小學(xué)英語(yǔ)北師大五年級(jí)上冊(cè)Unit3Clothes教學(xué)設(shè)計(jì)AttheClo

Unit3ClothesLesson1AttheClothesStore溫江區(qū)東大街第二小學(xué)馮向材：《北師大英語(yǔ)》五年級(jí)上冊(cè)（三年級(jí)起始）課題：AttheClothesStore課時(shí)：第一課時(shí)教材分析：本節(jié)課是三年級(jí)起點(diǎn)第五冊(cè)英語(yǔ)的AttheClothesStore的課文教學(xué)，為新授課。本課以購(gòu)物為主線,以Doyouhaveany…?Yes,wedo.No,wedon’t.為主要句型，使學(xué)生能在真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境中用英語(yǔ)進(jìn)行交流。購(gòu)物的話題貼近生活，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。學(xué)情分析：本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生,他們求知欲強(qiáng),表現(xiàn)欲強(qiáng),急于得到別人特別是老師的肯定，同時(shí)具有集體榮譽(yù)感。在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力方面有了一定的基礎(chǔ)。但深入了解事物本質(zhì)的能力欠缺，需要教師正確引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，認(rèn)讀單詞caps,T-shirts,trousers,shoes,clothes.2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，認(rèn)讀基本句型“Doyouhaveany…?Yes,wedo.No,wedon’t.”3.能正確朗讀并理解本課故事。二、能力目標(biāo)：提高學(xué)生能在真實(shí)語(yǔ)言情景中運(yùn)用““Doyouhaveany…?Yes,wedo.No,wedon’t.”句型的能力。三、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于樂(lè)于張口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)其學(xué)英語(yǔ)的積極性，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，形成良好的學(xué)習(xí)策略,并鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)認(rèn)讀基本句型“Doyouhaveany…”Yes,wedo.No,wedon’t.能正確朗讀并理解本課故事。教學(xué)難點(diǎn)：能在真實(shí)的情景中運(yùn)用“Doyouhaveany…?”Yes,wedo.No,wedon’t.教學(xué)方法：情景法任務(wù)教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)卡片、小貼畫學(xué)生平板電腦教學(xué)流程：活動(dòng)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖熱身激情，復(fù)習(xí)鋪墊1．問(wèn)候?qū)W生。2.播放PPT，引導(dǎo)學(xué)生齊說(shuō)歌謠Let’sgotothetoystore.3.承接歌曲內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行自由交談并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型：Howmuchisit?It’s…yuan.Howmucharethey?They’re…yuan.1.師生問(wèn)候。2.看PPT齊唱歌謠Let’sgotothetoystore.3.根據(jù)歌謠內(nèi)容提有關(guān)價(jià)格的問(wèn)題，復(fù)習(xí)關(guān)于價(jià)格的問(wèn)句和答句。課堂通過(guò)問(wèn)候和歌曲把學(xué)生注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中，既復(fù)習(xí)了舊知又為接下來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)作鋪墊。自由交談，呈現(xiàn)新知1.單詞的學(xué)習(xí)。ⅰ.caps播放多媒體，利用創(chuàng)設(shè)信息溝的方式，引出新單詞。ⅱ.T-shirts播放多媒體，利用創(chuàng)設(shè)信息溝的方式，引出新單詞。ⅲ.shoes播放多媒體，利用創(chuàng)設(shè)信息溝的方式，引出新單詞。ⅳ.trousers播放事先做好的“變魔術(shù)”的課件，引出新單詞。2.Trickgame.3.利用caps,T-shirts,shoes,trousers引出單詞clothes和課文標(biāo)題AttheClothesStore4.句型的學(xué)習(xí)。ⅰ.介紹男女生各自的衣服店，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，詢問(wèn)學(xué)生各自的店里有沒(méi)有某樣?xùn)|西，引出句子Doyouhaveany…?Yes,wedo.ⅱ.鼓勵(lì)學(xué)生操練句型，利用男女生交換問(wèn)答的形式鞏固句型。ⅲ.創(chuàng)設(shè)情境，師拿走商店里的東西，再次提問(wèn)Doyouhaveany…?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出No,wedon’t.ⅳ.請(qǐng)一生和師一起練習(xí)黑板上的對(duì)話然后生生練習(xí)，最后生生展示。1.學(xué)習(xí)單詞。觀看多媒體課件，理解單caps,T-shirts,shoes,trousers并按照不同操練方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。2.在老師指導(dǎo)下做大小拇指游戲。3.認(rèn)讀并理解單詞clothes和課文標(biāo)題意思AttheClothesStore4.觀看教師自制的男女生商店，根據(jù)教師提示學(xué)習(xí)句型Doyouhaveany…?Yes,wedo.No,wedon’t.并及時(shí)操練和展示。通過(guò)多媒體課件方式呈現(xiàn)單詞，不但激發(fā)了學(xué)生的好奇心，而且?guī)椭鷮W(xué)生更好的理解并掌握單詞。句型的學(xué)習(xí)結(jié)合情景，利用評(píng)價(jià)載體促成操練環(huán)節(jié)。課文呈現(xiàn)，突破重點(diǎn)1．帶著問(wèn)題整體感知課文。Howmanypeoplearethereinthestory?Thereare…Five()three()Whoarethey?Theyare…Mocky,Ann,Ken,Momandthesalesman.()UncleBooky,Ann,Peter,Momandthesalesman.()2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境一的學(xué)習(xí)。P1，P2。講解單詞cheap，expensive.3.引導(dǎo)學(xué)生情境二的學(xué)習(xí)。。ⅰ.請(qǐng)學(xué)生思考問(wèn)題。1）Kenwantssometrousers.()2)Kenlikestheredone?()3)Thesetrousersare18yuan.()4)Kenlikesthesmallerone?ⅱ.講解單詞：big,smallⅲ.請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。1）Kenwantssometrousers.()2)Kenlikestheredone?()3)Thesetrousersare18yuan.()4)Kenlikesthesmallerone?4.引導(dǎo)學(xué)生情境三的學(xué)習(xí)。的學(xué)習(xí)。ⅰ.請(qǐng)學(xué)生思考問(wèn)題。1)WhatdoesAnnwant?()A:trousersB:acap2)WhatsizewouldAnnlike?()A:big.B:small.3)Thiscapisfor()A:Mocky.B:Ann.ⅱ：舉例講解句型。Whatsizewouldyoulike?ⅲ:請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。1)WhatdoesAnnwant?Shewantsa…?()2)WhatsizewouldAnnlike?()3)Thiscapisfor()5.請(qǐng)學(xué)生翻書齊讀課文。6.準(zhǔn)備四個(gè)不同顏色的盒子，每個(gè)盒子里分別放上學(xué)生感興趣的禮物并有一個(gè)與課文密切相關(guān)的問(wèn)題。激勵(lì)學(xué)生正確回答問(wèn)題后方能得到盒子里的禮物。Howmuchisthecap?Howmucharethetrousers?WhatcolordoesKenlike?WhatsizewouldAnnlike?7.給學(xué)生時(shí)間思考并討論從這篇課文中我們學(xué)到什么從而引出勤儉節(jié)約的優(yōu)秀品質(zhì)。1.帶著問(wèn)題，初步感知課文并回答問(wèn)題。Howmanypeoplearethereinthestory?Thereare…Five(√)three()Whoarethey?Theyare…Mocky,Ann,Ken,Momandthesalesman.(√)UncleBooky,Ann,Peter,Momandthesalesman.()2.學(xué)習(xí)單詞cheap，expensive的理解。3.跟讀課文后理解單詞big,small后回答問(wèn)題。1）Kenwantssometrousers.(√)2)Kenlikestheredone?(×)3)Thesetrousersare18yuan.(×)4)Kenlikesthesmallerone?(√）4.跟讀情境三的部分，理解句型Whatsizewouldyoulike?后回答問(wèn)題。1)WhatdoesAnnwant?（A）A:trousersB:acap2)WhatsizewouldAnnlike?(B)A:big.B:small.3)Thiscapisfor(A)A:Mocky.B:Ann.5.學(xué)生開書，齊讀課文。6.根據(jù)盒子顏色回答問(wèn)題。7.進(jìn)行勤儉節(jié)約的學(xué)習(xí)。每一幅圖的閱讀都對(duì)學(xué)生提出不同的要求，讓學(xué)生有目的地讀。通過(guò)伴有問(wèn)題的閱讀幫助學(xué)生理解課文，并能從文中挖掘出所要傳遞的情感教育。利用小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)游戲，不僅激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。而且利用游戲后面的問(wèn)題進(jìn)一步鞏固了對(duì)課文的理解。在本課的教學(xué)中小學(xué)發(fā)揮著非常重要的作用。拓展運(yùn)用，突破難點(diǎn)1.購(gòu)物情景中的英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)。ⅰ.針對(duì)自制錄像提問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)生觀看購(gòu)物錄像。.Whatcolordoesshelike?Howmucharethey?ⅱ.請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。ⅲ.齊讀模板。ⅳ.師生進(jìn)行購(gòu)物情景中的對(duì)話示范。ⅴ.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況，選擇任務(wù)，進(jìn)行同桌操練。ⅵ.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示2.書寫練習(xí)ⅰ.指導(dǎo)學(xué)生在平板電腦對(duì)課文重點(diǎn)部分進(jìn)行補(bǔ)充對(duì)話的聯(lián)系。ⅱ.利用多媒體軟件快速統(tǒng)計(jì)出完成的學(xué)生并隨機(jī)選出幾分利用投影在電子白板上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。ⅲ.齊讀五幅圖的對(duì)話。1.購(gòu)物情景中的英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)。ⅰ.帶著問(wèn)題觀看錄像。ⅱ.齊讀模板。ⅲ.師生示范。ⅳ.同桌操練ⅴ.學(xué)生自主操練。ⅵ.學(xué)生展示。2.針對(duì)課文中重點(diǎn)部分在平板上進(jìn)行補(bǔ)全對(duì)話的練習(xí)。學(xué)習(xí)的目的是為了運(yùn)用。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，給予學(xué)生充分的示范，讓學(xué)生自由操練展示，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能。對(duì)于高段的學(xué)生，寫在學(xué)習(xí)過(guò)程中起到了舉足輕重的作用。平板電腦上的書寫練習(xí)一改以往傳統(tǒng)的書寫模式，利用現(xiàn)代信息技術(shù)把枯燥的書寫練習(xí)變得生動(dòng)有趣。布置任務(wù)，體驗(yàn)成功1.布置家庭作業(yè)Doanexerciseⅰ.聽(tīng)，指，仿讀課文32—33頁(yè)。ⅱ.完成教師自制的作業(yè)提單。2.通過(guò)count選出優(yōu)勝組1.根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容完成作業(yè)。2.數(shù)一數(shù)各組的得分，選出優(yōu)勝組培養(yǎng)學(xué)生課內(nèi)認(rèn)真學(xué)習(xí),課后及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣.同時(shí)培養(yǎng)合作精神，使學(xué)生在集體里完成任務(wù),在活動(dòng)中通過(guò)自己的努力感受成功,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)策略,為其終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)：Unit2ClothesLesson1AttheClothesStorecaps/T-shirtsA:Doyouhaveany________?shoestrousersB:Yes,wedo.(B:No,wedon’t.)課后反思：自己執(zhí)教的《AttheClothesStore》一課，開課對(duì)歌曲內(nèi)容的吟唱把學(xué)生的注意力迅速引到了英語(yǔ)課上。接下來(lái)針對(duì)歌曲內(nèi)容拋出問(wèn)題Howmuchisthedoll?Howmuchistheball?Howmucharethedollandtheball?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于價(jià)格的問(wèn)句和答句。歌曲到句型緊密結(jié)合，層層推進(jìn)。該課利用分組、評(píng)價(jià)等形式引出本課新句型：Doyouhaveany…?Yes,wedo.No,wedon’t.”句型教學(xué)中多次反復(fù)問(wèn)答，使學(xué)生在語(yǔ)言操練中潛移默化地領(lǐng)悟、消化新知，達(dá)成語(yǔ)言目標(biāo)。本課是故事教學(xué)，每一次閱讀都對(duì)學(xué)生提出不同的要求，讓學(xué)生有目的地讀。自己通過(guò)多種練習(xí)和新穎的游戲，幫助學(xué)生理解課文，并能正確朗讀課文。本課的另一個(gè)亮點(diǎn)就是現(xiàn)代教育