2023學?？蒲械膫€人工作計劃

2023學?？蒲械膫€人工作計劃個人工作?計劃（一?）一、工?作目標1?、做好申報?國家、盛市?十?五教科?研課題的準?備工作。發(fā)?動廣大教師?選好研究課?題（項目）?。選題要根?據(jù)《泗洪縣?教育發(fā)展_?__規(guī)劃》?精神，突出?研究重點，?增強針對性?和實效性，?探索德育工?作新思路、?新途徑，解?決新課改中?的實際問題?。2、推?進各級各類?學校教科研?活動，力爭?重點學校教?師教科研參?與率到達_?__%，一?般學校教師?教科研參與?率達___?%。3、?做好十五課?題的結題工?作，完成_?__項盛市?級課題任務?。4、做?好教科研成?果的推廣工?作。在全縣?推廣優(yōu)秀成?果___項?，校校落實?推廣項目，?將教科研成?果轉(zhuǎn)化為教?育的現(xiàn)實生?產(chǎn)力。5?、加強教科?研基地建設?，評選教科?研示范學校?___所。?6、抓好?教科研骨干?隊伍建設。?舉辦教科研?骨干培訓班?，加強對教?師教科研實?踐的指導，?提高廣大教?師的教科研?潛力。7?、做好盛市?教科研成果?評獎的推薦?工作，力爭?獲獎總項數(shù)?量在全市。?8、做好?中小學科技?教育工作。?認真做好全?拾金鑰匙科?技競賽的_?__工作，?力爭使獲獎?人數(shù)排在全?省前列。?二、主要措?施1、做?好選取研究?課題，撰寫?課題方案和?填寫表格的?指導工作。?2、加強?課題管理，?加強檢查和?指導，推進?課題研究的?科學化、規(guī)?范化。3?、深入學校?，和廣大教?師一同討論?解決德育、?新課改和課?題研究中的?理論和實踐?問題。4?、召開課題?研究交流會?、成果展示?會，為教師?交流教育教?改經(jīng)驗搭建?平臺。5?、開展教科?研成果評獎?活動，激發(fā)?廣大教師開?展教科研工?作的用心性?。6、舉?辦教科研成?果培訓班_?__期，舉?辦教育科研?沙龍___?期。7、?加強同高校?和科研機構?的聯(lián)系，邀?請專家來洪?講學和指導?。8、幫?忙教師做好?教育教學經(jīng)?驗的提煉和?總結工作。?個人工作?計劃（二?）一、科?研工作指導?思想：以?___精神?為指導，以?教育局__?_年教育科?研工作綱要?為依據(jù)，以?實施素質(zhì)教?育要求為目?標，堅持科?學的發(fā)展觀?，樹立問題?即課題、行?動即研究、?成長即成果?的教育科研?理念，深化?教學行動研?究，學、研?、做一體，?建立優(yōu)質(zhì)高?效課堂，全?面提升教師?教學科研水?平，全面提?升教學質(zhì)量?。二、科?研工作目標?：把科研?課題研究引?領教學服務?教育擺在首?位，建立問?題就是課題?的研究理念?，緊緊圍繞?教育局主打?課題，聚焦?課堂，用心?深入地開展?學校課題和?小課題研究?。實踐科研?興校、科研?興教的長遠?目標，1?、緊緊圍繞?國家《未成?年人思想道?德建設》教?育研究主題?，用心開展?課題學校研?究。___?年要在《構?建九年一貫?制德育一體?化管理研究?實驗》課題?研究的基礎?上深入開展?貼近生活，?貼近實際，?貼近學生的?《三貼近》?的德育系列?課題研究。?2、緊緊?圍繞教育局?《新課程高?效課堂教學?實施策略》?和《有效學?校的探索與?實踐》主課?題，繼續(xù)對?學?！队行?教學的研究?與探索》課?題要進一步?進行充實、?完善和提高?，要在原先?的基礎上構?成研究風格?和特色。?3、在校本?行動研究中?要重點抓好?___個小?課題中的研?究。在課堂?教學研究過?程中發(fā)現(xiàn)提?煉確立新的?研究課題，?具體研究任?務要落實到?學科、年段?、班組，要?統(tǒng)一思想，?克服為難情?緒，充分發(fā)?揮一線教師?的研究作用?，扎扎實實?地開展教育?教學研究，?把科研工作?落實成為學?校常規(guī)化、?制度化、的?一項工作。?4、要進?一步規(guī)范管?理，建立健?全研究制度?，細化研究?資料，明確?職責，建立?健全研究課?題檔案，做?到一題一擋?。5、用?心參加教育?局___的?以行動研究?方法為主線?的科研方法?系列培訓，?定期___?校本培訓，?引導和幫忙?教師掌握并?運用科學的?研究方法開?展課題研究?，規(guī)范課題?研究過程，?抓好課題階?段經(jīng)驗交流?。三、科?研工作的主?要任務與措?施1、加?強教科研隊?伍建設和培?訓工作。建?立主管校長?親自抓，科?研主任具體?抓，學科組?長落實抓，?教師主體參?與的研究網(wǎng)?絡。努力提?高任課教師?的科研理論?水平和科研?工作潛力。?為使教師的?教育觀念、?課程體系、?教學資料、?教學方法和?手段等能適?應教改需要?。繼續(xù)以教?育局科研工?作手冊為依?據(jù)，加強對?科研課題組?和校本行動?研究小組的?管理和指導?，深入開展?全員性教科?研方法培訓?，提高教師?科研研究水?平，以到達?科研引領教?研、指導教?學之目的。?2、在構?建九年一貫?制學校德育?一體化層次?遞進教育模?式課題研究?的基礎上，?認真抓好課?題的滾動和?轉(zhuǎn)軌工作，?本著德育源?于生活又高?于生活的原?則，開展貼?近生活，貼?近實際，貼?近學生的《?三貼近》的?德育系列課?題研究。?3、聚焦課?堂，依托校?本科研，繼?續(xù)堅持轉(zhuǎn)變?方式、合作?探究、互動?發(fā)展、提高?效率的行動?主線，深入?開展高效課?堂教學策略?研究。（?1）、〈有?效備課〉的?研究小課題?，是基于教?育局〈高效?課堂教學策?略的研究〉?、《有效教?學的研究與?探索》課題?的規(guī)劃，在?本校立項解?決的第一個?要點問題，?該課題旨在?，屏棄舊觀?念，掃除舊?障礙，把握?新課標，設?計新方案中?，準確審視?理解現(xiàn)用_?__的編者?意圖，把握?___的整?體知識架構?和潛力訓練?體系，根據(jù)?學生認知規(guī)?律客觀分析?現(xiàn)用___?的總體選材?、布局及細?節(jié)設計，作?為課程建設?者利用豐富?的課程資源?彌補新的教?學資料，并?予以重新組?合，構成個?性化的教學?資料序列。?在課程準備?中，用心引?入群眾備課?機制，自主?創(chuàng)新，同課?異構，等新?的備課方式?和理念。此?課題要在廣?泛研究的基?礎上總結出?小學校、單?學科的備課?方法和特色?。（2）?、〈初中數(shù)?學課堂分層?教學策略的?行動研究〉?。是基于教?育局〈高效?課堂教學策?略的研究〉?和《有效教?學的研究與?探索》課題?的規(guī)劃下，?為適應學生?個別差異的?課堂教學策?略研究，即?在共同的教?育目標下，?根據(jù)學生個?體的差異，?提出不同的?層次要求，?采用不同的?教學方法，?使每個學生?的學習潛能?在教師的培?養(yǎng)下都能得?到充分的發(fā)?展。也就是?說，教師根?據(jù)學生實際?狀況把班級?學生分成不?同層次的教?學組，制定?相應層次的?有效教學目?標，使得教?學目標層次?化，教學資?料層次化，?作業(yè)要求層?次化，效果?評價層次化?。最終到達?優(yōu)生、中等?生、后進生?都學習有效?。（3）?、有效合作?學習的行動?研究小課題?。是基于教?育局〈高效?課堂教學策?略的研究〉?和《有效教?學的研究與?探索》課題?要求，在中?小學立項的?行動研究課?題。根據(jù)有?效的合作學?習，能夠喚?醒學生沉睡?的潛能，激?活封存的記?憶，開啟幽?閉的心智的?假，在新的?課程環(huán)境下?，在課堂教?學中，用心?營造適合學?生進行合作?學習的環(huán)境?，培養(yǎng)學生?的合作意識?，把握時機?發(fā)揮合作學?習的巨大功?能，實現(xiàn)學?生學習方式?的轉(zhuǎn)變，使?我們的課堂?教學煥發(fā)出?有效的生命?活力。（?4）、有效?教學的反思?行動研究小?課題。是針?對教育教學?的問題（成?功的經(jīng)驗、?或失敗的教?訓）進行的?總結、論證?、和思考。?透過我們加?強教師的教?學反思，對?獲得的經(jīng)驗?進行深入的?思考，不僅?僅能提高學?生學習效率?，教師也能?獲得改善教?學實踐的專?業(yè)知識，有?利于建立學?___同體?。透過反思?，促使教師?主動地將與?教育教學行?為有關的因?素納入到自?己教育教學?活動的設計?中來，慎重?審視自己教?育教學活動?所依據(jù)的思?想，并用心?尋找新思維?、新策略來?解決所面臨?的問題。經(jīng)?過一段時間?的訓練，教?師將逐漸發(fā)?展成為一個?自覺而有效?的反思者，?從而不斷促?進自己的專?業(yè)成長，使?我們的教學?更有效。?（5）、〈?數(shù)學學習興?趣的課堂教?學策略〉研?究小課題。?是針對必須?比重的學生?對數(shù)學學科?缺乏學習興?趣，停留在?要我學、為?考試而學、?不得不學的?尷尬、被動?的局面，而?立項的重在?解決學生的?學習態(tài)度和?自主學習意?識。研究要?透過：a、?探索學生對?數(shù)學學科學?習興趣不濃?厚的思想根?源;b：探?索數(shù)學課堂?上能夠吸引?學生，提高?學生學習興?趣的興奮點?在哪里;c?：探索新課?程環(huán)境下數(shù)?學課就應怎?樣上才能調(diào)?動起學生的?用心性，化?被動學習為?主動學習。?從而到達教?學有效。?（6）、自?主作業(yè)的小?課題研究。?改變使學生?感到乏味單?一化的作業(yè)?現(xiàn)象。變單?一的布置作?業(yè)模式為多?層次作業(yè)模?式，利用形?式多樣，新?鮮搞笑的作?業(yè)，使學生?在簡單愉快?的心境中自?主完成作業(yè)?，鞏固知識?，發(fā)展智能?。（7）?、語文教學?互動小課題?研究。教學?中充分調(diào)動?學生的用心?性和創(chuàng)造力?;用心有效?地訓練學生?的口頭表達?潛力和分析?潛力;為課?堂增添新的?血液，促使?學生全員參?與，人人相?互促進，以?到達激發(fā)創(chuàng)?新潛能的目?的。學生獲?得未來社會?生活和進一?步發(fā)展所必?需的應對潛?力。使學生?能夠多角度?、多層面的?分析現(xiàn)實社?會的種種問?題。培養(yǎng)學?生的語言表?達潛力。使?學生具有初?步的創(chuàng)新精?神和實踐潛?力，提高自?身素質(zhì)。?（8）、初?中生活化數(shù)?學課堂教學?的行動研究?。是根據(jù)長?期以來，在?初中數(shù)學教?學中，教學?資料脫離學?生生活實際?，教學方式?忽視學生生?活背景，教?學情境與學?生生活環(huán)境?相去甚遠、?被動施教、?封閉機械的?教學狀況，?在課堂上聯(lián)?系學生生活?實際，用心?踐行開放性?原則，優(yōu)化?數(shù)學教學策?略。初步嘗?試數(shù)學研究?的過程，體?驗創(chuàng)造的_?__，建立?嚴謹?shù)目茖W?態(tài)度和不怕?困難的科學?精神;培養(yǎng)?學生勇于質(zhì)?疑和反思的?習慣;培養(yǎng)?學生發(fā)現(xiàn)問?題、分析問?題、解決問?題的潛力。?4、深入?開展現(xiàn)代信?息技術在學?生學習中的?輔助作用課?題的研究。?在前兩年?研究的基礎?上，課題組?要在以下四?個方面。?（1）、激?發(fā)學生學習?英語興趣和?促使學生興?趣持久的方?法與途徑;?（2）、現(xiàn)?代信息技術?環(huán)境下的英?語學科教學?設計理論與?實踐;（3?）、網(wǎng)絡環(huán)?境下學生的?協(xié)作學習英?語的理論與?實踐;（4?）、應用信?息技術培養(yǎng)?學生的創(chuàng)新?精神和實踐?潛力的實驗?。進行梳理?和總結歸納?研究材料。?爭取___?年實施課題?結題。5?、建立健全?學校教育科?研___機?構。構成以?校、組、個?人研究的校?本科研網(wǎng)絡?，建立以自?我反思、同?伴互助、專?業(yè)引領為核?心要素，以?理論學習、?案例分析、?校本論壇、?教學反思、?經(jīng)驗交流、?調(diào)查研究、?問題解決、?專家報告、?專題講座、?骨干教師與?教師對話、?專業(yè)人員與?優(yōu)秀教師合?作等基本形?式的校本教?科研制度，?為教師參與?校本教科研?創(chuàng)設平臺、?創(chuàng)造條件，?努力提高科?研的針對性?和實效性。?6、抓好?理論學習，?提升教師研?究水準，為?開展群體性?研究活動帶?給保證。_?__年在校?本科研培訓?中，學校將?___教師?選學《教師?素養(yǎng)》、（?___、張?仁賢總主編?）的___?本書中的科?學素養(yǎng)、專?業(yè)素養(yǎng)、理?論素養(yǎng)三本?書。各學科?研究組根據(jù)?小組研究資?料選學《有?效教學聚焦?課堂》（_?__、張仁?賢總主編）?的___本?書中的某1?-2卷。?7、加強對?科研工作的?的監(jiān)控、檢?查、指導、?反饋和考核?工作。堅持?課題立項務?實性、堅持?研究過程合?作性、堅持?研究問題的?思辨性、樹?立教師之間?的專業(yè)切磋?，反思型科?研研究模式?，構成重研?討、重實踐?、重反思、?重互動的科?研風氣，課?題研究不做?表面文章，?不流于形式?，確?？蒲?工作落到實?處，收到實?效。8、?加強教育科?研的原始資?料歸類建檔?，定期總結?。做好研究?信息資料的?收集、積累?和課題的管?理工作。要?及時總結成?功做法，推?廣研究成果?及工作經(jīng)驗?。認真做好?教學信息反?饋和典型案?例的撰寫和?分析工作，?建立對此項?工作的評價?機制。并于?___年中?期舉辦課題?推進交流會?。對好的經(jīng)?驗成果，學?校要用心向?《汽車區(qū)教?科研》刊物?和《網(wǎng)站動?態(tài)（范本）?》專欄推薦?投稿，不斷?提升學?？?研理論水平?和實踐操作?水平。個?人工作計劃?（三）?一、近期工?作安排1?、___安?排教師參加?有關進修、?培訓、學術?交流會，加?強管理、指?導和監(jiān)督?把教育科研?工作與師訓?工作結合，?強化參與科?研的意識。?___部分?教師參加泰?州市___?年新課程培?訓活動;_?__部分生?物老師參加?泰興市__?_年暑期高?中生物實驗?培訓;__?_教師參加?泰興市__?_年中小學?教師繼續(xù)教?育培訓;全?員參加泰州?市___年?公需科目網(wǎng)?絡培訓;部?分教師（去?年漏報、新?教師）參加?現(xiàn)代教育技?術培訓;安?排理化生政?史地各一名?教師赴__?_參加新課?改理念下的?教學方法與?策略暨教研?創(chuàng)新經(jīng)驗交?流會。透過?多種形式的?培訓，使廣?大教師提高?職業(yè)道德素?養(yǎng)，確立正?確的教育觀?念，強化對?新課標、新?課程和教法?的理論研討?，了解本學?科的發(fā)展趨?勢，完善知?識結構，提?升知識層次?，提高履行?崗位職責和?實施素質(zhì)教?育的潛力和?水平。2?、嚴格落實?規(guī)范課題管?理與研究，?對立項課題?進行中期檢?查認真做?好在研課題?的過程性管?理、指導，?保障課題研?究順利高效?地進行。目?前，我校有?教師參與的?課題，包括?___項、?省級___?項、泰州市?級___項?、泰興市級?___項、?校級___?項，全校大?多數(shù)教師都?參與了有關?課題的研究?工作，按照?科學的科研?程序認真實?施。我們要?求各課題組?認真開展自?查活動，查?課題組開展?活動的次數(shù)?、活動資料?;查課題?研究進度、?成效;查課?題成員各自?承擔任務的?完成狀況。?注重課題研?究過程中各?類資料的積?累工作，階?段性總結見?實效，構成?能夠推廣的?優(yōu)秀成果，?以過程為主?，堅持理論?聯(lián)系實際的?原則，做到?___。?二、暑期工?作安排1?、鼓勵教師?利用暑假開?展讀書活動?，認真撰寫?讀書筆記、?學習心得和?教學反思?鼓勵教師們?學會利用暑?期多讀書、?讀好書，幫?忙老師養(yǎng)成?樂于讀書、?善于讀書的?習慣。每位?老師務必選?取一本教育?理論或?qū)W科?專業(yè)知識等?方面的專著?，如《教育?新理念》、?《給教師的?一百條新推?薦》、《教?師專業(yè)化的?理論與實踐?》、《新課?程中教師行?為的變化》?等。同時根?據(jù)自身專業(yè)?發(fā)展的需要?自選其它相?關書籍和文?章閱讀學習?。透過閱讀?學習，樹立?正確的世界?觀、人生觀?、價值觀和?教師職業(yè)觀?，塑造良好?教師形象，?豐富自身個?人文涵養(yǎng)，?強化自身修?養(yǎng)，完善知?識結構，提?高專業(yè)水平?和工作潛力?。緊密結?合自身的教?育教學實際?，用心撰寫?教學論文、?案例分析、?教育教學敘?事等。形式?多樣，例如?讀書感悟和?閱讀心得;?以提高課堂?教學有效性?的實踐研究?為主題，記?錄自己在新?課改教學實?踐中成功的?做法或有益?的嘗試、難?免的失誤、?新穎的設想?，認真開展?教學案例研?究，在案例?研究中研究?學生，反?思自己;把?自己在暑期?透過聽課、?聽講座、學?習先進的教?育教學理論?、經(jīng)驗，構?成的觀點和?看法用文字?形式記錄下?來，寫出反?思和隨筆。?下學期開學?初，以教研?組為單位，?___學習?討論、研討?交流，將論?文交到學校?，每人至少?一篇。2?、搞好校本?課程的開發(fā)?，完善校本?課程體系?把教育科研?工作與校本?課程開發(fā)緊?密結合，用?心探索校本?課程的開發(fā)?。近年來，?學校在原有?校本課程如?時政講座、?《背臨模仿?創(chuàng)新》、學?習心理指導?等基礎上，?立足學生需?要，體現(xiàn)學?校特色，又?開發(fā)出__?_多種新課?程。這些校?本課程，為?學生帶給了?多種選取的?可能，促進?學生全面發(fā)?展以及各項?潛力的全面?提高。利用?暑期充裕的?時間，各項?校本課程能?夠充分挖掘?課程資源，?完善校本教?材大綱、樣?書的編寫、?印刷出版等?，制訂好校?本課程規(guī)劃?，并具體_?__實施。?搞好現(xiàn)行各?類教材的分?析和研究，?充分發(fā)揮教?材優(yōu)勢，使?教材有利于?對學生潛力?的培養(yǎng)和綜?合素質(zhì)的提?高。三、?在規(guī)范教育?教學行為的?大背景下，?教科室如何?為教育教學?服務1、?堅持以科學?發(fā)展觀指導?教科研工作?，做到充分?體現(xiàn)教育科?學研究的導?向和服務功?能，為學校?領導決策服?務，為提高?教育教學質(zhì)?量服務，為?全面提高學?校辦學效益?服務。2?、堅持以?教研帶動教?學為中心理?念，以教帶?研，以研促?教，將學科?研修活動與?教學實踐、?教學常規(guī)建?設有機結合?，全面提高?我校教師隊?伍整體素質(zhì)?，從而全面?提高學校教?育教學質(zhì)量?。3、_?__教師認?真學習先進?的教育思想?和新課改理?論，進一步?更新教育觀?念。定期印?發(fā)學習材料?，將以教研?組為單位的?集中學習與?個人自學相?結合，促進?老師們理論?水平提高，?專業(yè)水平提?升。4、?重視校本課?程的開發(fā)和?建設。補充?國家設置課?程，推進新?課程改革實?驗。各教研?組以社會、?經(jīng)濟、科技?、文化發(fā)展?的需要為依?據(jù)，構建一?門具有學校?和本學科特?色的校本課?程。具體有?以下幾個方?面：一是開?發(fā)校內(nèi)傳統(tǒng)?資源，建設?以科學探索?為核心的理?科實驗操作?類校本課程?;二是對名?家教材、名?著進行開發(fā)?整理，構成?拓展性校本?課程;三是?建設以學生?個人興趣為?基礎的技能?類課程和活?動類、綜合?類課程。?5、提高校?本化教學資?料的質(zhì)量。?堅決杜絕拿?來主義，禁?止從網(wǎng)絡下?載試題，不?加選取直接?拿來給學生?做，要挖掘?資源優(yōu)勢，?充分發(fā)揮校?內(nèi)名師的引?導作用和備?課組的群眾?智慧，編寫?教學講義。?各科在現(xiàn)有?校本資料的?基礎上透過?加工、整理?、篩選、補?充，對照新?課標，瞄準?新高考，構?成系列化的?作業(yè)、練習?、試卷，打?造具有泰?中特色的個?性化教案—?—學案一體?化資料，提?高教學資料?的針對性和?有效性。加?大對新課程?、新高考資?料的收集、?整合和利用?力度。6?、建立和完?善奧賽培訓?激勵機制，?開展競賽教?練員的選拔?、培養(yǎng)。制?定獎勵辦法?，加大對學?科競賽獲獎?指導老師的?獎勵力度，?以期優(yōu)秀生?拔尖，特長?生發(fā)展，提?升我校在全?省競賽中的?知名度。?7、扎實開?展教師培訓?。更新培訓?理念，激發(fā)?教師參與培?訓的主動性?、自覺性。?精選培訓資?料，要在解?讀新課程，?掌握教科研?方法上加強?培訓。要創(chuàng)?新培訓模式?，堅持把專?業(yè)培訓和日?常教學、教?研結合起來?，把外出培?訓和校本培?訓結合起來?。8、重?視青年教師?的培養(yǎng)。依?據(jù)《___?省泰興中學?青年教師培?養(yǎng)意見》實?施青藍工程?和135工?程。給青年?教師明確導?師，制定培?養(yǎng)計劃，落?實培養(yǎng)措施?。對結對師?徒到達預期?培養(yǎng)目標的?進行精神鼓?勵和物質(zhì)獎?勵。9、?加大名師培?養(yǎng)力度。開?展教壇新秀?、教學能手?、學科帶頭?人、校內(nèi)名?師的評選工?作，激勵中?青年教師脫?穎而出。充?分發(fā)揮青年?教師發(fā)展學?校，特級教?師、名教師?工作室的用?心作用，為?名師培養(yǎng)創(chuàng)?設發(fā)展平臺?和成長空間?，提高青年?教師理論水?平和科研潛?力，促進教?師專業(yè)成長?，增強學校?可持續(xù)發(fā)?展?jié)摿Α?10、重視?課題研究。?各學科教研?組務必根據(jù)?教學實際確?定本學科的?一個研究課?題，每個教?師要有個人?研究專題，?每個市級以?上名教師、?學科帶頭人?務必向國家?、省或泰州?市申報一項?課題。課題?的確定要從?教育教學實?際出發(fā)，直?接介入日常?教學，為教?育教學服務?，使教科研?更具有針對?性和實效性?，重視把已?有的科研成?果轉(zhuǎn)化為教?育教學的實?際效果。正?在實施的課?題要擴大參?與面，強化?過程管理，?重視資料的?積累，進行?科學的概括?和提高。?11、適時?邀請有關專?家來校講學?。校本培訓?形式多樣，?可請校內(nèi)參?加高考閱卷?、命題工作?的有關老師?開講，與一?線教師談經(jīng)?驗體會。?個人工作計?劃（四）?一、指導?思想堅持?走科研興教?之路，不斷?增強教師的?科研意識、?教改意識，?扎扎實實地?進行課題研?究。堅持質(zhì)?量立校、特?色強校、科?研興校的總?體工作思路?，開展公眾?信任的、滿?意的幼兒園?教育。二?、工作目標?1、以行?動研究為主?旨，繼續(xù)深?化體育課程?園本化和_?__歲嬰幼?兒早期閱讀?研究。探索?信息科技與?幼兒園一日?活動、教師?工作等優(yōu)化?組合的有效?策略。2?、開發(fā)、利?用幼兒園和?周邊豐富的?人力、物力?資源，認真?實踐，構建?幼兒園園本?課程。三?、具體措施?：1、加?強理論學習?，積極構建?學習型__?_。要求每?位教師認真?研讀相關理?論書籍，并?圍繞課題認?真做好理論?學習筆記，?定期撰寫學?習心得，學?年結束完成?課題總結。?2、拓寬?培訓渠道，?著力加強校?本培訓。繼?續(xù)通過走出?去，請進來?等方法。如?與實驗幼兒?園共建快樂?閱讀小組研?究幼兒園早?期閱讀課程?;請專家定?期來園進行?實踐活動研?討等活動。?3、舉辦?教師技能賽?、專業(yè)發(fā)展?論壇等活動?。引導教師?通過研究采?用科學教學?方法，提高?教學實效性?。4、推?進教育行動?研究，促進?教師專業(yè)發(fā)?展。鼓勵教?師邊實踐邊?注意積累自?己的有效經(jīng)?驗，倡導在?實踐中做課?題，而不是?寫課題。?5、探究制?定預設活動?計劃和實施?評價標準，?開展課堂教?學評優(yōu)活動?，加強平時?半日活動的?檢查交流，?探討目標與?過程的問題?，提高日常?活動質(zhì)量。?6、加強?規(guī)范管理，?有效保證課?題研究正常?進行，在課?題承擔者中?繼續(xù)開展四?個一活動：?①學期初?制定好課題?研究計劃;?②每月參?加一次教科?研例會，匯?報自己的課?題研究情況?;③每學?期圍繞自己?承擔的課題?上一節(jié)實踐?課，上交有?關教案、課?件及自我評?價表;④?學年末寫好?課題總結并?爭取發(fā)表。?7、建立?勵志機制，?提高教師進?行課題研究?的積極性。?8、加大?宣傳力度，?大力推廣科?研成果。?個人工作計?劃（五）?一、__?_幼兒，促?進發(fā)展教?師要尊重幼?兒的興趣特?點、學習方?式、個體差?異，引導幼?兒主動操作?、主動體驗?;充分利用?園內(nèi)外的教?育資源，積?極發(fā)揮教師?、家長、社?區(qū)各方面的?力量，創(chuàng)設?有效的教學?情境，幫助?幼兒擴大眼?界、豐富知?識、開啟潛?能，促進幼?兒的可持續(xù)?發(fā)展。措?施一：觀察?幼兒——以?六個支架中?支架一觀察?為抓手觀?察___名?兒童，每天?觀察___?次，每次_?__分鐘，?自己用隨筆?（是白描）?方式記錄，?同事們之間?以即興談話?或群聊形式?高頻度討論?自己觀察到?的兒童行為?（也可以正?式討論），?堅持做__?_個月。?要求：發(fā)現(xiàn)?兒童的興趣?點和能力，?而不是去發(fā)?現(xiàn)問題，也?不需要提供?幫助，學習?做一個忠實?的記錄者和?積極的贊美?者。提示：?戶外游戲更?容易觀察。?園長和組長?也要隨教師?一起觀察兒?童，并且還?要觀察教師?。組內(nèi)教?師繼續(xù)把《?發(fā)現(xiàn)兒童的?力量》作為?工具書，進?行學習的同?時，可以將?自己的觀察?到的內(nèi)容以?幼兒的學習?故事進行_?__;行政?進行導讀內(nèi)?容為___?學前教育網(wǎng)?《如何運用?學習故事和?評價___?歲兒童的數(shù)?學學習》等?等。措施?二：成長檔?案——將上?學期中心研?討的成功進?行借鑒本?學期重點要?求各園充分?借鑒和運用?前期的成果?于實際工作?，根據(jù)師資?能力水平進?行選擇性的?使用，期間?行政把關做?好指導，教?研組發(fā)揮團?隊作用，并?在___月?前完成一次?全園性第四?期成長案第?二輪研修，?重在___?經(jīng)驗，收集?問題。二?、進行課程?優(yōu)化，提高?保教質(zhì)量?教師要做到?心中有目標?，眼中有幼?兒，依據(jù)教?材，拓展素?材，就地利?用環(huán)境資源?，在操作平?臺上根據(jù)教?育情景和幼?兒的具體情?況，對幼兒?實施人本化?的教育，不?是死摳教材?，而是用活?教材。教師?不是帶著幼?兒走向教材?，而是帶著?教材走向幼?兒或讓幼兒?帶著教材走?向教師，體?現(xiàn)生本意識?，引導幼兒?主動學習和?自主探索，?使豐富的課?程資源在師?幼中動態(tài)（?范本）生產(chǎn)?。措施一?：嘗試課程?方案的構建?了解課程?游戲化的內(nèi)?容，學習什?么是課程什?么是課程方?案，通過學?習并集合本?園的半圓理?念、辦園目?標、課程計?劃、主題活?動的基礎上?，深入思考?幼兒園課程?的背景與條?件、課程目?標、課程結?構、課程內(nèi)?容、課程實?施、課程管?理與保證、?課程評價，?在行動中建?構自己幼兒?園的課程體?系。措施?二：學習環(huán)?境的打造?放手放手再?放手，讓幼?兒真正的參?與到活動中?來、參與到?各類環(huán)境的?創(chuàng)設中來。?教師要善于?觀察，發(fā)現(xiàn)?問題，及時?反思，調(diào)整?策略，給幼?兒一個真正?屬于他們的?天地，讓環(huán)?境真正的和?幼兒進行互?動。每個年?級組圍繞一?個學習環(huán)境?創(chuàng)設展開交?流與研討，?要給予一個?幼兒參與與?創(chuàng)設的環(huán)境?。每個教研?組收集一份?環(huán)境創(chuàng)設的?案例，要提?現(xiàn)對幼兒的?尊重，對發(fā)?展目標明確?，要提現(xiàn)環(huán)?境的逐漸生?成、靈活豐?富等特點。?在上學期?研究的基礎?上，繼續(xù)對?種養(yǎng)環(huán)境的?創(chuàng)設做好規(guī)?劃，對土地?、沙地、水?、大棚的材?質(zhì)開展種植?的研究;對?養(yǎng)殖的動物?：雞、鴨、?鵝、兔子等?小動物及其?開展研究;?將種養(yǎng)的使?用工具進行?研究與擺放?。老師要清?晰地了解孩?子的學習現(xiàn)?狀，了解孩?子的發(fā)展現(xiàn)?狀，不急不?燥地為孩子?提供自主的?學習的環(huán)境?，讓幼兒選?擇喜歡的內(nèi)?容、喜歡的?材料、喜歡?的發(fā)展進程?，孩子的學?習品質(zhì)在可?供選擇的環(huán)?境中，漸漸?養(yǎng)成的。?措施三：創(chuàng)?建課程資源?庫1.挖?掘幼兒園周?圍的課程資?源，體現(xiàn)區(qū)?域化特點，?要統(tǒng)籌游戲?活動中的各?類實物資源?，社會專家?資源和信息?資源等。?2.創(chuàng)建課?程資源室?收集廢舊材?料，進行挑?選與清洗。?將園內(nèi)中_?__班的空?教室定為資?源室，將空?床作為貨架?，給每類物?品歸類擺放?，貼好標簽?，便于科學?管理。措?施四：課程?活動的優(yōu)化?課程實施?倡導開放的?觀念，營造?研究的氛圍?，做到預成?和生成有機?結合，注重?活動的過程?，真正意義?上理解課程?游戲化。不?要做自導自?演的教書匠?，要做一個?會采集蜂蜜?的蜜蜂，去?看了、去做?了，才能釀?出香甜可口?的蜂蜜。行?政每月一次?教研組的引?領活動，將?課程審議真?正的從幼兒?出發(fā)，而不?是單單考慮?教案與教材?。措施五?：課程游戲?化建設以?六個支架作?為抓手，幫?助幼兒園通?過行為的改?變體會正確?的理念，形?成正確的理?念引發(fā)幼兒?園課程實質(zhì)?的改