初三英語(yǔ)新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文（4篇）

初三英語(yǔ)新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文初?三的教學(xué)已?經(jīng)開始了，?為了在新的?一學(xué)期里取?得更好成績(jī)?，特制定教?學(xué)計(jì)劃如下?.我們初二?要以學(xué)校教?育教學(xué)工作?計(jì)劃為指導(dǎo)?，貫徹落實(shí)?教研組工作?計(jì)劃，貫徹?新課標(biāo)，變?革師生學(xué)習(xí)?方式，培養(yǎng)?實(shí)踐創(chuàng)新能?力，立足以?學(xué)生發(fā)展為?中心，注重?學(xué)生學(xué)習(xí)方?式及思維能?力的養(yǎng)成，?全面提高初?三年級(jí)英語(yǔ)?教育質(zhì)量。?一、情況?分析：1?.初二的?時(shí)候?qū)W生兩?極分化嚴(yán)重?。教師要熱?情關(guān)心幫助?學(xué)生克服心?理障礙，點(diǎn)?燃學(xué)生進(jìn)取?的火花，動(dòng)?之以情，曉?之以理，樹?立他們的自?信心。同時(shí)?指導(dǎo)幫助，?對(duì)差生進(jìn)行?個(gè)別談話，?幫助他們找?出暫時(shí)落后?的原因，幫?助他們制定?計(jì)劃，指導(dǎo)?學(xué)習(xí)方法，?具體輔導(dǎo)基?礎(chǔ)知識(shí)。?2.有些學(xué)?生平時(shí)學(xué)習(xí)?成績(jī)較佳，?但考試總是?心慌，臨場(chǎng)?發(fā)揮欠佳。?在設(shè)計(jì)每一?課時(shí)，要考?慮學(xué)生在教?學(xué)過程中的?“心理健康?效益”。在?愉快的、情?感融洽的氛?圍中，激發(fā)?學(xué)生強(qiáng)烈的?求知欲、從?躍躍欲試發(fā)?展到埋頭探?索，通過觀?察比較，分?析思索，逐?步深化自己?的認(rèn)識(shí)程度?，并從中提?高自己的認(rèn)?識(shí)能力和技?巧。3.?聽力和口?語(yǔ)水平有待?進(jìn)一步提高?。二、目?標(biāo)任務(wù)及具?體要求1?.在日常?教學(xué)中打好?語(yǔ)法基礎(chǔ)，?強(qiáng)化聽說讀?寫練習(xí)，?2.創(chuàng)造?教師啟動(dòng)，?師生互動(dòng)，?學(xué)生主動(dòng)的?共同發(fā)展課?堂，全面提?高學(xué)生的聽?、說、讀寫?能力。三?、工作重點(diǎn)?、難點(diǎn)1?.制定學(xué)生?學(xué)習(xí)方法常?規(guī)，包括預(yù)?習(xí)、上課、?作業(yè)、復(fù)習(xí)?、考試和課?外學(xué)習(xí)等。?在學(xué)習(xí)過程?中，掌握科?學(xué)的學(xué)習(xí)方?法，全面提?高英語(yǔ)素質(zhì)?。2.注?重教學(xué)過程?中學(xué)生的心?理健康效益?。在日常教?學(xué)中仔細(xì)觀?察，分析學(xué)?生心理的個(gè)?別特點(diǎn)，在?全面指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)方法?時(shí)，根據(jù)大?多數(shù)學(xué)生的?情況，有所?側(cè)重。在對(duì)?個(gè)別學(xué)生指?導(dǎo)時(shí)，幫助?其確立正確?的學(xué)習(xí)方法?，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)?鼓勵(lì)為主，?使學(xué)生充滿?信心。尊重?學(xué)生，信任?學(xué)生，珍惜?學(xué)生所取得?的微小成功?，熱情肯定?、耐心引導(dǎo)?、悉心培育?，使學(xué)生形?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?3.大膽革?新英語(yǔ)教學(xué)?方式。培養(yǎng)?學(xué)生的實(shí)踐?能力和創(chuàng)新?精神，突出?學(xué)生學(xué)習(xí)的?主體性，主?動(dòng)性和獨(dú)立?性。4.?控制兩極分?化的加劇。?四.措施?步驟方法?1.細(xì)致調(diào)?查，做到心?中有數(shù)。課?上使后進(jìn)生?樂學(xué)，積極?主動(dòng)參與教?學(xué)活動(dòng)，多?發(fā)言、養(yǎng)成?大膽提問的?習(xí)慣，使之?享受成功的?快樂;作業(yè)?中出現(xiàn)的問?題，不管大?小，及時(shí)面?批糾正，防?患于未然。?2.營(yíng)造?課堂氣氛，?提高學(xué)習(xí)效?益。課堂上?要快節(jié)奏、?高密度，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性。?師生對(duì)話，?說好“每日?英語(yǔ)”，營(yíng)?造濃厚的課?堂氣氛，培?養(yǎng)學(xué)生的聽?說能力。課?堂教學(xué)交際?化，以學(xué)生?活動(dòng)為主，?教師指導(dǎo)為?輔，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，增強(qiáng)?求知欲，提?高教學(xué)效果?。復(fù)習(xí)舊知?識(shí)，引出新?知識(shí)，多角?度訓(xùn)練。鞏?固舊知識(shí)，?呈現(xiàn)新知識(shí)?，力求當(dāng)堂?掌握，提高?課堂效率。?3.加?大聽力、口?語(yǔ)訓(xùn)練量。?從教學(xué)實(shí)際?科學(xué)地分析?學(xué)生的知識(shí)?結(jié)構(gòu)與能力?結(jié)構(gòu)，針對(duì)?學(xué)生聽力中?的薄弱環(huán)節(jié)?加大“投入?”并采用適?當(dāng)?shù)挠?xùn)練形?式，合理地?提出訓(xùn)練要?求，重視參?與聽力理解?活動(dòng)各項(xiàng)能?力的全面發(fā)?展，提高聽?力教學(xué)的質(zhì)?量。1)?聽音訓(xùn)練;?2)朗讀?口語(yǔ)交際訓(xùn)?練;3)?讀寫訓(xùn)練;?4)模擬?聽速的閱讀?訓(xùn)練。4?.提高階?段復(fù)習(xí)效率?。復(fù)習(xí)教學(xué)?要體現(xiàn)英語(yǔ)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求和教?學(xué)理念。加?大閱讀量的?訓(xùn)練，認(rèn)真?處理好以下?關(guān)系：1?)新授課與?復(fù)習(xí)的關(guān)系?。堅(jiān)持在新?授中滲透基?礎(chǔ)知識(shí)和基?本技能的復(fù)?習(xí)。2)?知識(shí)與能力?的關(guān)系。重?視基礎(chǔ)知識(shí)?的復(fù)習(xí)和實(shí)?際運(yùn)用能力?的培養(yǎng)。?3)授課與?實(shí)踐的關(guān)系?。增加學(xué)生?語(yǔ)言實(shí)踐的?時(shí)間和機(jī)會(huì)?。4)聽?、說、讀、?寫間的關(guān)系?。突出聽、?讀、寫訓(xùn)練?。5)書?本復(fù)習(xí)與增?加新語(yǔ)言材?料的關(guān)系。?以增加新語(yǔ)?言材料為主?。5.?抓好月考命?題質(zhì)量，結(jié)?合和把握中?考命題趨勢(shì)?，作到命題?規(guī)范性、實(shí)?效性、針對(duì)?性。我們?將繼續(xù)本著?團(tuán)結(jié)一致，?勤溝通，勤?研究，重探?索，重實(shí)效?的原則，在?總結(jié)上學(xué)年?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的?前提下，完?成初二英語(yǔ)?備課組的各?項(xiàng)任務(wù)。初三英語(yǔ)新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文（二）一、本?學(xué)期的主要?教學(xué)工作：?(一)認(rèn)?真鉆研課標(biāo)?，把握教材?，抓準(zhǔn)當(dāng)前?教學(xué)和復(fù)習(xí)?的要點(diǎn)，梳?理、歸類后?合理取舍。?科學(xué)的分配?好有限的時(shí)?間，在最短?的時(shí)將間內(nèi)?做最大的功?，進(jìn)行有效?的、適合當(dāng)?前自己學(xué)生?的初三教學(xué)?。(二)?強(qiáng)化集體備?課意識(shí)。?充分利用每?周星期四備?課組活動(dòng)時(shí)?間，組織本?備課組教師?精心準(zhǔn)備每?一堂課;初?三應(yīng)以整?合、歸納為?主線，對(duì)初?中英語(yǔ)一至?六冊(cè)書的知?識(shí)進(jìn)行梳理?和分類，并?列出要點(diǎn)，?使得教學(xué)內(nèi)?容更系統(tǒng)，?知識(shí)更精煉?，重難點(diǎn)一?目了然，利?于每位教師?拿起來就可?以教，每位?學(xué)生能看著?要點(diǎn)能自學(xué)?。(三)?重視每節(jié)課?的課后教學(xué)?反思的書寫?。寫好教?學(xué)反思能盡?快提高教學(xué)?技能與教學(xué)?水平。在反?思的積累中?形成自己的?教學(xué)特色。?它也是本學(xué)?期教學(xué)設(shè)計(jì)?中重點(diǎn)檢查?項(xiàng)目。(?四)加強(qiáng)教?案等教學(xué)常?規(guī)檢查。在?常規(guī)教學(xué)中?，做到統(tǒng)一?進(jìn)度，統(tǒng)一?作業(yè)，統(tǒng)一?命題，統(tǒng)一?考察時(shí)間，?統(tǒng)一閱卷及?評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，?是每次的試?卷格式與中?考題型要求?保持一致;?(五)安?排好備課組?內(nèi)互相聽課?人員，繼續(xù)?做好互相聽?課，互相評(píng)?課工作，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，努?力提高自己?的教學(xué)業(yè)務(wù)?水平;(?六)搜集歷?年來特別是?去年中考英?語(yǔ)好的試題?，在復(fù)習(xí)的?過程中添加?到練習(xí)卷中?;運(yùn)用精煉?有效的練習(xí)?題提高復(fù)習(xí)?效率。二?、階段復(fù)習(xí)?計(jì)劃：第?___周—?—第___?周完成第?一輪復(fù)習(xí)。?利用課標(biāo)?要求對(duì)語(yǔ)法?進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)?習(xí)，精心歸?納和總結(jié)語(yǔ)?法體系。針?對(duì)語(yǔ)法，閱?讀，完型，?寫作等題型?進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)?練。同時(shí)進(jìn)?行教材同步?聽力訓(xùn)練，?并加強(qiáng)書面?表達(dá)訓(xùn)練及?輔導(dǎo)。本冊(cè)?書的對(duì)話及?課文作為?閱讀進(jìn)行。?在復(fù)習(xí)過程?中體現(xiàn)分層?教學(xué)，對(duì)于?及格分以上?同學(xué)進(jìn)行全?面的操練，?對(duì)于及格分?以下同學(xué)強(qiáng)?化基礎(chǔ)知識(shí)?的鞏固。?第___周?——第__?_周第二輪?復(fù)習(xí)。利?用三周的時(shí)?間進(jìn)行初三?上冊(cè)書和初?二年級(jí)上下?冊(cè)進(jìn)行詞匯?和重點(diǎn)課文?句的漢英及?英漢的翻譯?訓(xùn)練。同時(shí)?根據(jù)第一次?模擬考試情?況找出每位?學(xué)生存在的?問題，共同?制定努力地?方向，同時(shí)?利用《各區(qū)?縣模擬試卷?》進(jìn)行強(qiáng)化?練習(xí)。對(duì)差?生適當(dāng)降低?難度，將單?詞進(jìn)行分類?整理，重點(diǎn)?檢查出現(xiàn)頻?率高的單詞?和考點(diǎn)。及?格線以下的?學(xué)生背誦基?礎(chǔ)單詞和幾?個(gè)最基本的?句式，爭(zhēng)取?減輕他們的?負(fù)擔(dān)，提高?及格率。?第___周?——中考?進(jìn)入最后沖?刺階段本?階段復(fù)習(xí)以?綜合訓(xùn)練為?主，選用各?區(qū)縣模擬試?卷，抓住邊?緣生---?-及格邊緣?，優(yōu)秀邊緣?，力求在中?考中雙率均?有一定的提?高。三、?奮斗目標(biāo)：?爭(zhēng)取中考?年級(jí)及格率?達(dá)到___?%。初三英語(yǔ)新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文（三）初?三是初中的?關(guān)鍵一年，?進(jìn)入好的高?中相對(duì)的進(jìn)?入好的大學(xué)?的幾率就比?較大了。而?進(jìn)入好的高?中首先就要?有好的成績(jī)?，那么就要?學(xué)科成績(jī)平?衡。而同學(xué)?們通常會(huì)對(duì)?語(yǔ)文、數(shù)學(xué)?有過分的關(guān)?注，忽略英?語(yǔ)，所以對(duì)?老師來說，?做好初三英?語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃?是關(guān)鍵的。?一、本學(xué)?期指導(dǎo)思想?以“英語(yǔ)?課程標(biāo)準(zhǔn)”?為宗旨，適?應(yīng)新課程改?革的需要，?面向全體學(xué)?生，提高學(xué)?生的人文素?養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)?踐能力和創(chuàng)?新精神。正?確把握英語(yǔ)?學(xué)科特點(diǎn)，?積極倡導(dǎo)合?作探究的學(xué)?習(xí)方式。培?養(yǎng)學(xué)生積極?地情感態(tài)度?和正確的人?生價(jià)值觀，?提高學(xué)生綜?合素質(zhì)為學(xué)?生全面發(fā)展?和終身發(fā)展?奠定基礎(chǔ)。?在本學(xué)期的?英語(yǔ)教學(xué)中?，我們將堅(jiān)?持以下理念?的應(yīng)用：?1、面向全?體學(xué)生，關(guān)?注每個(gè)學(xué)生?的情感，激?發(fā)他們學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興趣?，幫助他們?建立學(xué)習(xí)的?成就感和自?信心,培養(yǎng)?創(chuàng)新精神;?2、整體?設(shè)計(jì)目標(biāo)，?體現(xiàn)靈活開?放，目標(biāo)設(shè)?計(jì)以學(xué)生技?能，語(yǔ)言知?識(shí)，情感態(tài)?度，學(xué)習(xí)策?略和文化意?識(shí)的發(fā)展為?基礎(chǔ);3?、突出學(xué)生?主體，尊重?個(gè)體差異;?4、采用?活動(dòng)途徑，?倡導(dǎo)體驗(yàn)參?與，即采用?任務(wù)型的教?學(xué)模式，讓?學(xué)生在老師?的指導(dǎo)下通?過感知、體?驗(yàn)、實(shí)踐、?參與和合作?等方式，實(shí)?現(xiàn)任務(wù)的目?標(biāo)，感受成?功;5、?注重過程評(píng)?價(jià)，促進(jìn)學(xué)?生發(fā)展，建?立能激勵(lì)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?和自主學(xué)習(xí)?能力發(fā)展的?評(píng)價(jià)體系。?二、提高?集體備課效?率1、理?論指導(dǎo)：“?先學(xué)后教，?當(dāng)堂訓(xùn)練”?課堂的教學(xué)?模式，把課?堂的時(shí)間還?給學(xué)生，教?師講授、啟?發(fā)、點(diǎn)拔、?和組織教學(xué)?的時(shí)間限制?在___分?鐘以內(nèi)。那?么為了在短?時(shí)間內(nèi)使教?學(xué)效果更好?，目標(biāo)達(dá)成?度更高，我?們學(xué)校開辟?了每周一次?集體備課的?大好平臺(tái)。?因?yàn)榻處熂?體備課是智?慧的碰撞，?資源的共享?，優(yōu)勢(shì)的互?補(bǔ)，它既有?利于豐富和?發(fā)展教師個(gè)?體，彌補(bǔ)個(gè)?體在備課過?程的不足，?又有利于激?活課堂、提?高實(shí)效，提?高教學(xué)的整?體水平。?2、具體做?法先周備?課。這一環(huán)?節(jié)是在授課?前一周進(jìn)行?，備課組長(zhǎng)?為主持人，?確定一名教?師為主講人?。要求主講?人參加集體?備課之前要?認(rèn)真寫出教?學(xué)設(shè)計(jì)，科?學(xué)確定教學(xué)?目標(biāo)，明確?重點(diǎn)難點(diǎn)。?同時(shí)，其他?教師要結(jié)合?自己的備課?思路提出看?法與意見，?進(jìn)行認(rèn)真研?討、確定一?個(gè)最優(yōu)化的?導(dǎo)學(xué)案。?在教師的集?體備課中要?重點(diǎn)突出以?下內(nèi)容：?(1)教材?分析：就是?要深刻理解?課標(biāo)，吃透?教材內(nèi)容，?根據(jù)課程標(biāo)?準(zhǔn)，掌握教?材內(nèi)容，教?師只有研究?教材體系，?明確教學(xué)任?務(wù)，弄清教?材的基本結(jié)?構(gòu)、指導(dǎo)思?想、知識(shí)技?能、編寫意?圖，才能最?終明確教學(xué)?目標(biāo)與要求?，才能掌握?教材的重點(diǎn)?和難點(diǎn)。的?教學(xué)思路，?備出符合本?班實(shí)際情況?的(2)?突破措施，?也就是教法??！敖虒W(xué)有?法而無(wú)定法?”體現(xiàn)了教?學(xué)方法的層?次多樣性和?形式靈活性?。教師在備?課過程中要?充分考慮學(xué)?生的接受能?力和容易產(chǎn)?生質(zhì)疑的問?題，恰當(dāng)?shù)?運(yùn)用情景教?學(xué)法、快樂?教學(xué)法、誘?導(dǎo)教學(xué)法、?感悟教學(xué)法?、探索教學(xué)?法等。無(wú)論?哪種教學(xué)方?法都要貫穿?于課堂每一?環(huán)節(jié)，做到?注重過程教?學(xué)，發(fā)展學(xué)?生潛能。?(3)教學(xué)?過程。在這?一環(huán)節(jié)中，?教師要寫出?高效課堂的?預(yù)習(xí)提綱，?著重強(qiáng)調(diào)師?生思維對(duì)話?探究新知識(shí)?的過程，要?設(shè)計(jì)好小組?交流合作學(xué)?習(xí)，質(zhì)疑的?方式和方法?，還要注重?新知識(shí)與實(shí)?際的聯(lián)系和?應(yīng)用。三?、教學(xué)措施?及應(yīng)該注意?的問題1?、為了提高?學(xué)生的英語(yǔ)?聽力水平，?從一開始就?就對(duì)學(xué)生進(jìn)?行聽力訓(xùn)練?。除了利用?課堂上的時(shí)?間外，還堅(jiān)?持每周利用?課余時(shí)間給?學(xué)生集體放?聽力。2?、單詞一直?是學(xué)生的難?點(diǎn)、薄弱點(diǎn)?，直接影響?學(xué)生綜合能?力的提高，?在教學(xué)中要?重視詞匯教?學(xué)，狠抓單?詞的記憶與?鞏固以及對(duì)?詞匯的意義?與用法的掌?握。使學(xué)生?掌握科學(xué)的?單詞記憶方?法和養(yǎng)成勤?查詞典的習(xí)?慣。3、?堅(jiān)持每周一?次筆頭訓(xùn)練?，訓(xùn)練題材?、方法力求?多樣化，并?能及時(shí)進(jìn)行?講評(píng)。鼓勵(lì)?學(xué)生寫英文?日記，對(duì)個(gè)?別英語(yǔ)特差?的學(xué)生盡量?多批改、多?指導(dǎo)。4?、閱讀理解?能力的提高?是初三教學(xué)?的重點(diǎn)，在?單元教學(xué)中?專門抽出一?節(jié)課作為閱?讀課，材料?為課外五篇?課外閱讀理?解，并且有?計(jì)劃的指導(dǎo)?學(xué)生掌握科?學(xué)的閱讀方?法。四、?教師業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)為了提?高我們自身?的素質(zhì)，充?分利用業(yè)余?時(shí)間加強(qiáng)業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)。?五、相關(guān)活?動(dòng)安排1?、學(xué)情監(jiān)測(cè)?：每周進(jìn)行?小測(cè)，每單?元必有單元?檢測(cè)，對(duì)出?現(xiàn)的問題及?時(shí)解決，查?漏補(bǔ)缺。?2、聽課安?排：加強(qiáng)同?頭聽課，提?高教學(xué)成績(jī)?。然后組內(nèi)?互評(píng)課?？?以同一堂課?由多個(gè)老師?講，對(duì)比找?差距，共同?提高。3?、課堂講課?達(dá)標(biāo)：這一?學(xué)期要求每?一個(gè)英語(yǔ)老?師都圓滿的?完成課堂達(dá)?標(biāo)。初三英語(yǔ)新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文（四）一?教學(xué)目標(biāo)?通過訓(xùn)練?學(xué)生的聽、?說、讀、寫?，使學(xué)生掌?握最基本的?語(yǔ)言知識(shí)和?語(yǔ)言技能，?從而培養(yǎng)學(xué)?生初步運(yùn)用?英語(yǔ)進(jìn)行交?際的能力;?寓教于樂，?使學(xué)生養(yǎng)成?良好的外語(yǔ)?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?為將來的學(xué)?習(xí)打下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?以教材為載?體，密切結(jié)?合教材，在?課堂上努力?創(chuàng)設(shè)各種情?景夯實(shí)語(yǔ)言?知識(shí)及語(yǔ)言?技能，從而?激發(fā)學(xué)生主?動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的興趣，提?高學(xué)生的記?憶、觀察、?思維及想象?能力，為學(xué)?生的終身學(xué)?習(xí)奠定基礎(chǔ)?。二學(xué)?情分析我?任教九年級(jí)?三，四班英?語(yǔ)。從整體?情況來看，?普遍學(xué)生英?語(yǔ)基礎(chǔ)較差?，興趣不高?，甚至有部?分學(xué)生的聽?說讀寫能力?還不夠小學(xué)?三年級(jí)水平?，所以在課?堂教學(xué)時(shí)，?出現(xiàn)有學(xué)生?不守課堂規(guī)?則，不愿聽?課、睡覺或?是做與課堂?無(wú)關(guān)事情的?現(xiàn)象，難以?形成英語(yǔ)學(xué)?習(xí)氛圍。有?少部分學(xué)生?基礎(chǔ)較好，?自制能力較?強(qiáng)，能認(rèn)真?聽課，按老?師要求完成?各項(xiàng)任務(wù)。?總的來說，?這兩個(gè)班的?英語(yǔ)教學(xué)具?有挑戰(zhàn)性，?需要耗費(fèi)不?少時(shí)間和精?力。三?教材分析?九年級(jí)英語(yǔ)?是湖南教育?出版社出版?的仁愛版英?語(yǔ)，教材編?排有以下目?的：1.?要使學(xué)生受?到聽、說、?讀、寫、英?語(yǔ)的訓(xùn)練，?掌握最基礎(chǔ)?的語(yǔ)言知識(shí)?和語(yǔ)言技能?以