新路徑五年級上冊Unit2InterestingLessons

新路徑英語三起五上《Unit2Lesson3WhereIstheEiffelTower?》第一課時教學(xué)設(shè)計桑園鎮(zhèn)南君平小學(xué)校王麗琴一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、能理解并流利地朗讀對話內(nèi)容。2、能運用本課重點句型“What’sthisinEnglish?”“It’s...”“Whereisit?”“It’sin...”進(jìn)行簡單交流。3、能正確認(rèn)讀、理解表示世界名勝及相應(yīng)國家名稱的7個詞匯，并運用重點句型創(chuàng)編對話。能力目標(biāo)：1、理解對話內(nèi)容，提高閱讀能力。2、運用重點句型和詞匯創(chuàng)編簡單的對話，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。情感目標(biāo)：1、養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)、認(rèn)真傾聽、指讀等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、培養(yǎng)對祖國的熱愛之情，增強學(xué)習(xí)世界文化的求知欲。重點目標(biāo)：1、理解對話內(nèi)容。2、掌握表示國名、世界名勝的詞匯。3、能使用重點句型及新詞匯仿編簡單的對話，進(jìn)行真實表達(dá)。難點目標(biāo)：1、能發(fā)準(zhǔn)新詞匯theGreatWall,theEiffelTower，MountFuji的音。2、理解并使用本課重點句子進(jìn)行真實表達(dá)。二、教具準(zhǔn)備：1．Somewordcards.2.句型條三、教學(xué)過程Step1Warming-up（熱身激趣）1、師生問好。2、師生同唱歌曲Fishes,Fishes,WhereAreYou?【通過演唱跟本課重點句型（Where...?It’sin...）有關(guān)的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，為學(xué)習(xí)課文對話做鋪墊?！縎tep2Pre-reading（Freetalk引入話題）1、PPT出示魚兒在小河里游的圖片，并指著圖片中的一條fish,用本課語篇中所涉及的舊句型談?wù)搱D片：T:Look,Ihavea’sthisinEnglish?Ss:It’safish.（貼句子）T:Whereisthefish?Ss:It’sintheriver.（貼句子）【通過學(xué)生熟知的舊知識做導(dǎo)入，讓學(xué)生對本課語言材料有個初步的了解，為后面的課文對話學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?、PPT展示本課情景圖，問：Ihaveanotherpicture.Whatcanyouseeinthepicture?Whatarethechildrentalkingabout?Guess，please.【通過根據(jù)圖片猜測答案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生的思維?！縎tep3While-reading(感知和理解對話)1、反復(fù)聽音，理解對話。（1）帶著問題聽第一幅圖對話，找出關(guān)鍵詞證實剛才的猜測是否正確。（2）聽第一、二幅圖對話，深入理解對話，回答Q2：What’sthepictureabout?并學(xué)會詞匯theEiffelTower。（3）課件出示Q3：WhereistheEiffelTower?學(xué)生帶問聽第二、三幅圖對話，判斷對錯，并用自然拼讀法拼讀詞匯France?！就ㄟ^反復(fù)聽對話，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題抓住關(guān)鍵詞聽的能力，并理解課文中出現(xiàn)的新單詞和重點句型的意思，進(jìn)而理解整篇對話。聽的同時，見識問答、選擇、判斷等題型?！?、朗讀對話：（1）跟讀錄音2遍，模仿正確的語音語調(diào)，糾正不良發(fā)音。（2）一生教讀。（用上模式語：1、Let’sread.2.Lookatyourbook，please!3.Point，please!4.Readafterme/Followme，please!5、遇到困難，舉手向老師求助：MissWang,helpus,please.）(3)四人小組讀：a.Readafter（組長用上模式語:同上）time.【用上模式語:（組長）Standup!（組員）Standup!（組長）Let’sgo!（組員））Let’s!（組長）One！Tow!（全班）Three！Four！詢問組員是否準(zhǔn)備好：Areyouready？示意組員開始展示：One！Tow!Go!展示結(jié)束，師生給予小組評價。】(4)全班齊讀。（多種形式的讀，促進(jìn)語言的有效輸入。組長在四人小組中教讀課文，及時幫助組員掃除障礙，大大提高了學(xué)習(xí)效率。）3、試著角色朗讀或表演對話。（1）抽學(xué)生分角色朗讀對話。（用上模式語：介紹自己表演的角色：Hello!I’mxxx.展示結(jié)束，謝謝觀賞：Thankyou!展示結(jié)束，師生給予個人評價。）（2）四人小組內(nèi)角色朗讀或表演對話。（用上模式語：組長：Let’sread/act！組員：OK！組長：Whowillbexxx?組員：Me!我！組長：I’mxxx.You’rexxx.組員：OK!好的！組長：Areyouready？組員：Yes!組長：One！Tow!Go!）（3）小組匯報表演，并分層評價。（用上模式語：交流前組織組員上臺：組長：Standup!組員：Standup!組長：Let’sgo!組員：Let’s!交流前提醒全班注意：組長：One！Tow!全班：Three！Four！詢問組員是否準(zhǔn)備好：Areyouready？組員：Yes!組長：One！Tow!Go!組員介紹自己表演的角色：Hello!I’m/Wearexxx.展示結(jié)束，謝謝觀賞：Thankyou!）Step4After-reading（學(xué)習(xí)詞匯，并創(chuàng)編對話）自主學(xué)習(xí)有關(guān)世界名勝新詞匯,并練習(xí)對話（1）T:Look!Therearemanyfamousplaces.WhataretheseinEnglish?Trytoreadthenewwordsbyyourself.呈現(xiàn)5幅名勝古跡圖，學(xué)生運用自然拼讀法看書自主學(xué)習(xí)新詞匯，老師重點檢查組長認(rèn)讀單詞。然后四人小組內(nèi)互相教讀，最后小組匯報。（用上模式語：組長：Let’stalk.組員：OK！組長：What’sthisinEnglish?組員:It’s.../Sorry,Idon’tme,please.組長：Icanhelpyou.Readafterme，please.）（2）利用卡片創(chuàng)編對話：A:What’sthisinEnglish?B:It’s....學(xué)習(xí)有關(guān)國家詞匯，并練習(xí)對話(1)T：Thesefamousplacesareinthesecountries.Whatcountriesarethey?Thisis…呈現(xiàn)5個國家的國旗圖片，學(xué)生說出國家名稱。學(xué)習(xí)新詞匯Japan.(2)師示范創(chuàng)編對話Whereis…?It’sin...(3)四人小組拿出課前準(zhǔn)備的本課涉及名勝和國家的圖片，小組內(nèi)討論、創(chuàng)編對話，并匯報。（用上模式語：組長：Let’stalk.組員：OK！組長：Whereis…?組員:It’sin.../Sorry,Idon’tme,please.組長：Icanhelpyou.）3、集體創(chuàng)