七年級語文教學學期工作總結

第16頁共16頁七年級語文教學學期工作總結篇一：本學期，本人擔任初一語文課教學工作。一學期來，本人以學校及各處組為指導;以加強師德師風建立，進步師德程度為重點，以進步教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目的任務，現(xiàn)將一年來的工作總結如下：一、加強學習，努力進步自身素質一方面，認真學習老師職業(yè)道德標準，不斷進步自己的道德修養(yǎng)和政治理論程度;另一方面，認真學習新課改理論，努力進步業(yè)務才能。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，我對新課改理念有了一個全面的、深化的理解，為本人轉變教學觀念、改良教學方法打好了根底。二、以身作那么，嚴格遵守工作紀律一方面，在工作中，本人可以嚴格要求自己，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人可以嚴格遵守老師職業(yè)道德標準，關心保護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。三、強化常規(guī)，進步課堂教學效率本學期，本人可以強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材構造、重點與難點;理解學生的知識根底，力求在備課的過程中既備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此根底上，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案;在課堂上，可以運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂45分要質量，努力進步課堂教學效率;在課后，認真及時修改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原那么，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，進展階段性檢測，及時理解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，進步教學程度。四、加強研討，努力進步教研程度在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目的教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進展自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)開展打好根底。五、正視自我，明確今后努力方向1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性，但對學生根底知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高;2、對知識點的檢查落實不到位;3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。下學期改良的措施：1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力進步課堂教學的效率。2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，進步學生解決問題的才能;4、采取措施，加強訓練，落實知識點。5、加強對學生的管理教育，努力教學進步成績?？傊?，在本學年的語文教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言安康得體，舉止文明禮貌，以身作那么，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的建立與開展奉獻自己的力量!篇二：本學期我擔任七(1)班的語文課。由于七年級是初中起始年級，所以，在這一學期里，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研究教法，虛心經歷豐富的老師學習。堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，并順利完成教育教學任務。為促進后段語文教學工作的改良和進步，現(xiàn)將相關教學工作總結如下：一、要進步教學質量，關鍵是上好課。為此，我做了下面的工作：1、認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。2、理解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。3、設計教法，解決如何讓學生獲取教材知識的問題，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反應，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。5、要進步教學質量，還要做好課后輔導工作，七年級的學生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開場，比方，握握他的手，摸摸他的頭等;從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。6、按照年級的統(tǒng)一部署，認真進展日清和周清工作。語文學習是需要聽說讀寫結合進展的，每周需要背的課文或片段、需要聽寫的字詞先進展日清，再進展周清，逐個過關。7、根據(jù)學校舉行的階段考試，詳細做考試分析^p，總結經歷教訓;并召開重點學生座談會，進展培優(yōu)轉差工作。8、積極參與教研組活動，虛心向同行學習，并主動找我校語文權威人士鐘思泉老師、曹柏樹老師交流請教，博采眾長，進步教學程度。9、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。二、存在的問題。1.由于性格原因，課堂語言的幽默性缺乏。2023年七年級語文教學工作總結本學期我擔任七年級的語文教學工作，轉眼“江春入舊年”，現(xiàn)把一學期來的教學工作情況總結盤點一番。經過較長時間的探究，我的語文教學根本遵循這樣一個思路，即自主質疑、品讀悟情、大量讀寫、應用拓展。以這個思路為基點，這學期的語文教學著重做了以下幾點工作。1、培養(yǎng)自主質疑的學習方法。朱熹曰“學貴有疑，小疑那么小進，大疑那么大進?！遍_學初，為到達自主質疑的要求，我逐步要求學生養(yǎng)成了書不讀熟不開講、自學生字詞、圈點批注等習慣。而后，每學一課前，學生須把預習過程中產生的疑難歸結為三兩個典型問題上交，我再把全班一百多個問題歸為幾類，挑出有價值的問題課堂討論，要求學生以文本為根據(jù)，各抒己見，集思廣益，解決問題。比方學《皇帝的新裝》一課，學習提出了“為什么最后由小孩之口說出真話？上至皇帝，下到百姓，為什么集體說假話？”等問題。問題自學生而非老師的一己之見，根據(jù)自課本而非天馬行空高談闊論，答案自大家討論而非教參的千人一面，這種討論式的課堂構造，有利于培養(yǎng)學生的問題意識。2、關鍵句段采取品讀悟情的教學方式。綴文者情動而辭發(fā)，情感之于文章，猶如血液之于軀體。學生在情感上沒有與作者發(fā)生共鳴，文章的人文思想恐怕難以感悟深切。因此，對于文章的精彩句段，我會采用范讀、指名讀、分角色讀、齊讀等不同形式，讓學生在聲情并茂的朗讀中體會文章的內涵。3、大量讀寫是學好語文的保障。學語文光靠讀幾本課本，學寫作光靠每學期的8篇習作，這無異于摸過乒乓球拍的人想當世界冠軍，因為大量讀寫才會厚積薄發(fā)。這學期我到圖書室借書300余冊，讓學生課外多讀優(yōu)秀書籍，到期末人均讀書4本，少局部學生已漸漸喜歡上閱讀。后半學期，我讓學生堅持寫日記，有話長寫，無話短寫，貴在堅持。期末考試前抽查了局部學生的日記，大局部字跡工整，言之有物，大概人均70篇，10400字左右，相當于17篇習作的字數(shù)，這樣長期堅持，必有收益。4、在生活中應用語文，在活動中拓展語文，使語文富有生氣和活力。以前的語文學習，幾乎是讀讀背背、抄抄寫寫的代名詞，人文性的光輝也黯然失色。本學期，我每次上“綜合性學習”，總嘗試讓學生擬標語、給遠方打工的父母擬編短信、寫演講稿、寫串聯(lián)詞、寫開幕詞等，讓學生感受語文之于生活的作用。國慶假期間，我讓學生搜集精辟的廣告語，匯總交流，李寧、豐田等品牌構思巧妙的廣告詞，令人嘆服。元旦前后，我又讓學生搜集對聯(lián)，出現(xiàn)了一批如“與有肝膽人共事，從無字句處讀書”、“一樹桃花紅間白，兩行楊柳翠饒青”等絕妙對聯(lián)。通過這些拓展活動，激發(fā)學生對語文的興趣，鍛煉學以致用的才能。以上是我本學期教學思路的一個小結，當然還存在像讀書交流會開展過少、日記的寫作缺乏指導等問題，以備今后改良。2023年七年級語文教學工作總結今學期我擔任初一級語文教學，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研究教法，虛心向同仁學習。經過一個學期的努力，獲取了很多珍貴的教學經歷。以下是我在本學期的教學情況總結。一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學從施行課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深化領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身開展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學理論中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生才能進步與開展的語文課堂教學的新思路、新形式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學論文，并在我校舉行的新課程教學研討會上進展交流，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。二、用生動靈敏的教學方式，煥發(fā)課堂活力應試教學課堂圍繞知識目的而展開，儲存繼承前人積累下來的經歷和體驗，但無視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經歷，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學形式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動考慮、質疑、求索以及擅長捕捉新信息的才能，并把這種才能的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵討論的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學形式，根據(jù)不同內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的時機。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活潑的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。老師的授課既于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了才能。學生的整體素質有了質的進步，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。三、用先進的教學手段，進步學習效率現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速開展，要求具有新穎活力的語文課堂不僅要有教學形式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的根本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中表達。應試教學課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其承受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資讓學生自主體驗、感受，使得師生在探究中經歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)進步學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究才能、學習才能、合作才能、創(chuàng)造才能提供了一個的可操作的平臺。教學中，一改正去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，構造上過于強調學科本位，施行中過于強調承受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，七年級下學期語文教學個人工作總結范文這學期我繼續(xù)擔任七年級三班的語文教學工作。一學期來，我嚴格要求自己，堅持每天提早到校，精心備課，認真上課，細心批閱作業(yè)，耐心輔導學生。對同事以誠相待，謙虛慎重;對學生關心保護，教書育人。教學成績是明顯的：學生對語文課的學習興趣較高，考試平均清楚顯高于其它科目?？偨Y本學期的工作，我有如下體會：一、為師者一定要有高度的責任心，一定要嚴格要求自己，處處做學生的表率我堅持每天提早到教室宿舍查看學生情況，提早布置預習任務。七年級的學生學習自覺性還不是很強，需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提早進班侯課，準時下課，從不拖堂。在學生面前我時刻注意自己的一言一行，從不說臟話，也從不挖苦學生。葉圣陶曾說過：“老師的全部工作就是為人師表?！蔽遗τ米约旱男袨闉閷W生作表率。二、教學要遵循學生的身心開展規(guī)律，要讓學生愛學，要時時處處替學生設想我始終認為：假如教學不顧學生的身心開展規(guī)律，不替學生設想，只從主觀設想出發(fā)，那么這樣的教學肯定會失敗。備課時，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。必須講的內容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習興趣;對于學生感到困難的內容，用什么方法降低難度;怎樣調動學生的生活體驗、閱讀經歷來理解文本。上課時，我努力調動學生的思維，鼓勵學生學思結合，教給學生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課完畢，我及時檢查學生的學習情況：或詢問，或查看，以求及時調整教學方法，補缺補差。我竭力防止?jié)M堂灌的情況出現(xiàn)，因此學生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏合適學生的學習心理變化：開場上課時，學生的心是不平靜的，這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態(tài)。我的做法是：①提早進班;②把任務寫在黑板上;③對那些不能及時進入學習狀態(tài)的學生進展說服教育，說明進步學習效率的重要性。上課非常鐘左右，學生的心平靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進展講解，以典型問題促進學生考慮。這中間我注意不斷變換教學方法，從不一講到底，也不會總是讓學生討論?？傊?，老師、學生的活動緊緊圍繞教學重點進展。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法，一定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。臨近下課時，學生有些疲憊了，這時，我會提醒學生整理好課堂筆記，總結一下本節(jié)課的收獲。關于語文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業(yè)，課內的可以少布置，課外的可以多布置一點。討厭寫作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的學生的通病。為什么會這樣?我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比方《同步作業(yè)》，假如學生連課文都沒有弄明白，寫《同步作業(yè)》有什么用呢?有那個時間，還不如讀一點有益的課外書呢。三、語文課要常備不懈我常常想，為什么語文老師這么辛苦，可很多學生的閱讀才能、表達才能還是這么差?歸根結底還是與老師本身的教學功底有關。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》……互相對照著看，一篇課文要讀好幾遍，有時碰到疑難之處，還要上網(wǎng)查詢一番。試想，假如我們和學生們一樣，同樣面對完全生疏的課文，我們會讀懂到什么程度，我們比學生又能多理解多少。語文課不同于數(shù)學課，我相信數(shù)學老師完全可以做到這一點：不看數(shù)學課本，里面的內容全都懂。語文那么不同，哪個語文老師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了?語文課包羅萬象，可以毫不夸大地說，每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文老師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文老師，有一項