教育學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)方案

教育學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)方案一、學(xué)科、專業(yè)名稱及代碼所屬門類：教育學(xué)一級(jí)學(xué)科名稱：教育學(xué)專業(yè)代碼：0401二、培養(yǎng)目標(biāo)-中國(guó)在職研究生招生網(wǎng)官網(wǎng)本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展并具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的、適應(yīng)我國(guó)教育改革與發(fā)展需要的教育學(xué)科高級(jí)專門人才。具體要求是：1．具有馬克思主義理論素養(yǎng)，具有良好的道德品質(zhì)和敬業(yè)精神，愿意為我國(guó)教育工作服務(wù)。2．系統(tǒng)掌握教育學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外教育研究的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，能運(yùn)用教育科學(xué)方法研究教育問題，能承擔(dān)教育學(xué)類教學(xué)工作和學(xué)校管理工作。3．掌握一門外語(yǔ)，能閱讀教育類外文專業(yè)文獻(xiàn)。4．身心健康。三、研究方向1、教育學(xué)原理本方向以教育領(lǐng)域中的現(xiàn)象及規(guī)律為研究對(duì)象，以馬克思主義哲學(xué)思想和教育學(xué)基本理論為指導(dǎo)，在揭示教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，闡明教育工作的原則、方法和組織形式等問題，為教育改革與發(fā)展提供理論和方法上的依據(jù)。2．課程與教學(xué)論（1）課程與教學(xué)基本理論本方向以各學(xué)科課程與教學(xué)所涉及的共性問題作為研究對(duì)象。它區(qū)別于各學(xué)科課程與教學(xué)研究的特點(diǎn)是，不局限于研究某一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的課程與教學(xué)問題，而是各個(gè)學(xué)科的課程與教學(xué)的理論與實(shí)踐，從總體上探討課程與教學(xué)的一般規(guī)律和理論。（2）英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)論（略）見各培養(yǎng)單位培養(yǎng)方案（3）歷史學(xué)科教學(xué)論（4）物理學(xué)科教學(xué)論（5）語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)論3、高等教育學(xué)本方向是在探討教育一般規(guī)律的基礎(chǔ)上研究和揭示高等教育規(guī)律。本方向在教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論課的基礎(chǔ)上，通過開設(shè)高等教育史專題、高等教育原理、高等教育管理、大學(xué)教學(xué)理論與方法、高等教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、大學(xué)生心理健康與輔導(dǎo)等課程，為學(xué)生提供較扎實(shí)的高等教育學(xué)的基本理論和知識(shí)；通過科研訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本的科學(xué)方法，能研究我國(guó)當(dāng)代高等教育的問題；通過管理實(shí)踐，使學(xué)生能從事高等學(xué)校行政管理工作和學(xué)生事務(wù)管理工作。4．教育技術(shù)學(xué)本方向以教與學(xué)過程和教與學(xué)資源為研究對(duì)象，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以系統(tǒng)方法為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，探討通過對(duì)教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程優(yōu)化的理論與實(shí)踐。使學(xué)生掌握教育技術(shù)學(xué)科的有關(guān)基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，具備教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)工作的能力。四、學(xué)習(xí)年限-中國(guó)在職研究生招生網(wǎng)官網(wǎng)學(xué)習(xí)年限一般為3年。因特殊原因不能按期完成培養(yǎng)計(jì)劃者，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)可延遲半年至1年畢業(yè)。完成培養(yǎng)計(jì)劃且成績(jī)優(yōu)秀者，可2年畢業(yè)。提前畢業(yè)基本條件：1．政治表現(xiàn)好，沒有違紀(jì)記錄；2．按教學(xué)計(jì)劃修滿學(xué)分，所有必修課程成績(jī)均在80分以上，其中專業(yè)學(xué)位課程成績(jī)?cè)?5分以上，英語(yǔ)六級(jí)成績(jī)426分以上；3．在CSSCI期刊上以第一署名發(fā)表至少一篇專業(yè)論文，3000字以上；4．學(xué)校論文達(dá)到研究生院規(guī)定的要求；5．跨學(xué)科考生除滿足上述條件外，所選兩門本科專業(yè)課程成績(jī)?yōu)?0分以上，且只能提前半年畢業(yè)。五、課程設(shè)置與學(xué)分本學(xué)科課程分為必修課程、選修課程和補(bǔ)修課程。必修課包括：公共學(xué)位課、專業(yè)基礎(chǔ)理論學(xué)位課、研究方向課程，選修課程包括：專業(yè)選修課、綜合素質(zhì)課。碩士生至少應(yīng)修滿30學(xué)分（含實(shí)踐環(huán)節(jié)2學(xué)分）方能畢業(yè)?？鐚W(xué)科學(xué)生需補(bǔ)修兩門本科課程。課程體系課程編碼課程名稱學(xué)分學(xué)時(shí)開課學(xué)期教學(xué)方式考核方式備注(開課單位)必修公共學(xué)位課0000A0011中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究2361講授討論考試0000A0014馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論1182講授討論考試0000A0004第一外國(guó)語(yǔ)41081,2講授考試一級(jí)學(xué)科基礎(chǔ)課（專業(yè)基礎(chǔ)理論學(xué)位課）0401B0001教育科學(xué)研究方法3541講授自學(xué)討論考試論文0401B0002教育心理學(xué)3541講授自學(xué)討論考試論文0401B0003教育哲學(xué)3542講授自學(xué)討論考試論文二級(jí)學(xué)科專業(yè)課（研究方向課）高等教育學(xué)0401C0401高等教育原理3543講授自學(xué)討論考試論文0401C0402高等教育管理學(xué)3544講授自學(xué)討論考試論文課程與教學(xué)論（基本理論方向）0401C0404課程理論專題3543講授自學(xué)討論考試論文0401C0405教學(xué)理論專題3543講授自學(xué)討論考試論文教育學(xué)原理0401C0407教育學(xué)原理3543講授自學(xué)討論考試論文0401C0408教育社會(huì)學(xué)3543講授自學(xué)討論考試論文教育技術(shù)學(xué)0401C0411信息化教學(xué)設(shè)計(jì)原理與方法2362講授自學(xué)討論考試論文0401C0412遠(yuǎn)程教育原理與實(shí)踐2363講授自學(xué)討論考試論文選修綜合素質(zhì)課跨學(xué)科選修課本科課程選修課專業(yè)選修課0401E0401高等教育史2482講授自學(xué)討論考試論文0401E0402大學(xué)教學(xué)理論與方法2363講授自學(xué)討論考試論文0401E0403高等教育經(jīng)濟(jì)學(xué)2363講授自學(xué)討論考試論文0401E0404大學(xué)生心理健康與輔導(dǎo)2363講授自學(xué)討論考試論文0401E0405教育史專題2482講授自學(xué)討論考試論文0401E0406當(dāng)代中國(guó)基礎(chǔ)教育改革專題2364講授自學(xué)討論考試論文0401E0407教育評(píng)價(jià)與測(cè)量3544講授自學(xué)討論考試論文0401E0408社會(huì)心理學(xué)專題2364講授自學(xué)討論考試論文0401E0415教育技術(shù)理論發(fā)展與前沿講座1183講授自學(xué)討論考試論文0401E0409教育管理專題2363講授自學(xué)討論考試論文0401E0410管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)（Web）2362講授自學(xué)討論考試論文0401E0411面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)模式）2363講授自學(xué)討論考試論文0401E0412分布式數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)2362講授自學(xué)討論考試論文0401E0413移動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)基礎(chǔ)（含手機(jī)軟件開發(fā)）2363講授自學(xué)討論考試論文0401E0414虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及教育應(yīng)用2362講授自學(xué)討論論文考試補(bǔ)修補(bǔ)修課0401G0401教育名著選讀0361-4講授自學(xué)討論論文考試0401G0402心理學(xué)基礎(chǔ)0361-4講授自學(xué)討論論文考試0401G0403學(xué)校管理學(xué)0361-4講授自學(xué)討論論文考試六、實(shí)踐環(huán)節(jié)-中國(guó)在職研究生招生網(wǎng)官網(wǎng)本學(xué)科實(shí)踐環(huán)節(jié)采取教學(xué)實(shí)踐、科研訓(xùn)練和管理實(shí)習(xí)等方式，一般安排在第四、五學(xué)期。教學(xué)實(shí)踐總學(xué)時(shí)不低于36學(xué)時(shí)，科研訓(xùn)練與管理實(shí)習(xí)時(shí)間不少于一個(gè)月?？己顺煽?jī)分為“優(yōu)”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”，考核合格計(jì)2學(xué)分。七、學(xué)位論文1．論文選題研究生需認(rèn)真調(diào)查，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解研究方向的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，在第4學(xué)期末確定學(xué)位論文選題。學(xué)位論文選題要在已有研究的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐意義。2．論文開題研究生一般在第5學(xué)期初必須撰寫完整的學(xué)位論文開題報(bào)告，符合提前畢業(yè)條件的研究生需在第4學(xué)期初撰寫開題報(bào)告，包括選題理由、課題研究的意義、方法、內(nèi)容、主要觀點(diǎn)、寫作計(jì)劃、創(chuàng)新之處及相關(guān)文獻(xiàn)資料。3．論文撰寫研究生在論文撰寫過程中應(yīng)定期向?qū)熀椭笇?dǎo)小組作階段報(bào)告，并在導(dǎo)師指導(dǎo)下不斷完善論文的結(jié)構(gòu)、思路和觀點(diǎn)。研究生投入論文寫作的時(shí)間不少于1年，以確保學(xué)位論文的質(zhì)量。4．論文評(píng)閱和答辯本專業(yè)學(xué)位論文完成后，經(jīng)導(dǎo)師和指導(dǎo)小組預(yù)審，并按照學(xué)校規(guī)定經(jīng)專家評(píng)閱合格方可參加論文答辯。八、培養(yǎng)方式本學(xué)科研究生培養(yǎng)采取以指導(dǎo)教師個(gè)人負(fù)責(zé)與集體培養(yǎng)相結(jié)合的指導(dǎo)小組制。1．教學(xué)方式以課程教學(xué)為主，注重理論聯(lián)系實(shí)際，既要把握本門學(xué)科的前沿知識(shí)，又要密切結(jié)合教育實(shí)際，強(qiáng)調(diào)學(xué)生教育教學(xué)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2．教學(xué)形式靈活多樣，采用專題式、啟發(fā)式、研討式等多種教學(xué)方法，將課堂講授、交流研討、案例分析和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。3．成立導(dǎo)師組，發(fā)揮集體培養(yǎng)的作用。4．重視和加強(qiáng)研究生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)。九、主要課程教學(xué)大綱[課程名稱]教育科學(xué)研究方法Researchmethodsineducation[課程內(nèi)容]教育科學(xué)研究方法是教育類專業(yè)研究生必修課。科學(xué)研究本質(zhì)上具有普遍性，運(yùn)用正確的研究知識(shí)與技能，能夠探索教育理論并改善教育實(shí)踐。課程首先介紹研究者的不同的價(jià)值取向會(huì)影響研究者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)乃至研究方式和技術(shù)手段，具有哲學(xué)--方法論上的意義。課程教學(xué)目標(biāo)上，也要求學(xué)生掌握教育科研中定量研究與定性研究的方法，能運(yùn)用教育統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)和SPSS統(tǒng)計(jì)軟件技能進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，并解釋描述對(duì)象的意義。在定性研究中掌握個(gè)案研究、文獻(xiàn)研究、歷史研究等具體方式，并且在全過程中貫穿教育科研思維方法于始終。培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)分析、調(diào)查訪談、數(shù)據(jù)分析、理論建構(gòu)論文撰寫等多種能力。[教學(xué)方式]講授、自學(xué)、交流研討、實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐。[必讀書目及參考書]1．（美）梅雷迪斯.D.高爾等著，許慶豫等譯：《教育研究方法導(dǎo)論》，江蘇教育出版社，2002年12月版。2．楊小微等編著：《教育研究的原理與方法》，華東師范大學(xué)出版社，2001年10月版。3．王孝玲編著：《教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社，2001年7月版。4．楊曉明主編：《SPSS在教育統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用》，高等教育出版社，2004年5月版。[課程名稱]教育哲學(xué)專題Educationalphilosophy[課程內(nèi)容]教育哲學(xué)概論、教育本質(zhì)論、教育價(jià)值論、教育流派論、知識(shí)教育論、道德教育論、審美教育論。[教學(xué)方式]教師講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合；以討論、對(duì)話、交流等方式為主；以專題、主題、問題為中心開展教學(xué)；將知識(shí)教學(xué)與科學(xué)研究緊密結(jié)合起來。使學(xué)生在了解教育哲學(xué)的基本知識(shí)以及讀書、觀察、調(diào)查、思考的基礎(chǔ)上，逐步形成自己的教育觀念和研究方法，并分析、探索教育實(shí)踐中的各種問題。[必讀書目及參考書]1．周浩波著：《教育哲學(xué)》，人民教育出版社，2000年版。2．石中英著：《教育哲學(xué)導(dǎo)論》，北京師范大學(xué)出版社，2002年版。3．王坤慶著：《教育哲學(xué)》，華中師范大學(xué)出版社，2006年版。4．黃濟(jì)著：《教育哲學(xué)通論》，山西教育出版社，1998年版。5．金生鈜著：《理解與教育》，教育科學(xué)出版社，1997年版。[課程名稱]教育心理學(xué)Educationalpsychology[課程內(nèi)容]教育心理學(xué)是的一門應(yīng)用學(xué)科，它研究的是學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理學(xué)規(guī)律。本課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括幾部分：學(xué)生心理、學(xué)習(xí)心理和教學(xué)心理。其中學(xué)習(xí)心理是教育心理學(xué)的核心內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)概述、學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)、態(tài)度和品德的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)等。[教學(xué)方式]講授、自學(xué)、討論[必讀書目和參考書目]1．莫雷主編：《教育心理學(xué)》，廣東高等教育出版社，2002年。2．陳琦，劉儒德主編：《當(dāng)代教育心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，1997年。3．皮連生著：《智育心理學(xué)》，人民教育出版社，1996年。4．皮連生主編：《教育心理學(xué)》，上海教育出版社，2004年。5．施良方著：《學(xué)習(xí)論——學(xué)習(xí)心理學(xué)的理論與原理》，人民教育出版社，1994年。6．馮忠良主編：《教育心理學(xué)》，人民教育出版社，2000年。7．高覺敷、葉浩生主編：《西方教育心理學(xué)發(fā)展史》，福建教育出版社，2005年。[課程名稱]教育學(xué)原理EducationPrinciple[課程內(nèi)容]本課程將集中探討教育的基本理論問題，如教育的概念與形態(tài)、教育的產(chǎn)生與發(fā)展、教育與社會(huì)的關(guān)系、教育與人的關(guān)系、教育的價(jià)值與目的、教育主體與客體、教育活動(dòng)與過程、教育機(jī)構(gòu)與制度等。該課程旨在幫助學(xué)生掌握教育的基本原理，提高教育理論素養(yǎng)，形成教育學(xué)思維。[教學(xué)方式]專題講授、問題討論、案例分析、讀書報(bào)告、撰寫論文等。[必讀書目和參考書]1．王道俊、王漢瀾主編：《教育學(xué)》，人民教育出版社，1989年2．葉瀾著：《教育概論》，人民教育出版社，1991年3．陳桂生著：《教育原理》，華東師大出版社，1993年4．黃濟(jì)、王策三主編：《現(xiàn)代教育論》，人民教育出版社，1996年5．袁振國(guó)主編：《當(dāng)代教育學(xué)》，教育科學(xué)出版社，1999年6．柳海民著：《教育原理》，東北師范大學(xué)出版社，2000年7．傅維利主編：《教育問題案例研究》，人民教育出版社，2004年8．選讀國(guó)外的教育名著[課程名稱]教育社會(huì)學(xué)專題Educationalsociology[課程內(nèi)容]本課程主要研究教育社會(huì)學(xué)中的幾大基本主題，如個(gè)體社會(huì)化與教育、社會(huì)制度與教育、社會(huì)結(jié)構(gòu)與教育、社會(huì)問題與教育、社會(huì)變遷與教育、社區(qū)發(fā)展與教育等。該課程旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教育社會(huì)學(xué)的相關(guān)理論正確分析教育與社會(huì)的基本關(guān)系，并提高學(xué)生分析教育社會(huì)問題的實(shí)際能力。[教學(xué)方式]自學(xué)、研討、社會(huì)調(diào)查[必讀書目及參考書]1．魯潔主編：《教育社會(huì)學(xué)》，人民教育出版社，1990年版。2．吳康寧著：《教育社會(huì)學(xué)》，人民教育出版社，2000年版。3．馬和民著：《新編教育社會(huì)學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社，2002年版。4．董澤芳著：《教育社會(huì)學(xué)》，華中師大出版社，2009年版。5．金一鳴編：《教育社會(huì)學(xué)》，河北教育出版社，1996年版。6、陳奎熹著：《教育社會(huì)學(xué)》，三民書局印行，1972年版。[課程名稱]教學(xué)理論專題Subjectofteachingtheories[課程內(nèi)容]本課程主要研究教學(xué)中的基本理論問題，如教學(xué)目的與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程的本質(zhì)、教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)、教學(xué)組織形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)原則、教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)價(jià)等。該課程旨在幫助學(xué)生掌握教學(xué)的基本理論，并提高教學(xué)的理論水平以及運(yùn)用教學(xué)理論分析教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)問題的實(shí)際能力。[教學(xué)方式]自學(xué)、研討[必讀書目及參考書]1．王策三著：《教學(xué)論稿》，人民教育出版社，2002年版。2．李秉德主編：《教學(xué)論》，人民教育出版社，1991年版。3．黃甫全、王本陸主編：《現(xiàn)代教學(xué)論學(xué)程》，教育科學(xué)出版社，1998年版。4．吳也顯主編：《教學(xué)論新編》，教育科學(xué)出版社，1991年版。5．鐘啟泉編譯：《現(xiàn)代教學(xué)論發(fā)展》，教育科學(xué)出版社，1992年版。6．張傳遂著：《中國(guó)教學(xué)論史綱》，湖南教育出版社，1999年版。7．施良方著：《教學(xué)理論——課堂教學(xué)的原理策略與研究》，華東師大出版社，1999年版。8．佐藤正夫著：《教學(xué)論原理》，人民教育出版社，1996年版。[課程名稱]課程理論專題Subjectofcurriculumthoughts[課程內(nèi)容]課程論原理、課程論基礎(chǔ)、課程論比較、課程編制與設(shè)計(jì)、課程評(píng)價(jià)與管理、當(dāng)代基礎(chǔ)教育課程改革。[教學(xué)方式]教師講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合；以討論、對(duì)話、交流等方式為主；以專題、主題、問題為中心開展教學(xué)；將讀書報(bào)告、學(xué)術(shù)論文的選題、論證引入課堂教學(xué)；將理論教學(xué)與實(shí)踐觀察、文獻(xiàn)綜述與行動(dòng)研究、量的研究與質(zhì)的研究等方法結(jié)合起來。[必讀書目及參考書]1．施良方著：《課程理論——課程的基礎(chǔ)、原理與問題》，教育科學(xué)出版社，2000年版。2．叢立新著：《課程論問題》，教育科學(xué)出版社，2000年版。3．廖哲勛、田慧生主編：《課程新論》，教育科學(xué)出版社，2003年版。4．鐘啟泉著：《現(xiàn)代課程論》，上海教育出版社，1989年版。5．鐘啟泉、張華主編：《世紀(jì)課程改革趨勢(shì)研究》（上、中、下），北京師范大學(xué)出版社，2001年版。

[課程名稱]教育史專題Subjectofeducationalhistory[課程內(nèi)容]本課程主要是幫助研究生全面、深入、透徹地把握教育在古今中外的發(fā)展，包括教育、學(xué)校制度的衍變和教育思想的革新歷程。針對(duì)不同專業(yè)基礎(chǔ)和不同研究方向的同學(xué)，具體專題可以略有改動(dòng)，但是重視原著閱讀、為教學(xué)實(shí)踐和專業(yè)研究打基礎(chǔ)，是不變的宗旨。[教學(xué)方式]講授、研討、閱讀原著、論文寫作[必讀書目及參考書]1．孫培青主編：《中國(guó)教育史（修訂版）》，華東師范大學(xué)出版社，05年版版。2．毛禮銳主編：《中國(guó)教育通史》（1～6卷），山東人民出版社，85～88年。3．吳式穎主編：《外國(guó)教育史教程》，人民教育出版社，05年版。4．滕大春主編：《外國(guó)教育通史》（1～6卷），山東人民出版社，89～93年版。[課程名稱]高等教育學(xué)原理Higherpedagogy[課程內(nèi)容]本課程以教育學(xué)一般原理為基礎(chǔ)，著重探討高等教育的特點(diǎn)和規(guī)律。主要內(nèi)容為：高等教育的目的與價(jià)值，高等教育目標(biāo)，高等教育結(jié)構(gòu)，高等教育途徑，高等學(xué)校職能，中國(guó)高等教育基本制度，當(dāng)代中國(guó)高等教育基本問題，高等教育國(guó)別比較等，為考察和研究高等教育提供理論基礎(chǔ)。[教學(xué)方式]講授、自學(xué)、討論、寫讀書筆記和課程論文。[必讀書目及參考書]1．潘懋元：《新編高等教育學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，1995年版。2．胡建華等：《高等教育學(xué)新論》，江蘇教育出版社，1995年版。3．薛天祥：《高等教育學(xué)》，廣西師范大學(xué)出版社，2001年版。4．伯頓.克拉克主編，王承緒等譯：《高等教育系統(tǒng)》，浙江教育出版社，1988年版。[課程名稱]高等教育管理學(xué)Highereducationmanagement[課程內(nèi)容]1、高等教育管理的基本理論。高等教育管理的本質(zhì)特征、基本原則、基本理論問題；2、高等教育宏觀管理。高等教育宏觀管理的主要內(nèi)容；高等教育管理體制及其改革的理論與實(shí)踐；3、高等學(xué)校管理。高等學(xué)校內(nèi)部管理體制；高等學(xué)校管理改革的理論與實(shí)踐；4、高等教育管理研究的最新動(dòng)態(tài)與前沿。[教學(xué)方式]自學(xué)、研討[必讀書目及參考書]1．伯頓克拉克：《高等教育系統(tǒng)》，杭州大學(xué)出版社，1994年版。2．伯頓克拉克：《高等教育新論――多學(xué)科的研究》，浙江教育出版社，1988年版。3．伯頓克拉克：《探究的場(chǎng)所》，浙江教育出版社，2001年版。4．約翰·范德格拉夫：《學(xué)術(shù)權(quán)力――七國(guó)高等教育管理體制比較》，浙江教育出版社，1989年版。5．唐納德肯尼迪：《學(xué)術(shù)責(zé)任》，新華出版社，2002年版。6．薛天祥：《高等教育管理學(xué)》，廣西師范大學(xué)出版社，2001年版。7．姚啟和：《高等教育管理學(xué)》，華中理工大學(xué)出版社，2000年版。8．楊德廣：《高等教育管理學(xué)》，上海教育出版社，2006年版。9．《高等教育研究》及同類雜志發(fā)表的最新相關(guān)文獻(xiàn)。[課程名稱]高等教育史專題Subjectofhighereducationalhistory[課程內(nèi)容]本課程以近代以來中外高等教育的發(fā)展為重點(diǎn)，以高等教育思想與高等教育形態(tài)的演變?yōu)橹骶€，分別選取中國(guó)和外國(guó)高等教育史上的一些專題，探討高等教育發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，為當(dāng)前我國(guó)高等教育的發(fā)展和改革提供歷史借鑒。[教學(xué)方式]自學(xué)、研討[必讀書目及參考書]1．賀國(guó)慶、王保星、朱文富等著：《外國(guó)高等教育史》，人民教育出版社，2003年版。2．黃福濤主編：《外國(guó)高等教育史》，上海教育出版社，2003年版。3．熊明安著：《中國(guó)高等教育史》，重慶出版社，1988年版。4．曲士培著：《中國(guó)大學(xué)教育發(fā)展史》，山西教育出版社，1993年版。5．陳學(xué)飛主編：《中國(guó)高等教育研究50年》，教育科學(xué)出版社，1999年版。6．高奇著：《中國(guó)高等教育思想史》，人民教育出版社，1992年版。7．李均著：《中國(guó)高等教育研究史》，廣東高等教育出版社，2005年版。8．潘懋元主編：《中國(guó)高等教育百年》，廣東高等教育出版社，2003年版。[課程名稱]大學(xué)教學(xué)理論與方法Teachingtheoriesandmethodsofcollege[課程內(nèi)容]本課程主要是大學(xué)教學(xué)論與教學(xué)法相交叉的應(yīng)用性學(xué)科。通過專題方式介紹國(guó)內(nèi)外大學(xué)近年來在教學(xué)理念、教學(xué)法改革的成果與發(fā)展新趨勢(shì)；并緊密聯(lián)系我國(guó)大學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行客觀而科學(xué)的研究。該課程主要以實(shí)踐為主，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用教學(xué)理論進(jìn)行教學(xué)方法設(shè)計(jì)與實(shí)踐的能力，為教學(xué)實(shí)踐和研究打下專業(yè)基礎(chǔ)。[教學(xué)方式]講授、研討、實(shí)踐[必讀書目及參考書]1．潘懋元著：《高等學(xué)校教學(xué)原理與方法》，人民教育出版社，2003年版。2．逄錦聚主編：《大學(xué)教育教學(xué)論》，高等教育出版社，2005年版。3．張壽松著：《大學(xué)通識(shí)教育課程論稿》，北京大學(xué)出版社，2005年版。4．徐輝等著：《大學(xué)教學(xué)概論》，浙江大學(xué)出版社，2004年版。5．于美方編著：《大學(xué)教學(xué)論》，上海社會(huì)科學(xué)院出版社，1989年版。8．（美）琴納莫（Cennamo，K.）考克（Kalk，D.）著，蔡敏主譯：《真實(shí)世界的教學(xué)設(shè)計(jì)》，中國(guó)輕工業(yè)出版社，2007年版。[課程名稱]教育管理專題Subjectofeducationaladministration[課程內(nèi)容]本課程將比較系統(tǒng)地介紹教育管理學(xué)的基本理論、原則、方法和技術(shù)。在宏觀上，以教育方針、政策為指導(dǎo)，對(duì)整個(gè)教育行政系統(tǒng)和各級(jí)各類學(xué)校組織中的人力、財(cái)力、物力等有限資源進(jìn)行規(guī)劃、組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和控制，探明教育管理的客觀規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)教育管理目標(biāo)。在微觀上，以一定類型的學(xué)校組織作為研究對(duì)象，構(gòu)建學(xué)校和社區(qū)環(huán)境之間的和諧關(guān)系，建立和健全學(xué)校組織及其運(yùn)行機(jī)制，優(yōu)化辦學(xué)資源，調(diào)動(dòng)全校人員的積極性和創(chuàng)造性，以全面提高教育質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解和掌握教育管理學(xué)的有關(guān)理論、基本內(nèi)容和方法，能運(yùn)用教育管理學(xué)的理論知識(shí)解決各種現(xiàn)實(shí)問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。[教學(xué)方式]講授、問題討論、案例分析等。[必讀書目及參考書]1．陳孝彬主編：《教育管理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，1990年版。2．黃威主編：《教育管理概念與原理》，廣東高等教育出版社，2003年版。3．張斌賢主編：《現(xiàn)代國(guó)家教育管理體制》，上海教育出版社，1996年版。4．陳向明主編：《教育行政新論》，華東師范大學(xué)出版社，2003年版。5．蕭宗六、賀樂凡主編：《中國(guó)教育行政學(xué)》，人民教育出版社，1996年版。6．張濟(jì)正、周立、李榷主編：《教育行政學(xué)通論》，華中師范大學(xué)出版社，1992年版。7．孫綿濤主編：《教育行政學(xué)》，高等教育出版社，2001年版。8．孫培青主編：《中國(guó)教育管理史》，人民教育出版社，1996年版。[課程名稱]大學(xué)生心理健康與輔導(dǎo)Psychologicalhealthandconsultationofcollegestudents[課程內(nèi)容]課程以普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)及健康心理學(xué)為基礎(chǔ)，以輔導(dǎo)和咨詢心理學(xué)為主體，以期培養(yǎng)學(xué)習(xí)者應(yīng)用心理學(xué)原理解決大學(xué)生心理問題的能力。這對(duì)于提高大學(xué)生心理健康水平具有重要意義。內(nèi)容包括：大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)；大學(xué)生的自我、角色及輔導(dǎo)；大學(xué)生的社會(huì)心理問題及輔導(dǎo)；大學(xué)生的學(xué)習(xí)問題及輔導(dǎo)；大學(xué)生的情緒調(diào)適與人格健全；大學(xué)生的性心理與性行為問題；大學(xué)生的入學(xué)適應(yīng)；大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)；大學(xué)生的心理障礙與心理危機(jī)及應(yīng)對(duì)等問題。[教學(xué)方式]啟發(fā)式講授、指導(dǎo)式自學(xué)與研討結(jié)合。[必讀書目及參考書]1．佐斌：《大學(xué)生心理發(fā)展》，高等教育出版社，2004年版。2．張厚粲：《大學(xué)心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，2001年版。3．劉華山：《學(xué)校心理輔導(dǎo)》，安徽人民出版社，1995年版。4．江光榮：《心理咨詢與治療》，安徽人民出版社，1995年版。5．馬長(zhǎng)青：《大學(xué)生問題》，中國(guó)青年出版社，2001年版。6．樊富珉等：《大學(xué)生心理素質(zhì)教程》，北京出版社，2002年版。7．邱鴻鐘：《大學(xué)生心理衛(wèi)生》，廣東高等教育出版社，2000年版。8．王淑蘭等：《大學(xué)生心理健康與自我調(diào)適》，陜西人民教育出版社，2002年版。[課程名稱]教育測(cè)量與評(píng)價(jià)Educationalevaluationandmeasure[課程內(nèi)容]教育測(cè)量與評(píng)價(jià)是研究如何對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行測(cè)量和價(jià)值判斷的理論、方法和技術(shù)，是教育科學(xué)領(lǐng)域中的一項(xiàng)重要分支。它是運(yùn)用各種測(cè)試方法和手段，對(duì)教育現(xiàn)狀、教育效果、學(xué)業(yè)成就以及學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面進(jìn)行科學(xué)的測(cè)定和評(píng)價(jià)的科學(xué)。本課程是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科，課程內(nèi)容分為三大部分：第一、教育統(tǒng)計(jì)基本知識(shí)，內(nèi)容包括基本概念，特征量數(shù)，相關(guān)與回歸分析，概率與正態(tài)分布，平均數(shù)假設(shè)檢驗(yàn)，SPSS統(tǒng)計(jì)軟件及應(yīng)用；第二、教育測(cè)量的基本原理與方法，內(nèi)容包括教育測(cè)量的基本概念，教育測(cè)驗(yàn)的編制與實(shí)施，教育測(cè)量的質(zhì)量指標(biāo)，教育測(cè)量結(jié)果的整理和解釋；第三、教育評(píng)價(jià)的基本理論與應(yīng)用，內(nèi)容包括教育評(píng)價(jià)的基本概念，教育評(píng)價(jià)方案的編制與實(shí)施，教育評(píng)價(jià)的方法，4.教育評(píng)價(jià)的應(yīng)用。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和方法，并運(yùn)用各種測(cè)試手段和統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)教育效果、教育成就、教育效率以及教育對(duì)象的能力和行為進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計(jì)、測(cè)量和評(píng)價(jià)。[教學(xué)方式]課堂講授、自學(xué)和集體討論學(xué)習(xí)方式相結(jié)合。[必讀書目及參考書]1．扈濤主編：《教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》，河南大學(xué)出版社，2001年版。2．黃光揚(yáng)主編：《教育測(cè)量與評(píng)價(jià)》，華東師范大學(xué)出版社，2002年版。3．張敏強(qiáng)著：《教育測(cè)量學(xué)》，人民教育出版社，1998年版。4、陳玉琨著：《教育評(píng)價(jià)學(xué)》，人民教育出版社，1999年版。[課程名稱]遠(yuǎn)程教育原理與實(shí)踐The

Theory

of

Distance

Education

and

Practice[課程內(nèi)容]

本課程主要使學(xué)生了解現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的理論及實(shí)踐。包括了解遠(yuǎn)程教育發(fā)展歷史。掌握遠(yuǎn)程教育基本理論與理論基礎(chǔ)。了解現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的技術(shù)系統(tǒng)，掌握現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的各種信息處理技術(shù)和信息傳輸技術(shù)。了解現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式，了解遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)的概念及過程。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)研究現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的實(shí)踐過程。該課程旨在幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基本理論，了解現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的實(shí)踐過程，提高利用網(wǎng)絡(luò)開展遠(yuǎn)程教育的能力。[教學(xué)方式]講解、自學(xué)、研討[必讀書目及參考書]、1．丁興富，《遠(yuǎn)程教育學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，2009年版。2、傅鋼善，馬紅亮，《網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育》，科學(xué)出版社，2007年版。3．王繼新，張屹，《遠(yuǎn)程教育原理與技術(shù)》，北京大學(xué)出版社，2008年版。4．王曉東，《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理論及應(yīng)用》，科學(xué)出版社，2007年版。5．楊改學(xué)，《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育》，國(guó)防工業(yè)出版社，2006年版。[課程名稱]分布式數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用開發(fā)Distributeddatabaseapplicationdevelopment[課程內(nèi)容]本課程主要研究.NET平臺(tái)下基于WebService的分布式計(jì)算模型，包括WebService協(xié)議基本結(jié)構(gòu)及內(nèi)容、WebService工作原理、WebService開發(fā)方法、SQLSERVER2005對(duì)WebService的支持等。該課程旨在幫助學(xué)生掌握在.NET平臺(tái)下利用XMLWebService技術(shù)構(gòu)建分布式系統(tǒng)的實(shí)際能力。[教學(xué)方式]講解、自學(xué)、研討[必讀書目及參考書]1．StewartFraser,StevenLivingstone著，毛饒飛，崔偉譯：《VB.NETXML入門經(jīng)典》，清華大學(xué)出版社，2003年版。2．ThiruThangarathinam著，肖奕，曹俊譯：《ASP.NET2.0XML高級(jí)編程》，清華大學(xué)出版社，2006年版。3．胡百敬，姚巧玫著：《SQLServer2005數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)詳解》，電子工業(yè)出版社，2006年版。4．5．郝剛主編：《ASP.NET2.0開發(fā)指南》，人民郵電出版社，2006年版。[課程名稱]管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)MISdesignanddevelopment[課程內(nèi)容]本課程主要研究信息系統(tǒng)的基本概念、理論、方法和技術(shù)，包括信息系統(tǒng)建設(shè)的規(guī)劃、開發(fā)、維護(hù)和管理以及業(yè)務(wù)分析、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)和測(cè)試等開發(fā)工作。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)研究采用面向?qū)ο蟮乃枷?、遵循統(tǒng)一軟件開發(fā)過程、采用UML統(tǒng)一建模語(yǔ)言，對(duì)基于Web的應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行從需求分析到規(guī)范定義、構(gòu)建和部署的整個(gè)開發(fā)過程。該課程旨在幫助學(xué)生掌握信息系統(tǒng)的開發(fā)理論、開發(fā)方法和開發(fā)技術(shù)，提高開發(fā)信息系統(tǒng)的實(shí)際能力。[教學(xué)方式]講解、自學(xué)、研討[必讀書目及參考書]1．萬(wàn)春紅主編：《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》，西安電子科技大學(xué)出版社，2006年版。2．WendyBoggs，MichaelBoggs著：《UMLwithRationalRose從入門到精通》，電子工業(yè)出版社，2000年版。3．JimConallen著，陳起，英宇譯：《用UML構(gòu)建Web應(yīng)用》，中國(guó)電力出版社，2003年版。4．王柏等譯：《JAVA與UML：面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)與編程》，電子工業(yè)出版社，2003年版。5，孫鑫著：《JAVAWeb開發(fā)詳解》，電子工業(yè)出版社，2