北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

北師大版本小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)下冊(cè)的授課的工作優(yōu)異總結(jié)計(jì)劃北師大版本小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)下冊(cè)的授課的工作優(yōu)異總結(jié)計(jì)劃北師大版本小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)下冊(cè)的授課的工作優(yōu)異總結(jié)計(jì)劃北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)授課工作總結(jié)時(shí)間過的很快，片刻就結(jié)束了三年級(jí)的授課工作，平心靜氣坐下來反思一學(xué)期的授課狀況，有苦、有甜，而更多的是思慮。在這一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科的授課工作。在學(xué)校教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，我順利完成了這一學(xué)期的授課工作。三年級(jí)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個(gè)過分階段，有著特別重要的地點(diǎn)，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)以下，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，圓滿提升。一、本學(xué)期我授課態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨不遲到、不早走，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校正備課、上課、作業(yè)批閱、指導(dǎo)后進(jìn)生等各授課環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。本學(xué)期完成了元、角、分與小數(shù);對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn);兩位數(shù)乘兩位數(shù);面積;認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù);統(tǒng)計(jì)與可能性這六個(gè)單元的授課任務(wù)。二、備課認(rèn)真，課堂授課精心去組織我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真研究教材。我在課堂授課中正確辦理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的要點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，指引學(xué)生主動(dòng)研究、主動(dòng)參加建立知識(shí)的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，會(huì)學(xué)!三、課后認(rèn)真批閱作業(yè)，反響及時(shí)學(xué)生的作業(yè)完成得快，我批閱得很認(rèn)真，學(xué)生在有錯(cuò)誤的狀況下，我及時(shí)的反響回去，讓他們及時(shí)更正。個(gè)別錯(cuò)誤，我采納面批的方式，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤好多的題，我會(huì)在課堂上再次進(jìn)行講解，直至全班同學(xué)都懂為止。對(duì)于做得較好的或進(jìn)步較大的，我采納炫耀激勵(lì)的方式，在作業(yè)本上寫上一些激勵(lì)性的語言，如“加油!”或“你又進(jìn)步了，真棒!”等等。四、努力做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平易能力特點(diǎn)，我在開學(xué)初就擬訂了培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。平常努力提升學(xué)生的計(jì)算水平，每個(gè)學(xué)生都有一本口算卡，每天部署合適的計(jì)算題，第二天及時(shí)批閱，及時(shí)反響，并有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓每位學(xué)生掌握必然的計(jì)算能力。我還依據(jù)每次考試測試的成績對(duì)一些成績較差的同學(xué)進(jìn)得指導(dǎo)，使他們將一個(gè)單元里掌握不夠好的知識(shí)及時(shí)掌握好。總之，在整個(gè)授課工作中，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，認(rèn)真的上好每一節(jié)課。在備課時(shí)，我力爭吃透教材，找準(zhǔn)要點(diǎn)、難點(diǎn)，虛心地學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。在上課時(shí)，我認(rèn)真授課，力爭抓住要點(diǎn)，打破難點(diǎn)，運(yùn)用多種授課方法，從學(xué)生的實(shí)質(zhì)出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和創(chuàng)辦性。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我順利完成了這學(xué)期的數(shù)學(xué)授課工作。但是，面積那個(gè)單元的測試，還沒有達(dá)到理想的高度。所以，在今后的授課中，我必然會(huì)不停的改進(jìn)授課方法，掌握豐饒時(shí)代特點(diǎn)的先進(jìn)理念，以尊貴的師德育人，以認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)，以滿腔的熱忱授課，努力達(dá)到最好的授課見效!三年級(jí)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個(gè)過分階段，有著特別重要的地點(diǎn)，現(xiàn)將這期的工作總結(jié)以下，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，圓滿提升。一、師德方面以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課;用滿腔的愛關(guān)懷學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，踴躍做勤學(xué)生的思想工作，諄諄教育，既教書又育人。能主動(dòng)、認(rèn)真地依照和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。二、學(xué)習(xí)態(tài)度新時(shí)代要討教師要不停更新充分自己的學(xué)識(shí)，要有一生學(xué)習(xí)的看法，具備淵博的知識(shí)和多方面的才能對(duì)每一位教師來說很重要。由于我們的產(chǎn)品會(huì)說話，會(huì)思慮，他們什么問題都會(huì)提出來，并且常?！按蚱粕板亞柦K歸”。沒有廣博的知識(shí)，就不可以很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，我努力學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的授課經(jīng)驗(yàn)，改變舊的授課看法，把新的授課理念運(yùn)用在自己教育授課之上。三、數(shù)學(xué)授課有名教育心理學(xué)家布魯納以為：“認(rèn)知是一個(gè)過程，而不是一個(gè)結(jié)果。"所以，他重申“教一個(gè)人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參加把知識(shí)建立起來的過程。”我在授課課堂授課中正確辦理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的要點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，指引學(xué)生主動(dòng)研究、主動(dòng)參加建立知識(shí)的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，會(huì)學(xué)，善學(xué)。本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，長方形和正方形的面積，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，統(tǒng)計(jì)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)等9個(gè)單元的授課目標(biāo)。主要完成了以下授課目標(biāo)：1、會(huì)筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法預(yù)計(jì)和筆算。2、會(huì)口算三位數(shù)除以一位數(shù)，商是整十、整百的數(shù)。會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。3、初步認(rèn)識(shí)簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超出兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4、認(rèn)識(shí)面積的含義，能預(yù)計(jì)和丈量圖形的面積，意會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能預(yù)計(jì)給定的長方形、正方形的面積，會(huì)利用公式解決簡單的實(shí)詰問題。5、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)剖析;能初步意會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，意會(huì)數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。7、初步浸透會(huì)集和等量代換兩種思想。8、意會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整齊的優(yōu)異習(xí)慣?？傊?，在整個(gè)授課工作只，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真研究教材、授課用書。學(xué)習(xí)好新授課大綱，虛心地學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力爭吃透教材，找準(zhǔn)要點(diǎn)、難點(diǎn)。認(rèn)真的上好每一節(jié)課，上課時(shí)認(rèn)真授課，力爭抓住要點(diǎn)，打破難點(diǎn)。運(yùn)用多種授課方法。從學(xué)生的實(shí)質(zhì)出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和創(chuàng)辦性。在授課中，有意識(shí)地經(jīng)過生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)知識(shí)在平常生活中各處存在。并經(jīng)過學(xué)生的親自感覺、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、議論等方法，創(chuàng)辦狀況來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)建立的過程。我們常說，要給學(xué)生一杯水，教師必然有一桶水，但在此刻創(chuàng)新與改革不停變化的新時(shí)代，看來已經(jīng)不夠了。授人以魚，不如授人以漁，教師更重要的考慮是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何找尋水源，解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會(huì)掌握富有時(shí)代特點(diǎn)的先進(jìn)理念;如何面對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化;如何面對(duì)個(gè)性化的學(xué)生，等等，都是我必然去思慮和面對(duì)的問題，我愿與學(xué)生同行，與時(shí)代同行。這一學(xué)期，我任三年級(jí)(4)班的數(shù)學(xué)科的授課工作。在學(xué)校教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，我順利完成了第二學(xué)期的授課工作。在此，我對(duì)這一學(xué)期的授課工作作一個(gè)總結(jié)。一、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織課堂授課，認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)1、從前向來沒有接觸過低年級(jí)的授課工作，所以我對(duì)于三年級(jí)的數(shù)學(xué)授課還是比較陌生的，所以，我堅(jiān)持在每一節(jié)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真研究教材，依據(jù)新課標(biāo)的要求認(rèn)真?zhèn)湔n，依據(jù)教材的特點(diǎn)認(rèn)真設(shè)計(jì)授課思路，依據(jù)學(xué)生的能力特點(diǎn)認(rèn)真設(shè)計(jì)授課方法，爭取每一節(jié)課學(xué)生都聽得懂，見效達(dá)到最正確。課后，我認(rèn)真總結(jié)反思這一節(jié)課上得如何，好的方法今后連續(xù)采納，不好的方法趕忙改進(jìn)。2、充分利用學(xué)校的授課資源，精心組織課堂授課。這一學(xué)期以來，我能利用空余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體的授課方法和掛圖資料，常常向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教，并充分利用到授課中去。我能精心組織課堂授課，隨時(shí)注意學(xué)生能否認(rèn)真聽講，辦理好課堂的一些突發(fā)事件。采納合適學(xué)生的授課方法，多利用學(xué)生的沒心注意進(jìn)行授課，力爭使每一節(jié)課上得更好。3、認(rèn)真批閱學(xué)生的作業(yè)。課后，我能認(rèn)真批閱每一位學(xué)生的作業(yè)，找出學(xué)生錯(cuò)誤的地方并恩賜更正，對(duì)于作業(yè)中好多錯(cuò)誤的采納面批，使學(xué)生及時(shí)掌握沒有掌握好的內(nèi)容，對(duì)于做得較好的或進(jìn)步較大的，我能采納炫耀激勵(lì)的方式，在作業(yè)本上寫上一些激勵(lì)性的語言，如“進(jìn)步很大，連續(xù)努力!你寫的字很有進(jìn)步!”等等。二、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作1、針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平易能力特點(diǎn)，我在開學(xué)初就擬訂了培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。2、我還依據(jù)每次單元測試的成績對(duì)一些成績較差的同學(xué)進(jìn)得指導(dǎo)，使他們將一個(gè)單元里掌握不夠好的知識(shí)及時(shí)掌握好。如張澍、范小蕊、劉鑫樂、高子豪等本在即10位學(xué)生進(jìn)步較大，有的進(jìn)入“三勤學(xué)生”行列。3、實(shí)行學(xué)生奮斗目標(biāo)追蹤制度。在一開學(xué)，我依據(jù)學(xué)生的能力水平擬訂了知識(shí)建構(gòu)的奮斗目標(biāo)，并要修業(yè)生朝著自己的目標(biāo)努力奮斗