考點(diǎn)解析挖據(jù)詞語(yǔ)的深層含義

【閱】考點(diǎn)解析挖掘詞語(yǔ)的深層含義第一課時(shí)導(dǎo)入咱們今兒要學(xué)習(xí)考點(diǎn)解析課一一挖詞的深層含義。說(shuō)起詞語(yǔ)的深層含義想想日常生活中，我們?cè)谡f(shuō)話(huà)時(shí)，時(shí)常會(huì)賦予一些詞深層的含義，如果光理解表面意思可能還真弄不明白，你得深挖才知道它的含義、例如有這么一個(gè)小朋友，叫王小二，是個(gè)調(diào)皮的熊孩了，一日趁父母不在家,突然"靈機(jī)一動(dòng)”，拿起老爸日常的修理工具就把家電視給拆了，打算把它組裝成一個(gè)變形金剛，是拆了卻裝不回去了，只留下滿(mǎn)地散落的零件，老爸一回家，看到滿(mǎn)地狼藉啊,對(duì)著兒子就大喊一聲："兒了，你可真‘聰明"啊！互動(dòng):大家說(shuō)這老爸的聰明是什么含義啊?真夸兒子呢?還是另有深意？生;另有深意師:對(duì)啦，這老爸是在批評(píng)這熊兒子呢!這里的"聰明"實(shí)際上是說(shuō)反話(huà)呢！來(lái)，咱們?cè)賮?lái)看個(gè)小故事!這故事中的人所說(shuō)的話(huà)又是什么意思呢？牛刀小試（這個(gè)故事老師可以以演繹的方式表現(xiàn)出來(lái)生動(dòng)一些。）楚莊王的一匹愛(ài)馬死了，他非常傷心，下令以上等棺木，行大夫禮節(jié)厚葬。文臣武將紛分勸阻也無(wú)濟(jì)于事，最后楚莊王還下決心說(shuō)："誰(shuí)敢再勸沮，一定要?dú)⑺浪?優(yōu)孟知道了直入宮門(mén)，仰天大哭，倒把莊王弄得異常納悶。迫不及待地問(wèn)是怎么回事。優(yōu)孟說(shuō)："那馬是大王最喜歡的,卻要以大夫的禮節(jié)安葬它太寒酸了，請(qǐng)用君王的禮節(jié)吧!"【互動(dòng):大享覺(jué)得優(yōu)孟的話(huà)到底是什么意思呢?】莊王越發(fā)想知道理由了，優(yōu)孟繼續(xù)說(shuō)："請(qǐng)以美玉雕成棺讓各國(guó)俠節(jié)共同舉哀，以最高的禮儀祭祀它。讓各國(guó)諸侯聽(tīng)到后，都知道大王以人為賤而以馬為貴啊。"至此莊王恍然大悟，趕緊請(qǐng)教優(yōu)孟如何彌補(bǔ)自己的過(guò)失。文中"寒酸”的含義是什么?請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要回答。答："寒酸”本來(lái)指貧苦讀書(shū)人的窮困、窘態(tài)在這里用來(lái)指莊王的愛(ài)馬下莽的方式簡(jiǎn)單優(yōu)孟采用了反語(yǔ)的方式，實(shí)際上諷刺了莊王以人為賤而以馬為貴的行為?！净ァ吭趺礃?這類(lèi)題大家覺(jué)得這個(gè)詞的意思容易理解嗎?大家已經(jīng)順利挖掘出詞語(yǔ)的深層含義了，那么，還有哪些考核類(lèi)型呢?來(lái)看看常見(jiàn)題型二、常見(jiàn)題型聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。文中"XX"的含義是什么?請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要回答。結(jié)合文意,說(shuō)說(shuō)你是如何理解"XX"一詞。捕摩第X段中"XX"詞的深層含義?！净ァ坑龅竭@類(lèi)理解詞語(yǔ)含義的題怎么做呢？三、技法進(jìn)階如果將文章比作大海，那么詞語(yǔ)就是匯集成大海的溪流。因此，正確理解詞語(yǔ)在文章中的深層含義，是理解文章的基礎(chǔ)。怎么才能正確理解詞語(yǔ)在文中的含義呢?一般我們可以從上下文語(yǔ)境、修辭方式、指代內(nèi)容等方面來(lái)挖掘詞語(yǔ)在文中的深層含義（一）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義我們知道詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境下，意義往往是不同的。結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真推敲才能描摩出詞語(yǔ)的確切意義。答題步驟回到文中，找到詞語(yǔ)在文中的位置。例如這個(gè)詞在文章第5自然段出現(xiàn)過(guò)就回到文章中的第五自然段看一看聯(lián)系上下文揣原詞語(yǔ)的含義。例如這個(gè)詞在文中的第5段，那就結(jié)合第4段和第6段，聯(lián)系上下文語(yǔ)境,看看有什么深層含義答題公式："XX"本義是……,在文中指的是……,寫(xiě)出了……表現(xiàn)了…，閱讀答題也是有規(guī)律可循的，同學(xué)們要牢牢記住這個(gè)公式，就能以不變應(yīng)萬(wàn)變了!我們一起來(lái)總結(jié)一下小結(jié):我們可以從本義、文中義、表達(dá)效果三個(gè)角度來(lái)考慮所以在遇到這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，大家要注意從這三個(gè)方面來(lái)考慮。一起來(lái)看看個(gè)例吧！【例題】從我臥室的窗口望出去，可以看到一株高高的芙蓉樹(shù)。在那煙樹(shù)參差的春日，花紅點(diǎn)點(diǎn)，煞是迷人。它牽動(dòng)我的靈感撩撥我的文思，久而久之，我竟視這位隔窗而立的"鄰居"為知己了?？墒牵幸粋€(gè)早晨，我推窗而望，驀然發(fā)現(xiàn)，昨夜的一場(chǎng)風(fēng)雨已將它剝蝕得面旦至韭，立時(shí)，一種"繁花落盡”的悲涼掠過(guò)了我的心頭!我不由感慨系之在人生道路上磕磕絆絆、幾經(jīng)周折，幾度滄桑，又一次次地失落了許多至愛(ài)的朋友生命不正如同這隨風(fēng)而逝的繁花么？問(wèn)：揣摩第2段中"面目全非"一詞的含義【解折】咱們剛才已經(jīng)說(shuō)了遇到這類(lèi)題，要從三個(gè)角度來(lái)思考。本義：變化大文中義：芙蓉樹(shù)繁花落盡效果：樹(shù)的凋敗，人的驚訝所以第一步："面目全非"本義是什么?一一變化大。第二步:文中義是什么?一一芙蓉樹(shù)緊華落盡。第三步:表達(dá)效果是什么?一一樹(shù)的凋敗，人的驚訝。所以我們?cè)賮?lái)看看，用公式最終將這些內(nèi)容組合成完整的答案是什么呢?（可以請(qǐng)學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）答："面目全非"本義是形容事物變化很大，在文中指的是經(jīng)過(guò)風(fēng)雨摧殘后整樹(shù)繁花落盡的樣子，，寫(xiě)出了蓉樹(shù)的凋敗，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的驚訝和觸動(dòng)。（建議:這類(lèi)考點(diǎn)解析題，老師怎么講，可以先給孩子們理一理答題公式答題步驟或方法，然后就著例文，根據(jù)小結(jié)內(nèi)容，讓孩子學(xué)會(huì)按步驟思考，用關(guān)鍵詞或短語(yǔ)先歸納答案,最后再套公式，用完整的句子回答，例題可以講細(xì)點(diǎn)緊接著的練習(xí)，老師可以多讓孩子開(kāi)口說(shuō)，看他們吸收得如何,）好了，問(wèn)學(xué)們］,這個(gè)例題做完了,咱們就活學(xué)活用,一起來(lái)做個(gè)相應(yīng)的練習(xí)吧！（建議:做這個(gè)練習(xí)的時(shí)候:如果剛才講例題時(shí)孩子回答得很好,能夠跟上節(jié)奏，老師就可以給孩子3分鐘的時(shí)間來(lái)試著自己動(dòng)手做一做這個(gè)練習(xí)，如果剛才的課堂效果不是很好那老師就把這個(gè)練習(xí)再細(xì)講一遍，方法和講例題差不多）【練習(xí)】雨漸漸大起來(lái),后座上的女兒，小臉緊貼著我的后背,右手穿過(guò)我的胳肢窩，擎著她那把橘紅的小傘,雨砸在傘頂上，嘭嘭直響。有風(fēng)，車(chē)子騎得有些吃力，那小傘也忽嗒忽嗒不甚聽(tīng)話(huà)但女兒努力地擎著它、我能感覺(jué)到她的小手在我的腋窩下一次又一次用力。我問(wèn)道："你在傘里嗎?"砸：本義：用力敲、打。文中義：雨落在傘上。效果：雨勢(shì)之大，為后文作鋪墊。問(wèn):結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)你是如何理解"砸"一詞答："砸"本義是指用力敲、打，在文中用來(lái)形容雨水掉落在傘上的情景寫(xiě)出了雨勢(shì)之大，雨勢(shì)之猛，表現(xiàn)出天氣的惡劣，為后文女兒為"我"撐傘淋濕自已作鋪墊互:做完練習(xí)一起來(lái)看看另外一個(gè)技巧吧?。ǘ┞?lián)系修辭方式來(lái)理解詞語(yǔ)的含義如果詞語(yǔ)運(yùn)用了某種修辭方法，要分析詞語(yǔ)的含義，就必須從修辭的角度考慮了。一般來(lái)講,比喻、比擬、反語(yǔ)、借代是比較常見(jiàn)的。答題步驟找到詞語(yǔ)在文中的位置。例如這個(gè)詞在文章第5自然段出現(xiàn)過(guò)，就回到文意中的第五自然段看一看結(jié)合語(yǔ)境,判斷詞語(yǔ)采用的修辭方式。常見(jiàn)的修辭方法無(wú)非是:比喻、比擬、排比、夸張等等但是一般涉及到詞語(yǔ)的修辭更多的是比喻、比擬、借代。思考采用這種修辭表現(xiàn)的特點(diǎn)及表達(dá)的情感。（補(bǔ)充:比擬這種修辭手法在校內(nèi)很少提到,它常分為擬人和擬物，常見(jiàn)的是擬人的修辭方式,但是考慮到有些詞語(yǔ)深層含義的題涉及的是比擬，所以這里放的是比擬的修辭手法。什么是比擬，老師可以在這里稍加解釋一下比擬:就是把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫(xiě)的修辭方式。常常包括擬人和擬物兩種,把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，也就是我們所謂的擬人，以及把人當(dāng)物或把物當(dāng)物來(lái)寫(xiě)的擬物，例如“春姑娘邁著輕快的腳步來(lái)到了我們身邊"這句話(huà)把"春姑娘"擬人化賦于了人的生命，這就是擬人。而"他驕傲自滿(mǎn),取得一點(diǎn)成績(jī)，尾巴就翹得天樣高"這里人不該有尾巴,有尾巴的是動(dòng)物，可是在句子中卻在人身上賦了物的特性，所以是把人物化了，這就是擬物，比擬的出現(xiàn)能夠使感情的表達(dá)更鮮明，描繪的對(duì)象更生動(dòng)。反語(yǔ):俗語(yǔ)中稱(chēng)為"說(shuō)反話(huà)"、運(yùn)用跟本義相反的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)此意卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強(qiáng)烈感情色彩的修辭方法，比如咱們開(kāi)篇說(shuō)的王小二拆電視那事，老爸回來(lái)說(shuō)了個(gè)詞叫"聰明"，那是夸小二聰明把家給掀翻了嗎?當(dāng)然不是，老爸是在說(shuō)反話(huà)呢!這個(gè)就是反語(yǔ)。包括優(yōu)孟勸諫楚莊王說(shuō)的"寒酸"一詞，這都是反語(yǔ)的修辭方式。）講解完，可以讓孩子試著說(shuō)一說(shuō)生活中聽(tīng)到的或者說(shuō)的使用反語(yǔ)修辭方式的詞語(yǔ)。答題公式：這個(gè)詞采用了比喻/比擬的修辭方式，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了表現(xiàn)了這個(gè)詞本義是......,文中采用了反語(yǔ)的修辭方式用來(lái)表示......,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了（講答題公式時(shí)，兩個(gè)分開(kāi)答，因?yàn)楸扔?比擬的修辭方式的答題確實(shí)和反語(yǔ)是有別的，所以分開(kāi)講，例題是分開(kāi)講,分開(kāi)套公式。）小結(jié):我們可以從修辭方法、表達(dá)效果兩個(gè)角度來(lái)考慮。【例題1】在三樓一位一百零二歲的老太太家的窗外窗臺(tái)上，長(zhǎng)出來(lái)兩個(gè)絲瓜，這兩發(fā)瘋似地猛長(zhǎng)，不久就長(zhǎng)成了小孩胳脖一般粗了，這兩個(gè)瓜加起來(lái)恐怕有五六斤重，那一根細(xì)秧怎么能承擔(dān)得住呢?我擔(dān)心起來(lái)，沒(méi)過(guò)幾天，事實(shí)證明了我是杞人憂(yōu)天。兩個(gè)瓜不知從什么時(shí)候忽然彎了起來(lái)，把軀.體放在老太太的窗臺(tái)上從下面看上去，活像兩個(gè)粗大彎曲的綠色牛角。不知道從哪一天起,我忽然又發(fā)現(xiàn)，在兩個(gè)大瓜的下面，在二三樓之間，在根細(xì)秧的頂端,又長(zhǎng)出來(lái)了一個(gè)瓜，垂直地懸在那里。我又犯了擔(dān)心病這個(gè)瓜上面夠不到窗臺(tái)下面也是空空的。總有一天，它越長(zhǎng)越大，會(huì)把上面兩個(gè)大瓜也墜了下來(lái)一起墜到地上、同它的根部聚合在一起。問(wèn):結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)你是如何理解文中"彎"、"放"這兩個(gè)詞?！窘馕觥啃揶o方法：比擬。表達(dá)效果：生命力旺盛、適應(yīng)性強(qiáng)答:這兩個(gè)用了比擬的修方式，將絲瓜擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了絲瓜生命力旺盛，適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)?！纠}2】幾只碗，一把竹筷，胡亂地放在桌上，輪燒稀飯的就將一洋鉛桶漿糊一般的薄粥放在板桌中央。她們的伙食是兩粥一飯，早晚吃粥，午飯由老板差人給她們送進(jìn)工廠。所謂粥是用鄉(xiāng)下人用來(lái)喂豬的豆腐渣加上很少的碎米、鍋巴等煮成的粥萊?這是不可能有的。有幾個(gè)"慈樣’的老??板到菜場(chǎng)去收集一些菜葉用鹽一浸這就是她們難得的佳肴。問(wèn)：聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)"慈祥"在文中的含義【解析】修辭方法：反語(yǔ)。表達(dá)效果：丑惡、冷酷答："慈祥”這個(gè)本義是"仁慈"?文中采了反語(yǔ)的修辭方式，用來(lái)表示"刻薄”的意思,生動(dòng)地寫(xiě)出了這些老板們刻薄冷酷的丑嘴臉諷刺了他們吝嗇的行為。（建議:做這個(gè)練習(xí)的時(shí)候，因?yàn)橐呀?jīng)聽(tīng)老師講了幾個(gè)例題了，孩于差不多有所領(lǐng)活了，可以給孩子6分鐘的時(shí)間自己試著做一做這個(gè)題，鼓勵(lì)孩子不要怕做錯(cuò)，要敢于做，并且學(xué)會(huì)使用自己的語(yǔ)言來(lái)組織答案。）練習(xí)1不知什么對(duì)候，潮濕的泥土里出現(xiàn)了一粒種子。它個(gè)頭不大蜷縮著身子，頭發(fā)蓬松且一臉金??泥垢，像一個(gè)歷經(jīng)歲月磨難的孤;兒被遺棄在荒野里它是那樣平庸，甚至還顯得有些丑陋。這粒種子的形象果然招致大家的非議。問(wèn):結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)你是如何理解"蜷縮"一詞解析：修辭方法：比擬。表達(dá)效果：弱小、狼狽。答這個(gè)詞采用了比擬的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了種子破士而出時(shí)的弱小狼狽的狀態(tài)?！揪毩?xí)2】有一天，兩個(gè)來(lái)自歐洲的強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園，一個(gè)強(qiáng)盜洗劫財(cái)物，另一個(gè)強(qiáng)盜在放火，似乎得勝之后，便可以動(dòng)手行竊了，他們對(duì)圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠，臟物由兩個(gè)勝利者均分。我們把歐洲所有大教堂的財(cái)寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館。那兒不僅僅有藝術(shù)珍品,還有大堆的金銀制品。兩個(gè)勝利者豐功偉績(jī)!收獲巨大!一個(gè)塞滿(mǎn)了腰包,????這是著得見(jiàn)的。另一個(gè)裝滿(mǎn)了箱篋，他們手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲，這就是這兩個(gè)強(qiáng)盜的故事。我們歐洲人是文明人中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情。將受到歷史制裁的這兩個(gè)強(qiáng)盜一個(gè)叫法蘭西，另一個(gè)叫英吉利。不過(guò)，我要抗議，感謝您給了我這樣一個(gè)抗議的機(jī)會(huì)，治人者的罪行不是治于人者的過(guò)錯(cuò);政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜問(wèn):結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)你是如何理解"豐功偉績(jī)"一詞。修辭方法：反語(yǔ)表達(dá)效果：譏諷、無(wú)恥答:這個(gè)詞本義是指做出巨大獻(xiàn)，文中采了反語(yǔ)的修辭方式，用來(lái)表示英法聯(lián)軍做出許多侵路搶奪的野蠻行為，寫(xiě)出了作者對(duì)于英法聯(lián)軍無(wú)恥行為的諷刺與批判。第二課時(shí)（三）從詞語(yǔ)的指代義理解詞語(yǔ)的含義所謂詞語(yǔ)的指代作用，一般指對(duì)文中出現(xiàn)的人稱(chēng)代詞和指示代詞所替代的對(duì)象的理解和確認(rèn)。指代的對(duì)象一般要從上文中找，而且由近及遠(yuǎn)地去找，，即"取近不取遠(yuǎn)"。找出所指內(nèi)容后,要用"代入法"檢驗(yàn)，即把指代的具體對(duì)象和內(nèi)容直接代入原句中，看與原文的思路、意思是否一致，以確定答案的正確性。答題步驟找到詞語(yǔ)在文中的位置。從這個(gè)位置向前找，找到指代的內(nèi)容。將找到的指代內(nèi)容代入句子檢驗(yàn)與原來(lái)的意思是否一致。答題公式:這個(gè)詞指的是文中的"XX”，寫(xiě)出小結(jié):我們可以從文中所指、深層含義兩個(gè)角度來(lái)考慮。一起來(lái)看個(gè)例題吧【例題】俄國(guó)畫(huà)家列賓給托爾斯泰畫(huà)了一幅耕作圖。它長(zhǎng)久地吸弓廳我讓我想象那個(gè)杰出的老人想象他與土地須臾不可分離的關(guān)系，也許這是一個(gè)偉大詩(shī)人與庸常寫(xiě)作者的最本質(zhì)、最重要的區(qū)別。在房間里專(zhuān)注于自己的所謂藝術(shù)和思想的人可能不太理解一個(gè)耕作的詩(shī)人。對(duì)于他，稿紙和土地一樣，筆和犁一樣。于是他的稿紙就相當(dāng)于一片田園可以種植,可以催發(fā)鮮花、澆灌出果實(shí)。在這不息的勞作之中他尋求著最大的真實(shí)，煥發(fā)出一個(gè)人的全部激情。離開(kāi)了這些一切都無(wú)從談起。在詩(shī)人的最重要的幾部文學(xué)著作之間的長(zhǎng)長(zhǎng)間隔里我們都不難發(fā)現(xiàn)他怎樣匍匐到土地上，與莊園的農(nóng)民，特別是孩子和農(nóng)婦們打成一片割草,縫鞋子、褊識(shí)字課本、收割種植..他做他們所做的一切，身心與土地緊密結(jié)合。這對(duì)于他,并非完全是刻意如此，而是一個(gè)自然而然的過(guò)程,他只能如此。他就是這樣的一個(gè)生命他在它們中間。他可以融化在它們之中，融化在泥土之中。問(wèn):文中劃線句子中的"它們］”指什么？【解析】文中所指：割草、縫鞋子、編識(shí)字課本、收割、種植深層含義：對(duì)自然、勞動(dòng)生活的熱愛(ài)答這個(gè)詞指的是文中的"割草、縫鞋子、編識(shí)字課本、收割、種植"等平凡瑣碎的日常勞動(dòng)，寫(xiě)出了托爾斯泰對(duì)于自然和勞動(dòng)生活的熱愛(ài)。一起來(lái)做個(gè)小練習(xí)吧【練習(xí)】李時(shí)珍是大家所熟悉的著名醫(yī)學(xué)家，他一生奔波于祖國(guó)的大江南北，耗盡畢生精力才著出對(duì)世界醫(yī)學(xué)有極大貢獻(xiàn)的《本草綱目》.今天，那些有巨大成就的科家也無(wú)不是依靠"勤"才為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)的，我國(guó)的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)攀登數(shù)學(xué)峰巔摘取數(shù)學(xué)皇冠明珠的事跡早在人們中間廣為傳頌、他的成就不也是靠"勤"嗎?那整整六麻袋的稿紙就是他"勤"的最有力的見(jiàn)證，問(wèn):最后一句中"這一點(diǎn)"指的是付么？"概莫能外"的意思是什么？【解析】文中所指任何一項(xiàng)成就的取得都是與勤奮分不開(kāi)的。深層含義"勤"的重要答:這個(gè)詞指的是文中"任何一項(xiàng)成就的取得都是與勤奮分不開(kāi)的"，寫(xiě)出了"勤"對(duì)一個(gè)人的重要性。四、課堂強(qiáng)化練習(xí)1因公因私，我已好幾年沒(méi)回故鄉(xiāng)了，忙忙亂亂地行走在域市的街頭，幾乎忘記了獨(dú)自生活在鄉(xiāng)村老屋里的父親。前不久，家鄉(xiāng)的表哥寫(xiě)信告訴我，父親蹲在村口路邊守望的身軀像是一塊堅(jiān)硬的石頭看到這里，我的淚水滾了出來(lái)，連忙推去所有事務(wù)，一刻不敢停留地往故鄉(xiāng)趕。在村口的路邊,父親終.于看到了他風(fēng)塵仆仆的兒子出現(xiàn)在回家的路上。他站起來(lái)，搓著那雙大手嘿嘿地笑著。吃過(guò).簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的晚飯，嘮過(guò)一陣子家常，窗外夜色已深。結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)你是如何理解"終于"一詞答：終于這個(gè)詞本米來(lái)指最終，文中指父親在期盼中最終等來(lái)了兒子，寫(xiě)出了父親對(duì)兒自的深迷的期盼。練習(xí)2從我有記憶開(kāi)始，母親的一雙手就粗糙多骨的，她整日地忙碌,從廚房忙到稻田,從父親的一日三餐照顧到長(zhǎng)工的"接力"。一雙放大的小腳沒(méi)有停過(guò)，手上滿(mǎn)是裂痕，西風(fēng)起了，裂痕張開(kāi)紅??紅的小嘴。那時(shí)哪來(lái)像現(xiàn)在主婦們用的"薩拉脫、新奇洗潔精"等等的中性去污劑，洗刷廚房用的是強(qiáng)烈的堿水，母親在堿水里搓抹布，有時(shí)疼得皺下眉，卻從不停止工作。洗刷完畢，喂完了豬，這才用木盆子打一盒滾燙的水，把雙手浸在里面，浸好久好久，臉上掛著滿(mǎn)足的笑，這就是地她最大的享受。揣摩這一段中"張開(kāi)"一詞的深層含義答這個(gè)詞采用了比擬修辭方式，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了寫(xiě)出裂痕的形狀和開(kāi)裂的程度，表現(xiàn)母親的艱辛。練習(xí)3鎮(zhèn)長(zhǎng)回到鎮(zhèn)上。孩子們見(jiàn)到他紛紛站起身來(lái)問(wèn)："艾萊特先生答應(yīng)幫助我們了嗎?""非常抱歉。艾萊特先生只給我們這包花生就這么一些，我只能分給每人幾顆。"校長(zhǎng)帶著愧意說(shuō)。孩子們看著鎮(zhèn)長(zhǎng)手中的花生紛紛沮喪地低下了頭，"不過(guò),如果把這些花生種到地里去，不就可以長(zhǎng)出許多花生嗎?"鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)"太好了!我們的學(xué)校廢墟旁邊就有一塊空地就把這些花生種到那兒去吧!"孩子紛紛應(yīng)和著說(shuō)。說(shuō)干就干，鎮(zhèn)長(zhǎng)立刻和孩子老師們一起動(dòng)至給那塊空地鋤了草翻了土把花生種了下去。時(shí)間一天天過(guò)去，花生在孩子們的照看下發(fā)了芽長(zhǎng)出了綠葉。那一小包花生竟交成一大片綠油油的花生地。一天，鎮(zhèn)長(zhǎng)從這里經(jīng)過(guò)，看到了這番景象,心想:既然付出一點(diǎn)勞動(dòng)就能使那一小包花生變成這????樣，那為什么不能自己動(dòng)手造一所學(xué)校呢?于是鎮(zhèn)長(zhǎng)就每天帶領(lǐng)孩子們一起清理廢墟，撿石頭,鋸樹(shù)木。半年之后，原先的廢燎上已經(jīng)堆起了一座小山似的石頭和木料，但是要造一所學(xué)校還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，鎮(zhèn)長(zhǎng)再次陷入了沉思。結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)你是如何理解"這番景象"一詞答：這個(gè)詞指的是花生在孩子們的照看下發(fā)了芽長(zhǎng)出了綠葉的景象寫(xiě)出了花生苗的郁郁蔥蔥也寫(xiě)出孩子們付出勞動(dòng)后得到的成果。板書(shū)設(shè)計(jì)：【閱】考點(diǎn)解析挖掘詞語(yǔ)的深層含義挖掘詞語(yǔ)深層含義的常見(jiàn)角度（--）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義（二）聯(lián)系修辭方式來(lái)理解詞語(yǔ)的含義（三）從詞語(yǔ)的指代義理解詞語(yǔ)的含義二、解題技巧（一）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義答題步驟回到文中，找到詞語(yǔ)在文中的位置聯(lián)系上下文，揣摩詞語(yǔ)的含義答題公式："Xx"本義是……,在文中指的是……寫(xiě)出了……,表現(xiàn)了……（二）聯(lián)系修辭方式來(lái)理解詞語(yǔ)的含義答題步驟：找到詞語(yǔ)在文中的位置結(jié)合語(yǔ)境，判斷詞語(yǔ)采用的修辭方式思考采用這種修辭表現(xiàn)的特點(diǎn)及表達(dá)的情感。答題公式：這個(gè)詞采用了比喻/比擬/反語(yǔ)的修辭方式，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了......,表現(xiàn)了......從詞語(yǔ)的指代義理解詞語(yǔ)的含義答題步驟：找到詞語(yǔ)在文中的位置從這個(gè)位置向前找，找到指代的內(nèi)容。將找到的指代內(nèi)容代入句子檢驗(yàn)與原來(lái)的意思是否一致答題公式這個(gè)詞指的是文中的"XX"，寫(xiě)出了……作業(yè)本：、客觀題(共70分)TOC\o"1-5"\h\z下列各項(xiàng)中劃線字注音有誤的一項(xiàng)是()驀然(m6)剝蝕(sh。B/圭肴(ySo)巔峰(dian)C.平庸(y6ng)廢墟(xUi)D堿水(xiSn)蜷縮(juan)2找出下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)有誤的字將正確的字形寫(xiě)在括號(hào)中(1)晃然大悟()(2)倉(cāng)桑()對(duì)下列句子中劃線詞理解正確的，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中填寫(xiě)"對(duì)，理解有誤的，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中填寫(xiě)"錯(cuò)”有一個(gè)早晨，我推窗間望，.驀然發(fā)現(xiàn)，昨夜的一場(chǎng)風(fēng)雨己將它剝蝕得面目全非解標(biāo)："面目全非"在這里指經(jīng)過(guò)風(fēng)雨殘后花朵凋謝敗落的樣子。()雨砸在傘頂上』彭嘭直響。解析："砸"這個(gè)詞用在這不好，不如改成"落”()對(duì)"兩個(gè)瓜不知從什么時(shí)候忽然彎了起來(lái),把驅(qū)體放在老太太的窗臺(tái)上"這句話(huà)的修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是()A比喻B夸張C.比擬D對(duì)偶對(duì)"豐功偉績(jī)!收獲巨大!兩個(gè)勝利者一個(gè)塞滿(mǎn)了腰包這是看得見(jiàn)的，另一個(gè)裝滿(mǎn)了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地到歐洲。這就是這兩個(gè)強(qiáng)盜的故事"這句話(huà)中劃線詞的修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是（）反語(yǔ)日.借代C.夸張D.排比對(duì)"有幾個(gè)‘慈祥”的老板到菜場(chǎng)去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴"這句話(huà)中"慈祥"一詞的理解有誤的一項(xiàng)是（）A、“慈祥"本指"仁慈”、"和藹”，在這里指的是"狠毒”、"兇惡"。B、"慈祥"在這里是諷刺這些老板的惡毒、殘酷。C、"慈祥"在這里使用了反語(yǔ)的修辭方法。B"慈祥”在這里贊頌了老板們善良的舉動(dòng)。下面關(guān)理解詞語(yǔ)深層含義的方法,有誤的一項(xiàng)是（）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的深層含義從指代義理解詞語(yǔ)的深層含義聯(lián)系修辭方式理解詞語(yǔ)的深層含義。.從字形字音理解詞語(yǔ)的深層含義二、主觀題（共30分結(jié)合上下文，如何理解第6段中"愣"這個(gè)詞？一踏進(jìn)兩行菜籃的中間，就總會(huì)感覺(jué)到菜籃的后面那渴望的目光。只要你在某個(gè)攤位面前遲疑一會(huì)兒、那日光便向你投來(lái)"買(mǎi)菜嗎?"那目光,那聲音，近乎乞求，使我目不忍接，耳不忍聞。若是你點(diǎn)點(diǎn)頭，那目光便立即變成欣喜和興奮，接著，便手忙腳舌L地幫著揀菜。5、然而，盡管菜攤上的菜都是一色的新鮮嫩綠,但買(mǎi)菜的人多自己動(dòng)手。這時(shí)，賣(mài)菜人的手便是多余，在空中愣了一下，然后，徐徐地縮回去、眼爭(zhēng)睜地看買(mǎi)菜人的手挑.三揀四，把攤子翻個(gè)遍。若是你搖搖頭走開(kāi)了，你背后的目光便暗淡下來(lái)。如果你仔細(xì)點(diǎn),定會(huì)聽(tīng)到一聲輕輕的、失望的嘆息。9、此時(shí)，我總覺(jué)得:他們好可憐,不買(mǎi)他們的菜，仿佛做了件虧心事。9.結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)你是如何理解"悄然走來(lái)"一詞的。有些節(jié)日具有鮮明的民族傳統(tǒng)文化色彩，它們從歷史煙塵中逶迤而來(lái)浸滿(mǎn)了豐厚的文化意蘊(yùn),帶有濃都的地域特色，彌散出強(qiáng)大的生命力和感染力。"清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！蹦泅?xì)雨，浸濕了祭祖懷親的心緒，使中華歷史長(zhǎng)卷籠上一層淡淡的哀思。端午節(jié)從汨羅江的波浪里悄然走來(lái)幾千年前的那朵浪花猶如一滴墨汁，把中華大地柴成粽葉式的青綠。文中劃線詞"那個(gè)"指什么？一個(gè)孩子站在超市門(mén)口，呆呆地望著那個(gè)賣(mài)冰激凌的人不走。這是一個(gè)六七歲的鄉(xiāng)下孩子,穿戴很不整齊。他望著各色的冰激凌從鐵機(jī)器里出來(lái)、又撞在花花綠綠的尖筒里，好奇而又神往,他不禁舔了舔嘴唇，說(shuō)"媽媽?zhuān)乙莻€(gè)!"他順手指了一下那充滿(mǎn)誘惑的冰激凌。"不，咱們不吃這個(gè),咱們走!”旁邊那個(gè)推著自行車(chē)的女人，可能是孩子的媽媽。她一邊說(shuō),一邊拽住孩子的手就要走。"不,我不走，我要!"孩子反扯著媽媽的手僵持著。5、"那個(gè)東西涼,吃了會(huì)肚子疼。""不，媽媽?zhuān)也慌聸?我不怕疼!""那也得等你爸爸回來(lái)再買(mǎi)。"作業(yè)本答案一、客觀題（共70分，每題10分）1、D【解析】堿水（jian）縮（quan）2、（1）晃然大悟（恍）（2）倉(cāng)桑（滄）【解析】對(duì)常見(jiàn)詞語(yǔ)，要準(zhǔn)把據(jù)字形，避免寫(xiě)錯(cuò)。3、（1）對(duì)⑵錯(cuò)【解析】這里"砸"字用得妊生動(dòng)地寫(xiě)出了雨的大和猛烈，與"嘭嘭直響"相呼應(yīng)"落"表現(xiàn)不出這種效果。4、c【解析】這句話(huà)中"彎"和"放"兩個(gè)詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了絲瓜壯成長(zhǎng)的狀態(tài)是比擬的修辭方法5、A【解析】這里"豐功偉績(jī)"本來(lái)是指對(duì)社會(huì)做出突出貢獻(xiàn)創(chuàng)造過(guò)巨大業(yè)績(jī)，這里是對(duì)英法聯(lián)軍的諷刺是反語(yǔ)的修辭方式批判諷刺他們的侵路者行徑。6、D【解析】"慈祥"這個(gè)詞本義是"仁慈"，文中采用了反語(yǔ)的修辭方式，用米表示"刻薄"的意思，生動(dòng)地寫(xiě)出了這些老板們刻薄、冷酷的丑惡嘴臉險(xiǎn)，諷刺了他們吝嗇的行為。7、D【解析】理解詞語(yǔ)深層含義的方法，常見(jiàn)的有:1:上下文語(yǔ)境、修辭方式、詞語(yǔ)指代義,從字音字形不能理解詞語(yǔ)的深層含義。二、主觀題（共30分，每題10分）8、“愣"本義指發(fā)呆，文中指賣(mài)菜者看到買(mǎi)菜人自己動(dòng)手后的失神狀態(tài)傳神地寫(xiě)出了賣(mài)菜人的熱心遭到冷遇后的尷尬狀態(tài)表現(xiàn)了他們內(nèi)心的無(wú)奈?！窘馕觥窟@道題考查詞語(yǔ)的深層含義可以聯(lián)系上下文進(jìn)行解析，先回到文中找到詞語(yǔ)在文中在文中指的是的位置，然后聯(lián)系上下文，描摩詞語(yǔ)的含義。答題公式；“XX"本義是寫(xiě)出了......，表現(xiàn)了…9、“悄然走來(lái)"本義是指悄悄地走來(lái)，常用來(lái)形容人，在文中指"端節(jié)悄然走來(lái)"。運(yùn)用擬人的修辭方法，將端午節(jié)擬人化，形象而含蓄地寫(xiě)出了端午節(jié)的習(xí)俗在不知不覺(jué)中形成了。在文中指的是【解析】這道題考查詞語(yǔ)的深層含義可