部編版小學語文六年級上冊《23-京劇趣談》教學設計_第1頁
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文檔簡介

部編版小學語文六年級上冊：《23*京劇趣談》教學設計

設計說明

《京劇趣談》是一篇略讀課文，介紹中國國劇京劇中的奧秘"馬鞭'"亮相'，從中讓我們感受中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。在教學中借助抓住關(guān)鍵詞概括文章內(nèi)容，運用思維導圖理清課文脈絡。引導學生在多種方式的朗讀中，體會京劇奧秘中的"趣'，這正是京劇的博大精深所在。鼓勵學生搜集具有藝術(shù)特色的戲劇，并進行對比閱讀。

課前準備

教師準備：制作多媒體課件。

學生準備：讀通課文，搜集相關(guān)資料。

課時安排

1課時。

教學過程

一、情境導入，激發(fā)興趣

1.(播放京劇片段)激趣：同學們，你們能猜猜這是哪一種戲劇嗎?

預設：京劇，聽到了鑼鼓聲。

2.是的，看來同學們對京劇有些了解，那你們還能深入地說一說嗎?

預設：

生1：我知道京劇中的人物分類：生、旦、凈、末、丑。

生2：我知道臉譜知識，紅色代表忠貞，比如關(guān)羽。黑色代表正直，比如包公。

3.導入：同學們對京劇的知識了解得真多，但是聽說過"馬鞭'與"亮相'嗎?讓我們一起走進課文《京劇趣談》了解一下吧!

設計意圖：通過京劇音頻引入新課，將了解的相關(guān)資料與同伴分享，積極調(diào)動學生學習的興趣。

二、初讀課文，感知大意

1.學生自讀課文，把課文讀正確、流利。

2.教師檢查讀文情況。

設計意圖：朗讀是語文學習重要的途徑之一。引導學生通過多種方式朗讀，讀通文字，讀懂文義，為深入理解文章內(nèi)容做好鋪墊。

三、默讀課文，理清文章脈絡

1.請默讀課文，說一說這篇文章講了什么內(nèi)容。

2.學生一邊讀一邊圈畫，作好批注。

3.學生匯報。

預設：這篇文章介紹了京劇中的"馬鞭'與"亮相'，感受到京劇的藝術(shù)魅力。

4.你覺得哪部分的內(nèi)容最吸引你?

把閱讀引向深入，促使學生真正地走進課文內(nèi)容，進行發(fā)散性思維，從而透徹地理解"馬鞭'和"亮相'的意義。

預設：

生1："馬鞭'這一部分內(nèi)容是我喜歡的，想深入了解一下京劇中"馬鞭'有怎樣的作用。

生2：我想知道我們生活中的亮相與京劇中的"亮相'有啥不同?

設計意圖：帶著問題去閱讀，是培養(yǎng)閱讀能力的有效策略，引導學生自主閱讀，有閱讀期待的課堂才能讓孩子真正地獲得知識。學生是學習的主體，引導學生自

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