新路徑五年級下冊Unit2FourSeasons教學(xué)設(shè)計SeasonsandMonthsr

《新路徑英語》（三起）五年級下冊2單元2課《Seasonsandmonths》教學(xué)設(shè)計金堂縣實驗小學(xué)孔景教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：（1）理解、聽懂、會說本課歌謠。（2）理解、認(rèn)讀本課核心句型：“____lastsfrom__to__”,“It’stimeto…”。（3）理解、拼讀本課核心詞匯：plantsgrow；birdssing；treesturngreen；flowerscomeout；windblows；leavesturnyellowandfall；harvest；snow。（4）了解字母組合ow的發(fā)音。2、能力目標(biāo)：（1）能運用所學(xué)知識談?wù)撆c季節(jié)和月份有關(guān)的相關(guān)話題。（2）能運用所學(xué)知識積極進行英語思維活動。3、情感目標(biāo)：能培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的情感和增進學(xué)生之間的友誼。學(xué)情分析：本班學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ)，英語思維比較活躍，但學(xué)生之間有一定的差距，部分學(xué)生上課不敢舉手，老師要多關(guān)注一下這部分學(xué)生。有關(guān)月份的知識學(xué)生在四年級已經(jīng)學(xué)過，為本課的學(xué)習(xí)掃清了一定的障礙。教學(xué)重、難點：本課課文內(nèi)容的理解和認(rèn)讀。2、本課核心詞匯：plantsgrow；birdssing；treesturngreen；flowerscomeout；windblows；leavesturnyellowandfall；harvest；snow的理解和認(rèn)讀。3、本課核心句型：“____lastsfrom__to__”,“It’stimeto…”。的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、單詞圖片教學(xué)過程：Warmup1、Greeting：師生問候，Nicetomeetyou！2、Freetalk：Howmanyseasonsarethereinayear？Whatarethey？How’stheweatherin（spring）？Whatdoyouwearin（spring）？Howmanymonthsarethereinayear？Whatarethey？（設(shè)計意圖：師生互動，營造英語學(xué)習(xí)氛圍，引出與本課有關(guān)的相關(guān)話題，激活學(xué)生英語思維，訓(xùn)練學(xué)生聽力與口語表達(dá)能力。）LeadinBrainstorming：Whatmonthisit？（設(shè)計意圖：運用頭腦風(fēng)暴復(fù)習(xí)舊知，進一步訓(xùn)練學(xué)生的英語思維，調(diào)動學(xué)生積極地學(xué)習(xí)情緒。）Presentation（一）聽錄音，回答問題。Q：Thepoemisabout________.andClothesandMonthsandCulture（設(shè)計意圖：整體感知課文。聽前設(shè)疑，讓學(xué)生有目的，有針對性的去聽，選擇題適當(dāng)?shù)慕档土藢W(xué)生聽和理解的難度。）逐圖、分季節(jié)講解。Spring看圖，T：Whatseasonisit？Howdoyouknowthat？（設(shè)計意圖：挖掘圖片信息，訓(xùn)練學(xué)生的英語思維能力和口語表達(dá)能力。）問生Howisspring？Isitbeautiful？Doyoulikespring？Why？（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己對春天的感受。）介紹老師對春天的感覺，引出plantsgrow和birdssing。（設(shè)計意圖：運用PPT，動畫呈現(xiàn)plantsgrow和birdssing，讓學(xué)生能直觀感受和理解這兩個詞組的含義。）欣賞這首spring詩歌。（設(shè)計意圖：欣賞英語詩歌之美，并起到糾正學(xué)生發(fā)音的作用。）朗讀spring詩歌。（設(shè)計意圖：通過朗讀，反饋學(xué)生對這一階段的學(xué)習(xí)效果和狀態(tài)，以便教師針對學(xué)生情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。）2、Summer（1）看圖，T：Whatseasonisit？Howdoyouknowthat？（2）Listen,readandchoose.題中處理核心詞匯treesturngreen；flowerscomeout。（3）朗讀summer詩歌。（設(shè)計意圖：舊瓶裝新酒，讓學(xué)生進一步感知本課的基本句型結(jié)構(gòu)。）3、Autumn（1）抽生：whenisautumn？引導(dǎo)學(xué)生答：AutumnlastsfromSeptembertoNovember.（2）抽生：What’stheweatherlikeinautumn？引導(dǎo)學(xué)生回答：Inautumn，itiscool.（3）聽，Whathappenedinautumn？引導(dǎo)學(xué)生聽出核心詞匯windblows；leavesturnyellowandfall；harvest.利用圖片幫助學(xué)生理解。（4）朗讀autumn詩歌。（設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生靈活運用本課的基本句型結(jié)構(gòu)。）4、Winter（1）鼓勵學(xué)生利用今天所學(xué)知識說出冬天的歌謠，積分鼓勵。（2）朗讀autumn詩歌。（設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。）判斷題檢查學(xué)生對詩歌的理解程度。T(√)orF(×)SringlastsfromJanuarytoMarch.()2.Insummer,It'scold.()3.Inautumn,thewindblowsandleavesfall.()4.Inwinter,It'stimetogoswimming.()（四）精準(zhǔn)訓(xùn)練1、Pairwork：Whatseasonisit？Whenis_____?核心詞匯歸類訓(xùn)練。配樂詩朗誦。（設(shè)計意圖：在此做精準(zhǔn)訓(xùn)練，集中力量訓(xùn)練本課核心句型和核心詞匯，避免了割裂文本的碎片式教學(xué)，也有利于本課重難點的突破。同桌的交流，有利于同學(xué)間的互幫互助，共同進步。）ExtensionGroupWork