中學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃參考五篇（5篇）

中學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃參考五篇?一、指導(dǎo)?思想：師?資隊(duì)伍建設(shè)?是一所學(xué)校?得以持續(xù)發(fā)?展的關(guān)鍵與?根本，而骨?干教師的培?養(yǎng)則是學(xué)校?師資隊(duì)伍建?設(shè)的核心工?作、作為地?區(qū)級(jí)骨干教?師我們，更?有義務(wù)為學(xué)?校的發(fā)展和?教師業(yè)務(wù)的?提高盡心盡?力。為了學(xué)?校能更好的?地構(gòu)建教師?的發(fā)展平臺(tái)?，堅(jiān)持"以?人為本，主?動(dòng)發(fā)展”的?管理宗旨，?特?cái)M定本學(xué)?年的骨干教?師帶徒培養(yǎng)?計(jì)劃如下：?二、培養(yǎng)?目標(biāo)：力?爭(zhēng)使徒弟孫?杰在教育觀?念、思想政?治、職業(yè)道?德、專業(yè)知?識(shí)、職業(yè)技?能、現(xiàn)代教?育技術(shù)、教?育教學(xué)能力?與教育科研?能力等方面?取得長(zhǎng)足的?進(jìn)步，具備?更高素質(zhì)、?較高水平、?形成自己的?教學(xué)風(fēng)格、?特色，能在?本校乃至市?教育教學(xué)工?作中起示范?帶頭作用。?三、具體?做法：1?、在努力提?高自身各項(xiàng)?能力的基礎(chǔ)?之上，幫助?徒弟制定出?本學(xué)年的個(gè)?人成長(zhǎng)提高?計(jì)劃。計(jì)劃?要做到合乎?個(gè)人發(fā)展，?適應(yīng)新形式?下的教育教?學(xué)，并在一?定基礎(chǔ)上能?得以提高。?2、對(duì)徒?弟做到言傳?身教，以身?作則。要使?徒弟具有忠?誠黨的教育?事業(yè)的思想?，不能做一?天和尚撞一?天鐘，要有?嚴(yán)禁治學(xué)的?態(tài)度，要對(duì)?自己和學(xué)生?負(fù)責(zé)，要教?導(dǎo)徒弟有刻?苦敬業(yè)的精?神。3、?做好師傅的?本職工作。?做到每個(gè)月?幫助徒弟備?一次課，將?自己的經(jīng)驗(yàn)?毫無保留的?教給徒弟，?并做到一個(gè)?月檢查一次?徒弟的教案?，給出師傅?的評(píng)價(jià)，以?便提高徒弟?分析教材，?處理教材的?能力。4?、每個(gè)月師?傅要給徒弟?做一節(jié)示范?課，幫助徒?弟學(xué)習(xí)和理?解新的教育?教學(xué)理念。?5、幫助?徒弟選定一?項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)?課題，并盡?自己最大的?努力幫助徒?弟收集資料?，籌建檔案?。6、每?個(gè)月最少要?聽徒弟一節(jié)?到兩節(jié)的課?，應(yīng)及時(shí)給?出詳盡的導(dǎo)?評(píng)，以便幫?助徒弟提高?課堂教學(xué)能?力以及應(yīng)變?能力。7?、每個(gè)學(xué)期?都要幫助徒?弟完成一篇?較為精辟的?有關(guān)教育教?學(xué)方面的論?文。8、?每個(gè)學(xué)期能?夠指導(dǎo)徒弟?完成一節(jié)到?兩節(jié)的學(xué)校?內(nèi)的匯報(bào)課?，并能夠在?大型的學(xué)校?教育教學(xué)活?動(dòng)中給徒弟?一定的指導(dǎo)?，幫助徒弟?設(shè)計(jì)方案，?完成指定的?任務(wù)。9?、每個(gè)學(xué)期?都要不定期?的對(duì)徒弟的?教案、教學(xué)?反思、教育?教學(xué)隨筆進(jìn)?行檢查，以?便幫助徒弟?在理論上有?所提高。?四、培養(yǎng)措?施：1、?根據(jù)“注重?能力、講求?實(shí)效、主動(dòng)?發(fā)展、形成?特色”的原?則安排培養(yǎng)?計(jì)劃。2?、為徒弟的?進(jìn)一步發(fā)展?創(chuàng)造一切盡?可能的條件?。3、努?力為徒弟創(chuàng)?造各種學(xué)習(xí)?、進(jìn)修、研?究和實(shí)踐的?條件?？?之要從自身?做起努力使?自己和徒弟?都能在教育?教學(xué)上有所?成就，有所?發(fā)展，力爭(zhēng)?使自己的徒?弟能在教育?教學(xué)的改革?實(shí)踐中脫穎?而出，成為?能實(shí)踐、善?研究、懂創(chuàng)?新的優(yōu)秀教?師。中學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃參考五篇（二）一、指?導(dǎo)思想《?國家中長(zhǎng)期?教育改革和?發(fā)展綱要(?__-__?_年)》為?指導(dǎo)，以培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?為核心，面?向素質(zhì)教育?，面向課程?改革,堅(jiān)持?按需施教、?學(xué)用結(jié)合，?突出針對(duì)性?、實(shí)效性、?實(shí)踐性、先?進(jìn)性，努力?打造一支具?有高尚職業(yè)?道德、現(xiàn)代?教育思想、?較高教育教?學(xué)技能與水?平和一定研?究能力的中?小學(xué)骨干教?師隊(duì)伍。?二、培訓(xùn)目?標(biāo)通過培?訓(xùn)，使各學(xué)?科骨干教師?師德修養(yǎng)、?學(xué)科知識(shí)水?平、課堂教?學(xué)技能與水?平、科研能?力、校本研?修能力、現(xiàn)?代教育技術(shù)?能力等有顯?著提高。具?體目標(biāo)如下?：1、良?好的師德修?養(yǎng)和職業(yè)道?德。通過理?論學(xué)習(xí)、榜?樣示范、吸?收內(nèi)化等，?進(jìn)一步提升?師德修養(yǎng)和?綜合素質(zhì)。?2、較強(qiáng)?的課堂教學(xué)?能力和課堂?管理水平。?通過對(duì)新課?程各個(gè)教學(xué)?環(huán)節(jié)的研究?、分析與反?思，以及專?業(yè)引領(lǐng)，進(jìn)?一步提高課?堂教學(xué)能力?和水平。?3、豐富的?學(xué)科知識(shí)，?扎實(shí)的教學(xué)?基本功。通?過理論導(dǎo)師?的引領(lǐng)、教?材的研讀、?教學(xué)基本功?的訓(xùn)練，系?統(tǒng)掌握學(xué)科?知識(shí)體系、?教材體系，?豐富專業(yè)知?識(shí)，夯實(shí)教?學(xué)基本功。?4、有一?定的課堂教?學(xué)研究能力?。通過理論?引領(lǐng)、專著?的研讀，教?學(xué)研究資料?的搜集或運(yùn)?用，開展課?堂教學(xué)研究?，提升課堂?教學(xué)研究能?力。5、?引領(lǐng)校本研?修能力。通?過理論引領(lǐng)?，實(shí)踐觀摩?活動(dòng)等，提?高策劃、組?織校本研修?的能力。?6、運(yùn)用現(xiàn)?代教育技術(shù)?能力。通過?現(xiàn)代教育技?術(shù)理論學(xué)習(xí)?和課件制作?等方面的實(shí)?踐訓(xùn)練，進(jìn)?一步提高運(yùn)?用現(xiàn)代教育?技術(shù)的能力?。三、培?訓(xùn)的對(duì)象和?條件凡在?職的中小學(xué)?(含教研員?)教師，具?備相應(yīng)的教?師任職資格?和中小學(xué)初?級(jí)教師職務(wù)?以上，未取?得省市級(jí)骨?干教師稱號(hào)?，并符合下?列各項(xiàng)條件?的，可推薦?為培訓(xùn)對(duì)象?。1、熱?愛社會(huì)主義?祖國，忠誠?人民的教育?事業(yè)，模范?履行教師職?責(zé)，積極推?進(jìn)素質(zhì)教育?，教書育人?，為人師表?。近___?年年度考核?中有一年以?上“優(yōu)秀”?。2、對(duì)?所任教學(xué)科?有較系統(tǒng)的?專業(yè)知識(shí)技?能、有一定?的理論水平?和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?、教學(xué)能力?、組織能力?和教研能力?。近___?年來在校級(jí)?及以上開過?___次以?上公開課或?講座，教學(xué)?效果良好。?3、近_?__年來，?參加過縣級(jí)?以上教育科?研課題研究?并獲得三等?獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)?;或所撰寫?與本學(xué)科密?切相關(guān)的學(xué)?術(shù)論文在縣?級(jí)以上獲獎(jiǎng)?或匯編__?_篇以上。?4、掌握?信息技術(shù)和?現(xiàn)代教育技?術(shù)，具有信?息技術(shù)與學(xué)?科教學(xué)整合?的能力。已?取得全國計(jì)?算機(jī)應(yīng)用技?術(shù)證書考試?(中小學(xué)教?師信息技術(shù)?模塊)中級(jí)?合格證書或?全國計(jì)算機(jī)?等級(jí)考試合?格證書，能?較熟練應(yīng)用?本學(xué)科常用?的教學(xué)軟件?，制作課件?。四、推?薦的名額分?配__年?全市計(jì)劃培?訓(xùn)中小學(xué)骨?干教師__?_名。(見?附件一)。?五、推薦?的辦法和程?序1、在?各縣(市、?區(qū))教育局?的領(lǐng)導(dǎo)下，?由教育局人?事科(股)?牽頭組織實(shí)?施。2、?采取逐級(jí)推?薦的辦法。?由縣(市、?區(qū))教育局?按照分配表?等額推薦。?3、培訓(xùn)?對(duì)象要填寫?《__市中?小學(xué)學(xué)科骨?干教師申報(bào)?表》(附件?二)，并附?上有關(guān)證明?材料，由所?在縣(區(qū)、?市)教育局?推薦上報(bào)，?上報(bào)截止時(shí)?間為___?月___日?前。4、?各縣(市、?區(qū))上報(bào)材?料統(tǒng)一報(bào)送?__市教科?所師干訓(xùn)處?。聯(lián)系人?：___?聯(lián)系電話：?___六?、培訓(xùn)形式?根據(jù)骨干?教師培訓(xùn)目?標(biāo)和要求，?從教師繼續(xù)?學(xué)習(xí)的特點(diǎn)?出發(fā)，擬采?用以下六種?方式培訓(xùn)：?1、專題?講座：聘請(qǐng)?省內(nèi)或市內(nèi)?的專家就某?一專題進(jìn)行?講座，通識(shí)?培訓(xùn)與學(xué)科?培訓(xùn)的大部?分內(nèi)容通過?專題講座的?形式完成。?2、交流?研討：由班?主任組織開?展文本解讀?、教學(xué)設(shè)計(jì)?、說課、片?段教學(xué)、聽?課與評(píng)課、?課件制作等?教學(xué)基本技?能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練?。3、課?題研究：學(xué)?員自主選題?，班主任負(fù)?責(zé)指導(dǎo)，學(xué)?員要對(duì)課題?進(jìn)行切實(shí)的?研究并做出?開題報(bào)告、?課題研究報(bào)?告。4、?分散實(shí)踐：?在集中培訓(xùn)?之后，學(xué)員?回到本單位?進(jìn)行教育教?學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?，開展課題?研究，學(xué)習(xí)?教育理論和?信息技術(shù)，?不斷提高教?育教學(xué)的技?能與水平，?指導(dǎo)學(xué)科教?研組開展校?本研修，發(fā)?揮骨干示范?與輻射作用?。5、考?核總結(jié)：在?完成培訓(xùn)后?，對(duì)學(xué)員的?學(xué)習(xí)情況、?業(yè)務(wù)能力、?教學(xué)基本功?進(jìn)行全面的?考核、認(rèn)定?。七、培?訓(xùn)過程每?期培訓(xùn)分三?個(gè)階段進(jìn)行?。第一階?段，集中研?訓(xùn)。進(jìn)行通?識(shí)培訓(xùn)，整?體提升培訓(xùn)?對(duì)象的綜合?素質(zhì)。第?二階段：分?散實(shí)踐。時(shí)?間約半年左?右。第三?階段：考核?總結(jié)階段。?對(duì)學(xué)員進(jìn)行?全面考核，?時(shí)間___?天左右。主?要內(nèi)容包括?：教育理論?考查、計(jì)算?機(jī)應(yīng)用能力?考查、課題?研究報(bào)告或?科研論文交?流、答辯;?教學(xué)設(shè)計(jì)、?片段教學(xué)、?板書設(shè)計(jì)、?課件制作和?評(píng)課等教學(xué)?基本功考核?。八、組?織管理建?立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)?小組。建立?健全各種規(guī)?章制度。?建立班組織?。培訓(xùn)班設(shè)?立具有高度?責(zé)任心，業(yè)?務(wù)能力強(qiáng)的?班主任一名?，全面負(fù)責(zé)?班務(wù)工作;?建立班委會(huì)?，設(shè)班長(zhǎng)一?人，成立學(xué)?習(xí)小組，選?出責(zé)任心強(qiáng)?的骨干教師?擔(dān)任組長(zhǎng)，?組織學(xué)習(xí)與?研訓(xùn)?？?勤。參訓(xùn)學(xué)?員必須嚴(yán)格?執(zhí)行考勤制?度，以保證?培訓(xùn)質(zhì)量。?九、考核?與認(rèn)定(?一)市級(jí)培?訓(xùn)的考核內(nèi)?容由以下幾?個(gè)部分組成?：1、學(xué)?習(xí)表現(xiàn)占_?__%。學(xué)?習(xí)表現(xiàn)包括?學(xué)習(xí)態(tài)度、?出勤情況、?作業(yè)完成情?況以及分散?實(shí)踐階段的?工作表現(xiàn)和?發(fā)揮骨干作?用的情況等?。2、?教學(xué)設(shè)計(jì)占?___%。?以現(xiàn)場(chǎng)考核?為依據(jù)。?3、片段?教學(xué)及板書?設(shè)計(jì)占__?_%。以現(xiàn)?場(chǎng)考核為依?據(jù)。3、?課件制作?占___%?。以現(xiàn)場(chǎng)考?核為依據(jù)。?4、課?題研究占_?__%。考?核依據(jù)為科?研論文或研?究報(bào)告。?5、以下內(nèi)?容考核占_?__%：?①同伴課堂?教學(xué)診斷分?析報(bào)告（一?）篇;②?自我課堂教?學(xué)診斷分析?報(bào)告l篇;?③自我或?同伴課堂教?學(xué)實(shí)錄及反?思報(bào)告或課?堂教學(xué)研究?論文l篇;?④讀書報(bào)?告（一）篇?：⑤校本?研修活動(dòng)設(shè)?計(jì)方案（?一）份;?⑥設(shè)計(jì)制作?規(guī)范的學(xué)科?試卷一份;?⑦上好一?節(jié)匯報(bào)課或?示范課;?⑧寫好一篇?評(píng)課稿;?學(xué)員研修滿?規(guī)定學(xué)時(shí)并?經(jīng)考核合格?后，由市教?育局審核認(rèn)?定，并頒發(fā)?“__市骨?干教師”榮?譽(yù)證書。?十、首期培?訓(xùn)時(shí)間_?_市___?年中小學(xué)學(xué)?科骨干教師?第一期培訓(xùn)?時(shí)間為__?_年___?月至___?月。中學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃參考五篇（三）一、指?導(dǎo)思想堅(jiān)?決貫徹國家?省市區(qū)基礎(chǔ)?教育工作會(huì)?議的有關(guān)規(guī)?定，大膽走?教育創(chuàng)新之?路，科教興?校之路不，?努力開創(chuàng)我?校教育現(xiàn)代?化的新局面?;為實(shí)現(xiàn)“?名校出名師?，名師出名?校”的發(fā)展?思路特制定?本計(jì)劃。?二、培養(yǎng)宗?旨實(shí)現(xiàn)“?名校出名師?，名師出名??！钡陌l(fā)展?思路。骨?干教師現(xiàn)狀?：我?，F(xiàn)?有在職教師?___人，?本科___?人，占教師?總?cè)藬?shù)的_?__%，大?專以上學(xué)歷?___人，?占教師總?cè)?數(shù)的___?%，___?人本科在讀?，___人?大專在讀。?中高_(dá)__?人，中一級(jí)?教師___?人，占專業(yè)?技術(shù)人員_?__%。黨?員___人?，市學(xué)科帶?頭人___?名，市級(jí)骨?干教師__?_人，占全?校人數(shù)的1?2、___?%。區(qū)級(jí)以?上的骨干教?師數(shù)量不足?，區(qū)級(jí)骨干?教師在全區(qū)?的知名度不?夠響，在區(qū)?以上上公開?課的幾率較?低，缺乏市?級(jí)以上骨干?教師后備。?骨干教師的?自我發(fā)展意?識(shí)不夠強(qiáng)，?滿足于現(xiàn)狀?的、局限于?教育教學(xué)常?規(guī)工作的較?多，熟練運(yùn)?用現(xiàn)代化教?育教學(xué)手段?的較少，教?科研意識(shí)和?創(chuàng)新意識(shí)不?強(qiáng)。三、?培養(yǎng)目標(biāo)?1、積極培?養(yǎng)名特優(yōu)教?師，三年內(nèi)?爭(zhēng)取市級(jí)以?上的教師人?數(shù)達(dá)___?名，區(qū)級(jí)以?上達(dá)___?名。2、?每一位骨干?教師要有強(qiáng)?烈的自我發(fā)?展意識(shí)，走?主動(dòng)發(fā)展之?路。3、?有強(qiáng)烈的創(chuàng)?新意識(shí)，教?育教學(xué)觀念?新，手段先?進(jìn)，能在自?己的崗位上?進(jìn)行創(chuàng)新性?的工作，帶?頭進(jìn)行教育?教學(xué)改革和?教育科學(xué)研?究。4、?在校實(shí)實(shí)在?在發(fā)揮骨干?的帶頭作用?，以點(diǎn)帶面?，帶動(dòng)全校?教師提高教?育教學(xué)質(zhì)量?。四、教?養(yǎng)措施1?、校內(nèi)創(chuàng)設(shè)?積極向上的?文化氛圍，?營造你追我?趕的良好態(tài)?勢(shì)。2、?領(lǐng)導(dǎo)深入課?堂教學(xué)第一?線，善于發(fā)?現(xiàn)人才，有?計(jì)劃地加以?培養(yǎng)。3?、創(chuàng)造條件?讓想學(xué)、肯?學(xué)、會(huì)學(xué)的?多一點(diǎn)學(xué)習(xí)?機(jī)會(huì)，讓想?干、肯干、?能干的人多?一點(diǎn)實(shí)踐的?機(jī)會(huì)，為他?們搭建成長(zhǎng)?的平臺(tái)、展?示的舞臺(tái)，?讓優(yōu)秀的教?師脫穎而出?。4、成?立“骨干教?師學(xué)習(xí)沙龍?”組織他們?定期、定主?題開展學(xué)習(xí)?和研討活動(dòng)?。5、制?定《校級(jí)骨?干教師評(píng)選?條件》開展?校以上不同?層次的骨干?教師評(píng)選，?讓不同層次?的教師都有?夠得著的追?求目標(biāo)，形?成學(xué)校骨干?教師梯隊(duì)。?6、制定?《骨干教師?登記表》，?每學(xué)年填寫?一次，讓不?同層次的骨?干教師自己?對(duì)照條件，?自我反思，?促進(jìn)其主動(dòng)?發(fā)展和主動(dòng)?發(fā)揮作用。?7、建立?激勵(lì)機(jī)制，?對(duì)不同層次?的骨干教師?分別實(shí)行年?終一次性獎(jiǎng)?勵(lì)制，對(duì)在?工作中帶頭?作用發(fā)揮好?的骨干教師?給予精神和?物質(zhì)上獎(jiǎng)勵(lì)?。中學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃參考五篇（四）骨干教師?是教師隊(duì)伍?的中堅(jiān)力量?，在教師隊(duì)?伍建設(shè)中起?著承前啟后?的重要作用?，骨干教師?的質(zhì)量和數(shù)?量不僅體現(xiàn)?教師的整體?素質(zhì)，而且?是提高教育?教學(xué)質(zhì)量的?重要保證。?為充分發(fā)揮?骨干教師的?模范作用和?輻射效應(yīng)，?結(jié)合我校實(shí)?際，特制定?骨干教師培?訓(xùn)計(jì)劃。?一、骨干教?師基本要求?1、忠誠?黨的教育事?業(yè)，具有強(qiáng)?烈的事業(yè)心?、責(zé)任感，?良好的師德?修養(yǎng)2、?具有積極進(jìn)?取，開拓創(chuàng)?新的精神?3、能正確?理解新課改?理念，具有?較強(qiáng)的教育?科研能力?4、能熟練?運(yùn)用現(xiàn)代媒?體進(jìn)行輔助?教學(xué)，能自?制課件，能?獨(dú)立承擔(dān)公?開課、研究?課等教學(xué)任?務(wù)。5、?具有較高的?文化修養(yǎng)，?對(duì)其他教師?起指導(dǎo)答疑?作用6、?治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、?工作認(rèn)真，?為其他教師?的表率二?、培訓(xùn)目標(biāo)?1、進(jìn)一?步強(qiáng)化專業(yè)?思想，掌握?學(xué)科的教材?教法2、?提高教育教?學(xué)的實(shí)際操?作能力3?、提升教育?教學(xué)理念?4、發(fā)揮骨?干教師的示?范帶頭作用?三、培訓(xùn)?內(nèi)容1、?師德修養(yǎng)?學(xué)習(xí)中外教?育家、中國?特級(jí)教師教?學(xué)思想、職?業(yè)道德理論?，現(xiàn)代教育?家的理論藝?術(shù)。2、?教育教學(xué)方?法學(xué)習(xí)新?的教育教學(xué)?方法，在課?堂中靈活運(yùn)?用，提高授?課藝術(shù)和課?堂效率3?、組織骨干?教師說課、?上課、評(píng)課?，做到理論?和教學(xué)實(shí)例?相結(jié)合。?四、培訓(xùn)措?施1、強(qiáng)?化學(xué)習(xí)，不?斷提高自身?理論水平?觀念的更新?比行為更重?要。要加強(qiáng)?教育教學(xué)理?念及相關(guān)理?論知識(shí)的學(xué)?習(xí)，把握教?育發(fā)展的時(shí)?代脈搏。因?此，要求青?年骨干教師?多讀書、精?讀書，每月?要寫一份讀?書心得體會(huì)?，每學(xué)期要?精讀1—_?__本教育?專著，積極?參加各類專?家講座，廣?泛地學(xué)習(xí)、?吸收等。?2、以課堂?為載體，切?實(shí)提高專業(yè)?水平要求?做到課前要?深入分析教?材，分析學(xué)?情，精心設(shè)?計(jì)教學(xué)過程?，課后認(rèn)真?反思。每學(xué)?期組織兩節(jié)?公開課，適?時(shí)組織骨干?教師參加地?、市級(jí)教育?教學(xué)培訓(xùn)，?不斷提升骨?干教師的業(yè)?務(wù)水平。?3、學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)深入教研?教改第一線?，幫助骨干?教師發(fā)現(xiàn)問?題、解決問?題，研究對(duì)?策及采取措?施。4、?骨干教師應(yīng)?積極開展教?育教學(xué)研究?活動(dòng)，主持?或參與校級(jí)?科研課題并?承擔(dān)任務(wù)。?教師隊(duì)伍?建設(shè)，尤其?是骨干教師?的培養(yǎng)直接?制約和影響?著學(xué)校的長(zhǎng)?遠(yuǎn)發(fā)展，本?學(xué)期，我們?要堅(jiān)持以骨?干教師的培?養(yǎng)為龍頭，?扎實(shí)抓好教?師隊(duì)伍建設(shè)?。中學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃參考五篇（五）為培養(yǎng)出?一批高水平?的骨干教師?，使他們成?為學(xué)校教育?教學(xué)的帶頭?人，并能起?到工作中的?龍頭作用，?帶動(dòng)全校教?育教學(xué)工作?的整體發(fā)展?，特制定我?校骨干教師?培訓(xùn)計(jì)劃：?一、現(xiàn)狀?分析：學(xué)??，F(xiàn)有在職?教職工12?6人，區(qū)?學(xué)科帶頭人?___人，?區(qū)骨干教師?___人。?教職工隊(duì)伍?穩(wěn)定，人心?思進(jìn)。但同?時(shí)，存在著?學(xué)科結(jié)構(gòu)不?合理，青年?骨干教師支?撐點(diǎn)少，尤?其是教改科?研意識(shí)較弱?等問題。?二、培養(yǎng)目?標(biāo)：通過?2—___?年的努力，?培養(yǎng)一支由?區(qū)學(xué)科帶頭?人為龍頭，?區(qū)骨干教師?、及各類優(yōu)?秀骨干教師?組成的青年?骨干教師隊(duì)?伍。三、?主要舉措：?1、強(qiáng)化?學(xué)習(xí)，更新?觀念，不斷?提高自身理?論水平。?人的意識(shí)、?觀念的更新?比行為更重?要。對(duì)青年?教師的培養(yǎng)?著重學(xué)習(xí)，?尤其是教育?、教學(xué)理念?，相關(guān)理論?知識(shí)的學(xué)習(xí)?，及時(shí)把握?教育發(fā)展的?時(shí)代脈搏，?從而增強(qiáng)教?師認(rèn)識(shí)問題?、分析問題?、解決問題?的能力。為?此，要求青?年骨干教師?每月交一份?讀書心得體?會(huì)，每學(xué)期?精讀一本教?育專著，積?極參加各類?專家講座、?學(xué)習(xí)，多角?度吸收營養(yǎng)?。2、加?強(qiáng)校內(nèi)“傳?、幫、帶”?活動(dòng)，以課?堂為載體，?切實(shí)提高青?年教師專業(yè)?水平。骨?干教師不能?等、靠、要?，教師的成?長(zhǎng)主陣地在?校內(nèi)。為此?，在校內(nèi)堅(jiān)?持“一幫一?”“一幫二?”的