2023小學語文教師工作計劃范文

第6頁共6頁2023小學語文教師工作計劃范文指導思?想語文教?學是學校的?重要工作，?是學生整體?素質(zhì)的重要?組成部分，?為了迅速提?高我校的語?文成績，抬?升學校的綜?合地位，特?此制定學校?的語文教學?計劃。本計?劃以提高教?師素質(zhì)為基?礎，以解放?思想、一心?一意抓課堂?教學為重點?，以干事創(chuàng)?業(yè)、放開手?腳抓質(zhì)量為?突破口，以?新課程標準?為指針，以?提高學生的?創(chuàng)新能力和?語文綜合素?養(yǎng)為目的，?真抓實干，?扎實工作，?狠抓作文教?學和寫字教?學,為我校?語文教學成?績的全面提?高而努力。?工作目標?進一步加?強教師培訓?與指導，掌?握一定的語?文學科滲透?主題的方法?，特色教學?落實得更好?。完善教?師課堂教學?評價，突出?課堂教學的?活動化。?整合教育資?源，努力構?建作文“活?動化”的課?堂教學模式?。抓好信?息技術與課?堂教學整合?，提高教師?制作課件，?充分利用多?媒體進行語?文教學的能?力。繼續(xù)?加強大閱讀?，課內(nèi)指導?，課外閱讀?，提高學生?的閱讀水平?，豐富學生?的語言積累?。確立大?語文觀，開?展豐富多彩?的實踐活動?。樹立科?學的發(fā)展觀?，提高教學?質(zhì)量。采?取一切可行?的方法，提?升學生的語?文整體素養(yǎng)?，包括學生?的聽、說、?讀、寫的能?力，提高學?生的語文品?位，培養(yǎng)高?素質(zhì)的一代?新人。工?作內(nèi)容1?、本學期語?文組要加大?___學習?新課程標準?和研究新教?材的力度,?結合本校存?在的問題,?有重點的_?__專題性?學習。2?、繼續(xù)加強?研究新課改?下的課堂創(chuàng)?新,這學期?我們也要走?出校門,借?鑒他山之石?,研究小學?語文精讀課?,略讀課,?寫作課,口?語交際課,?綜合實踐活?動課的教法?、學法和評?課標準。?3、繼續(xù)抓?好作文教學?,搞好同上?一節(jié)作文課?的活動。同?時也抓好活?動課教學.?語文活動課?教學是語文?教學的重要?組成部分,?它包括課外?閱讀,課外?寫作,聽說?活動和參觀?訪問活動等?。4、繼?續(xù)加強大閱?讀，課內(nèi)指?導，課外閱?讀，提高學?生的閱讀水?平，豐富學?生的語言積?累。5、?結合學科特?點,建立能?促進教師和?學生個體發(fā)?展的學科評?價方案,進?一步推進小?學語文教學?常規(guī)的改革?創(chuàng)新.三?：工作措施?1.狠抓?課堂教學。?堅決___?教師逐段講?解的教學模?式，把學習?的權力交給?學生，讓學?生自讀自悟?，教師精講?點撥，積極?引導，培養(yǎng)?學生的語文?能力。課堂?氣氛要活潑?，使學生的?思維活躍，?避免死氣沉?沉。低年級?語文教師一?定要解決好?識字、朗讀?、口語表達?的問題，讓?學生真正識?好字、寫好?字，把課文?讀好，多看?書、多背書?，增加語言?積累，加強?口語表達的?訓練，為中?高年級的作?文教學打好?基矗中高年?級的語文教?師一定要解?決好閱讀和?寫作，扎扎?實實的采取?有效的措施?提高學生的?閱讀能力和?寫作水平。?2.加大?教材的鉆研?力度，要求?所有的語文?教師盡快熟?悉小學階段?自己所教的?各年級的語?文教材及教?學要求，做?到心中有全?局，腦中有?整體，從而?準確、全面?的指導自己?的語文教學?，預防出現(xiàn)?教學的疏漏?。3.加?大課外閱讀?量，增加課?外閱讀作業(yè)?，讓學生在?課外博覽群?書，廣泛摘?錄，按新教?材的要求指?導學生保值?保量的完成?任務，切實?提高學生的?語文綜合素?養(yǎng)。4.?語文教師要?加強學習，?提高自己的?語文素養(yǎng)。?重點包括閱?讀水平和寫?作水平。要?給學生一滴?水，教師必?須有一桶水?，而且必須?是一桶活水?。語文教師?要把提高學?生的語文學?習興趣放在?首位，要用?自己的教學?風格、教學?風度、語文?修養(yǎng)感化學?生，讓學生?喜歡你，從?而喜歡你所?教的語文課?。5.各?個年級階段?的語文教師?要有對工作?高度負責的?精神，切實?搞好語文教?學工作，努?力使學生的?知識不出現(xiàn)?虧空，努力?做好___?的傳遞工作?。6.加?大周記寫作?力度?？梢?要求學生養(yǎng)?成周周寫周?記的習慣。?周記的范圍?，教師要告?訴學生可以?寫一天來自?己的所見、?所思、所聞?、所感，也?可以寫讀書?筆記、名篇?賞析、讀后?感、心靈感?悟、內(nèi)心獨?白等，總之?，不要使學?生產(chǎn)生懼怕?感。(對于?周記的批改?，對五十人?以下的學生?，教師每周?要批班級人?數(shù)的三分之?一，對五十?人以上的學?生，教師每?周要批班級?人數(shù)的四分?之一。這樣?輪流批改，?讓每位學生?都能得到批?改。)對于?二年級學生?，可以開始?學寫周記，?盡量每周一?個。7.?加大閱讀教?學力度。對?講讀課文，?教師一定要?指導學生學?會分析課文?，切實教給?學生學習的?方法。對略?讀課文，教?師不講，由?本級部的語?文教師根據(jù)?考試時閱讀?題的模式，?發(fā)揮___?的智慧，每?人出一份出?相應的閱讀?訓練題，然?后進行整合?，作為本課?的閱讀訓練?題，打印出?來，發(fā)給學?生，讓學生?獨立完成，?然后教師_?__訂正，?以此訓練學?生的閱讀能?力。教師不?要再寫詳細?的教案，只?把訓練題目?附上，即可?作為本課的?教案。8?.加大作文?教學與批改?力度。學校?要求每一名?語文教師每?學期要上一?節(jié)寫作或講?評公開課，?并且將上課?日期上報教?導處，教導?處做好記錄?，并要求語?文組所有成?員進行聽課?，并做好聽?課和評課準?備。同時，?語文教師對?每一單元的?作文教學，?要求學生的?作文人人過?關。學生的?作文要求兩?周之內(nèi)完成?，學校教導?處、督導及?教研組長每?隔兩周檢查?一次作文。?如：三、?五、七等周?的周一至周?五時間檢查?。對不按學?校要求工作?教師，教研?組長先與該?老師進行意?見交換，督?促其馬上完?成。如兩_?__再檢查?，還沒有完?成任務，學?校將通報批?評。同時要?擴大學生閱?讀量，增加?課外閱讀作?業(yè)，開設課?外閱讀匯報?課，讓學生?廣泛涉獵，?增加語文寫?作素材。對?作文的批改?要做到面批?或精批細改?，不求數(shù)量?求質(zhì)量，努?力使每一名?學生的任何?一篇作文都?達到課標要?求。9.?同上一節(jié)課?活動專題化?”。根據(jù)我?校語文教學?中作文教學?是一個難點?的問題，本?期語文組繼?續(xù)進行“作?文教學有效?性的活動”?。同一年級?教師同上一?節(jié)作文課的?研究專題的?活動。我們?計劃在9-?___月期?間上完，每?位教師必須?聽，“同上?一節(jié)課”活?動由各教研?組老師共同?研究本年級?的習作教學?的重難點，?各位教師再?根據(jù)各班的?實際情況，?上出自己的?作文風格，?讓大家取長?補短。1?0.續(xù)落實?每周、每月?的周記和月?記，鼓勵教?師們在每個?月的月記中?，寫寫自己?在教學中鮮?活的案例。?11.于?朗讀教學，?希望每位教?師在備課之?時要備朗讀?。注重學生?的朗讀能力?。本期安?排大致時?間工作內(nèi)容?___月?語文組全體?教師學習語?文組教學計?劃，提出意?見。各教?研組召開組?員會，討論?并制定各組?的教研計劃?和實驗課題?的制訂(要?切實可行的?方案)。?各組分年級?討論本年級?要上哪個單?元的作文內(nèi)?容?？聪?關的碟子，?分析得失。?(個別教師?的、名師的?作文)填?寫后進生的?計劃和補救?措施，以及?每月的家校?聯(lián)系卡。?組長進行每?月一次的常?規(guī)檢查，做?好小結。特?別是作文的?檢查情況。?___月?中高段展開?同一年級教?師各自同上?一節(jié)作文課?的活動，全?體教師觀摩?。(三周?周三開始上?，上到__?_月___?日)低段?各年級展開?同一年級教?師各自同上?一節(jié)口語交?際課，全體?教師觀