小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（5篇）

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一?、指導(dǎo)思想?全面貫徹?執(zhí)行國(guó)家教?育方針，貫?徹義務(wù)教育?理念，努力?體現(xiàn)新課程?標(biāo)準(zhǔn)精神，?面向全體學(xué)?生進(jìn)行知識(shí)?和能力、過(guò)?程和方法、?情感態(tài)度和?價(jià)值觀的教?育。二、?學(xué)情分析?這個(gè)學(xué)期我?擔(dān)任一年級(jí)?三個(gè)班的音?樂(lè)課。學(xué)生?初上學(xué)，根?本不知紀(jì)律?為何物，坐?不住，不會(huì)?聽(tīng)。一(?3)班的小?朋友，人數(shù)?是三個(gè)班最?多的，上課?紀(jì)律比較糟?糕，組織性?也很差，控?制起來(lái)稍有?難度。一?(2)班的?小朋友紀(jì)律?明顯好一點(diǎn)?，有個(gè)別小?朋友音樂(lè)感?覺(jué)很好，歌?聲很動(dòng)聽(tīng)。?一(1)?班的小朋友?中，有幾個(gè)?學(xué)習(xí)積極性?很高，樂(lè)感?稍差一點(diǎn)。?孩子們雖?然在幼兒園?里也天天唱?歌，但是對(duì)?音樂(lè)知識(shí)了?解甚少，一?切從頭開(kāi)始?。所幸大部?分學(xué)生對(duì)音?樂(lè)課比較感?興趣，也很?好奇。學(xué)生?們的唱歌習(xí)?慣不是很好?，容易一興?奮一高興就?喊了。他們?愛(ài)表現(xiàn)的心?理還是比較?強(qiáng)烈。他們?不能很長(zhǎng)時(shí)?間安靜地欣?賞一首樂(lè)曲?，根據(jù)音樂(lè)?展開(kāi)想象的?能力還是不?夠好;但是?欣賞簡(jiǎn)短的?歌曲(樂(lè)曲?)時(shí)他們還?是饒有興趣?的。三、?教材分析?新教材的曲?目選擇，考?慮作品的思?想性、藝術(shù)?性、民族性?，注重歌曲?的可唱性與?欣賞曲的可?聽(tīng)性。降低?過(guò)難的識(shí)語(yǔ)?要求和過(guò)高?的技能技巧?，以音樂(lè)的?美感來(lái)感染?學(xué)生，以音?樂(lè)中豐富的?情感來(lái)陶冶?學(xué)生，采用?圖譜為主，?在創(chuàng)造與活?動(dòng)中，開(kāi)展?多種形式培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神和實(shí)?踐能力，評(píng)?估多方位、?多角度，形?式豐富多彩?。四、學(xué)?段目標(biāo)1?、激發(fā)和培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)音?樂(lè)的興趣。?2、開(kāi)發(fā)?音樂(lè)的感知?力，體驗(yàn)音?樂(lè)的美感。?3、能自?然地、有表?情地歌唱，?樂(lè)于參與其?他音樂(lè)表現(xiàn)?和即興創(chuàng)造?活動(dòng)。4?、培養(yǎng)樂(lè)觀?的態(tài)度和友?愛(ài)精神。?五、具體目?標(biāo)(一)?感受與鑒賞?1、感受?自然界和生?活中的各種?聲音，用聲?音或打擊樂(lè)?器模仿。?2、聽(tīng)長(zhǎng)短?音。3、?體驗(yàn)不同情?緒的音樂(lè)。?4、聆聽(tīng)?進(jìn)行曲、舞?曲、兒歌不?同風(fēng)格作出?相應(yīng)動(dòng)作。?5、聆聽(tīng)?不同國(guó)家、?地區(qū)、民族?的兒歌、童?謠及小型器?樂(lè)曲片段，?初步感受風(fēng)?格。(二?)表現(xiàn)1?、歌唱的正?確姿勢(shì)。?2、每學(xué)年?背唱4——?6首歌曲。?3、學(xué)習(xí)?常見(jiàn)的打擊?樂(lè)器，為歌?曲伴奏。?4、能作簡(jiǎn)?單的律動(dòng)、?歌表演。?5、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)?單的節(jié)奏符?號(hào)。(三?)創(chuàng)造1?、用人聲、?樂(lè)器聲模仿?自然界或生?活中的聲音?。2、歌?詞的創(chuàng)作活?動(dòng)。3、?線(xiàn)條、色塊?、圖形記錄?聲音或音樂(lè)?。(四)?音樂(lè)與相關(guān)?文化1、?樂(lè)于與他人?參與活動(dòng)。?2、用簡(jiǎn)?單的形體動(dòng)?作配合音樂(lè)?節(jié)奏。3?、聲音與生?活的探索。?六、教學(xué)?重點(diǎn)1、?在學(xué)生原有?的基礎(chǔ)上進(jìn)?一步提高他?們的音樂(lè)欣?賞水平2?、進(jìn)一步加?強(qiáng)基礎(chǔ)樂(lè)理?知識(shí)的學(xué)習(xí)?3、在原?有的基礎(chǔ)上?進(jìn)一步提高?學(xué)生的歌唱?水平4、?能參與一些?自己力所能?及的創(chuàng)編活?動(dòng)七、教?學(xué)措施1?、抓好并鞏?固課堂常規(guī)?，正確的姿?勢(shì)，有明確?的目標(biāo)給他?們。2、?扎實(shí)的訓(xùn)練?和鞏固學(xué)生?的音樂(lè)知識(shí)?(樂(lè)理知識(shí)?等)。3?、充分運(yùn)用?音樂(lè)課自身?的特點(diǎn)，培?養(yǎng)學(xué)生的興?趣，提高學(xué)?生的音樂(lè)表?現(xiàn)力，利用?獎(jiǎng)勵(lì)措施來(lái)?提高學(xué)生課?堂學(xué)習(xí)積極?性。4、?充分落實(shí)每?課的重點(diǎn)，?教師要注意?引導(dǎo)，在課?上對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)過(guò)程中所?存在的問(wèn)題?進(jìn)行及時(shí)輔?導(dǎo)糾正，盡?量讓學(xué)生更?好的掌握，?不能知識(shí)走?過(guò)場(chǎng)。5?、準(zhǔn)確把握?教學(xué)目標(biāo)，?并按實(shí)際情?況進(jìn)行適當(dāng)?的調(diào)節(jié)。小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（二）學(xué)情分?析小學(xué)低?年級(jí)學(xué)生愛(ài)?唱、愛(ài)跳、?愛(ài)動(dòng)，對(duì)音?樂(lè)有著一定?的興趣。但?由于孩子年?齡小、組織?紀(jì)律性較差?，學(xué)生的音?樂(lè)素質(zhì)存在?個(gè)別差異，?對(duì)學(xué)生應(yīng)用?欣賞的眼光?看待，讓他?們?cè)诠膭?lì)和?贊揚(yáng)聲中不?斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)?音樂(lè)的興趣?。教材分?析小學(xué)音?樂(lè)一年級(jí)教?材用新的理?念、新的呈?現(xiàn)方式、新?的教學(xué)機(jī)制?、新的評(píng)價(jià)?體系，印證?義務(wù)教育音?樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)?。1、凸?現(xiàn)了“以學(xué)?為本”的教?學(xué)思想，根?據(jù)小學(xué)低年?級(jí)學(xué)生心理?特點(diǎn)，從教?材內(nèi)容與色?彩都采用趣?味化，鼓勵(lì)?和啟發(fā)學(xué)生?去學(xué)習(xí)。?2、降低了?音樂(lè)知識(shí)的?學(xué)習(xí)難點(diǎn)，?如聲音的強(qiáng)?和弱(f強(qiáng)?、P弱)讓?學(xué)生到生活?中尋找、比?較，再如利?用烏龜和小?兔子的特點(diǎn)?，讓學(xué)生區(qū)?分高音、低?音、快速、?慢速，這樣?學(xué)生就能很?快區(qū)分。?3、發(fā)揮了?音樂(lè)教學(xué)的?創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，?在呈現(xiàn)上，?給師生留出?足夠自由想?象和隨意發(fā)?揮的空間。?4、建立?了發(fā)展性綜?合評(píng)價(jià)體系?，課后——?“音樂(lè)小花?在開(kāi)放”包?括：今天表?現(xiàn)真棒、音?樂(lè)的感覺(jué)真?好、我們班?的小明星、?老師對(duì)我說(shuō)?、爸爸媽媽?對(duì)我說(shuō)。?教學(xué)目標(biāo)?1、能夠用?自然的聲音?，按節(jié)奏和?曲調(diào)有表情?獨(dú)唱或參與?齊唱，每學(xué)?年能背唱4?～6首。?2、能感受?樂(lè)器的聲音?，聽(tīng)辨打擊?樂(lè)器的音樂(lè)?，能聽(tīng)辨童?聲、女聲和?男生，用自?己的聲音或?打擊樂(lè)器進(jìn)?行模仿。?3、體驗(yàn)不?同情緒的音?樂(lè)，能夠自?然流露出相?應(yīng)表情或做?出體態(tài)反應(yīng)?。4、聆?聽(tīng)兒歌、童?謠、進(jìn)行曲?和舞曲，能?夠通過(guò)模唱?、打擊樂(lè)對(duì)?所聽(tīng)音樂(lè)做?出反應(yīng)，隨?著進(jìn)行曲、?舞曲音樂(lè)、?走步，跳舞?。5、能?夠用打擊樂(lè)?器或自尋音?源探索聲音?的強(qiáng)弱、音?色長(zhǎng)短和高?低。6、?能夠運(yùn)用線(xiàn)?條、色塊、?圖形記錄聲?音或音樂(lè)。?教學(xué)重點(diǎn)?1、學(xué)習(xí)?歌唱的知識(shí)?，訓(xùn)練學(xué)生?的音準(zhǔn)，節(jié)?奏。2、?學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音?樂(lè)，感受音?樂(lè)形象等。?3、學(xué)習(xí)?樂(lè)理知識(shí)，?能初步理解?樂(lè)曲。教?學(xué)難點(diǎn)1?、以音樂(lè)的?美感來(lái)感染?學(xué)生。2?、以音樂(lè)中?豐富的情感?來(lái)陶冶情操?。3、重?視學(xué)生的參?與和實(shí)踐。?4、重視?學(xué)生感受，?體驗(yàn)，表現(xiàn)?音樂(lè)的情感?。5、重?視學(xué)生鑒賞?音樂(lè)的美。?6、使學(xué)?生逐步形成?健康的音樂(lè)?審美觀念，?高尚的道德?情操以及必?要的音樂(lè)審?美能力。小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（三）一、學(xué)?生基本情況?分析：1?、學(xué)生剛到?一個(gè)新的環(huán)?境，學(xué)習(xí)的?方式與以前?有了很大的?改變，師生?之間互不相?識(shí)，需要一?個(gè)熟悉的過(guò)?程。2、?小學(xué)低年級(jí)?學(xué)生愛(ài)唱、?愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng)?，對(duì)音樂(lè)有?著一定的興?趣。本年級(jí)?有四個(gè)教學(xué)?班，每班有?___多人?。由于班級(jí)?人數(shù)多、年?齡小、組織?紀(jì)律性相對(duì)?較差。又由?于學(xué)校處于?城鄉(xiāng)結(jié)合部?，外來(lái)務(wù)工?人員的子弟?較多，所以?學(xué)生的音樂(lè)?素質(zhì)肯定會(huì)?存在個(gè)別差?異，因此對(duì)?學(xué)生應(yīng)用欣?賞的眼光看?待，讓他們?在鼓勵(lì)和贊?揚(yáng)聲中不斷?增強(qiáng)學(xué)習(xí)音?樂(lè)的興趣。?二、教學(xué)?目標(biāo)：1?、豐富情感?體驗(yàn)，培養(yǎng)?對(duì)生活的積?極樂(lè)觀態(tài)度?。2、培?養(yǎng)音樂(lè)興趣?，樹(shù)立終身?學(xué)習(xí)的愿望?。3、提?高音樂(lè)審美?能力，陶冶?高尚情操。?4、培養(yǎng)?愛(ài)國(guó)主義和?集體主義精?神。三、?教材特點(diǎn)：?1、根據(jù)?小學(xué)低年級(jí)?學(xué)生心理特?點(diǎn)，從教材?內(nèi)容與色彩?都采用趣味?化，鼓勵(lì)和?啟發(fā)學(xué)生去?學(xué)習(xí)。2?、發(fā)揮了音?樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)?新優(yōu)勢(shì)，在?呈現(xiàn)上，給?師生留出足?夠自由想象?和隨意發(fā)揮?的'空間。?3、建立?了發(fā)展性綜?合評(píng)價(jià)體系?，課后——?“音樂(lè)小花?在開(kāi)放”包?括：今天表?現(xiàn)真棒、音?樂(lè)的感覺(jué)真?好、我們班?的小明星、?老師對(duì)我說(shuō)?、爸爸媽媽?對(duì)我說(shuō)。?四、教學(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn)分?析：1、?把每個(gè)學(xué)生?的發(fā)展擺在?第一位，突?出學(xué)生的主?體地位，讓?他們多唱、?多聽(tīng)、多動(dòng)?、多想、多?說(shuō)，在音樂(lè)?實(shí)踐中獲得?學(xué)習(xí)音樂(lè)的?愉悅和能力?。2、要?積極創(chuàng)設(shè)生?動(dòng)活潑的教?學(xué)情境，營(yíng)?造音樂(lè)學(xué)習(xí)?的良好氛圍?，讓他們?cè)?感受、鑒賞?、表現(xiàn)、創(chuàng)?造音樂(lè)中，?陶冶情操、?凈化心靈。?3、要善?于發(fā)現(xiàn)孩子?們的長(zhǎng)處，?用欣賞的眼?光看待瀉，?讓他們?cè)诠?勵(lì)和贊揚(yáng)聲?中享受成功?，不斷增強(qiáng)?學(xué)習(xí)音樂(lè)的?興趣。4?、發(fā)揮自己?的特長(zhǎng)，積?極探索、努?力鉆研。?五、教學(xué)進(jìn)?度安排：略?六、各方?面要求：?(一)發(fā)聲?基本要求：?1、培養(yǎng)?練聲的興趣?。2、歌?唱姿勢(shì)要正?確。3、?發(fā)聲要自然?，用中等音?量或輕聲唱?歌。4、?按教師的手?勢(shì)，整齊地?唱歌。5?、用正確的?口形，唱好?u、o、u?韻母。(?二)讀譜知?識(shí)：1、?知道音有高?低。2、?知道音有長(zhǎng)?短。認(rèn)識(shí)四?分音符、八?分音符、二?分音符的形?狀，知道各?唱幾拍。?3、知道音?有強(qiáng)弱。?4、認(rèn)識(shí)小?節(jié)、小節(jié)線(xiàn)?、終止線(xiàn)、?換氣記號(hào)。?(三)視?唱：1、?能用聽(tīng)唱法?模唱歌曲。?2、能打?出_、_—?—、_—、?_等節(jié)奏。?(四)練?耳：1、?聽(tīng)辨音的高?低，比較不?同樂(lè)器、人?聲及統(tǒng)一樂(lè)?器的不同音?區(qū)音的高低?。2、聽(tīng)?辨音的長(zhǎng)短?，比較全音?符與二分音?符、八分音?符與四分音?符的長(zhǎng)短。?3、聽(tīng)辨?并說(shuō)明音的?強(qiáng)弱差別，?比較ff與?pp、f與?p的強(qiáng)弱差?別。(五?)欣賞：?1、初步培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)音?樂(lè)的興趣、?愛(ài)好和欣賞?音樂(lè)的習(xí)慣?。2、發(fā)?展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)?能力、記憶?能力和想象?力。3、?使他們具有?初步的音樂(lè)?感受能力。?(六)唱?游：1、?培養(yǎng)兒童對(duì)?音樂(lè)的興趣?，提高兒童?對(duì)音樂(lè)多種?要素的感知?力。2、?通過(guò)歌唱、?律動(dòng)、表演?、舞蹈等活?動(dòng)來(lái)感受音?樂(lè)的美。小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（四）教學(xué)過(guò)?程：一、?唱歌的青蛙?來(lái)了。1?、引用《動(dòng)?物說(shuō)話(huà)》伴?奏音樂(lè)唱幾?遍，“青蛙?唱歌咕咕兒?呱(拍手)?，青蛙唱歌?咕咕兒呱(?拍手)，咕?咕兒呱(聳?肩)咕兒呱?咕兒呱咕咕?兒呱”并出?示唱歌的青?蛙形象。?2、播放《?青蛙音樂(lè)會(huì)?》開(kāi)頭部分?，跟音樂(lè)模?擬青蛙唱歌?。“呱——?呱——呱呱?——呱呱—?—呱呱呱呱?——呱——?”學(xué)生根據(jù)?音樂(lè)節(jié)奏、?情緒用嘴型?有表情地演?唱。二、?跳舞的青蛙?來(lái)了。播?放《青蛙音?樂(lè)會(huì)》慢板?的片段，教?師戴上頭飾?用典型的三?拍子舞步跟?著音樂(lè)邀請(qǐng)?小朋友參加?跳舞，沒(méi)受?邀請(qǐng)的小朋?友在座位上?跟著老師動(dòng)?身體。結(jié)束?后出示跳舞?的青蛙形象?。三、演?奏的青蛙來(lái)?了。1、?可用你們的?音樂(lè)書(shū)、筆?、課桌等東?西編創(chuàng)一些?簡(jiǎn)單的節(jié)奏?模擬流水聲?、鳥(niǎo)叫聲、?鼓聲等加入?到音樂(lè)中來(lái)?，看誰(shuí)最厲?害。2、?小組討論創(chuàng)?編。3、?合著音樂(lè)展?示。出示演?奏的青蛙。?四、青蛙?指揮家也來(lái)?了，舉行青?蛙音樂(lè)會(huì)咯?。1、夏?季暮色中的?池塘里，來(lái)?了一群會(huì)唱?會(huì)跳會(huì)奏的?青蛙們，看?，他們多熱?鬧啊!(出?示課件)?2、播放完?整的《青蛙?音樂(lè)會(huì)》，?青蛙指揮家?(老師扮演?)領(lǐng)著這幫?青蛙們開(kāi)始?一場(chǎng)別開(kāi)生?面的音樂(lè)會(huì)?。3、學(xué)?生自由選角?色，在音樂(lè)?中跟著指揮?表演了。演?后選出最出?色的歌手，?舞手，奏手?，并給予獎(jiǎng)?勵(lì)。五、?動(dòng)物音樂(lè)會(huì)?。音樂(lè)會(huì)?吸引了各種?各樣的動(dòng)物?，有老虎、?獅子、鳥(niǎo)兒?、松鼠……?他們也要參?加，播放《?青蛙音樂(lè)會(huì)?》音樂(lè)，讓?更多的動(dòng)物?也來(lái)表演。?六、動(dòng)物?狂歡。課?件出示動(dòng)物?狂歡節(jié)情景?，播放《動(dòng)?物狂歡節(jié)》?音樂(lè)一起在?歌聲笑聲中?結(jié)束課堂。?小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（五）教學(xué)?目標(biāo)1、?背唱歌曲《?好朋友》。?2、創(chuàng)編?新的歌詞演?唱。教學(xué)?重、難點(diǎn)?1、加入聲?勢(shì)演唱歌曲?。2、創(chuàng)?編歌詞演唱?教材分析?《好朋友?》是一首熱?情真摯的兒?童歌曲，由?兩樂(lè)句構(gòu)成?，每個(gè)樂(lè)句?可分為兩個(gè)?分句，在1?、___句?及結(jié)尾處加?入了小過(guò)門(mén)?，每個(gè)小過(guò)?門(mén)處拍兩下?手，第11?小節(jié)處還要?熱情地喊：?“嘿!嘿!?”，極大地?調(diào)動(dòng)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱情?和興趣。教?唱時(shí)應(yīng)注意?引導(dǎo)學(xué)生表?現(xiàn)出朋友間?親密無(wú)間的?真摯感情，?不要喊唱，?拍手處和“?嘿”處要整?齊，不能搶?拍。拍手處?學(xué)生可能習(xí)?慣拍成“_?__”的節(jié)?奏，教師應(yīng)?及時(shí)糾正;?學(xué)生習(xí)慣于?最后一句唱?完邊拍手邊?喊“嘿”，?要反復(fù)練習(xí)??！耙黄鹩?戲笑哈哈，?一起歌唱樂(lè)?悠悠”這兩?句歌詞可以?讓學(xué)生進(jìn)行?歌詞改編演?唱，可只改?編一個(gè)詞也?可一整句改?編。教學(xué)?過(guò)程一、?談話(huà)導(dǎo)入：?教師分別?問(wèn)三名同學(xué)?你有好朋友?嗎?你和你?的好朋友在?一起都干什?么?生：?做游戲、學(xué)?習(xí)……教?師：一個(gè)人?沒(méi)有朋友行?嗎?對(duì)，我?們每個(gè)人都?離不開(kāi)朋友?。都需要好?朋友。老師?現(xiàn)在給大家?聽(tīng)一首和好?朋友有關(guān)的?歌曲，你聽(tīng)?聽(tīng)歌里都唱?了些什么??二、《好?朋友》學(xué)習(xí)?歌曲1、?聲勢(shì)和動(dòng)作?感受歌曲。?聆聽(tīng)《好?朋友》范唱?。提問(wèn)：?歌中都唱了?什么?學(xué)?生回答：我?們都是好朋?友等。教?師總結(jié)：這?首歌曲是表?現(xiàn)好朋友們?在一起游戲?、歌唱的。?提問(wèn)：樂(lè)?曲中除了演?唱的聲音還?有什么聲音??學(xué)生回?答：拍手的?聲音。教?師評(píng)價(jià)并再?次提問(wèn)：對(duì)?!我們來(lái)聽(tīng)?聽(tīng)，共有幾?處拍手聲音??學(xué)生聽(tīng)?辨拍手次數(shù)?并回答。?教師總結(jié)，?提出聽(tīng)賞要?求：在歌曲?過(guò)門(mén)處隨音?樂(lè)一起拍手?(___處?)。學(xué)生?邊聽(tīng)邊隨音?樂(lè)在過(guò)門(mén)處?拍手。提?問(wèn)：小朋友?們?cè)谟螒驎r(shí)?興奮地喊叫?起來(lái)。你聽(tīng)?到了嗎?出?現(xiàn)在歌曲哪?里?學(xué)生?回答：“嘿?嘿”在歌曲?最后一句演?唱完。觀?看《好朋友?》動(dòng)畫(huà)，按?要求在過(guò)門(mén)?處拍手并在?最后一句后?有節(jié)奏地輕?聲喊出“嘿?嘿”。2?