一年級語文課本教學(xué)備課教案

一年級語文課本教學(xué)備課教案教學(xué)目標(biāo)：

1.通過圖畫比照、歸類識字等方法，生疏11個生字及3個偏旁，會寫“書、本”2個生字。

2.了解學(xué)具的名稱，知道它的用處。

3.學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀兒歌，初步感受兒歌的韻律美。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步把握一些識字方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

生疏并學(xué)寫“書、本”2個生字，初步把握觀看字形的方法，感受漢字的形體美。

教師預(yù)備：識字卡片、多媒體課件

學(xué)生預(yù)備：A4紙(書包里物品的圖畫及文字)

課時安排：第一課時

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

出示謎面猜一猜，提示謎底。板書課題，齊讀，學(xué)生書空。

二、學(xué)習(xí)詞語

1.想知道教師帶來的書包里都裝了什么嗎?逐一掏出東西，課件出示相應(yīng)詞語認(rèn)讀。你知道它們有什么作用嗎?

總結(jié)識字方法：有時候我們看到生疏的物品就生疏相應(yīng)的生字了。

(板書：看物識字)

2.翻看書本學(xué)詞

(1)借助拼音自己認(rèn)讀，要求：讀準(zhǔn)字音。

(2)同桌互讀，要求：相互檢查字音，糾錯。

(3)呈現(xiàn)：小教師帶讀

3.自讀兒歌，復(fù)習(xí)詞語。呈現(xiàn)朗讀。

三、重點(diǎn)識字

1.抽讀生字，口頭組詞說句。

2.同桌玩耍：我問你指

同桌評價：正確、流利三顆星正確、速度稍慢兩顆星有錯誤，訂正一顆星

3.優(yōu)秀小組呈現(xiàn)

4.如何記住這些字呢?學(xué)生說，師板書

板書：早、本、校(加部件)

作、筆、課(加偏旁)

尺加筆畫

總結(jié)、板書記字方法：加一加減一減

相機(jī)指導(dǎo)生疏單人旁、竹字頭，了解生字做偏旁發(fā)生變形，覺察“刀”和它的變形偏旁“刀字頭”5.啟發(fā)學(xué)生用象形字來學(xué)習(xí)生疏“包子頭”(課件演示)拓展幾個包子頭的生字。

板書：了解字理

6.隨文識字

齊讀兒歌。

四、拓展識字

1.拿出A4紙，說說你的書包有什么。同桌相互認(rèn)一認(rèn)。

2.玩耍：書包里面有什么(學(xué)生呈現(xiàn)臺呈現(xiàn))

五、學(xué)寫字

1.出示生字“書”“本”，指導(dǎo)學(xué)生觀看字形。

2.教師范寫，學(xué)生書空，強(qiáng)調(diào)“書”的點(diǎn)和“本”最終的橫畫。

3.學(xué)生練寫。

4.呈現(xiàn)學(xué)生作業(yè)。

六、布置作業(yè)：

想一想，如何整理自己的書包呢?

板書設(shè)計(jì)：

小書包

識字方法：

看物識字

加一加減一減

了解字理

一年級語文課本教學(xué)備課教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.通過看圖、熟字比較等方法，生疏8個生字和2個偏旁;會寫7個字，1個筆畫。

2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物的特點(diǎn)，體會四季的奇特。

教學(xué)重點(diǎn)

借助形聲字的特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記生字;借助插圖和動作演示理解詞義。

教學(xué)預(yù)備

1.生字卡片，制作多媒體課件。

2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。

教學(xué)課時

1課時

教學(xué)過程

一、談話激趣，出示詞語。

1.教師談話：同學(xué)們，一年有哪幾個季節(jié)?你最寵愛哪個季節(jié)?為什么?

2.出示圖片，做玩耍。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。

二、多種方法，識記生字。

1.出示課文中的四季圖。生疏“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(出示課件)

(1)認(rèn)真觀看插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告知教師。

(2)溝通后出示詞語。(出示課件)

春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪

(3)借助拼音，自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小教師領(lǐng)讀、開火車讀。

其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音“風(fēng)、冬”，翹舌音“霜”。

2.說說自己最寵愛哪個景物，并說出這些景物的特點(diǎn)。(出示課件)

3.出示：霜和雪

(1)溝通：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?

(2)教師講解有關(guān)霜的小學(xué)問?！坝曜诸^”的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能生疏這些字。

(3)識記生字。生疏部首“雨”。

(4)認(rèn)真觀看，說說“雨”做部首時，在寫法上有什么變化。

(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。

4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄

(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。(出示課件)

(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

(3)比較：被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

(5)了解“霜降”。生疏部首“阝”。溝通自己積存的帶有這個部首的字。

(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕快。

(7)有感情地齊讀其次組詞串。

5.教學(xué)詞串：青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林(出示課件)

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)確定挨次觀看圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話溝通。

(3)出示詞串三和四。

(4)小組合作，借助拼音朗讀詞串，相互正音。

(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6.認(rèn)真觀看，自主識記生字。

(1)認(rèn)真觀看本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

(2)小組內(nèi)相互溝通好方法。

三、示范指導(dǎo)，書寫生字。

1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字的讀音。

(2)分析生字，記憶生字，了解構(gòu)造。

(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。

重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩個字的撇和捺要伸展?！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上。

“入”的其次筆要長，并且要出頭。

“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

2.學(xué)生當(dāng)小教師給教師講一講每一個筆畫應(yīng)當(dāng)占田字格的什么位置。

3.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀看每一個筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最終練習(xí)書寫。

4.教師巡察，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)穩(wěn)固。(出示課件)

1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己寵愛的方式朗讀課文?？梢砸罁?jù)課文挨次讀，也可以打亂挨次自己調(diào)整讀。

2.班內(nèi)溝通讀。

方法1：依據(jù)詞語——詞組——詞語——詞組的挨次。

方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹，夏雨——夏雨落，秋霜——秋霜降，冬雪——冬雪飄

3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。

4.教師總結(jié)。

一年級語文課本教學(xué)備課教案3

【教學(xué)要求】

1.學(xué)會本課“春”“冬”“花”等7個生字和由這些字組成的“春風(fēng)”“冬雪”“紅花”等詞語，兩根綠線內(nèi)的8個字只識不寫，生疏的偏旁。

2.能主動積存有關(guān)四季的詞語。

3.能留心觀看四周事物，豐富自己的見聞和感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

生疏15個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思，其中7個生字能依據(jù)筆順正確書寫。把握兩種偏旁部首，能說出他們的名稱并學(xué)會書寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】

借助插圖和拼音，結(jié)合生活場景和整體語境，引導(dǎo)學(xué)生將圖中事物、詞語的讀音及意思與文字符號整合起來，初步了解四季的特征，感受四季的奇特。

【課時安排】二課時。

第一課時

課時目標(biāo)

1.生疏本課的詞語,能正確朗讀。學(xué)習(xí)并積存有關(guān)描寫春夏秋冬的詞語。

2.學(xué)習(xí)生字,寫好“春、冬、花”三個字。

教具預(yù)備

課件,詞卡片,實(shí)物展臺,沒有拼音的生字卡片。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課

1﹒同學(xué)們，還記得《四季》這篇課文嗎?我們一起來背一遍。

2﹒板書課題，齊讀課題。(識字1春夏秋冬)

3.(課件出示)誰能說說這四幅圖是哪個季節(jié)的景物?看了之后你有哪些感受?你覺得哪兒美，起來說一說。

4.小朋友們，四季的風(fēng)光真是太美了?它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎?好，我們今日就一起來學(xué)習(xí)《識字1》。

二、指導(dǎo)看圖，生疏事物

1.誰能告知教師和同學(xué)們，依據(jù)從上到下的挨次，誰能用一句話說一說，你看到了哪些事物?

2.依據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積存，生疏事物。

春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)?(輕輕的、柔柔的)

夏雨：夏天的雨是怎樣的?(邊打雷邊下雨，又急又大)

秋霜：誰來說說“秋霜”是什么樣子的?你見過“秋霜”嗎?(下霜時，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶)

冬雪：“冬雪”大家比較生疏，下雪時，我們都做些什么運(yùn)動?(堆雪人、打雪仗、滑雪)

三.圖文比照，識字識詞

小朋友們，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去生疏呢!

1.分別出示，逐行認(rèn)讀。(課件出示)

讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。

教師進(jìn)展有針對性的點(diǎn)撥：“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌音;“落、降、飄”都是三拼音節(jié)。

教師范讀或領(lǐng)讀。

(課件出示)讓學(xué)生借助圖畫生疏詞義。

可在圖上認(rèn)一認(rèn)，說一說有關(guān)四季的特征，說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關(guān)的特征。

2.反復(fù)朗讀，穩(wěn)固讀詞。

好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)

誰來當(dāng)小教師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)

請小朋友開火車讀，好嗎?(小組內(nèi)開火車讀)

四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)

出示田字格里的生字組成的詞“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”。(課件出示)

1.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、冬、花”。(板書：春冬花)

2.學(xué)習(xí)偏旁。(課件出示)

生疏“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。(板書：雨字頭阝(雙耳旁))

3.筆順記憶生字筆順，觀看生字在田字格中的位置。

學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

4.教師巡察并進(jìn)展寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

5.投影展評，讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫得伸展，進(jìn)展寫字修正。

其次課時

課時目標(biāo)

1.熟讀詞串，背誦韻文，感受四季風(fēng)光的奇特。

2.承受多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)展語言運(yùn)用溝通練習(xí)。

3.連續(xù)識寫生字“入、風(fēng)、飛、雪”等。

教具預(yù)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)，穩(wěn)固舊知

1.出示詞語：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林(課件出示)

2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。

3.朗讀、背誦課文。

二、讀中悟情，讀中積存

1.情景導(dǎo)讀。春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，夏天來了，夏雨嘩嘩地下，秋天來了，秋霜掩蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來了，天上飄下了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，白茫茫一片，真干凈!你情愿美美地讀一讀嗎?

2.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，假設(shè)你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看，認(rèn)真地想一想。我信任你們眼前會消逝一幅幅如詩如畫的美景來!(課件出示)

介紹邊讀邊開放想像的讀書方法。提示：你仿佛來到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛聽到了什么?

3.逐行指導(dǎo)。全班溝通，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

(1)第一、二行：讓學(xué)生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的秀麗，語聲輕柔，夏的炎熱、急促，語速稍快，秋的凄冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯麗，語速稍慢。

(2)其次行、三行：讓學(xué)生知道這組是描寫第五幅圖上的內(nèi)容。要讀出大自然的奇異：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由拘束地游，鳥兒開心地飛。

4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。

5.練讀全文。留意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反響指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，到達(dá)熟記積存，當(dāng)堂背誦。

三、開放課堂，語言實(shí)踐

承受多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)展語言運(yùn)用溝通練習(xí)。

1.練習(xí)造句(課件出示)

(1)自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的。

(2)指名造句，評議。

(3)有些力氣強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個詞來造句。

2.看圖說話

剛剛，同學(xué)們說得特別踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示其它四季的風(fēng)光圖。(課件出示)

(1)同學(xué)們能不能按挨次說說，你看到了什么?自說、同桌說、指名說

(2)能不能用上一些比方句或擬人句，一些好詞呢?

(3)說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊美?就把這句贊美句作為文章的結(jié)尾。指名說，競賽說。

四、連續(xù)寫字

1.(課件出示)出示田字格里的生字：入、風(fēng)、雪、飛。

讓學(xué)生觀看字形，溝通記字方法，

認(rèn)真看看，你覺察了什么?這四個字分別是什么構(gòu)造?

教師范寫，同學(xué)們書空。

2.學(xué)生看筆順記憶生字筆順。重點(diǎn)反響“風(fēng)”“飛”的筆順。

3.學(xué)生認(rèn)真觀看生字在田字格中的位置，讓學(xué)生溝通寫字方法和要領(lǐng)，在此根底上，教師明確：“入”“撇短捺長”居中寫，“風(fēng)”其次筆是橫折斜勾，“飛”的第一筆是橫折斜勾，不能寫成橫折彎鉤。

4.接下來我們就來書寫這兩個字，觀看范字。師范寫，并提示留意點(diǎn)。

5.學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

6.教師對學(xué)生的握筆姿勢和寫字姿勢進(jìn)展指導(dǎo)和催促。

五、總結(jié)全文，延長拓展

小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季清楚，風(fēng)光多么秀麗呀，我們要好好學(xué)習(xí)，將來為我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國增光添彩。

一年級語文課本教學(xué)備課教案4

一、教學(xué)要求

1、觀看圖畫，看懂圖意，比照圖畫理解句群意思。

2、學(xué)會13個生字，會寫5個字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，理解字義，正確書寫田字格中的字。

3、能主動積存有關(guān)春天的詞語。

4、留心觀看四周的事物，豐富自己的見聞和感受。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

穩(wěn)固學(xué)過的生字，學(xué)習(xí)生字的音、形、義。

三、教具

課件、小黑板等

四、教學(xué)時間

二課時

【第一課時】

一、復(fù)習(xí)。

出示拼音卡片，讀準(zhǔn)下面的音節(jié)shuō、shuā、shū

二、指導(dǎo)看圖。

出示課件，提問：圖上畫的是什么時候的景物?有什么特點(diǎn)?你覺得風(fēng)光怎樣?

三、學(xué)習(xí)純拼音句群。

1、學(xué)生試讀并找出難讀音節(jié)。讀后檢查音節(jié)卡片上的讀音。

2、讀純拼音句群，要求：連詞讀→一句一句的讀→兩句話連起來讀。留意該課的要把握的生字的讀音,讀后檢查。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。教師范讀，學(xué)生仿讀。

四、圖文結(jié)合，理解全文意思。

1、春天來了，“萬物復(fù)蘇”是什么意思?“鶯歌燕舞”呢?

2、讀其他句子，是什么風(fēng)光?看圖說一說，讀準(zhǔn)：”融”的讀音。

五、自由朗讀課文。

六、課堂小結(jié)。

【其次課時】

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名朗讀課文，

2、檢查生字，指名認(rèn)讀。

二、生疏種筆畫和本課的5個生字。

1、學(xué)習(xí)筆畫橫折提。

(1)進(jìn)一步理解萬的意思，口頭組詞。

(2)教師示范，學(xué)生仿寫。留意本字在田字格中的位置。

2、生疏齊

(1)用齊口頭組詞。

(2)書空齊教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆順規(guī)章。從上到下。

3、學(xué)習(xí)百、丁、冬、齊，筆畫和筆順，教學(xué)步驟同上。

三、學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并用開火車檢查本課的生字的筆畫、筆順。

1、出示有田字格的小黑板，告知學(xué)生用田字格寫字，要留意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中線和豎中線上。

2、練習(xí)讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

四、背誦課文。

1、指導(dǎo)背誦。

2、獨(dú)立背誦。同桌互背。

3、指名背誦。

五、小結(jié)。

讀了課文我們知道了應(yīng)當(dāng)認(rèn)真觀看四周的事物，感受春天的氣息。

一年級語文課本教學(xué)備課教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)12個生字，會標(biāo)準(zhǔn)書寫七個生字，學(xué)會一個偏旁：病字旁。

2、能辨析“清、晴、睛、情、請”等同音字，學(xué)會自主識字。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解青蛙是益蟲，培育疼惜動物、疼惜大自然的意識。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字，能標(biāo)準(zhǔn)書寫;正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

了解青蛙是益蟲，培育疼惜動物、疼惜大自然的意識。

課前預(yù)備

多媒體課件，生字卡片。

課時安排

一課時

教學(xué)過程

一、談話激趣，導(dǎo)入課。

1、今日教師給大家?guī)硪晃慌笥汛蠹也虏率钦l?(課件出示謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動?！?

2、(學(xué)生答復(fù)出答案后導(dǎo)入課)今日我們要生疏的朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)

3、為什么說它是“綠衣小英雄”呢?它的名字中哪個字表示綠色的意思呢?(出示“青”字，留意下面的“月”字第一筆是豎不是撇。)

二、初讀課文，整體感知。

1、借助拼音自讀課文，圈誕生字詞。

2、小組溝通識字方法，并說說你還知道了什么。

3、小組選一個說的的同學(xué)全班溝通。

4、填空：(課件出示)小青蛙住在()的河水里，長著一對()，專吃害蟲，()莊稼，小青蛙是我們的好朋友，我們要疼惜它。

5、教師范讀課文。

6、學(xué)生自讀。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示帶生字的詞語反復(fù)練習(xí)。

(1)帶著拼音讀;

(2)去掉拼音讀;

(3)單獨(dú)生字打亂挨次讀;

(4)多種形式練習(xí)。(開火車，跳青蛙，摘蘋果)

2、請同學(xué)們找