三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃（5篇）

三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)?情分析：?本班共有學(xué)?生___人?，除了個(gè)別?同學(xué)因種.?種原因?qū)W習(xí)?基礎(chǔ)較差以?外,大部分?同學(xué)他們聰?明活潑、勤?奮好學(xué)，這?些學(xué)生曾在?一年級(jí)的時(shí)?候就初步接?觸了英語(yǔ)，?對(duì)英語(yǔ)有著?濃厚的興趣?。二、教?材分析：?本冊(cè)教材具?有以下幾個(gè)?特點(diǎn)：1?、注重學(xué)生?語(yǔ)言運(yùn)用能?力的培養(yǎng)，?突出語(yǔ)言的?實(shí)踐性和交?際性，同時(shí)?也突出語(yǔ)言?的真實(shí)性和?實(shí)用性。?2、注重學(xué)?生自學(xué)能力?和學(xué)習(xí)策略?的培養(yǎng)，為?學(xué)生的進(jìn)一?步學(xué)習(xí)或終?身學(xué)習(xí)奠定?基礎(chǔ)。3?、注重中外?文化的雙向?交流，使學(xué)?生通過(guò)學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)未來(lái)?跨文化交際?所需要的能?力。4、?注重學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣的培?養(yǎng)，以不同?方式限度的?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。?5、注重?融合學(xué)科內(nèi)?容，加強(qiáng)學(xué)?科之間的整?合和滲透，?讓學(xué)生通過(guò)?英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)?獲得其他學(xué)?科的知識(shí)。?6、注重?教材的靈活?性和可操作?性，以滿(mǎn)足?不同層次的?學(xué)生的需求?。7、注?重教學(xué)資料?的配套，為?學(xué)生提供良?好的英語(yǔ)學(xué)?習(xí)環(huán)境，幫?助學(xué)生拓展?自我發(fā)展的?空間。8?、注重中小?學(xué)各階段的?銜接，以保?證各學(xué)段的?順利過(guò)渡，?全面提高中?小學(xué)英語(yǔ)教?學(xué)的整體質(zhì)?量。三、?教學(xué)措施：?1、認(rèn)真?備課，鉆研?《新標(biāo)準(zhǔn)英?語(yǔ)》教材，?進(jìn)行課堂的?有效教學(xué)，?提高課堂效?率，做到當(dāng)?堂內(nèi)容當(dāng)堂?掌握。2?、創(chuàng)新運(yùn)用?各種不同英?語(yǔ)教學(xué)法來(lái)?輔助教學(xué)，?如：情景教?學(xué)法、直接?教學(xué)法和T?PR全身反?應(yīng)法，并開(kāi)?展一些有趣?的活動(dòng)、游?戲讓學(xué)生在?輕松的氛圍?中學(xué)習(xí)英語(yǔ)?。3、創(chuàng)?設(shè)英語(yǔ)情景?和環(huán)境，使?學(xué)生們?cè)谝?定的英語(yǔ)語(yǔ)?言環(huán)境里習(xí)?得“第二語(yǔ)?言”。做到?“生活中有?英語(yǔ)，英語(yǔ)?中有生活”?。4、鼓?勵(lì)學(xué)生大膽?說(shuō)英語(yǔ)，肯?定他們的進(jìn)?步(尤其是?英語(yǔ)基礎(chǔ)不?好的學(xué)生)?，樹(shù)立學(xué)生?的信心，培?養(yǎng)學(xué)生朗讀?和書(shū)寫(xiě)的習(xí)?慣。5、?注重教材的?靈活性和可?操作性，以?滿(mǎn)足不同層?次的學(xué)生的?需求。幫助?英語(yǔ)基礎(chǔ)不?好的學(xué)生，?提升英語(yǔ)基?礎(chǔ)好的學(xué)生?。6、多?教授cha?nt和歌謠?或小故事等?促進(jìn)學(xué)生多?單詞和句型?的記憶。充?分利用教科?書(shū)中的課文?創(chuàng)設(shè)栩栩如?生的情景，?如打電話(huà)、?購(gòu)物、生日?聚會(huì)、野餐?、旅游、問(wèn)?路、看病等?，為學(xué)生提?供使用英語(yǔ)?進(jìn)行交流的?機(jī)會(huì)。7?、課堂盡量?全英化，打?好每名同學(xué)?的英語(yǔ)基礎(chǔ)?，重點(diǎn)提高?差生的英語(yǔ)?功底，同時(shí)?適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充?些課外內(nèi)容?，強(qiáng)化口語(yǔ)?和應(yīng)試能力?，對(duì)每一單?元的內(nèi)容力?爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)?。8、練?習(xí)形式多種?多樣，手、?腦、眼、肢?體并用，靜?態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)?合，基本功?操練與自由?練習(xí)結(jié)合，?單項(xiàng)和綜合?練習(xí)結(jié)合。?通過(guò)大量地?實(shí)踐，使學(xué)?生具有良好?地語(yǔ)音、語(yǔ)?調(diào)、書(shū)寫(xiě)和?拼讀地基礎(chǔ)?，并能用英?語(yǔ)表情達(dá)意?，開(kāi)展簡(jiǎn)單?的'交流活?動(dòng)。四、?教學(xué)措施：?1、在學(xué)?習(xí)語(yǔ)言知識(shí)?的同時(shí)，教?給學(xué)生正確?的學(xué)習(xí)方法?和學(xué)習(xí)技巧?。提高課堂?教學(xué)質(zhì)量，?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?著重學(xué)生之?間的合作學(xué)?習(xí)。2、?三年級(jí)我所?教的幾個(gè)班?的學(xué)生普遍?英語(yǔ)程度較?好,有較濃?厚的學(xué)習(xí)興?趣,但同時(shí)?,有個(gè)別同?學(xué)卻基礎(chǔ)非?常差,家長(zhǎng)?對(duì)英語(yǔ)的重?視程度也很?不夠.在本?學(xué)期,我將?對(duì)這幾名同?學(xué)在課余時(shí)?間進(jìn)行有針?對(duì)性的輔導(dǎo)?,并與家長(zhǎng)?積極進(jìn)行溝?通,取得家?長(zhǎng)的配合.?在課堂上,?給與他們更?多的關(guān)注,?爭(zhēng)取在本學(xué)?期取得進(jìn)步?.五、評(píng)?價(jià)措施：?注重過(guò)程評(píng)?價(jià)，促進(jìn)學(xué)?生發(fā)展,建?立能激勵(lì)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?和自主學(xué)習(xí)?能力發(fā)展的?評(píng)價(jià)體系。?該評(píng)價(jià)體系?由形成性評(píng)?價(jià)和終結(jié)性?評(píng)價(jià)構(gòu)成。?在英語(yǔ)教學(xué)?過(guò)程中應(yīng)以?形成性評(píng)價(jià)?為主，注重?培養(yǎng)和激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性和自?信心。終結(jié)?性評(píng)價(jià)應(yīng)著?重檢測(cè)學(xué)生?綜合語(yǔ)言技?能和語(yǔ)言應(yīng)?用能力。評(píng)?價(jià)要有利于?促進(jìn)學(xué)生綜?合語(yǔ)言運(yùn)用?能力和健康?人格的發(fā)展?;促進(jìn)教師?不斷提高教?育教學(xué)水平?;促進(jìn)英語(yǔ)?課程的不斷?發(fā)展與完善?。三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃（二）一、教?材分析本?冊(cè)教材共有?十一個(gè)單元?，包括十個(gè)?教學(xué)模塊和?一個(gè)復(fù)習(xí)模?塊。每個(gè)模?塊包括了兩?個(gè)單元，第?一單元是語(yǔ)?言呈現(xiàn)，第?二單元是語(yǔ)?言擴(kuò)展和語(yǔ)?言聯(lián)系單元?。每個(gè)單元?的標(biāo)題是該?單元的話(huà)題?，同一單元?的語(yǔ)言材料?圍繞這個(gè)話(huà)?題展開(kāi)。話(huà)?題與學(xué)生的?日常生活、?學(xué)習(xí)等密切?相關(guān)，能使?學(xué)生覺(jué)得熟?悉、實(shí)用，?既便于課堂?教學(xué)的展開(kāi)?，又便于學(xué)?會(huì)在實(shí)際生?活和學(xué)習(xí)中?套用與這些?話(huà)題相關(guān)的?句子，進(jìn)行?簡(jiǎn)單的交流?。新授單?元由七個(gè)版?塊組成。?第一單元：?第一部分?是聽(tīng)音，指?圖，找一找?。.故事課?文呈現(xiàn)版塊?。該版塊通?過(guò)講故事，?呈現(xiàn)本模塊?的主要句型?和新單詞。?著重訓(xùn)練學(xué)?生聽(tīng)和理解?的技能，提?高閱讀能力?。第二部?分是聽(tīng)音，?說(shuō)話(huà)。提煉?本單元的新?句型，進(jìn)行?重點(diǎn)操練。?多為對(duì)話(huà)形?式。第三?部分是練習(xí)?部分。要求?學(xué)生根據(jù)上?兩部分進(jìn)行?口頭或書(shū)面?練習(xí)，以鞏?固新知。?第二單元：?第一部分?聽(tīng)音重復(fù)。?置換場(chǎng)景，?以對(duì)話(huà)形式?拓展新知的?呈現(xiàn)和運(yùn)用?。第二部?分：綜合練?習(xí)。針對(duì)第?一和第二單?元中的重點(diǎn)?句型和單詞?，進(jìn)行綜合?的鞏固性練?習(xí)。第三?部分：韻文?或歌曲。通?過(guò)吟唱和表?演，激發(fā)學(xué)?生的興趣，?讓學(xué)生在愉?快而有趣的?氣氛中，學(xué)?習(xí)英語(yǔ)。并?復(fù)習(xí)本單元?新知。第?四部分：游?戲和活動(dòng)。?通過(guò)形式多?樣、生動(dòng)活?潑是活動(dòng)有?重點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)?了相關(guān)單元?的主要語(yǔ)言?點(diǎn)。二、?教學(xué)要求和?目標(biāo)1、?能按要求四?會(huì)與三會(huì)要?求掌握所學(xué)?的單詞。?2、能按四?會(huì)要求掌握?所學(xué)的句型?。3、能?運(yùn)用日常交?際用語(yǔ)，活?用四會(huì)句型?，進(jìn)行簡(jiǎn)單?的交流，并?作到大膽開(kāi)?口，發(fā)音正?確，所用話(huà)?語(yǔ)與場(chǎng)合相?符。4、?能在圖片、?手勢(shì)、情景?等非語(yǔ)言提?示的幫助下?，聽(tīng)懂清晰?的話(huà)語(yǔ)和錄?音。5、?培養(yǎng)良好的?書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，?能做到書(shū)寫(xiě)?規(guī)范、整潔?。6、養(yǎng)?成良好的聽(tīng)?英語(yǔ)、讀英?語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)?的習(xí)慣，能?自覺(jué)的模仿?語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)?，逐步培養(yǎng)?語(yǔ)感。7?、能在任務(wù)?型學(xué)習(xí)的過(guò)?程中運(yùn)用相?關(guān)的語(yǔ)言知?識(shí)，完成某?項(xiàng)任務(wù)，并?促進(jìn)語(yǔ)言能?力的提高。?8、能延?長(zhǎng)已學(xué)過(guò)的?英語(yǔ)歌曲，?朗讀已學(xué)過(guò)?的歌謠。?三、教學(xué)重?點(diǎn)難點(diǎn)分析?重點(diǎn)：?1、第一單?元：Do?you….??句型的提?問(wèn)及回答。?2、第三?單元：?jiǎn)螐?fù)?數(shù)的概念，?單詞的變化?及Thes?e/Tho?se句型。?3、第八?單元：Th?ereb?e句型。?4、第九、?十單元：一?般現(xiàn)在時(shí)b?egoi?ngto?的句型表將?來(lái)。難點(diǎn)?：1、第?一單元：D?oyou?….?句型?及回答。與?Arey?ou….??Isit?…?等句型?和回答的區(qū)?別。2、?第三單元：?單詞結(jié)尾表?示復(fù)數(shù)的變?化。包括規(guī)?則和不規(guī)則?變化。3?、第九第十?單元：如何?理解現(xiàn)在式?單詞goi?ng表示將?來(lái)的概念。?四、學(xué)生?基本情況分?析三年級(jí)?___至_?__班共_?__個(gè)學(xué)生?。對(duì)于三年?級(jí)的學(xué)生來(lái)?說(shuō)，通過(guò)兩?年多的學(xué)習(xí)?，已有具備?了較扎實(shí)的?的英語(yǔ)語(yǔ)言?基礎(chǔ)。有著?正確標(biāo)準(zhǔn)的?語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，?具備了基礎(chǔ)?的語(yǔ)感。絕?大多數(shù)學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)?有著濃厚的?興趣。課堂?上學(xué)生學(xué)習(xí)?積極，態(tài)度?認(rèn)真，能較?好的完成課?后作業(yè)。新?的學(xué)期，他?們也渴望學(xué)?習(xí)獲得更多?的知識(shí)，以?豐富自己的?語(yǔ)言積累，?提高使用英?語(yǔ)會(huì)話(huà)和交?際的能力。?五、改進(jìn)?教學(xué)方法，?提高教學(xué)質(zhì)?量的措施?1、在教學(xué)?過(guò)程中，由?于本冊(cè)書(shū)難?度較大，學(xué)?生可能會(huì)產(chǎn)?生倦怠心理?。因此，要?注重在課堂?中激發(fā)和保?持學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，在?加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)的?前提下，通?過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、?讀、寫(xiě)、唱?、游、演、?畫(huà)、做的形?式，進(jìn)行大?量的語(yǔ)言操?練和書(shū)面練?習(xí)。努力做?到以聽(tīng)說(shuō)助?讀寫(xiě)，以讀?寫(xiě)促聽(tīng)說(shuō)。?2、在我?的指導(dǎo)下，?每個(gè)學(xué)生利?用課本的空?白頁(yè)繪制了?家庭作業(yè)表?。用于抄寫(xiě)?作業(yè)和家長(zhǎng)?簽字。使用?統(tǒng)一的表格?形式，利于?統(tǒng)計(jì)和管理?。作業(yè)每天?檢查，每?jī)?周就作業(yè)完?成情況不好?的學(xué)生與家?長(zhǎng)聯(lián)系。?3、以將三?年級(jí)整本書(shū)?的知識(shí)秘笈?整理出來(lái)，?馬上發(fā)放到?每個(gè)學(xué)生手?中。幫助他?們明確每單?元的重難點(diǎn)?，更有針對(duì)?性的進(jìn)行復(fù)?習(xí)和掌握。?4、在開(kāi)?學(xué)第二周給?家長(zhǎng)一張“?溫馨提示”?，明確提出?本學(xué)期學(xué)生?英語(yǔ)學(xué)習(xí)的?要求，并具?體指導(dǎo)家長(zhǎng)?在家如何輔?導(dǎo)學(xué)生。家?校聯(lián)手，共?同進(jìn)步。?5、在教學(xué)?故事課文的?時(shí)候，運(yùn)用?閱讀式教學(xué)?，讓學(xué)生借?助教師的肢?體語(yǔ)言和生?動(dòng)的卡通畫(huà)?，自己去理?解和感受故?事課文。從?中得到樂(lè)趣?，獲得成就?感，從而激?發(fā)他們學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興趣?。6、凡?帶有活動(dòng)和?游戲性質(zhì)的?項(xiàng)目及歌謠?、歌曲，要?讓學(xué)生有機(jī)?會(huì)猜一猜、?說(shuō)一說(shuō)、演?一演，畫(huà)一?畫(huà)，玩一玩?或唱一唱。?7、在復(fù)?習(xí)課中，也?應(yīng)該堅(jiān)持利?用情景，通?過(guò)大量的聽(tīng)?、說(shuō)、讀、?寫(xiě)、唱、游?、演、畫(huà)、?做等學(xué)習(xí)活?動(dòng)，在生動(dòng)?的活潑的氣?氛中，完成?復(fù)習(xí)和鞏固?的任務(wù)。?8、針對(duì)本?期出現(xiàn)的使?用區(qū)上統(tǒng)一?的英語(yǔ)試卷?的情況，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行應(yīng)?試的技能培?訓(xùn)和心理建?設(shè)。讓他們?能減少非知?識(shí)性錯(cuò)誤，?以輕松的心?態(tài)考出好的?成績(jī)。9?、開(kāi)展一次?全年級(jí)參與?的英語(yǔ)活動(dòng)?。讓每個(gè)學(xué)?生都有機(jī)會(huì)?參與，并獲?得獎(jiǎng)勵(lì)。以?激發(fā)和鼓勵(lì)?他們學(xué)習(xí)的?興趣，培養(yǎng)?他們創(chuàng)造性?的思維。三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃（三）?一、學(xué)生情?況分析我?校三年級(jí)的?學(xué)生沒(méi)有基?礎(chǔ)。他們思?維活躍，模?仿能力和記?憶力較強(qiáng)，?所以應(yīng)針對(duì)?不同的學(xué)生?進(jìn)行分層次?教學(xué)，會(huì)達(dá)?到預(yù)期的效?果;四五年?級(jí)學(xué)生基本?掌握一定的?英語(yǔ)日常用?語(yǔ)，具備一?定的英語(yǔ)基?礎(chǔ)，因此對(duì)?他們而言，?英語(yǔ)基礎(chǔ)知?識(shí)需要繼續(xù)?深入的滲透?，把重點(diǎn)放?到聽(tīng)、說(shuō)、?讀、寫(xiě)的要?求上。擴(kuò)大?學(xué)生對(duì)西方?國(guó)家了解的?知識(shí)領(lǐng)域，?充分發(fā)展學(xué)?生在生活中?使用英語(yǔ)的?能力和習(xí)慣?。二、教?學(xué)要求和目?標(biāo)1、使?學(xué)生獲得一?些英語(yǔ)的感?性知識(shí)，激?發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的興趣，培?養(yǎng)他們英語(yǔ)?學(xué)習(xí)的積極?態(tài)度。掌握?基本的英語(yǔ)?交際用語(yǔ)，?培養(yǎng)學(xué)生初?步運(yùn)用英語(yǔ)?進(jìn)行交際的?能力。2?、培養(yǎng)學(xué)生?一定的語(yǔ)感?，打下良好?的語(yǔ)音、語(yǔ)?調(diào)和書(shū)寫(xiě)基?礎(chǔ)。3、?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的自?覺(jué)性，養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。4?、掌握基本?英語(yǔ)交際用?語(yǔ)，使他們?形成初步用?英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)?單日常交流?的能力。?5、遵循英?語(yǔ)教學(xué)規(guī)律?，寓思想教?育于語(yǔ)言教?學(xué)之中，促?進(jìn)學(xué)生良好?品德的形成?。適時(shí)介紹?中外文化差?異，盡力使?學(xué)生感興趣?。培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力，?努力為學(xué)生?的終身發(fā)展?奠定語(yǔ)言基?礎(chǔ)和思想基?礎(chǔ)，并為進(jìn)?一步學(xué)習(xí)打?下基礎(chǔ)。?6、在學(xué)習(xí)?課本知識(shí)的?同時(shí)，加強(qiáng)?英語(yǔ)知識(shí)的?拓展、延伸?、加深。?三、教學(xué)重?點(diǎn)1、能?按四會(huì)與三?會(huì)要求掌握?所學(xué)單詞。?2、能按?四會(huì)要求掌?握所學(xué)句型?。3、能?在情景中熟?練的運(yùn)用所?學(xué)的四會(huì)句?子。4、?能在圖片、?手勢(shì)、情景?等非語(yǔ)言的?提示下，聽(tīng)?懂清晰的話(huà)?語(yǔ)與錄音。?5、培養(yǎng)?良好的書(shū)寫(xiě)?習(xí)慣，能做?到書(shū)寫(xiě)整潔?、規(guī)范。三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃（四）?一、學(xué)生情?況分析今?年我擔(dān)任我?校三年級(jí)的?英語(yǔ)教學(xué)工?作。我校三?年級(jí)有__?_個(gè)班級(jí)。?這個(gè)年齡段?的學(xué)生正處?于少年時(shí)期?，孩子們具?有好奇、好?活動(dòng)、愛(ài)表?現(xiàn)、善模仿?等特點(diǎn)。他?們喜歡新鮮?事物，對(duì)陌?生語(yǔ)言的好?奇心能激起?他們對(duì)外語(yǔ)?的興趣。他?們的記憶力?好，形象思?維好，模仿?力、可塑性?強(qiáng)，但缺乏?理性思維，?邏輯思維不?強(qiáng)。他們中?極少學(xué)生接?觸過(guò)英語(yǔ)。?但對(duì)英語(yǔ)都?有著濃厚的?興趣。二?、教材分析?今年開(kāi)始?，三年級(jí)學(xué)?生使用的是?新教材。本?冊(cè)教材共有?___個(gè)單?元，兩個(gè)復(fù)?習(xí)單元。每?個(gè)單元的話(huà)?題都是圍繞?學(xué)生日常生?活展開(kāi)，在?整體構(gòu)思，?內(nèi)容安排，?活動(dòng)設(shè)計(jì)和?教學(xué)方法選?用等方面都?緊密聯(lián)系學(xué)?生的生活實(shí)?際，體現(xiàn)語(yǔ)?言的交際功?能，把話(huà)題?——-功能?——-結(jié)構(gòu)?——-任務(wù)?結(jié)合起來(lái)，?并根據(jù)學(xué)生?的年齡特點(diǎn)?，采用"全?部動(dòng)作反應(yīng)?法"讓學(xué)生?在有節(jié)奏的?說(shuō)唱中體驗(yàn)?語(yǔ)言。貫穿?"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?"的主題，?十分注重培?養(yǎng)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)和獨(dú)立?運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)?言去做事情?的能力。從?內(nèi)容、形式?、方法、插?圖及裝幀設(shè)?計(jì)等方面都?以限度地激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)和興?趣。教學(xué)內(nèi)?容緊密聯(lián)系?學(xué)生裝生活?與實(shí)際，選?擇話(huà)題充分?考慮小學(xué)生?的需求。重?視雙向交流?，中西方文?化知識(shí)的滲?透，在教學(xué)?內(nèi)容中選編?了一些適合?學(xué)生年齡特?點(diǎn)和認(rèn)知能?力的中西方?文化知識(shí)。?重點(diǎn)在于?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的興?趣，培養(yǎng)他?們英語(yǔ)學(xué)習(xí)?的積極態(tài)度?，使他們建?立初步的學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的自?信心;培養(yǎng)?學(xué)生裝一定?的語(yǔ)感和良?好的語(yǔ)音、?語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)?基礎(chǔ)，以及?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣;使他?們形成初步?用英語(yǔ)進(jìn)行?簡(jiǎn)單交流的?能力，同時(shí)?，培養(yǎng)學(xué)生?的觀察、記?憶、思維和?創(chuàng)造的能力?。三、教?學(xué)總目標(biāo)和?教學(xué)要求?小學(xué)生理性?思維較差，?感性知識(shí)豐?富，喜歡游?戲、新奇。?教師要抓住?這一點(diǎn)，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興趣?，不讓學(xué)生?把英語(yǔ)科當(dāng)?作一種負(fù)擔(dān)?，而是重點(diǎn)?培養(yǎng)聽(tīng)和說(shuō)?的能力，以?使學(xué)生能夠?盡快地用英?語(yǔ)進(jìn)行口頭?交流。教?學(xué)要求：?1、能聽(tīng)懂?、會(huì)說(shuō)__?_組會(huì)話(huà)和?教師所講的?課堂用語(yǔ)，?日常生活中?的小對(duì)話(huà)，?并能進(jìn)行簡(jiǎn)?單的交流。?2、能聽(tīng)?、讀、認(rèn)讀?___個(gè)單?詞和聽(tīng)、說(shuō)?、讀、寫(xiě)_?__個(gè)字母?(包括同學(xué)?、家庭成員?、數(shù)字、水?果、方位、?動(dòng)物等__?_個(gè)話(huà)題)?，并能簡(jiǎn)單?地運(yùn)用。?3、能聽(tīng)、?做___個(gè)?“TPR”?活動(dòng)。4?、能唱8首?歌曲。5?、能聽(tīng)、說(shuō)?、唱7首歌?謠。6、?能完成__?_個(gè)自我評(píng)?價(jià)活動(dòng)。?7、能聽(tīng)懂?___個(gè)幽?默小故事。?8、能了?解___項(xiàng)?簡(jiǎn)單的中西?文化知識(shí)。?四、教學(xué)?措施1、?建立和諧，?民主的教學(xué)?環(huán)境，形成?學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)的?良好氛圍。?通過(guò)復(fù)習(xí)?與新授對(duì)話(huà)?內(nèi)容有聯(lián)系?的已學(xué)過(guò)的?對(duì)話(huà)，為新?對(duì)話(huà)教學(xué)作?好輔墊，并?可以以此導(dǎo)?入新對(duì)話(huà)教?學(xué)。從而達(dá)?到以舊引新?，更好地為?新授打好基?礎(chǔ)。對(duì)話(huà)的?方式可以有?：教師與全?班對(duì)話(huà)(個(gè)?別學(xué)生也可?)，或是讓?學(xué)生問(wèn)候教?師，學(xué)生與?學(xué)生的對(duì)話(huà)?。2、以?學(xué)生為中心?，設(shè)置場(chǎng)景?，表演對(duì)話(huà)?。在教學(xué)?對(duì)話(huà)前為學(xué)?生設(shè)計(jì)場(chǎng)景?，營(yíng)造氛圍?，誘發(fā)學(xué)生?的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)?。讓學(xué)生發(fā)?言，教師稍?稍加以引導(dǎo)?，將他們的?句子串聯(lián)成?對(duì)話(huà)。請(qǐng)學(xué)?生跟讀。然?后操練幾遍?，便可讓學(xué)?生在設(shè)置的?場(chǎng)景里進(jìn)行?表演，充分?利用道具讓?學(xué)生有真實(shí)?的體驗(yàn)。而?下面的學(xué)生?當(dāng)"觀眾"?并打分，并?請(qǐng)打分的同?學(xué)說(shuō)說(shuō)為什?么打這個(gè)分?。這樣可以?提高學(xué)生的?聽(tīng)說(shuō)能力，?更能夠體現(xiàn)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?主體性。怎?么說(shuō)、對(duì)不?對(duì)、應(yīng)帶怎?樣的表情、?怎樣演會(huì)更?好，學(xué)生無(wú)?論是表演的?還是看表演?的，都會(huì)在?打分時(shí)找到?他們需要的?答案。3?、通過(guò)娛樂(lè)?，競(jìng)賽形式?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與?興趣。小?學(xué)生中，就?是再高年級(jí)?的學(xué)生還是?非常愛(ài)玩。?我們可以利?用小學(xué)生愛(ài)?玩的天性，?在對(duì)話(huà)教學(xué)?中，設(shè)計(jì)各?類(lèi)競(jìng)賽，游?戲，讓學(xué)生?在比中學(xué)，?猜中學(xué)，玩?中學(xué)，唱，?跳中學(xué)。如?：藏卡片，?快看快說(shuō)，?快聽(tīng)快指等?。印象會(huì)特?別深。4?、注重在教?學(xué)中，運(yùn)用?手勢(shì)。把?一些單詞，?短語(yǔ)，甚至?是句子與手?勢(shì)或是肢體?語(yǔ)言相結(jié)合?，讓學(xué)生全?身活動(dòng)，手?腦并用，即?加深了記憶?，又能抓住?學(xué)生的注意?力。五、?學(xué)習(xí)策略及?習(xí)慣培養(yǎng)?根據(jù)小學(xué)生?的生理和心?理特點(diǎn)以及?發(fā)展需求，?這個(gè)學(xué)習(xí)重?點(diǎn)在于激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興趣，?培養(yǎng)他們英?語(yǔ)學(xué)習(xí)的積?極態(tài)度，使?他們建立初?步的學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的自信心?;培養(yǎng)學(xué)生?一定的語(yǔ)感?和良好的語(yǔ)?音，語(yǔ)調(diào)基?礎(chǔ);使他們?形成初步用?英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)?單日常交流?的能力。同?時(shí)，注重培?養(yǎng)學(xué)生的觀?察，記憶，?思維，想象?和創(chuàng)造能力?。適當(dāng)介紹?中西文化，?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?生愛(ài)國(guó)主義?精神，增強(qiáng)?世界意識(shí)，?為進(jìn)一步學(xué)?習(xí)打下基礎(chǔ)?。六、扶?優(yōu)輔潛計(jì)劃?(一)指?導(dǎo)思想本?著面向全體?學(xué)生，促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展的教育思?想，培養(yǎng)拔?尖學(xué)生，讓?優(yōu)生吃得飽?，提高落后?學(xué)生，讓差?生吃得好。?發(fā)揮優(yōu)生的?優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展?幫困活動(dòng)，?鼓勵(lì)他們創(chuàng)?新。對(duì)于差?生主要引導(dǎo)?他們多學(xué)習(xí)?，多重復(fù)，?在熟練的基?礎(chǔ)上不斷提?高自己的能?力，尤其是?學(xué)習(xí)態(tài)度的?轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)?積極性的提?高方面要花?大力氣。?(二)學(xué)生?情況分析?學(xué)優(yōu)生對(duì)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃?厚的興趣，?樂(lè)于參與各?種活動(dòng)，同?時(shí)養(yǎng)成了良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。他們?cè)?平時(shí)的學(xué)習(xí)?中掌握的知?識(shí)比較扎實(shí)?，能實(shí)際的?運(yùn)用所學(xué)知?識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)?的交際活動(dòng)?。他們?cè)谟?語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)?程中有成就?感，樂(lè)意幫?助那些學(xué)習(xí)?有困難的同?學(xué)。后進(jìn)?生的情況大?體如下：缺?乏明確的學(xué)?習(xí)目的，學(xué)?習(xí)態(tài)度極其?不端正，有?著不良的學(xué)?習(xí)習(xí)慣：課?堂上無(wú)法認(rèn)?真聽(tīng)講，沒(méi)?有動(dòng)腦筋的?習(xí)慣，作業(yè)?也不能自己?完成(可以?說(shuō)十次作業(yè)?九次抄襲別?人的)，屢?教不改。本?著教育要面?向全體，平?等對(duì)待每一?個(gè)學(xué)生，讓?每一個(gè)學(xué)生?都有學(xué)習(xí)提?高的機(jī)會(huì)，?我有信心，?且有足夠的?耐心去面對(duì)?他們，轉(zhuǎn)化?他們。(?三)培優(yōu)輔?差目的1?、培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興趣?，激發(fā)他們?積極參與學(xué)?習(xí)活動(dòng)，調(diào)?動(dòng)學(xué)習(xí)的主?人翁意識(shí)。?2、對(duì)學(xué)?優(yōu)生更多的?給予方法的?指導(dǎo)，為他?們今后的學(xué)?習(xí)奠定良好?的基礎(chǔ)。?3、使后進(jìn)?生明確學(xué)習(xí)?的目的性、?端正學(xué)習(xí)態(tài)?度，逐步做?到上課專(zhuān)心?聽(tīng)講，獨(dú)立?、按時(shí)完成?作業(yè)，培養(yǎng)?他們良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?(四)培?優(yōu)輔差措施?1、思想?教育，轉(zhuǎn)化?觀念端正學(xué)?習(xí)態(tài)度。?2、根據(jù)學(xué)?生的知識(shí)缺?漏，有目的?、有計(jì)劃地?進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)?漏。3、?多一份關(guān)心?、幫助，努?力發(fā)現(xiàn)他們?的閃光點(diǎn)，?多鼓勵(lì)、表?揚(yáng)他們，使?其體驗(yàn)成功?、努力學(xué)習(xí)?。三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃（五）一、教?材基本情況?本教材—?新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)?(供三年級(jí)?起始用)第?二冊(cè)是供小?學(xué)三年級(jí)下?學(xué)期使用的?。全書(shū)共分?為_(kāi)__個(gè)?模塊，內(nèi)含?一個(gè)期末復(fù)?習(xí)模塊，每?個(gè)模塊分為?兩個(gè)單元。?第一單元?呈現(xiàn)本模塊?所要學(xué)習(xí)的?語(yǔ)言?xún)?nèi)容，?如：新句型?，新對(duì)話(huà)等?;第二模塊?提供若干任?務(wù)型練習(xí)，?包括一首歌?謠或小詩(shī)，?對(duì)第一單元?呈現(xiàn)的新內(nèi)?容，通過(guò)靈?活多樣的教?學(xué)方式進(jìn)行?鞏固與加深?。在本冊(cè)書(shū)?中，學(xué)生將?學(xué)習(xí)___?個(gè)英文字母?的發(fā)音、順?序及正確的?書(shū)寫(xiě)方法，?學(xué)會(huì)表達(dá)喜?好與方位，?學(xué)會(huì)用英語(yǔ)?談?wù)搫?dòng)物、?運(yùn)動(dòng)、食物?、時(shí)間、活?動(dòng)、節(jié)日、?季節(jié)與天氣?等。要求學(xué)?生掌握__?_個(gè)單詞，?___個(gè)詞?組，5首歌?謠，6首歌?曲。二、?教學(xué)目標(biāo)培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣;2?、培養(yǎng)正確?的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?;3、能?認(rèn)讀所學(xué)詞?語(yǔ);4、?能用所學(xué)語(yǔ)?言進(jìn)行語(yǔ)境?交際;?5、培養(yǎng)學(xué)?生積極參與?、主動(dòng)學(xué)習(xí)?的態(tài)度。?字母教學(xué)目?標(biāo)1)字?母在單詞中?的發(fā)音。?2)字母在?字母表中的?順序。3?)字母的正?確書(shū)寫(xiě);?4)字母手?寫(xiě)體和印刷?體的辨別;?5)了解?生活中常見(jiàn)?的字母。?三、教學(xué)方?法1、字?母教學(xué)1?)學(xué)生認(rèn)讀?字母卡片，?掌握字母讀?音。2)?教師幫助學(xué)?生感知輔音?字母中的元?音音素。?3)學(xué)生看?單詞卡片和?圖片認(rèn)讀單?詞，教師幫?助學(xué)生感知?字母在單詞?中的發(fā)音。?4)學(xué)生?練習(xí)書(shū)寫(xiě)字?母。2、?單詞教學(xué)?直觀教學(xué)法?---使用?直觀的實(shí)物?、圖片、多?媒體、簡(jiǎn)筆?畫(huà)、動(dòng)作和?表情等教學(xué)?新詞，有利?于建立起單?詞與物品的?聯(lián)系，培養(yǎng)?學(xué)生用英語(yǔ)?思維的能力?。如在教學(xué)?big、s?mall、?tall、?short?、fat、?thin單?詞時(shí)可以通?過(guò)實(shí)物、趣?味簡(jiǎn)筆畫(huà)或?反義詞等形?式來(lái)來(lái)幫助?學(xué)生識(shí)記。?(smal?l-not?big,s?hort-?notta?ll,th?in-no?tfat)?自然拼音法?---將單?詞教學(xué)與語(yǔ)?音教學(xué)結(jié)合?起來(lái)，通過(guò)?語(yǔ)音教學(xué)幫?助學(xué)生學(xué)、?記單詞。加?強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)?讀和拼讀能?力。另外，?在老師的示?范中要將單?詞正確書(shū)寫(xiě)?到四線(xiàn)格中?，然后結(jié)合?板書(shū)給學(xué)生?示范發(fā)音，?讓學(xué)生聽(tīng)清?發(fā)音、看到?口型。注意?將單詞的音?、形、義結(jié)?合，加強(qiáng)學(xué)?生單詞的認(rèn)?讀能力。建?議多利用磁?帶來(lái)引導(dǎo)學(xué)?生看圖反復(fù)?聽(tīng)錄音,再?次從聽(tīng)覺(jué)上?感知所學(xué)單?詞。意義?操練---?在運(yùn)用多種?方式進(jìn)行趣?味的機(jī)械操?練后，教師?要將詞放到?情境中、句?子中來(lái)理解?與，進(jìn)行意?義操練。做?到“詞不離?句，句不離?段”。3?、句子教學(xué)?4、課文?教學(xué)本冊(cè)?每單元的課?文均與話(huà)題?有關(guān)，依據(jù)?學(xué)生年齡特