三年級(jí)語文教師教學(xué)工作計(jì)劃

三年級(jí)語文教師講課工作總結(jié)三年級(jí)的語文講課工作你做得怎么樣呢，大家對(duì)自己的講課成績(jī)還算滿意嗎？下面就由我為大家分享一下三年級(jí)語文教師講課工作總結(jié)吧，希望對(duì)你有一定的幫助！三年級(jí)語文教師講課工作總結(jié)1彈指一揮，又面對(duì)學(xué)期最后，每一個(gè)充分而忙碌的學(xué)期都會(huì)是我們講課生涯中那牢固的腳步?；仡欉@一個(gè)學(xué)期，我的總結(jié)以下：一、積極聽課，及時(shí)反思。本學(xué)期有幸加入了校聽課組，每個(gè)星期五幾乎都能聆聽到各具特色的語文課。課堂上，各種鮮活生動(dòng)的事例，各種講課方法、模式的顯現(xiàn)，細(xì)小細(xì)節(jié)之處的優(yōu)異辦理，不僅廣闊了我的思路，使我增加了很多看法，也為自己的備課積累了豐富的素材，也對(duì)自己跟學(xué)生的相處有了必然的啟示。二、緊抓作業(yè)批閱，重視學(xué)困生指導(dǎo)。作業(yè)的檢查和批閱，是檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要路子。堅(jiān)持作業(yè)認(rèn)真批改，這不僅有益于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)，從而能夠依照學(xué)生的情況，科學(xué)地調(diào)整自己的教學(xué)。而對(duì)于班里的學(xué)困生，無論是課堂還是課外，我們更多的應(yīng)該給關(guān)愛、耐心與等待。就像作業(yè)的二次批閱也是更多的服務(wù)于這些學(xué)困生的。三、重視朗誦品悟，課堂書聲瑯瑯。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美好，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂講課時(shí)間的有限,課文中的優(yōu)異之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體的印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字屢次朗誦，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，感情內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行談?wù)?，在談?wù)撝猩钊肜斫?，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。四、學(xué)以致用，架好寫話到寫篇的橋梁。三年級(jí)的孩子寫篇?jiǎng)偛牌鸩?，寫作技巧更需專心培養(yǎng)。本學(xué)期，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，四種說話形式的運(yùn)用，四字詞語的運(yùn)用，還有擬人句和比喻句的運(yùn)用，我大力激勵(lì)孩子在自己的寫作中遷移運(yùn)用。而，總起句，過渡句，包括首尾響應(yīng)，排比句，則是稍稍浸透。同時(shí)，我一再重申寫作文本源于生活，寫真事表真情。可喜地看到孩子們的寫作水平都有相應(yīng)的提高，真的是美事一樁。五、重視課內(nèi)外結(jié)合，促進(jìn)全面發(fā)展。美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等?！睂W(xué)生的全面發(fā)展，不能夠只靠掌握有限的書本知識(shí)就行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延伸，把課內(nèi)課外知識(shí)有機(jī)的結(jié)合。1、課堂上，給學(xué)生更多活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生動(dòng)腦、著手、動(dòng)眼、動(dòng)口，將唱歌，講故事，畫畫等穿插此間，使課堂動(dòng)起來，學(xué)生思想活躍，能在活動(dòng)中認(rèn)知并牢固。2、課外，激勵(lì)學(xué)生多參加有益的各種活動(dòng)，收集各種名人故事、自然知識(shí)、社會(huì)動(dòng)向讓課外成為認(rèn)知的第二課堂，多實(shí)踐多積累，不斷充分自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會(huì)提高學(xué)生的整體的素質(zhì)。每一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，預(yù)示著新學(xué)期的再次起步，所以我會(huì)連續(xù)嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，填補(bǔ)自己的不足，腳扎實(shí)地的做好自己的語文講課工作，難求盡善盡美，只希望一路成長(zhǎng)，一路收獲。三年級(jí)語文教師講課工作總結(jié)2時(shí)間真的過得很快，上課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴還在腦海里不斷地回蕩，而現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)期結(jié)束了。這一年來的講課工作，讓我成長(zhǎng)了很多，也更能總結(jié)自己。以下就是我自己的三年級(jí)工作總結(jié)：一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n講課中，備課是一個(gè)必不能夠少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課既要備教材、備教法，又要備學(xué)生。備課不充分也許備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極性。我理解備課的重要性，所以，依照學(xué)校的講課計(jì)劃，開銷較大的力氣用在備課上，認(rèn)認(rèn)真真研究教材和教法，認(rèn)識(shí)班級(jí)學(xué)生的點(diǎn)，依照不同樣樣的課文種類，依照學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)質(zhì)程度，安排了不同樣樣的講課方法，努力做到每一課都要有必然的針對(duì)性。二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性備課充分，能合適地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但還不夠。要想上課奏效好，還要有駕馭課堂的能力，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到課堂講課。所以，上課必然要想法使學(xué)生投入，不讓其分心，這就要講究方法了，有時(shí)并很難把這點(diǎn)做好。當(dāng)學(xué)生在課堂上沒心自學(xué)，違反紀(jì)律時(shí)，我們教師的情緒不應(yīng)該愛到影響，更不能夠把這種情緒帶到講課中，讓原來正常的講課愛到了沖擊，發(fā)揮不到應(yīng)當(dāng)?shù)乃?，以致影響講課奏效。我在講課中努力做到不帶情緒上課，認(rèn)真研究方法，采用有益方法解決中間困難，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上的積極性。三、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的行為習(xí)慣有人說：好的習(xí)慣就是成功的一半。也有人說:習(xí)慣決定了成敗。的確是這樣，有很多學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意，其實(shí)不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差，也許了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在講課中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣。第一是做人的習(xí)慣，講課生要懂禮貌，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體等等。其次是生活習(xí)慣，自已的事自己做，在家要合適地做力所能及的家務(wù)，要學(xué)會(huì)自己整理書包等。再次是學(xué)習(xí)的習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽課、認(rèn)真寫作業(yè)，經(jīng)常查工具書，學(xué)會(huì)收集資料，愛看課外書等習(xí)慣。經(jīng)過行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績(jī)均有必然程度的提高。四、擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)范圍俗話說得好“生活各處是語文”。要提高學(xué)生的語文成績(jī)，光憑課堂講課，光靠書本上有限的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只適用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來。在講課中，我除了完成教科書上的任務(wù)外，還會(huì)去激勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)語文，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識(shí)，向?qū)W生介紹古今中外的名著，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語文的素材、和寫作的資料。五、認(rèn)真做好幫教工作對(duì)雙有生的幫教工作，自己素來在認(rèn)真地做，特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心，幫他們找差距，激勵(lì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，交給他們必然的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。六、認(rèn)真完成學(xué)校分配任務(wù)在完成語文講課工作外，還參加了中國遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn)