小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿《比應(yīng)用》

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)講課稿《比應(yīng)用》小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)講課稿《比應(yīng)用》小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)講課稿《比應(yīng)用》小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)講課稿《比的應(yīng)用》一、講課內(nèi)容我講解的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元49頁(yè)例2《比的應(yīng)用》，在本冊(cè)教材中主要就是按比分派問(wèn)題。按比分派是把一個(gè)數(shù)量依照必然的比進(jìn)行分派，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“平均分”和“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”的基礎(chǔ)進(jìn)步行講課的延長(zhǎng)。教材是采用把比化為分?jǐn)?shù)，用學(xué)生前面已學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)的知識(shí)來(lái)解答。這樣安排學(xué)生簡(jiǎn)單接受，不單加深了對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的理解，還有利于加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，為此后學(xué)習(xí)正反比率等知識(shí)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況六年級(jí)的學(xué)生在解析問(wèn)題和綜合運(yùn)用知識(shí)方面擁有必然的能力，而本班大多數(shù)學(xué)生思想活躍，能結(jié)合自己已有的知識(shí)去解析問(wèn)題，學(xué)習(xí)新知識(shí)，擁有必然的自學(xué)能力和實(shí)踐操作能力。三、講課目標(biāo)1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)比在生活中的寬泛應(yīng)用，使學(xué)生掌握按比分配應(yīng)用題的構(gòu)造特點(diǎn)和解題思路，能運(yùn)用這個(gè)知識(shí)來(lái)解決一些平時(shí)工作、生活中的實(shí)詰責(zé)題。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行解析、推理等思想能力，以及自主研究解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。第1頁(yè)3、使學(xué)生成立用自己學(xué)來(lái)的知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、獨(dú)立思慮、自覺(jué)查驗(yàn)的好習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在浩浩大蕩進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革的今天，怎樣面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲取充分、自由、友好、全面的發(fā)展是擬定講堂講課目標(biāo)的主導(dǎo)思想。因此，依照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，我擬定了這堂課的以上三個(gè)講課目標(biāo)。四、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握按比分派應(yīng)用題的構(gòu)造特點(diǎn)和解題思路。難點(diǎn)：正確解析，靈便解決按比分派的實(shí)詰責(zé)題。按比率分派應(yīng)用題擁有典型的特點(diǎn)，理解并掌握了這種特點(diǎn)，就能正確地運(yùn)用這一知識(shí)去解決實(shí)詰責(zé)題。而把什么數(shù)量按什么比進(jìn)行分派，則經(jīng)常是很大一部分學(xué)生感覺(jué)比較困難的，因此將其作犯難點(diǎn)。主要將采用“演示——解析——談?wù)摗钡姆绞絹?lái)突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。五、教法和學(xué)法實(shí)行素質(zhì)教育的主渠道在于我們的講堂講課，怎樣把學(xué)生由被悅耳變?yōu)橹鲃?dòng)參加，重點(diǎn)在于要打破傳統(tǒng)的灌注式講課模式。因此，我們要成立起敬愛(ài)學(xué)生，相信學(xué)生，松手讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的見(jiàn)解。針對(duì)這種講課思想，本節(jié)課的講課，我要第2頁(yè)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：第一要?jiǎng)?chuàng)立一個(gè)快樂(lè)、友好、民主的講堂氣氛。應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，傳達(dá)給學(xué)生一種平易、激勵(lì)、相信的感友情識(shí)，形成友好的講堂氣氛，進(jìn)而有效地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，表現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。其次是要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第三，這一節(jié)課我采用了多媒體講課。我仔細(xì)用powerpoint制作了課件，把抽象的數(shù)學(xué)以動(dòng)向、簡(jiǎn)單的動(dòng)畫出示在學(xué)生的眼前，有利于學(xué)生理解問(wèn)題和解決問(wèn)題。比方在解析例題時(shí)，我用動(dòng)畫演示了稀釋液的配制過(guò)程，并對(duì)濃縮液和水及稀釋液之間的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行直觀解析，加深學(xué)生對(duì)按比分派問(wèn)題的理解。第四就是指導(dǎo)察看解析，培養(yǎng)思慮能力。讓學(xué)生帶著教師給出的問(wèn)題邊自學(xué)，邊思慮，達(dá)到學(xué)有所思，學(xué)有所獲的目的，這樣，能夠做到既讓學(xué)生學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生的能力獲取培養(yǎng)。第五就是重視應(yīng)用，正所謂“學(xué)致使用”，這樣既能夠查驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又能夠堅(jiān)固學(xué)生在本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，堪稱兩全其美。六、講課程序(一)、知識(shí)鋪墊，問(wèn)題引入1、知識(shí)鋪墊：“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少?”依照本班總第3頁(yè)人數(shù)為30人，女生占三分之一，男生占三分之二，求男女生各有多少人?并把得數(shù)用比的知識(shí)或分?jǐn)?shù)的知識(shí)說(shuō)一句話。2、問(wèn)題引入：在實(shí)質(zhì)情境中理解按比分派男生8人，女生16人，將48個(gè)卡片平均分紅兩份，分給男生組和女生組，這樣分合理嗎?那怎樣分才合理?這樣安排，目的是掌握新舊知識(shí)和連結(jié)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)平均分引出按比分，有利于學(xué)生掌握知識(shí)的發(fā)展變化與延長(zhǎng)，為分別難點(diǎn)起著積極的遷移作用。(二)、溝通研究，掌握方法1、提出對(duì)于配制稀釋液的實(shí)詰責(zé)題，引導(dǎo)學(xué)生理解“稀釋液”的意思。2、出示例2，在情境中理解按比率分派。第一在學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息，然后利用課件演示稀釋液配制過(guò)程，幫助理解題意及掌握分派問(wèn)題的構(gòu)造特點(diǎn)。接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生解析題中數(shù)量關(guān)系：這道題配制的是什么?依照什么來(lái)配制?重點(diǎn)理解“按1：4配制”。再接下來(lái)激勵(lì)小組合作試一試多種方法解答，教師進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)理解按比分派的方法。最后提示學(xué)生進(jìn)行查驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)查驗(yàn)的習(xí)慣。3、小結(jié)：按比分派的應(yīng)用題有什么構(gòu)造特點(diǎn)?怎樣解答這樣的應(yīng)用題?第4頁(yè)這樣設(shè)計(jì)為學(xué)生供應(yīng)自主研究的空間，一般學(xué)生總有自己不同的想法，因此在講課中能夠靈便地依照提出的方法調(diào)動(dòng)教學(xué)次序，并引導(dǎo)學(xué)生掌握兩種不同樣樣的結(jié)題方法。安排學(xué)生的小組談?wù)摲绞侥苁箤W(xué)生一開始就各抒己見(jiàn)，把幾種不同樣樣思路比較和聯(lián)系起來(lái)，在理解的基礎(chǔ)上才能更好的掌握方法，并注意培養(yǎng)學(xué)生的查驗(yàn)?zāi)芰Α?三)、多層訓(xùn)練，形成技術(shù)。練習(xí)是數(shù)學(xué)講堂講課一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的練習(xí)題力爭(zhēng)做到從易到難，由淺入深，有層次，有坡度，新舊知識(shí)交融恰當(dāng)，形成技術(shù)技巧，開拓思想，發(fā)展能力，達(dá)到練習(xí)的預(yù)期目的。1、基礎(chǔ)練習(xí)解決課前分卡片晌產(chǎn)生的問(wèn)題。這個(gè)練習(xí)用來(lái)分別難點(diǎn)，促進(jìn)知識(shí)構(gòu)造的內(nèi)化。2、對(duì)應(yīng)性練習(xí)。出示練習(xí)第1題：與例題比較，得出各部分?jǐn)?shù)量之間沒(méi)用比而是用實(shí)質(zhì)數(shù)量表示。采用講練結(jié)合的形式堅(jiān)固所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知此后即時(shí)獲取堅(jiān)固。3、比較性練習(xí)。出示練習(xí)第2題：比較解析題中出現(xiàn)三個(gè)數(shù)量，不同樣樣于其他練習(xí)。第5頁(yè)這道練習(xí)旨在加強(qiáng)比較，提高學(xué)生解析和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。(四)、拓展延長(zhǎng)課件出示并介紹“黃金比”，激勵(lì)感興趣的同