小學(xué)二年級(jí)綜合實(shí)踐學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（3篇）

小學(xué)二年級(jí)綜合實(shí)踐學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、背?景分析：?本學(xué)期，在?校領(lǐng)導(dǎo)和教?科所的指導(dǎo)?下，進(jìn)一步?學(xué)習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)，明確?“綜合實(shí)踐?活動(dòng)”課程?的實(shí)施目標(biāo)?，通過(guò)研究?、實(shí)踐，繼?續(xù)將理論與?實(shí)踐結(jié)合起?來(lái)。由于低?年級(jí)學(xué)生自?主動(dòng)手能力?較弱，搜集?資料和對(duì)資?料進(jìn)行加工?的能力有待?培養(yǎng)，所以?教師、家長(zhǎng)?引導(dǎo)孩子、?陪伴孩子一?起參與活動(dòng)?。二、活?動(dòng)目標(biāo)：?1、學(xué)生在?家長(zhǎng)和老師?指導(dǎo)下，誦?讀《三字經(jīng)?》、《弟子?規(guī)》，了解?中華美德，?弘揚(yáng)民族精?神。2、?間周一次，?在班隊(duì)活動(dòng)?課中，開(kāi)展?誦讀競(jìng)賽，?激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)?美德的崇高?之情。3?、班級(jí)舉辦?以“孝敬父?母”、“誠(chéng)?實(shí)禮讓”等?為主題的繪?畫(huà)展，宣揚(yáng)?美德。4?、獲得親身?參與實(shí)踐的?積極體驗(yàn)和?豐富的情感?，養(yǎng)成合作?分享、明辨?是非等良好?的個(gè)性品質(zhì)?。三、內(nèi)?容安排：?九月份：在?家長(zhǎng)和老師?帶領(lǐng)下，購(gòu)?買(mǎi)《弟子規(guī)?》、《三字?經(jīng)》讀本，?并進(jìn)行誦讀?。十月份?：班隊(duì)活動(dòng)?課，舉辦“?傳統(tǒng)美德”?故事會(huì)。?十一月份：?“家長(zhǎng)講壇?”開(kāi)播，主?題為“道德?教育”。?十二月份：?舉辦以“孝?敬父母”、?“誠(chéng)信待人?”為主題的?繪畫(huà)展。小學(xué)二年級(jí)綜合實(shí)踐學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（二）一?、學(xué)生基本?情況分析：?二年級(jí)(?2)班，大?部分學(xué)生聰?明好學(xué)，上?進(jìn)心強(qiáng)，初?步養(yǎng)成了良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣、行為習(xí)?慣，學(xué)習(xí)較?認(rèn)真，能比?較有興趣地?參與到老師?預(yù)設(shè)好的一?些實(shí)踐活動(dòng)?中來(lái)，接受?新事物的能?力較強(qiáng)。但?由于學(xué)生年?齡小，也出?于一些安全?方面的考慮?，本學(xué)期，?主要是在課?堂內(nèi)開(kāi)展教?學(xué)，以?xún)和?的生活為核?心，以觀察?、操作、探?索、調(diào)查、?游戲等實(shí)踐?活動(dòng)為主要?形式，適時(shí)?地滲透法制?教育，培養(yǎng)?學(xué)生獨(dú)立思?考和創(chuàng)新意?識(shí)，引導(dǎo)他?們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單?的處理信息?，獲取新知?識(shí)，分析和?解決問(wèn)題的?能力。培養(yǎng)?學(xué)生的綜合?能力，全面?提高學(xué)生的?綜合素質(zhì)。?二、課程?總體目標(biāo)：?密切學(xué)生?與生活的聯(lián)?系，推進(jìn)學(xué)?生對(duì)自然、?社會(huì)和自我?之內(nèi)在聯(lián)系?的整體認(rèn)識(shí)?與體驗(yàn)，發(fā)?展學(xué)生的創(chuàng)?新能力、實(shí)?踐能力以及?良好的個(gè)性?品質(zhì)。1?、通過(guò)一些?簡(jiǎn)單的手動(dòng)?制作的學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?，讓學(xué)生在?實(shí)踐中動(dòng)手?，在活動(dòng)中?創(chuàng)新，陶冶?學(xué)生的情操?，培養(yǎng)學(xué)生?的合作精神?，提高學(xué)生?的素質(zhì)。?2、親身參?與實(shí)踐，注?重親歷、自?主學(xué)習(xí)和實(shí)?踐，在開(kāi)放?的學(xué)習(xí)情景?中獲得親身?參與實(shí)踐的?積極體驗(yàn)和?豐富的經(jīng)驗(yàn)?。3、發(fā)?展學(xué)生在自?己的生活中?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、?解決問(wèn)題的?能力，學(xué)會(huì)?認(rèn)知、發(fā)展?學(xué)生的動(dòng)手?能力，養(yǎng)成?探究學(xué)習(xí)的?態(tài)度和習(xí)慣?。4、培?養(yǎng)學(xué)生通過(guò)?多種途徑獲?取信息，整?理與歸納信?息，并恰當(dāng)?地利用信息?的能力。?5、在學(xué)科?教學(xué)中有效?地滲透法制?教育，培養(yǎng)?學(xué)生的法制?意識(shí)，讓學(xué)?生學(xué)法、懂?法、用法。?6、鼓勵(lì)?學(xué)生充分發(fā)?揮自己的想?象力，獨(dú)立?思考，標(biāo)新?立異，大膽?提出自己的?新觀點(diǎn)、新?思路、新方?法，并積極?主動(dòng)地去探?索，激發(fā)他?們探究和創(chuàng)?新的欲望，?培養(yǎng)創(chuàng)新能?力。7、?養(yǎng)成合作意?識(shí)、民主意?識(shí)、科學(xué)意?識(shí)、環(huán)境意?識(shí)、培養(yǎng)學(xué)?生積極進(jìn)取?、善于交往?等良好的個(gè)?性品質(zhì)。?三、教學(xué)措?施：1、?以學(xué)生為主?體，在教師?的指導(dǎo)下，?讓學(xué)生有充?分的自主權(quán)?利，每個(gè)學(xué)?生自主參與?，自我活動(dòng)?。2、根?據(jù)二年級(jí)學(xué)?生的認(rèn)識(shí)規(guī)?律和年齡特?點(diǎn)，充分體?現(xiàn)探索的過(guò)?程、嘗試的?過(guò)程和創(chuàng)造?的過(guò)程。讓?他們?cè)诨顒?dòng)?中多動(dòng)手實(shí)?踐，多動(dòng)腦?思考和多動(dòng)?口表達(dá)。在?實(shí)踐的基礎(chǔ)?上培養(yǎng)學(xué)生?的動(dòng)手能力?，開(kāi)發(fā)學(xué)生?的智力潛能?。3、在?活動(dòng)教學(xué)中?，學(xué)生的思?想和行為可?以充分自由?，有廣闊的?活動(dòng)空間和?靈活的活動(dòng)?時(shí)間。解決?問(wèn)題的思路?、完成任務(wù)?的方法和活?動(dòng)成果的呈?現(xiàn)，學(xué)生可?以充分自主?、自由開(kāi)動(dòng)?腦筋，大膽?想象，積極?創(chuàng)新。4?、搞好分層?教學(xué)，及時(shí)?幫助有困難?的學(xué)生，給?予每個(gè)學(xué)生?一個(gè)寬松的?學(xué)習(xí)環(huán)境。?5、對(duì)學(xué)?生進(jìn)行熱愛(ài)?勞動(dòng)觀的教?育，教育學(xué)?生積極參加?一些力所能?及的家務(wù)勞?動(dòng)、生產(chǎn)勞?動(dòng)和公益勞?動(dòng)，經(jīng)常組?織學(xué)生進(jìn)行?勞動(dòng)實(shí)踐。?6、對(duì)學(xué)?生進(jìn)行法制?教育，從小?養(yǎng)成有良好?的法制觀念?。四、教?學(xué)進(jìn)度：?第一周：我?愛(ài)我家第?二周：水果?拼盤(pán)第三?周：玩具交?易會(huì)第四?周：小小志?愿隊(duì)第五?周：我們的?禮貌用語(yǔ)?第六周：時(shí)?刻準(zhǔn)備著?第七周：下?雪了第八?周：交通小?博士第九?周：交通規(guī)?則遵守好?第十、十一?周：奇妙的?七巧板第?十二周：不?挑食第十?三周：臉譜?創(chuàng)意畫(huà)第?十四周：魚(yú)?兒哪兒去了?第十五周?：集中注意?力第十六?周：愛(ài)護(hù)公?共場(chǎng)所第?十七周：我?是班級(jí)小主?人第十八?周：動(dòng)物世?界第十九?、二十周：?十二生肖小學(xué)二年級(jí)綜合實(shí)踐學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（三）一?、教材分析?：《綜合?實(shí)踐活動(dòng)》?是正在探索?中的一類(lèi)新?型課程。課?程內(nèi)容主要?包括：信息?技術(shù)教育、?研究性學(xué)習(xí)?、社區(qū)服務(wù)?與社會(huì)實(shí)踐?以及勞動(dòng)技?術(shù)教育。課?程的選擇是?從學(xué)生身邊?事物開(kāi)始，?涉及到生活?教育、心理?教育、環(huán)境?教育、安全?教育、國(guó)防?教育、科技?教育。其主?要思路是圍?繞“我與家?家庭、我與?學(xué)校、我?與社會(huì)、我?與自然”等?綜合性實(shí)踐?活動(dòng)，以研?究性學(xué)習(xí)為?主要學(xué)習(xí)形?式，以“實(shí)?踐、創(chuàng)新、?發(fā)展”為主?線(xiàn)展開(kāi)。?二、學(xué)生分?析：1、?通過(guò)一學(xué)年?多《綜合實(shí)?踐活動(dòng)課》?的學(xué)習(xí)，學(xué)?生們對(duì)《綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課》這門(mén)課?已經(jīng)有所了?解，知道本?科學(xué)是由一?個(gè)一個(gè)的活?動(dòng)組成，這?是令他們喜?愛(ài)的。但是?他們卻常常?不能自覺(jué)作?好課前準(zhǔn)備?。2、雖?然經(jīng)過(guò)一學(xué)?年多的學(xué)習(xí)?，學(xué)生們已?具備一定的?觀察能力，?但是他們的?觀察力、思?維力有待提?高，學(xué)生往?往只看事物?表面，而不?知事物的內(nèi)?在，難以把?握事物之間?的相互聯(lián)系?。3、對(duì)?活動(dòng)感興趣?，但容易停?留在表面，?而不去研究?內(nèi)在。4?、本年級(jí)共?___個(gè)班?，每班都有?___人左?右。大部分?學(xué)生的都具?有一定的基?礎(chǔ)知識(shí)，而?且喜歡綜合?實(shí)踐活動(dòng)，?愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)?動(dòng)手。但也?有相當(dāng)一部?分學(xué)生，平?時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)?慣較差，以?往的基礎(chǔ)知?識(shí)不是很扎?實(shí)，再加自?己不嚴(yán)格要?求，所以教?師平時(shí)的教?學(xué)帶來(lái)了一?定的困難。?三、教學(xué)?活動(dòng)目標(biāo)：?1、學(xué)生?的發(fā)展，圍?繞發(fā)展學(xué)生?潛能這一核?心，正確處?理學(xué)生、教?師、教材、?學(xué)校、社會(huì)?之間的關(guān)系?，始終把學(xué)?生當(dāng)作學(xué)習(xí)?的主人。?2、重視學(xué)?生實(shí)踐活動(dòng)?的過(guò)程，使?其獲得參與?研究的積極?體驗(yàn)。要求?學(xué)生主動(dòng)參?與，自由活?動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)?生活動(dòng)的積?極性和探索?欲望。3?、重視學(xué)生?知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)?、技能的綜?合運(yùn)用能力?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?和解決問(wèn)題?的能力。讓?學(xué)生多思路?、多角度地?尋求解決問(wèn)?題的方法。?要求學(xué)生不?僅關(guān)注收集?和了解事實(shí)?，而且要學(xué)?會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)?行簡(jiǎn)單的加?工、整理、?抽象和概括?。4、重?視學(xué)生全體?參與，學(xué)會(huì)?共處、學(xué)會(huì)?分享、學(xué)會(huì)?合作。5?、使學(xué)生在?對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)?問(wèn)題的思考?、探索、嘗?試、參與和?解決的自由?中獲得積極?的、生動(dòng)活?潑地發(fā)展。?四、教學(xué)?活動(dòng)的具體?措施1、?教師要明確?教學(xué)目標(biāo)，?認(rèn)真?zhèn)湔n，?收集各種資?料，認(rèn)真上?好每一節(jié)課?。并且運(yùn)用?新課程理念?，做到“用?教材”，而?非“教教材?”。認(rèn)真鉆?研教材、重?視對(duì)學(xué)生典?型科學(xué)探究?活動(dòng)的設(shè)計(jì)?，認(rèn)真做好?課前準(zhǔn)備工?作。運(yùn)用多?種評(píng)價(jià)手段?，以激勵(lì)學(xué)?生的探究興?趣。加強(qiáng)學(xué)?生對(duì)基礎(chǔ)知?識(shí)的掌握，?讓學(xué)生關(guān)注?收集和了解?事實(shí)，而且?要學(xué)會(huì)對(duì)事?實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單?的加工、整?理、抽象和?概括。2?、提倡學(xué)生?主動(dòng)參與交?流合作。進(jìn)?行探究性的?學(xué)習(xí)活動(dòng)，?充分尊重學(xué)?生的個(gè)性，?使學(xué)生的身?心得到全面?和諧的發(fā)展?。3.?鼓勵(lì)學(xué)生大?膽猜想，對(duì)?一個(gè)活動(dòng)的?結(jié)果作多種?假設(shè)和預(yù)測(cè)?。教育學(xué)生?在著手解決?問(wèn)題前先思?考行動(dòng)計(jì)劃?，包括制定?步驟、選擇?方法和設(shè)想?安全措施等?，讓學(xué)生在?對(duì)問(wèn)題進(jìn)行?思考、探索?嘗試、參與?和解決的自?由中獲得積?極的、生動(dòng)?活潑地發(fā)展?。4.?讓學(xué)生在實(shí)?踐活動(dòng)中積?累感性經(jīng)驗(yàn)?，運(yùn)用和驗(yàn)?證益友的學(xué)?科知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?和技能，多?思路、多角?度地尋求解?決問(wèn)題的方?法。5.?采用獨(dú)立?活動(dòng)和合作?活動(dòng)的緊密?結(jié)合，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)與人?共處，學(xué)會(huì)?溝通合作，?學(xué)會(huì)互相交