蔭營中學(xué)辦學(xué)模式多樣化發(fā)展匯報(bào)

陽泉市蔭營中學(xué)多樣化發(fā)展報(bào)告陽泉市蔭營中學(xué)二?！晔隆柸惺a營中學(xué)多樣化發(fā)展報(bào)告陽泉市蔭營中學(xué)，始建于1958年，占地116畝，是一所十六軌制省級示范高中校，山西省高中新課程實(shí)施37所基地校之一。學(xué)校堅(jiān)持“為學(xué)生終身發(fā)展奠基，為學(xué)生多元選擇鋪路”的辦學(xué)思想，凝練出“嚴(yán)慈相融，張弛結(jié)合”的辦學(xué)特色，以創(chuàng)建“最文明、最干凈、最文化、學(xué)校管理最為嚴(yán)謹(jǐn)、辦學(xué)質(zhì)量最具魅力”的人民滿意的學(xué)校為目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)校走上內(nèi)涵發(fā)展之路。一、辦學(xué)思想在發(fā)展內(nèi)涵領(lǐng)域的觸角多樣化辦學(xué)思想核心是先進(jìn)的教育思想與本校的辦學(xué)實(shí)際相結(jié)合，凝煉出的一種理念，是學(xué)校形象與品牌定位的基礎(chǔ)和對外傳播的靈魂。這種理念的生成意義在于其內(nèi)涵是否豐富，是否卓有成效。要不然便是一句大話、套話，或是空話，辦學(xué)思想就只有“殼”，而無殼內(nèi)的東西。所以，為辦學(xué)思想注入新的內(nèi)涵，便成為我們永遠(yuǎn)的追求。學(xué)校修養(yǎng)觀：學(xué)校修養(yǎng)，是學(xué)校最為深厚的底蘊(yùn)。教育觀：變，教育寶典中最具魅力的一個字。教學(xué)觀：用思想執(zhí)教，讓智慧當(dāng)家。人生觀：冬天圓寂了，變成了春天；樹圓寂了，變成了木頭；人圓寂了，變成了思想。奮斗觀：人，一定要能夠說明自己。對話觀：在課堂提問中，變“回答”為“分享”。養(yǎng)成觀：對學(xué)習(xí)“生成資料”的積累，是學(xué)習(xí)者最為良好的習(xí)慣。集體觀：班級發(fā)展成為班集體的過程中，需要有更多的集體行為。制度觀：科學(xué)、民主、進(jìn)步、可持續(xù)的制度是學(xué)校最為深刻的文化。工作觀：每顆星都有它的位置，每個人也都有屬于自己的位置，我們要把它擺正，并且總是圍繞它尋找意義。教師觀：師愛是一種給予，沒有勉強(qiáng)，更沒有選擇。思考觀：善于思考的人，便是一個思想者。學(xué)生成長觀：讓男生更像男人，讓女生更像女人。學(xué)習(xí)目標(biāo)觀：每次只追前一名。教師主人觀：教師只有把學(xué)校當(dāng)成自己的家，學(xué)校才會把你當(dāng)成家的主人或家人；否則，學(xué)校只會把你當(dāng)成家的客人或外人。班主任服務(wù)觀：只有靠得近，才能看得真。領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)觀：為師生員工提供“雇員”式的優(yōu)質(zhì)服務(wù)學(xué)校精神：白馬黑馬精神，即不管是白馬還是黑馬，都要當(dāng)好馬來培養(yǎng)。形象觀：一個人的形象，就是這個人做事情或是實(shí)踐的過程和結(jié)果的總和。創(chuàng)新觀：創(chuàng)新就是一次次的否定而又一次次地革命，就是一次次的陣痛，伴隨著一次又一次的歡欣。養(yǎng)身觀：食堂就是課堂，讓吃飯見證自己的修養(yǎng)。實(shí)踐觀：抱著地球想問題。事業(yè)觀：教師要在研究狀態(tài)下工作。（更多內(nèi)容見附一）二、學(xué)校課程多樣化學(xué)校結(jié)合實(shí)際，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按規(guī)定開足開全必修課程，并以素質(zhì)教育要求為宗旨，以尊重學(xué)生人格發(fā)展和尊重學(xué)生學(xué)力發(fā)展為基礎(chǔ)，構(gòu)建多元課程，逐步形成具有本校特色的課程實(shí)施體系。如：基礎(chǔ)德育類課程、拓展德育類課程、拓展學(xué)科類課程等。包括班團(tuán)教育——班會、團(tuán)會；心理健康教育一一心理輔導(dǎo)、心理咨詢；常規(guī)教育一一軍事訓(xùn)練、成人儀式、日常行為規(guī)范教育；專題教育活動——科技周、五四藝術(shù)周、體育周；共青團(tuán)生活教育一一團(tuán)基班、黨基班；學(xué)生社團(tuán)——廣播組、蔭中青年編輯部、健美操隊(duì)、足球隊(duì)；學(xué)科競賽輔導(dǎo)、影視欣賞、詩歌朗誦、演講比賽、科技制作、英語對話、英語口語等。再如：校本課程。學(xué)校根據(jù)所處地域及學(xué)校特色，逐步建立校本課程開發(fā)體系，出臺《蔭營中學(xué)校本課程實(shí)施方案》，制定相應(yīng)的實(shí)施機(jī)制、評價機(jī)制、激勵機(jī)制。學(xué)校骨干教師，結(jié)合學(xué)生實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn)及地域特征，自主開發(fā)校本課程并組織實(shí)施。截止2011年7月，學(xué)校已開設(shè)校本課程四大類，其中統(tǒng)修類、延展類、任修類課程49門；活動類課程中體育類19門，藝術(shù)類14門，綜合類12門，德育類16門。2009年5月，我校還成功地承辦了山西省新課程實(shí)施校本課程現(xiàn)場會。（開發(fā)的校本課程目錄見附二）三、評價方式多樣化（一）領(lǐng)導(dǎo)評價以“值好一天班、聽好一天課”為周工作主線。校長查當(dāng)日領(lǐng)導(dǎo)有效值班管理情況，并逐日評價；書記查有效教學(xué)管理情況，并逐周評價。兩項(xiàng)工作在每周六校委會上做小結(jié)通報(bào)，學(xué)期末做總結(jié)性評價（有效管理反饋表見附三）。做到誰的人，誰管；誰的事，誰管；誰的財(cái)產(chǎn)，誰管。讓學(xué)校所有的事情都有人管，有人做，有人負(fù)責(zé)。說明如下：充分發(fā)揮校長的直接管理功能。該每天提交的東西，當(dāng)天交。該周會上交的東西，當(dāng)周交。工作不僅停留在檢查上，而要提升到事務(wù)落實(shí)和處理的結(jié)果上。實(shí)行校長組織的領(lǐng)導(dǎo)互評制度、談話制度，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)工作的主動性，提升領(lǐng)導(dǎo)的工作能力。3.培養(yǎng)開拓型、創(chuàng)業(yè)型領(lǐng)導(dǎo)。工作不能浮在水面上，凡所屬不力的人員予以解聘，逐步實(shí)現(xiàn)“雙聘”制。領(lǐng)導(dǎo)的工作績效要經(jīng)得起全校教職工評價。4.培養(yǎng)正確的領(lǐng)導(dǎo)觀領(lǐng)導(dǎo)的核心元素是帶領(lǐng)，帶領(lǐng)意味著犧牲比別人更多的精力和時間。領(lǐng)導(dǎo)是責(zé)任的承擔(dān)者，無事則無責(zé)任，無責(zé)任則無為，無為則無位。要讓謀事、做事的領(lǐng)導(dǎo)吃香。世界上最無能的領(lǐng)導(dǎo)是不能獨(dú)擋一面的領(lǐng)導(dǎo)，遇到事情總是請示、匯報(bào)，或是“找校長去”。吃虧的是自己，收獲的是校長。領(lǐng)導(dǎo)要能坐得住，搞研究，出方案，抓過程，而絕不是上網(wǎng)、打電話、看報(bào)紙。領(lǐng)導(dǎo)首先要自己把自己當(dāng)成領(lǐng)導(dǎo)。否則，是沒有人會把你當(dāng)成領(lǐng)導(dǎo)來看的。（二）設(shè)立教育功臣、學(xué)科專家、骨干教師等校內(nèi)名師稱號為適應(yīng)新時期學(xué)校發(fā)展的需要，尊重人才，解決教師職業(yè)倦怠、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬等問題，學(xué)校立足現(xiàn)在，面向未來，對現(xiàn)任課教師近7年來的工作情況進(jìn)行階段性概況，對現(xiàn)階段教師的師德、能力、績效等進(jìn)行評價后，分別認(rèn)定為學(xué)校教育功臣、學(xué)科專家、骨干教師、教師、準(zhǔn)教師，同時享受相應(yīng)的課時津貼，以激發(fā)教師活力，投身教育管理、教育科研，讓我校教師走上自主發(fā)展之路。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走管理系列，分為教育功臣、管理專家、管理骨干、管理者、準(zhǔn)管理者，與教師系列對應(yīng)。實(shí)行動態(tài)管理，每年8—9月份由教務(wù)處統(tǒng)一考核認(rèn)定，學(xué)校公布。（教育功臣、學(xué)科專家、骨干教師等評選方案見附四）（三）實(shí)施宿舍單元管理體系學(xué)校實(shí)施“以宿舍為單元體”的“管理、學(xué)習(xí)、生活”體制，形成集“班干部、舍長、科代表”為一身的學(xué)生干部體系，建立“宿舍會、班會、家長會”系列的議事模式，構(gòu)建了較為完善的學(xué)生工作管理體系。為落實(shí)這一新的管理模式，配套有“六星級文明宿舍”創(chuàng)建工程，包括學(xué)習(xí)之星、紀(jì)律之星、衛(wèi)生之星、體育之星、文化之星、安全之星等。（創(chuàng)建“六星級文明宿舍”方案見附五）獲得“六星級文明宿舍”榮譽(yù)稱號的宿舍，學(xué)校獎勵一定的學(xué)習(xí)生活用品，用于宿舍的文化建設(shè)或宿舍成員的學(xué)習(xí)生活。同時，“六星級文明宿舍”建設(shè)情況成為學(xué)校評定和表彰各類優(yōu)秀學(xué)生的重要依據(jù)，如學(xué)校授予“五四勛章”，評選出席市、區(qū)、校的“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”等。（四）創(chuàng)建“學(xué)生最滿意教研組”學(xué)校踐行“用思想執(zhí)教，讓智慧當(dāng)家”的辦學(xué)理念，在學(xué)科組中間開展了創(chuàng)建“學(xué)生最滿意教研組”活動。具體考核項(xiàng)目包括：教研組成員學(xué)生問卷調(diào)查情況、教案檢查情況、聽課及聽評課教學(xué)心得上交情況、任班主任情況、跨年級代課情況、論文論著發(fā)表情況，以及各學(xué)科市統(tǒng)考成績情況等（學(xué)生“最滿意教研組”考核細(xì)則見附六）。四、資源開發(fā)多樣化（一）與企業(yè)合作。2002年學(xué)校與郊區(qū)城鄉(xiāng)建設(shè)開發(fā)公司合作，投資建成學(xué)校第一學(xué)生公寓，解決了學(xué)校1860余人的住宿問題。2006年，學(xué)校再次與該公司合作，以置換的方式將校園內(nèi)的40戶教職工家屬遷出，建成了學(xué)校第二、第三學(xué)生公寓，又解決了560人的住宿問題。同時，40戶教職工喜遷新居。與個體合作。后勤保障項(xiàng)目實(shí)行市場化運(yùn)營，減輕了學(xué)校經(jīng)費(fèi)和管理負(fù)擔(dān)。如學(xué)校餐廳、商店及洗浴中心的運(yùn)營等。與社會合作。倡議捐資助教，服務(wù)當(dāng)?shù)孛癖?。?003年，本校改擴(kuò)建過程中，累計(jì)收到社會各界捐款1500萬元，在政府統(tǒng)籌下，先后完成了國際標(biāo)準(zhǔn)塑膠運(yùn)動場的新建，學(xué)生餐廳、東部操場、東西廁所、學(xué)生活動中心等工程的改造;2008年，本校50周年校慶之際，收到社會各界捐款1800萬元，將用于本校新建啟動工程。在基礎(chǔ)教育走向校本、走向文化、走向多元、走向個性的背景下，在“規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展”的道路上，山西、四川、河北、河南、天津等省內(nèi)外百余個教育團(tuán)體近千余名教師前來學(xué)?？疾旌徒涣?。省電視臺、省廣播電臺、中國教育報(bào)、山西日報(bào)、山西經(jīng)濟(jì)日報(bào)、山西工人日報(bào)、山西政報(bào)、山西教育等