文言斷句教案導學案

6/6文言斷句教案導學案文言文斷句導學案

學習目的：掌握好短句的知識，做好斷句的題目。

學習難點：達到學以致用

學習方法：講練結合

前提測評

一、閱讀下列材料，回答問題。

孟子謂戴不勝曰：“子欲子之王之善與？我明告子。有楚大夫于此，欲其子之齊語也，則使齊人傅諸？使楚人傅諸？”曰：“使齊人傅之?！痹唬骸耙积R人傅之眾楚人咻之雖日撻而求其齊也不可得矣引而置之莊岳之間數(shù)年雖日撻而求其楚亦不可得矣。”

（選自《孟子·滕文公下》，有改動）（1）用斜線（/）給文言文中畫橫線的部分斷句（限6處）。

一齊人傅之眾楚人咻之雖日撻而求其齊也不可得矣引而置之莊岳之間數(shù)年雖日撻而求其楚亦不可得矣。

（2）孟子這段文字說明了什么道理？后世人將它概括為哪個成語？

答：

答案：

一、（1）一齊人傅之/眾楚人咻（xiū，喧擾）之/雖日撻（tà，鞭打）而求其齊也/不可得矣/引而置之

莊岳之間數(shù)年/雖日撻而求其楚/亦不可得矣。

（2）①說明環(huán)境對人的影響極大。②一傅眾咻（后喻學習或做事時受擾，不能有所成就?；颦h(huán)境于人之影響甚大，常用此語）。

【參考譯文】孟子對戴不勝說：“你希望你的君王向善嗎？我明白地告訴你吧。（比如說）這里有位楚國大夫，希望他的兒子會說齊國話，那么，是找齊國人來教呢，還是找楚國人來教呢？”戴不勝回答道：“找齊國人來教?！泵献诱f：“一個齊國人來教他，卻有很多楚國人干擾他，即使每天鞭打他要他說齊國話，也是不可能的。假如將他帶到齊國的某個街市，比如說齊岳，在這個地方住上幾年，即使每天鞭打他要他說楚國話，也是不可能的?！?/p>

斷句前提:讀文段,悟語感，讀文段，領會全篇的文意。

能力遷移、提升

探究一：下列語段斷句有什么特點，請斷句。

小鳥時來啄食人至不去三五之夜明月半墻桂影斑駁風移影動珊珊可愛然予居于此多可喜亦多可悲

小鳥時來啄食∕人至不去∕三五之夜∕明月半墻∕桂影斑駁∕風移影動∕珊珊可愛∕然予居于此∕多可喜∕亦多可悲

竅門1：找名詞（或代詞），定句讀

文言文中名詞代詞，常常用作句子的主語和賓語；

例：

“子何恃而往”

“子何居之高而視天下”

“其賢不及孔子”

“若毒之乎”

如“擇其善者而從之，其不善者而改之”

鞏固練習：

刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也舉事亦然為其后可復者也則事寡敗矣

答案：

刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/舉事亦然/為其后可復者也/則事寡敗矣。

雕刻人的技巧往往是，鼻子不如刻得大一點，眼睛不如刻得小一點。鼻子刻大了，可以削??；雕小了，就無法加大了。眼睛刻小了，可以修大；刻大了，就無法改小了。做任何事情都是這個道理。

探究二：下列語段斷句有什么特點

天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣人之為學有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣

答案：

天下事有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/人之為學有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/

竅門2：看虛詞，定句讀

1、文言文中常見放在句首的發(fā)語詞、表敬副詞有：夫、惟、蓋、凡、竊、敬、請、茍、若、豈等等

2、放在句尾的語氣詞有：者、也、矣、焉、乎、哉、與（歟）、耶、耳等等

3、還有一些放在句首的復音虛詞（包括一些復句中的關聯(lián)詞）也是我們的好“幫手”。比如：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、雖然、且夫、向使、縱使、然而、然則等等。

4、時間詞如：頃之、未幾、已而、既而、俄而等；

4、時間詞如：頃之、未幾、已而、既而、俄而等；

5.嘆詞如嗟夫、嗚呼等會構成獨詞句，前后都可斷。

鞏固練習：

用“/”給下列文言文段斷句。

史官曰交友之道難矣人當意氣相得時以身相許若無難事至事變勢窮不能蹈其所言而背去多矣況既死而能養(yǎng)其親乎吾觀杜環(huán)事雖古所稱義烈之士何以過而世俗恒謂今人不逮古人不亦誣天下士人哉

答案：

史官曰/交友之道難矣/人當意氣相得時/以身相許/若無難事/至事變勢窮/不能蹈其所言而背去多矣/況既死而能養(yǎng)其親乎/吾觀杜環(huán)事/雖古所稱義烈之士何以過/而世俗恒謂今人不逮古人/不亦誣天下士人哉

探究三：下列語段斷句有什么特點

沛公曰孰與君少長良曰長于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之《鴻門宴》）

答案：

沛公曰∕孰與君少長∕良曰∕長于臣∕沛公曰∕君為我呼入∕吾得兄事之（《鴻門宴》）

竅門3：依對話、定句讀

對話、引語常用標志有：“曰”“云”“言”“白”“語”“道”“謂”“對”等。

注意：

兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話，應根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。

鞏固練習：

上常從容與信言諸將能不各有差上問曰如我能將幾何信曰陛下不過能將十萬上曰于君何如曰臣多多而益善耳上笑曰多多益善何為為我禽信曰陛下不能將兵而善將將此乃信之所以為陛下禽也

答案：

上常從容與信言諸將能不∕各有差∕上問曰∕如我∕能將幾何∕信曰∕陛下不過能將十萬∕上曰∕于君何如∕曰∕臣多多而益善耳∕上笑曰∕多多益善∕何為為我禽∕信曰∕陛下不能將兵∕而善將將∕此乃信之所以為陛下禽也

皇上經(jīng)常從容地和韓信議論將軍們的高下，認為各有長短?；噬蠁栱n信："像我的才能能統(tǒng)率多少兵馬？"韓信說："陛下不過能統(tǒng)率十萬。"皇上說："你怎么樣？"回答說："我是越多越好。"皇上笑著說："您越多越好，為什么還被我俘虜了？"韓信說："陛下不能帶兵，卻善于駕馭將領，這就是我被陛下俘虜?shù)脑颉?/p>

探究四：(1)下列語段斷句，有什么特點：

秦王坐章臺見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬歲。

返咸陽過宮墻過宮墻繞回廊繞回廊近椒房近椒房月昏黃月昏黃夜生涼（《漢宮秋》第三折[梅花酒]）

答案：

秦王坐章臺見相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/傳以示美人及左右/左右皆呼萬歲

返咸陽/過宮墻/過宮墻/繞回廊/繞回廊/近椒房/近椒房/月昏黃/月昏黃/夜生涼（《漢宮秋》第三折[梅花酒]）頂真

探究四:(2)朗讀下列語段，看有什么特點：

上食埃土下飲黃泉

奉之彌繁侵之愈急

故不積跬步無以至千里不積小流無以成江海騏驥一躍不能十步駑馬十駕功在不舍鍥而舍之朽木不折鍥而不舍金石可鏤

對偶

竅門4：明修辭，定句讀

頂真、排比、對偶是文言文中常見的修辭方法。

句式整齊，四六句多。

前后呼應，形式對應，內(nèi)容關聯(lián)（或?qū)Ρ龋虿⒘?，或總分）?/p>

鞏固練習：

北海若曰以道觀之物無貴賤以物觀之自貴而相賤以俗觀之貴賤不在己以差觀之因其所大而大之則萬物莫不大因其所小而小之則萬物莫不小

北海若曰/以道觀之/物無貴賤/以物觀之/自貴而相賤/以俗觀之/貴賤不在己/以差觀之/因其所大而大之/則萬物莫不大/因其所小而小之/則萬物莫不小

海神說：“從大道來觀察，萬物沒有貴賤之分。從萬物自身角度觀察，物各自以為貴，而相互以對方為賤。以世俗通行觀念觀察，物之貴賤決定于外而不在自身。從物的差別性觀察，如果循其所具大的方面把它視為大，則萬物莫不是大；如果循其所具小的方面把它視為小，則萬物無不是小?！?/p>

自我小結：通讀全文，把握大意。

先易后難，尋找標志。

讀后檢查，通順合理。

課堂鞏固練習：

1、用“／”給文言文閱讀材料的最后一個自然段斷句。(3分)

異史氏曰滿招損謙受益天道也名小立遂自以為是執(zhí)葉公之余習狃（niú)而不變勢不至大敗涂地不止也滿之為

害如是夫

第一步：讀文段，抓住要點。（什么人，什么事，結果是什么？）

第二步：找特征（找名詞、虛詞、對話、修辭）

異史氏曰/滿招損/謙受益/天道也/名小立/遂自以為是/執(zhí)葉公之余習/狃而不變/勢不至大敗涂地不止也/滿之為害如是夫/

異史氏說：自滿必招致?lián)p傷，謙虛方可得到益處，這是客觀規(guī)律。剛有點小名氣就自以為是，偏執(zhí)于葉公的不良惡習，因襲而不改變，不到一敗涂地而不停止，驕傲自滿真害人就是這樣的啊！

2、政姊榮聞人有刺殺韓相者賊不得國不知其名姓暴其尸縣之千金乃於邑（ｗūｙè，同“嗚咽”)曰其是吾弟與嗟乎嚴仲子知吾弟立起如韓之巿而死者果政也《史記?刺客列傳》

政姊榮聞人有刺殺韓相者/賊不得/國不知其名姓/暴其尸縣之千金/乃於邑曰/其是吾弟與/嗟乎/嚴仲子知吾弟/立起如韓/之巿/而死者果政也

（聶）政的姐姐聶榮聽說有人刺殺韓國宰相，不知道兇手是誰，都城人都不知道他的姓名，（韓相）已經(jīng)把聶政的尸體暴露街頭并且懸賞千金（追查兇手及其同黨），于是哭著說：“大概是我的弟弟吧？唉，嚴仲子（聶政好友）一定知道我的弟弟！”聶榮立刻動身，往韓國，來到集市上，一看死者果然是自己的弟弟聶政。

課后鞏固練習：

一、閱讀下列材料，回答問題。

轍幼從子瞻讀書，未嘗一日相舍。既壯，將游宦四方，讀韋蘇州詩，至“安知風雨夜，復此對床眠”，惻然感之，乃相約早退，為閑居之樂。故子瞻始為鳳翔幕府，留詩為別，曰“夜雨何時聽蕭瑟”。其后子瞻通守余杭，不見者七年。熙寧十年二月始復會于澶濮之間相從來徐留百余日時宿于逍遙堂追感前約為二小詩記之。

（選自蘇轍《逍遙堂會宿》詩序）（1）請用斜線（/）給文言文中畫線的句子斷句（限6處）。

熙寧十年二月始復會于澶濮之間相從來徐留百余日時宿于逍遙堂追感前約為二小詩記之。

（2）寫出蘇軾思念弟弟的一首詞的篇名。蘇轍讀韋蘇州詩為什么“惻然感之”？

答：

二、閱讀下列材料，回答問題。

愈始聞而惑之，又從而思之，蓋賢者也，蓋所謂“獨善其身”者也。其賢于世之患不得之而患失之者以濟其生之欲貪邪而亡道以喪其身者其亦遠矣又其言有可以警余者故余為之傳而自鑒焉。

（選自韓愈《圬者王承福傳》）

（1）請用斜線（/）給文言文中畫線的句子斷句。（限6處）

其賢于世之患不得之而患失之者以濟其生之欲貪邪而亡道以喪其身者其亦遠矣又其言有可以警余者故余為之傳而自鑒焉。

（2）①寫出韓愈富有代表性的兩篇散文的篇名。

答：、

②分層概括以上這段文字的主要內(nèi)容。

答：

三、閱讀材料，回答問題。

毛遂者自贊于平原君曰：“遂聞君約與食客門下二十人偕，愿君以遂備員而行矣：”曰夫賢士之處世也譬若錐之處囊中其末立見今先生處勝之門下三年矣左右未有所稱誦是先生無所有也?！痹唬骸笆顾煸榈锰幠抑校嗣摲f而出非特其未見而已。”平原君竟與毛遂偕。

（節(jié)選自司馬遷《史記·平原君虞卿列傳》）1.用斜線（/）給劃線文言文斷句。（限6處）

曰夫賢士之處世也譬若錐之處囊中其末立見今先生處勝之門下三年矣左右未有所稱誦是先生無所有也

2.（1）寫出該語段所包含的兩個成語。

答：

（2）從文中看，毛遂有什么樣的性格特點？

答：

四、閱讀材料，回答問題。

晏子使吳，吳王謂行人①曰：“吾聞晏嬰，蓋北方辯于辭、習于禮者也。”命擯②者曰：“客見則稱‘天子請見’。”明日，行人曰：“天子請見?！标套吁砣虎?。行人又曰：“天子請見。”晏子蹴然。又曰：“天子請見?！标套吁砣徽呷怀际苊滓刂龑⑹褂趨峭踔圆幻舳曰笕胗谔熳又覇枀峭鯋汉醮妫咳缓髤峭踉唬骸胺虿钫堃?。”見之以諸侯之禮。（選自《晏子春秋》）【注】①行人：官名，主管禮儀。②擯：同“儐”，導引賓客。③蹴然：局促不安的樣子。

1.用斜線（/）給劃線文言文斷句。（限6處）

晏子蹴然者三曰臣受命弊邑之君將使于吳王之所以不敏而迷惑入于天子之朝敢問

吳王惡乎存

2.(1)晏子是春秋齊國后期一位重要的政治家。司馬遷曾為他與齊國另一位政治家寫作了一篇合傳。這位政治家的姓名是。

(2)文中吳王什么做得不對令“晏子蹴然”？

參考答案：

一、（1）熙寧十年二月/始復會于澶濮之間/相從來徐/留百余日/時宿于逍遙堂/追感前約/為二小詩記之。

（2）《水調(diào)歌頭·中秋》蘇轍和兄長蘇軾感情深厚，想到即將和兄長分別，不能在風雨之夜聯(lián)床共語，心中充滿惆悵，因此對韋蘇州的詩有同感。

二、（1）其賢于世之患不得之而患失之者/以濟其生之欲/貪邪而亡道/以喪其身者/其亦遠矣/又其言有

可以警余者/故余為之傳而自鑒焉。

（2）①《師說》《進學解》《雜說》《馬說》《送李愿歸盤谷序》《祭十二郎文》《原毀》《送董邵南序》《張中丞傳后敘》（任選其二即可）②分三層：a.“獨善其身”也是賢者；b.獨善其身的人比患得患失、貪邪無道的人要好得多；c.為他作傳是為了自己從中獲得借鑒。

【參考譯文】我韓愈最初聽了感到迷惑，然后又按照他的說法想一想，才明白他是個賢能的人啊，也就是人們所說的獨善其身的人啊。他比世上那些擔心得不到好處，(得到好處)又擔心失去，來滿足自己生活的欲望，貪婪邪惡而忘記道義從而喪命的人，好的多得多?。∵€有他的話有可以警示我的地方，所以我為他作傳，來給自己做為借鑒啊。

三、1.曰/夫賢士之處世也/譬若錐之處囊中/其末立見/今先生處勝之門下三年矣/左右未有所稱誦/是先

生無所有也

2.（1）毛遂自薦脫穎而出

（2）善于表現(xiàn)自我；充滿自信；