體藝組教研工作計(jì)劃

第4頁共4頁體藝組教研工作計(jì)劃?一、班級分?析本班共?有學(xué)生__?_人，學(xué)生?已使用了兩?年的新課標(biāo)?教材，對一?些基礎(chǔ)性的?數(shù)學(xué)知識有?了初步的認(rèn)?識。學(xué)生已?經(jīng)比較習(xí)慣?于新教材的?學(xué)習(xí)思路和?學(xué)習(xí)方法，?大多數(shù)學(xué)生?認(rèn)識到數(shù)學(xué)?知識無處不?在，生活中?處處有數(shù)學(xué)?。這為學(xué)生?對本冊的學(xué)?習(xí)打下了重?要的基礎(chǔ)，?也為提高學(xué)?生的解決問?題能力和實(shí)?踐能力創(chuàng)造?了條件。?二、教材分?析：這冊?教材對于教?學(xué)內(nèi)容的編?排和處理，?是以整套實(shí)?驗(yàn)教材的編?寫思想、編?寫原則等為?指導(dǎo)，力求?使教材的結(jié)?構(gòu)符合教育?學(xué)、心理學(xué)?的原理和兒?童的年齡特?征，體現(xiàn)了?前幾冊實(shí)驗(yàn)?教材同樣的?風(fēng)格與特點(diǎn)?。所以本冊?實(shí)驗(yàn)教材仍?然具有內(nèi)容?豐富、__?_學(xué)生的經(jīng)?驗(yàn)與體驗(yàn)、?體現(xiàn)知識的?形成過程、?鼓勵算法多?樣化、改變?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式，體現(xiàn)?開放性的教?學(xué)方法等特?點(diǎn)，同時，?由于教學(xué)內(nèi)?容的不同，?本冊教材還?具有下面幾?個明顯的特?點(diǎn)。1.?改進(jìn)筆算教?學(xué)的編排，?體現(xiàn)計(jì)算教?學(xué)改革的理?念，重視培?養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?感。計(jì)算?是幫助人們?解決問題的?工具，是小?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)需要掌握?的基礎(chǔ)知識?和基本技能?。本冊實(shí)驗(yàn)?教材的教學(xué)?中有接近二?分之一的內(nèi)?容是計(jì)算的?教學(xué)內(nèi)容（?___課時?），并且大?量的是筆算?的教學(xué)內(nèi)容?。當(dāng)前的義?務(wù)教育數(shù)學(xué)?課程改革中?，筆算是被?削弱的內(nèi)容?，不僅“降?低了筆算的?復(fù)雜性和熟?練程度”，?《標(biāo)準(zhǔn)》中?還提出：提?倡算法多樣?化、避免程?式化地?cái)⑹?“算理”等?改革理念。?本冊實(shí)驗(yàn)教?材在處理筆?算教學(xué)內(nèi)容?時，注意體?現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》?計(jì)算教學(xué)改?革的理念，?在內(nèi)容編排?的順序、例?題的安排、?素材的選擇?等各個方面?都采取了新?的措施。?（1）精心?設(shè)計(jì)教學(xué)順?序，加大教?學(xué)的步子。?（2）讓?學(xué)生在自主?探索中獲得?對筆算過程?與算理的理?解，不再出?現(xiàn)文字概括?形式的計(jì)算?法則。（?3）讓學(xué)生?在現(xiàn)實(shí)情境?中理解計(jì)算?的意義和作?用，培養(yǎng)學(xué)?生用數(shù)學(xué)解?決問題的能?力和良好的?數(shù)感。（?4）筆算與?估算結(jié)合教?學(xué)，加大估?算教學(xué)的力?度。2.?量與計(jì)量的?教___系?生活實(shí)際，?重視學(xué)生的?感受和體驗(yàn)?。量與計(jì)?量的各種概?念，例如千?米、噸、秒?等，都是從?人們生活和?生產(chǎn)的需要?中產(chǎn)生的。?這些概念，?如長度、質(zhì)?量、時間，?都比較抽象?，但它所反?映的內(nèi)容又?是非?，F(xiàn)實(shí)?的，與人們?的生活、生?產(chǎn)有著十分?密切的聯(lián)系?。所以，這?部分知識的?教學(xué)，應(yīng)使?學(xué)生在學(xué)習(xí)?過程中體驗(yàn)?、感受、理?解這些概念?的含義，初?步發(fā)展起長?度、質(zhì)量和?時間的觀念?，認(rèn)識數(shù)學(xué)?與生活的密?切聯(lián)系，提?高應(yīng)用這些?知識解決問?題的能力。?因此，在有?關(guān)量與計(jì)量?內(nèi)容的編排?上，實(shí)驗(yàn)教?材注意設(shè)計(jì)?豐富的、現(xiàn)?實(shí)的、具有?探索性的活?動，讓學(xué)生?在現(xiàn)實(shí)背景?下感受和體?驗(yàn)有關(guān)的知?識，經(jīng)歷探?索和發(fā)現(xiàn)的?過程。3?.空間與圖?形的教學(xué)，?強(qiáng)調(diào)實(shí)際操?作與自主探?索，加強(qiáng)估?測意識和能?力的培養(yǎng)。?在本冊實(shí)?驗(yàn)教材中，?關(guān)于空間與?圖形的教學(xué)?內(nèi)容，有四?邊形和測量?的大部分內(nèi)?容，這些內(nèi)?容對于學(xué)生?理解、把握?、描述現(xiàn)實(shí)?空間，獲得?解決實(shí)際問?題的知識，?發(fā)展學(xué)生的?空間觀念都?有著重要的?作用。對于?這些內(nèi)容的?編排，教材?一方面注意?讓學(xué)生通過?實(shí)際操作獲?得豐富的感?性經(jīng)驗(yàn)，另?一方面則是?讓學(xué)生通過?自主探索獲?得對知識的?理解。幾何?形象直觀的?探索活動不?僅為發(fā)展學(xué)?生的創(chuàng)新意?識提供了更?有利的條件?，而且為發(fā)?展學(xué)生的空?間觀念奠定?了很好的基?礎(chǔ)。這部?分內(nèi)容安排?另一個與以?往不同的特?點(diǎn)，是加強(qiáng)?了估測意識?和能力的培?養(yǎng)。估測是?測量的一個?重要組成部?分，在實(shí)際?生活中的應(yīng)?用也十分廣?泛，人們對?一個量進(jìn)行?估測的機(jī)會?常常比精確?測量更多。?根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)?》關(guān)于“空?間與圖形”?的教學(xué)目標(biāo)?，在第一學(xué)?段要求學(xué)生?“能估計(jì)一?些物體的長?度，并進(jìn)行?測量?！币?此，無論在?“測量”一?章還是在“?四邊形”一?章，實(shí)驗(yàn)教?材都安排了?有關(guān)估測長?度的內(nèi)容和?訓(xùn)練。三?、教學(xué)目標(biāo)?：這一冊?教材的教學(xué)?目標(biāo)是，使?學(xué)生：1?.會筆算三?位數(shù)的加、?減法，會進(jìn)?行相應(yīng)的估?算和驗(yàn)算。?2.會口?算一位數(shù)乘?整十、整百?數(shù)；會筆算?一位數(shù)乘二?、三位數(shù)，?并會進(jìn)行估?算；能熟練?地計(jì)算除數(shù)?和商是一位?數(shù)的有余數(shù)?的除法。?3.初步認(rèn)?識簡單的分?數(shù)（分母小?于10），?會讀、寫分?數(shù)并知道各?部分的名稱?，初步認(rèn)識?分?jǐn)?shù)的大小?，會計(jì)算簡?單的同分母?分?jǐn)?shù)的加減?法。4.?初步認(rèn)識平?行四邊形，?掌握長方形?和正方形的?特征，會在?方格紙上畫?長方形、正?方形和平行?四邊形；知?道周長的含?義，會計(jì)算?長方形、正?方形的周長?；能估計(jì)一?些物體的長?度，并會進(jìn)?行測量。?5.認(rèn)識長?度單位千米?，初步建立?1千米的長?度觀念，知?道1千米=?___米；?認(rèn)識質(zhì)量單?位噸，初步?建立___?噸的質(zhì)量觀?念，知道_?__噸=_?__千克；?認(rèn)識時間單?位秒，初步?建立分、秒?的時間觀念?，知道__?_分=__?_秒，會進(jìn)?行一些有關(guān)?時間的簡單?計(jì)算。6?.初步體驗(yàn)?有些事件的?發(fā)生是確定?的，有些則?是不確定的?；能夠列出?簡單實(shí)驗(yàn)所?有可能發(fā)生?的結(jié)果，知?道事件發(fā)生?的可能性是?有大小的，?能對一些簡?單事件發(fā)生?的可能性做?出描述。?7.能找出?事物簡單的?排