一年級(jí)語文下冊(cè)語文園地四教案

一年級(jí)語文下冊(cè)語文園地四教案一年級(jí)語文下冊(cè)語文園地四教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺識(shí)字方法。

２、通過讀句子，發(fā)覺多音字；讀音不同，意思也不同。

３、引導(dǎo)學(xué)生積存好詞好句，優(yōu)秀段篇。

４、口語交際，培育語言表達(dá)力量和動(dòng)手實(shí)踐力量。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

自主識(shí)字，主動(dòng)積存詞匯。

【教學(xué)課時(shí)】

３課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，歡送來到語文園地！語文園地的仆人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？

（出示語文園地四）

二、我發(fā)覺

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺規(guī)律，自主識(shí)字。

請(qǐng)大家翻開書，讀一讀我的發(fā)覺這局部的漢字，看一看有什么規(guī)律。

學(xué)生Ａ：我發(fā)覺目字旁的字和眼睛有關(guān)。

學(xué)生Ｂ：我發(fā)覺月字旁的字和身體有關(guān)。

學(xué)生Ｃ：我發(fā)覺足字旁的字和腳有關(guān)。

學(xué)生Ｄ：我發(fā)覺提手旁的字和手有關(guān)。

１、我們讀一讀這些字。

２、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：

擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（教師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來理解意思。

３、教師小結(jié)：

形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁一樣是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？

（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說、話）

二、我會(huì)讀

積存詞匯，豐富語言。

１、教師出示題板，學(xué)生觀看這些句子，句子中有什么特殊的嗎？

（有的字下面加了點(diǎn)）

２、教師范讀，聽一聽，你發(fā)覺了什么？

（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）

３、自由讀：

留意帶點(diǎn)字的讀音。

４、指名讀，齊讀。

其次課時(shí)

１、出示圖畫，提問：

你去過海邊嗎？那肯定見過浪花吧，驕傲地告知大家，浪花是怎樣的？

２、沒見過浪花的同學(xué)別焦急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

３、教師范讀。

４、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。

５、請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。

６、說一說：

現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？

（得意、調(diào)皮）

７、齊讀，指名讀：

（指導(dǎo)朗讀）

露出得意的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了似乎真的見到了調(diào)皮的浪花。

８、配樂朗讀短文。

第三課時(shí)

口語交際：續(xù)講故事

一、創(chuàng)設(shè)情境

１、出示插圖。

２、出示小兔插圖：

有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上漫步，兩旁的風(fēng)光可美啦，但正看得入神。再消失小松鼠，小松鼠急趕忙忙向他走來了。小松鼠為什么急趕忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？教師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫助，認(rèn)真看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰講得好。

提示：

小松鼠可能為了什么事才急趕忙忙找小兔？小兔會(huì)怎么說？

怎樣幫忙小松鼠？

⑴自由發(fā)揮講，講給同桌聽。

⑵小組內(nèi)溝通。

⑶指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，他講的故事什么地方說得好。

⑷評(píng)價(jià)（學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）。

過渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，教師都聽得入迷了?，F(xiàn)在請(qǐng)聰慧的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。

二、畫一畫

１、學(xué)生自由畫畫，教師巡察。

２、先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們觀賞，評(píng)價(jià)。

３、小組溝通。

４、評(píng)出小畫家。

三、拓展活動(dòng)

依據(jù)自己畫的畫，把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽。

一年級(jí)語文下冊(cè)語文園地四教案2

教學(xué)要求：

1、熟悉15個(gè)生字，連續(xù)進(jìn)展?jié)B透性識(shí)字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、連續(xù)培育學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、連續(xù)培育學(xué)生自主識(shí)字的力量。

2、鼓舞學(xué)生將感悟到的情感讀出來。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)力量。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、圖片(冬瓜、茄子)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們看這是什么?出示圖片(冬瓜、茄子)，誰能說一說你們見過的冬瓜、茄子是什么樣的?你們真聰慧!咱們看看小燕子觀看到的冬瓜和茄子是什么樣的?

二、學(xué)習(xí)新課：

1、自讀課文，初步識(shí)字。

請(qǐng)你翻開書P47，自己小聲讀一遍課文，邊讀邊圈出你不熟悉的字，讀完后就坐好。

2、范讀課文

同學(xué)們讀得真仔細(xì)!想聽我讀一遍嗎?聽我讀的時(shí)候，你肯定要留意聽你不熟悉字的讀音。

3、了解狀況，自主學(xué)習(xí)

你們覺得這個(gè)故事有意思嗎?想不想把它讀下來?好!讓我們想看一看還有那些字不熟悉?

這些字是我們不太熟識(shí)的，文中還會(huì)有我們不熟悉的字，假如你們遇到不熟悉的字怎么辦呢?

(1)借助拼音

(2)問別人

(3)聯(lián)系上下文猜字

(4)問教師

下面請(qǐng)用你喜愛的方式學(xué)習(xí)你不熟悉的字，教師巡察。

在你們學(xué)習(xí)的時(shí)候，我發(fā)覺同學(xué)們這幾個(gè)字有些困難，誰來當(dāng)小教師教教大家呀?

(哪些字?要到達(dá)什么程度?在教案里反映出來)

4、四人小組合作學(xué)習(xí)課文

生字根本上都熟悉了，你們想用什么方法學(xué)習(xí)課文呢?請(qǐng)幾名同學(xué)說說(讀書、表演、組詞寫字等)。

組長(zhǎng)帶著用你們組喜愛的方式學(xué)習(xí)。

5、匯報(bào)學(xué)習(xí)

(1)讀課文匯報(bào)

要求：在這些同學(xué)讀時(shí)，請(qǐng)你仔細(xì)聽準(zhǔn)字音，再聽聽他們讀得怎么樣?

學(xué)生評(píng)價(jià)

還有用其他方式學(xué)習(xí)課文的嗎?

(2)表演匯報(bào)

通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事你知道了什么?隨機(jī)板書(大小、顏色、毛刺)

口語交際訓(xùn)練：誰能完整地說一說冬瓜和茄子有什么不同?

你們還有什么問題嗎?我有個(gè)問題，燕子?jì)寢尀槭裁葱α?同時(shí)板書課題。(由于小燕子一次比一次觀看認(rèn)真)所以(學(xué)生齊讀課題)

到現(xiàn)在課文里的生字都熟悉了嗎?

請(qǐng)同桌同學(xué)相互檢查，在熟悉字的下面打“√”，假如他全熟悉了，你就給他一朵小紅花。假如你還有不熟悉的，沒關(guān)系，用你喜愛的方式熟悉它，什么時(shí)候熟悉了，趕快找你的小教師檢查，都熟悉后你也會(huì)得到小紅花。

作業(yè)：兩個(gè)作業(yè)任選一個(gè)

1、畫一畫冬瓜和茄子是怎么長(zhǎng)的?

2、把這個(gè)故事講給父母聽，請(qǐng)他們和你一起表演。

一年級(jí)語文下冊(cè)語文園地四教案3

設(shè)計(jì)理念：

那本課利用多媒體課件(或掛圖)創(chuàng)設(shè)情境入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)充分利用兒童的生活閱歷，在熟悉生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺一些生字的構(gòu)字規(guī)律，教給識(shí)字的方法，力求有用結(jié)合。

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀兒歌，了解兒歌地內(nèi)容。

2、熟悉“鼠、咪慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個(gè)生字，會(huì)寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個(gè)生字。

3、初步懂得形聲字得構(gòu)字方法。

重點(diǎn)：

熟悉“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個(gè)生字，會(huì)寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個(gè)生字。

難點(diǎn)：

初步懂得形聲字得構(gòu)字方法。

課型：

新授課

方法：

自主、合作爭(zhēng)論、探究性學(xué)習(xí)。

教具預(yù)備：

1、課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最終將老鼠捉住”的動(dòng)畫課件或有關(guān)插圖。

2、生字卡片或有關(guān)課件。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境引入，激發(fā)興趣

1、課件演示課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最終將老鼠捉住”的情境(或出示掛圖)同學(xué)們，你能用子集的話說說圖上的故事嗎?(讓學(xué)生自由說)

2、今日我們就來學(xué)習(xí)兒歌《貓和老鼠》，齊讀課題。

二、自主認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

1、借助拼音，自由讀兒歌。不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

2、認(rèn)讀生字。

(1)讓愿當(dāng)小教師的學(xué)生待大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字。

(2)開火車認(rèn)讀生字。

(3)去掉拼音認(rèn)讀生字。

三、再讀兒歌，整體感知

1、指名讀兒歌，其它同學(xué)邊聽邊再人為讀得不夠精確得地方做上記號(hào)，讀完后再相互評(píng)一評(píng)。

2、小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)地字找出來，相互訂正。

3、再自由讀兒歌，說說你讀懂了什么?

四、做嬉戲，記生字。

按挨次出示要求會(huì)認(rèn)的生字，讓學(xué)生一看到這個(gè)生字，就能把待游這個(gè)字的一句兒歌念出來。例如：出示“鼠、米”，學(xué)生馬上能說出“小小老鼠，出來偷米?！蹦畹氖Щ疬€可以配上動(dòng)作。

五、總結(jié)并布置作業(yè)。

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)讓愿當(dāng)小教師的學(xué)生待大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字。開火車認(rèn)讀生字讀兒歌，整體感知。做嬉戲，記生字。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字

認(rèn)讀“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這些生字。

二、引導(dǎo)發(fā)覺，熟悉生字構(gòu)字規(guī)律

1、出示“咪、瞇、迷、謎”這幾個(gè)生字。讓學(xué)生說說在“咪、瞇、迷、謎”這些生字中發(fā)覺了什么。

2、教師小結(jié)：這幾個(gè)生字都是由“米”字加部首組成的。這樣的字叫形聲字。這些字的部首跟它們的意義有關(guān)，其另外一局部跟鍍音有關(guān)。我們以后還會(huì)學(xué)到很多這以類字。

3、你還發(fā)覺以上幾個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺這些字加上的部首與表示的意義有關(guān)。例如：我發(fā)覺小花貓用嘴咪咪叫，所以“咪”字示“米”字加上“口”;瞇著眼睛跟眼睛有關(guān)，所以“瞇”字示“目”字旁。)

三、組詞說句，進(jìn)展預(yù)演

1、選擇你最喜愛的。字組詞說話。

2、讀一讀。(出示課后習(xí)題2)

四、指導(dǎo)書寫，學(xué)會(huì)生字

1、出示要求會(huì)寫的“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個(gè)生字，讓學(xué)生看看這些字在田字格中的位置，再說說要留意什么。

2、學(xué)生匯報(bào)6個(gè)字中人最難寫的字。教師隨機(jī)教學(xué)生熟悉新部首。

3、教師范寫“歡、咪、洞“這三個(gè)字，提示學(xué)生留意本課左右構(gòu)造的字都是寫得左窄右寬，謎這個(gè)字書寫時(shí)要留意筆順和各局部在田字格中所占的位置。

4、學(xué)生描紅、寫字。

5、師生共評(píng)，在寫得好得同學(xué)得作業(yè)本上蓋上紅花。

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教學(xué)內(nèi)容：第12課《達(dá)爾文和小松鼠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文

2、理解課文主要內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜愛各種動(dòng)物，認(rèn)真觀看動(dòng)物的生活，培育學(xué)生觀看小動(dòng)物和愛護(hù)小動(dòng)物的情趣。

3、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，理解課文

教學(xué)難點(diǎn)：抓住課文中的重點(diǎn)句子和段落，體會(huì)達(dá)爾文是如何喜愛小動(dòng)物的。

教學(xué)流程：

一、故事引題，導(dǎo)入新課

1、提醒課題，板書課題：12、達(dá)爾文和小松鼠。

2、課文講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生的什么事?(指優(yōu)秀學(xué)生口述故事或教師講故事)

3、學(xué)生聽故事，想達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人?

二、自讀課文，識(shí)記生字讀音

1、借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、同桌相互聽讀課文，留意訂正讀錯(cuò)的音節(jié)。

3、自由圈出認(rèn)字表中的生字，

4、同桌檢查讀生字。培育合作學(xué)生字的習(xí)慣

5、教師出示生字詞卡片，檢查讀生字詞。(檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開火車讀、齊讀等)并讓學(xué)生用喜愛的詞語練習(xí)說話。

6、出示去掉拼音的生字卡片，讓學(xué)生試著認(rèn)讀生字。

7、同桌再次聽讀課文?！醋x的好的就夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)對(duì)方，讀的不太好的地方幫忙同桌教導(dǎo)一下〉

8、指名分段朗讀課文

三、指導(dǎo)朗讀，理解課文

1、教師泛讀課文。學(xué)生再次體會(huì)：達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物、對(duì)大自然的感情怎樣?

2、學(xué)生再次讀課文。(由于課文內(nèi)容較長(zhǎng)，要充分放手讓熟讀課文。)

3、小組合作爭(zhēng)論：你從哪些地方看出達(dá)爾文特別喜愛小動(dòng)物、特別喜愛大自然的?(在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，信任學(xué)生經(jīng)過合作溝通能夠解決問題)

4、學(xué)生匯報(bào)，全班溝通

指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)重點(diǎn)地方尋求問題的答案

(1)其次自然段是重點(diǎn)段，在學(xué)生反復(fù)朗讀的根底上，體會(huì)達(dá)爾文之所以愛到野外去玩，是由于他喜愛全部的小動(dòng)物，他要探究動(dòng)物世界的神秘。指導(dǎo)朗讀時(shí)，要抓住“都喜愛”“從不戲弄”“觀看”這幾個(gè)詞。

(2)第三自然段中的“觀察幾只從未見過的小鳥”。在這里要引導(dǎo)學(xué)生想象：達(dá)爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢?那是由于他觀看得認(rèn)真，對(duì)樹林中的全部小鳥他都特別熟識(shí)。他早就跟這些小鳥交上朋友了，他能叫上每只小鳥的名字，他每天來和他們約會(huì)、玩耍。

(3)圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第四自然段，通過多種形式的朗讀讀出達(dá)爾文觀看小鳥時(shí)精力多么集中、多么用心，讀出小松鼠的活潑、得意，讀出松鼠媽媽的擔(dān)憂和著急。

(4)第五自然段要以讀代講，通過教師的感情朗讀，讓學(xué)生明白達(dá)爾文特別喜愛小動(dòng)物，他是肯定不會(huì)損害小松鼠的。

5、多種方法朗讀課文

(1)男女分段讀課文。

(2)分排競(jìng)賽讀課文。

(3)指名讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)他們讀的怎么樣?〈用這種方法可以表達(dá)同學(xué)間的相互幫忙，為每一位同學(xué)有感情朗讀課文打下好的根底〉

(4)選擇自己最喜愛的句子，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。

6、師：剛剛大家讀得特別好，聽得特別仔細(xì)，那教師問你們，你們喜愛小動(dòng)物嗎?你們有沒有像達(dá)爾文那樣仔細(xì)觀看過他們呢?你和小動(dòng)物之間發(fā)生過那些好玩的事情，說給大家聽聽。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、穩(wěn)固認(rèn)字。

2、分析字形，指導(dǎo)生字寫字。

一年級(jí)語文下冊(cè)語文園地四教案5

設(shè)計(jì)理念

“青蛙”是生活中常見的一種動(dòng)物，孩子們對(duì)它的生活習(xí)性及它對(duì)人類的作用早有所聞，對(duì)其布滿了興趣。《莊稼小衛(wèi)兵》這篇韻文，通過簡(jiǎn)短的語言告知我們青蛙愛護(hù)莊稼及我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)青蛙。在布滿童趣的韻文中，包含了我們要認(rèn)寫的漢字。我在設(shè)計(jì)本教案中，主要注意了三個(gè)維度即學(xué)問與力量、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在整個(gè)教學(xué)中，注意培育學(xué)生收集處理信息和與人溝通合作的力量，讓學(xué)生在布滿童趣、民主和諧的課堂中經(jīng)受自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培育學(xué)習(xí)語文的自信念和良好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本課的生字，會(huì)正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫課后的字，感受漢字的形體美。

2、初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律，給根本字加偏旁組成新字。

3、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道青蛙是莊稼的好朋友，是有益的動(dòng)物，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它。背誦課文。

教學(xué)預(yù)備

教師：生字詞卡片、根本字和偏旁卡片、教學(xué)掛圖。

學(xué)生：課前與父母一起查找資料，了解青蛙的有關(guān)學(xué)問。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)寫生字。

2、初步感知由根本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、教師：小朋友，我們來做一個(gè)猜謎的嬉戲吧。

一動(dòng)物水上跳，

大肚子鼓眼睛，

身上披著綠衣裳，

人稱莊稼小衛(wèi)兵。

2、學(xué)生反應(yīng)。教師出示掛圖，并板書：莊稼小衛(wèi)兵。

3、教師：“衛(wèi)兵”是什么意思?你在哪兒見過?

4、學(xué)生反應(yīng)。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

5、隨課題認(rèn)寫“衛(wèi)”、“兵”兩字。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，并圈誕生字。

2、教師范讀，學(xué)生默讀。

3、同桌互讀生字。

4、教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，其他學(xué)生評(píng)議。

5、開火車讀生字。

6、結(jié)合讀課文，穩(wěn)固生字的認(rèn)讀。

7、教師把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“請(qǐng)”貼到黑板上，請(qǐng)學(xué)生觀看并談?wù)勛约旱陌l(fā)覺，在小組爭(zhēng)論怎樣記住這些字。

8、出示課后“讀一讀”，體會(huì)這些字各自表達(dá)的意思并記住這些字。

9、學(xué)生自由讀“讀一讀”，在讀中記住這些字。

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)生自由讀課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生勾詞語：天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、好衛(wèi)兵，并通過提問讓學(xué)生初步感知兩種根本的短語形式。如：天氣怎么樣呢?怎樣的眼睛呢?

3、教師引讀課文。教師讀“清清河水”，學(xué)生接“天氣晴”。

4、采納多種形式讀課文，直到讀熟。

5、指名讀，大家評(píng)議。

四、拓展訓(xùn)練

1、小組爭(zhēng)論：怎樣愛護(hù)青蛙?

2、收集各組意見，教師小結(jié)。

3、請(qǐng)學(xué)生說說自己查找資料的狀況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動(dòng)物，它們能幫我們做什么。

4、依據(jù)學(xué)生爭(zhēng)論答復(fù)的”狀況，教師小結(jié)。重點(diǎn)講不能吃青蛙，并鼓舞學(xué)生愛護(hù)有益的動(dòng)物。

5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習(xí)背誦。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示要寫的字。學(xué)生背“讀一讀”，教師板書：

讠——請(qǐng)(請(qǐng)坐)

氵——清(清水)

忄——情(交情)

日——晴(晴天)

目——睛(眼睛)

2、請(qǐng)學(xué)生用這些字組詞語并說話。

3、認(rèn)真觀看要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。

4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“清”、“眼”。

5、學(xué)生寫字，教師巡回輔導(dǎo)。

六、自主實(shí)踐

找一找，在自己熟悉的漢字中，還有哪些字是由根本字加上偏旁組成的?把它們寫出來，教教其他小朋友，并一起比擬它們的音、形、義有什么不同。

一年級(jí)語文下冊(cè)語文園地四教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺識(shí)字方法。

2．通過讀句子，發(fā)覺多音字；讀音不同，意思也不同。

3．引導(dǎo)學(xué)生積存好詞好句，優(yōu)秀段篇。

4．口語交際，培育語言表達(dá)力量和動(dòng)手實(shí)踐力量。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

自主識(shí)字，主動(dòng)積存詞匯。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，歡送來到語文園地！語文園地的仆人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）

二、我發(fā)覺

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺規(guī)律，自主識(shí)字。

1．請(qǐng)大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)覺”這局部的漢字，看一看有什么規(guī)律。

學(xué)生A：我發(fā)覺目字旁的字和眼睛有關(guān)。

學(xué)生B：我發(fā)覺月字旁的字和身體有關(guān)。

學(xué)生C：我發(fā)覺足字旁的字和腳有關(guān)。

學(xué)生D：我發(fā)覺提手旁的字和手有關(guān)。

1．我們讀一讀這些字。

2．指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（教師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來理解意思。

3．教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁一樣是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說、話）

二、我會(huì)讀

積存詞匯，豐富語言

（1）教師出示題板，學(xué)生觀看這些句子，句子中有什么特殊的嗎？（有的字下面加了點(diǎn)）

（2）教師范讀，聽一聽，你發(fā)覺了什么？（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）。

（3）自由讀，留意帶點(diǎn)字的讀音。

（4）指名讀，齊讀。

一年級(jí)語文下冊(cè)語文園地四教案7

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本課生字14個(gè)，積存9個(gè)詞語和2句句子。

2、正確朗讀并學(xué)會(huì)講“望梅止渴“的故事。

3、理解“望梅止渴“的含義。

一、提醒課題

1、人渴了要喝水解渴，“解渴“又叫——出示：止渴(讀準(zhǔn)翹舌音，齊讀)

2、今日，我們學(xué)習(xí)的課文講的不是喝水止渴，而是一種特別的止渴的方式，叫——(出示課題，齊讀)

3、“望“是什么意思?從字面上看，“望梅止渴“是什么意思?

4、讀了課題，你想知道什么?(溝通)

誰望梅止渴?為什么望梅止渴?怎樣望梅止渴?結(jié)果?

二、自學(xué)課文

1、出示自學(xué)要求：

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)

(2)同桌溝通識(shí)字的方法

(3)思索：誰望梅止渴?

三、學(xué)習(xí)課文

1、誰望梅止渴?自讀第一節(jié)，從哪兩個(gè)詞語看出將士們口很渴?(出示第一節(jié))

“燥“字正音(指名拼、開火車讀、齊讀)“燥“就是干。

有什么好方法記“燥“?你在什么狀況下會(huì)感到“口干舌燥“?

2、將士們?yōu)槭裁磿?huì)“口干舌燥、嗓子冒煙“?(再讀第一節(jié))用“由于……所以……“句式答復(fù)。(出示句子)(同桌溝通、指名溝通)

(1)引讀：由于當(dāng)時(shí)——所以將士們——

將士們口干舌燥、