛卡爾讀史使人明智；讀詩使人靈秀；數(shù)學使人周密；科學使人深刻；倫理傾聽心靈的聲音——品讀《繁星》《春水》

說課課件孝南區(qū)臥龍中學丁雯傾聽心靈的聲音——品讀《繁星》《春水》一，說文本一，說文本

名著《繁星》《春水》是義務教育新課程實驗教科書人教版七年級上冊名著導讀中的第一篇。是冰心的兩本詩集的合稱，是冰心在探索人生的過程中靈光閃動的匯合，里面包含著她對生命真諦的認識和理解，包含著豐碩的哲理。這300余首無標題的格言式自由體小詩，以自然和諧的音調，抒寫作者對自然景物的感受和人生哲理的思索，歌頌母愛、人類之愛和大自然，篇幅短小，文筆清麗，意蘊雋永，顯示了女作家特有的思想感情和審美意識，體現(xiàn)出母愛，自然，童真的主題，構筑了冰心思想內核“愛的哲學”。形成冰心特有的獨特的語言藝術風格：滲透著女性的纖柔，具有獨特的藝術魅力。是人們公認的小詩最高成就，被茅盾稱為“繁星格”，“春水體”。茅盾還稱贊：“一片冰心安在，千秋童稚永存?！泵斗毙恰贰洞核肥橇x務教育新課程實驗教

閱讀《繁星》《春水》時，應以誦讀為主。調動自己的生活體驗，展開聯(lián)想和想象，進入詩的情境，咀嚼美妙的語言，領悟詩中蘊藏的思想感情。閱讀《繁星》《春水》時，應以誦讀為主。調動自己的生活二、說學習目標二、說學習目標【學習目標】1、了解作家冰心的生平事跡，熟知《繁星·春水》主要內容及寫作特點，體會《繁星·春水》的三大主題。2、通過品讀詩歌方法的滲透，學生初步掌握讀詩的方法，并能選擇恰當?shù)慕嵌绕纷x詩歌。3、體會詩人在詩集中貫穿的“愛的哲學”，培養(yǎng)對母親、童真、自然的熱愛之情。

【學習目標】三、說學情和教法三、說學情和教法

名著導讀的任務是什么？是了解作家、作品，激發(fā)學生閱讀興趣；以文本體裁特征為基點；以精彩片段為例子；以指導學生讀書方法為核心；以愛讀、會讀、讀整本書為目的；以培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，提高語文素養(yǎng)為歸宿；以“探究思考”為切入真正提升學生的語文素養(yǎng)。名著導讀的任務是什么？是了解作家、作品，激發(fā)學生閱讀

詩歌畢竟不同于小說，對于剛剛進入初中、活潑好動的孩子們來說，詩歌實在是沒有跌宕起伏的故事情節(jié)或者妙趣橫生的詼諧話語去吸引他們，盡管老師們都知道學習詩歌，不僅可以培養(yǎng)學生嚴謹?shù)乃季S，同時有助于增強學生的感受力和想象力，但是對于大多數(shù)學生來說，都缺乏主動學習的興趣。所以老師在課堂教學中必須安置一些激趣的活動在其中。在一些電視節(jié)目的啟發(fā)下，我決定采用小組競賽，打分，評出優(yōu)勝的形式，去達到導讀中“激趣”這一目標。同時在活動中穿插老師對品讀詩歌方法的歸納講解，希望學生在深入的理解后能夠激起內心寫作的熱情，從而再達到導讀中“導學”這一目標。詩歌畢竟不同于小說，對于剛剛進入初中、活潑好動的孩子四、說課程安排四、說課程安排課程安排課前預習課內教學2課時（引讀總結）課外閱讀2周課程安排五、說教學過程五、說教學過程腹有詩書氣自華腹有詩書氣自華妙語佳句，一分鐘背誦（一句1分）◆青年阿！為著后來的回憶，小心著意描你現(xiàn)在的圖畫?！粞哉摰幕?，開得愈大；行為的果子，結得愈小?！艨罩械镍B！何必和籠里的同伴爭噪呢？你自有你的天地?！魤堑幕?！你孤芳自賞時，天地便小了?！粜切牵荒馨琢饲嗄耆说陌l(fā)，不能灰了青年人的心。妙語佳句，一分鐘背誦（一句1分）4個小組分別派代表回答，滿分10分，允許補充，可以酌情加分。問題一幻燈片29問題四幻燈片32問題二幻燈片30問題三幻燈片314個小組分別派代表回答，滿分10分，允許補充，可以酌情加分（1）意象、語言、手法意”即思想感情．“象”即形象物。“意象”簡單的說就是作者的思想感情附著在一定的物象上，二者必須保持高度的一致，物是情感的載體。所以，通過詩中物象的分析．可以正確把握作者的寫作意圖．品味詩歌的語言可以從修辭手法、表現(xiàn)手法、富有表現(xiàn)力的詞語、句式變化等角度入手，體味語言的跳躍性、音樂美和畫面美。（1）意象、語言、手法例1：母親啊!天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里，心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。（《繁星?159》）例1：【品析】在這里詩人選取了“巢”這個意象，非常貼切。對孩子來說，母親的懷抱永遠是最安全的地方。當天上的風雨來時，鳥兒會躲到它的巢中；當孩子心中的風雨來時，她會躲到母親的懷里，母親溫暖的懷抱會象安全的巢一樣庇護她。這首詩體現(xiàn)了作者構思的大膽、想象的奇妙和根深蒂固的母愛情懷?！酒肺觥吭谶@里詩人選取了“巢”這個意象，非常貼切。對孩子來說例2：春何曾說話呢？但她那偉大的潛隱的力量，已這般的溫柔了世界了?。ā洞核?43》）例2：【品析】這首詩展示了春的神奇?zhèn)ゴ蟮牧α?，“溫柔”一詞，賦予春天以人的生命和氣息，生動地表現(xiàn)了春回大地，萬物復蘇的醉人畫面，世界因為春的來臨而有了更多的色彩和溫情。【品析】這首詩展示了春的神奇?zhèn)ゴ蟮牧α?，“溫柔”一詞，賦予春（2）哲理、情感品哲理詩以言志。詩歌往往承載著詩人對人生、社會的思考和感悟，豐富、美化人們的精神生活，展示世界，表達心靈，啟示真理。品情感情緒和感情是詩的基礎，詩歌必須飽含感情，才能生動感人。讀詩，要注意體會其中的感情內涵，從中受到情感的熏陶和感染。（2）哲理、情感例3：青年人呵！為著后來的回憶，小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫。（《繁星?16》）例3：

【品析】青春美好但卻短暫，“青春應當如何度過”是每一個同學都應該認真思考的問題。不要在回首往事的時候，因為自己的碌碌無為、一事無成而羞愧。千萬莫要“少壯不努力，老大徒傷悲”，將來的輝煌在于你現(xiàn)在的努力。這首詩樸素短小，卻蘊含了深邃的道理，給讀者以深深的思索和啟迪?！酒肺觥壳啻好篮玫珔s短暫，“青春應當如何度過”是每一個同1、請從以下節(jié)選的詩歌中任選一首，按照所學技巧對其進行品析，從中讀出自己的東西來。2、學習《繁星?春水》中小詩的寫法，自己創(chuàng)作一首小詩，并表現(xiàn)一定的主題。（任選）1、請從以下節(jié)選的詩歌中任選一首，按照所學技巧對其進行品析，墻角的花!你孤芳自賞時，天地便小了。（《春水·33》）言論的花兒開得越大，行為的果子結得愈小。（《繁星·45》）空中的鳥！何必和籠里的同伴爭噪呢？你自有你的天地。（《繁星·70》）冰雪里的梅花呵！你占了春先了?？幢榈氐男』S著你零星開放。（《春水·18》）吹就雪花朵朵——朔風也是溫柔的呵?。ā洞核?5》）弱小的草呵！驕傲些罷，只有你普遍的裝點了世界。（《繁星·48》）造物者倘若在永久的生命中只容有一次極樂的應許，我要至誠地求著：“我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里?！保ā洞核?05》）墻角的花!你孤芳自賞時，天地便小了。（《春水·33》）

詩歌是裝在我們書包里的朋友和心理醫(yī)生，可以隨時為我們緩解憂愁。詩歌用最簡單的字句，說出了我們的苦和痛；詩歌用最深刻的思想，質問著我們的靈魂和心靈；詩歌是最優(yōu)秀的歌唱家，唱出了我們心頭的快樂與憂傷。詩歌是裝在我們書包里的朋友和心理醫(yī)生，可以隨傾聽心靈的聲音——品讀《繁星》《春水》謝謝大家！傾聽心靈的聲音——品讀《繁星》《春水》謝謝大家！4個小組分別派代表回答，滿分10分，允許補充，可以酌情加分。問題①《繁星?春水》的作者是誰？對作者進行簡單的介紹。4個小組分別派代表回答，滿分10分，允許補充，可以酌情加分4個小組分別派代表回答，滿分10分，允許補充，可以酌情加分。②冰心出生在什么樣的家庭里，這對她有什么影響？4個小組分別派代表回答，滿分10分，允許補充，可以酌情加分4個小組分別派代表回答，滿分10分，允許補充，可以酌情加分。③《繁星?春水》的主要內容是什么？

4個小組分別派代表回答，滿分10分，允許補充，可以酌情加分4個小組分別派代表回答，滿分10分，允許補充，可以酌情加分。④《繁星?春水》的三大主題是什么，它的藝術風格又是什么？4個小組分別派代表回答，滿分10分，允許補充，可以酌情加分讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果