蒙氏數(shù)學(xué)總結(jié)（優(yōu)選4篇）

蒙氏數(shù)學(xué)總結(jié)（優(yōu)選4篇）名目第1篇幼兒《蒙氏數(shù)學(xué)》專題教研總結(jié)第2篇《蒙氏數(shù)學(xué)》專題教研總結(jié)第3篇中班蒙氏數(shù)學(xué)總結(jié)第4篇幼兒園大班下期蒙氏數(shù)學(xué)總結(jié)

【第1篇】幼兒《蒙氏數(shù)學(xué)》專題教研總結(jié)

我園這學(xué)期的教學(xué)專題依舊是《蒙氏數(shù)學(xué)》，我園是《蒙氏數(shù)學(xué)》的試驗(yàn)園，在這個(gè)學(xué)期，我園的老師因有很大的變動(dòng)，都是新來的老師。對(duì)《蒙氏數(shù)學(xué)》這一門專題不是很了解，所以，這學(xué)期我們老師都很有壓力。不知怎樣開展好《蒙氏數(shù)學(xué)》這一門課題。在這學(xué)期里，我們每位老師首先要明確指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)敏捷地運(yùn)用《蒙氏數(shù)學(xué)》教具、教法的科學(xué)原則，又學(xué)會(huì)充分利用本土教材和自然環(huán)境；通過老師們的細(xì)心觀看、分析、有目的、有方案地引導(dǎo)幼兒，促進(jìn)幼兒他們在德、智、體、美全方面的進(jìn)展；保證敬重每個(gè)幼兒，不壓制幼兒的共性特點(diǎn)，以幼兒自己動(dòng)手操作為實(shí)踐。并把這學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、進(jìn)行不定時(shí)園內(nèi)專題公開課及培訓(xùn)

我園利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，定期的給新老師進(jìn)行培訓(xùn)，讓她們明確的知道怎樣上好一節(jié)《蒙氏數(shù)學(xué)》課，知道上課的流程。教研小組開展了不定時(shí)抽查班級(jí)的授課狀況，實(shí)行授課透亮?????化，并且給每位老師的教學(xué)方法作出了針對(duì)性的討論和爭論，并邀請(qǐng)湖北億童早期教育討論中心的專業(yè)教研員給我園老師進(jìn)行理論培訓(xùn)、上示范課、聽我園老師授課并加以點(diǎn)評(píng)，使每位老師能更好地學(xué)習(xí)和改進(jìn)！

二、活動(dòng)時(shí)都要做好充分預(yù)備

活動(dòng)前制定了一些各年齡階段的活動(dòng)目標(biāo)，要求及工作方案，（如：小班年齡階段以日常生活操作為主；中班年齡階段以感官教育及一些粗淺的數(shù)學(xué)學(xué)問為主；而在大班年齡階段則以抽象教育及數(shù)學(xué)教學(xué)為主等；）同時(shí)，我們還逐步摸索《蒙氏數(shù)學(xué)》教具的操作方法；依據(jù)其原則配備了生活部分的操作材料，設(shè)立了《蒙氏數(shù)學(xué)》操作區(qū)角。讓幼兒自由選擇教具操作，老師進(jìn)行分組及個(gè)別指導(dǎo)。

三、制作和投放了豐富的活動(dòng)材料

我們在制作教具時(shí)圍繞以樸實(shí)、潔凈、光明的色調(diào)為主，適合幼兒的操作和對(duì)教具的愛好，材料具備目的性，有規(guī)章、步驟和挨次，在設(shè)計(jì)時(shí)做到由淺入深，由簡潔到簡單，有些則可混合使用，還設(shè)有錯(cuò)誤掌握等融入教具，讓操作更敏捷！

四、形式要多樣化

活動(dòng)形式主要分為集體活動(dòng)和分組活動(dòng)，在集體活動(dòng)時(shí)老師們都能有明確的目的、方案、組織、連續(xù)性，突出集體意識(shí)，培育合作精神；在分組活動(dòng)是能按幼兒的愛好、愛好、意愿進(jìn)行選擇活動(dòng)，并結(jié)合幼兒的力量進(jìn)行。

五、實(shí)踐的效果與體會(huì)

這學(xué)期的蒙氏數(shù)學(xué)教育，幼兒的各方面力量提高較快，大部分學(xué)過幼兒與過去沒有接觸蒙氏數(shù)學(xué)的幼兒對(duì)事物感知的靈敏度要高，觀看細(xì)致，無論是生活力量，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，都有很強(qiáng)的挨次性。同時(shí)，他們還愛動(dòng)腦筋，思維活躍，有劇烈的求知欲。

六、在實(shí)踐中存在的問題

1、在探究活動(dòng)中，老師在運(yùn)用每一種教具時(shí)還不夠敏捷和充分利用教具；

2、進(jìn)行蒙氏教具教學(xué)時(shí)，老師的語言還不夠精煉簡潔。

3、方案教學(xué)中的實(shí)施工作中，中班級(jí)和小班級(jí)的有待提高，在下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)。

4、堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作，方案教學(xué)的專欄及分區(qū)活動(dòng)的設(shè)置有待提高。

5、親子作業(yè)未準(zhǔn)時(shí)完成，大部分家長由于上班沒有時(shí)間，所以許多的幼兒沒有完成蒙氏數(shù)學(xué)作業(yè)紙；下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)家園工作宣揚(yáng)。

盼望通過今后的進(jìn)一步實(shí)踐，我們都會(huì)有更進(jìn)一步的提高！

【第2篇】《蒙氏數(shù)學(xué)》專題教研總結(jié)

《蒙氏數(shù)學(xué)》專題教研總結(jié)

我園這學(xué)期的教學(xué)專題依舊是《蒙氏數(shù)學(xué)》，我園是《蒙氏數(shù)學(xué)》的試驗(yàn)園，在這個(gè)學(xué)期，我園的老師因有很大的變動(dòng)，都是新來的老師。對(duì)《蒙氏數(shù)學(xué)》這一門專題不是很了解，所以，這學(xué)期我們老師都很有壓力。不知怎樣開展好《蒙氏數(shù)學(xué)》這一門課題。在這學(xué)期里，我們每位老師首先要明確指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)敏捷地運(yùn)用《蒙氏數(shù)學(xué)》教具、教法的科學(xué)原則，又學(xué)會(huì)充分利用本土教材和自然環(huán)境；通過老師們的細(xì)心觀看、分析、有目的、有方案地引導(dǎo)幼兒，促進(jìn)幼兒他們在德、智、體、美全方面的進(jìn)展；保證敬重每個(gè)幼兒，不壓制幼兒的共性特點(diǎn)，以幼兒自己動(dòng)手操作為實(shí)踐。并把這學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、進(jìn)行不定時(shí)園內(nèi)專題公開課及培訓(xùn)

我園利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，定期的給新老師進(jìn)行培訓(xùn)，讓她們明確的知道怎樣上好一節(jié)《蒙氏數(shù)學(xué)》課，知道上課的流程。教研小組開展了不定時(shí)抽查班級(jí)的授課狀況，實(shí)行授課透亮?????化，并且給每位老師的教學(xué)方法作出了針對(duì)性的討論和爭論，并邀請(qǐng)湖北億童早期教育討論中心的專業(yè)教研員給我園老師進(jìn)行理論培訓(xùn)、上示范課、聽我園老師授課并加以點(diǎn)評(píng)，使每位老師能更好地學(xué)習(xí)和改進(jìn)！

二、活動(dòng)時(shí)都要做好充分預(yù)備

活動(dòng)前制定了一些各年齡階段的活動(dòng)目標(biāo)，要求及工作方案，（如：小班年齡階段以日常生活操作為主；中班年齡階段以感官教育及一些粗淺的數(shù)學(xué)學(xué)問為主；而在大班年齡階段則以抽象教育及數(shù)學(xué)教學(xué)為主等；）同時(shí)，我們還逐步摸索《蒙氏數(shù)學(xué)》教具的操作方法；依據(jù)其原則配備了生活部分的操作材料，設(shè)立了《蒙氏數(shù)學(xué)》操作區(qū)角。讓幼兒自由選擇教具操作，老師進(jìn)行分組及個(gè)別指導(dǎo)。

三、制作和投放了豐富的'活動(dòng)材料

我們在制作教具時(shí)圍繞以樸實(shí)、潔凈、光明的色調(diào)為主，適合幼兒的操作和對(duì)教具的愛好，材料具備目的性，有規(guī)章、步驟和挨次，在設(shè)計(jì)時(shí)做到由淺入深，由簡潔到簡單，有些則可混合使用，還設(shè)有錯(cuò)誤掌握等融入教具，讓操作更敏捷！

四、形式要多樣化

活動(dòng)形式主要分為集體活動(dòng)和分組活動(dòng)，在集體活動(dòng)時(shí)老師們都能有明確的目的、方案、組織、連續(xù)性，突出集體意識(shí)，培育合作精神；在分組活動(dòng)是能按幼兒的愛好、愛好、意愿進(jìn)行選擇活動(dòng)，并結(jié)合幼兒的力量進(jìn)行。

五、實(shí)踐的效果與體會(huì)

這學(xué)期的蒙氏數(shù)學(xué)教育，幼兒的各方面力量提高較快，大部分學(xué)過幼兒與過去沒有接觸蒙氏數(shù)學(xué)的幼兒對(duì)事物感知的靈敏度要高，觀看細(xì)致，無論是生活力量，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，都有很強(qiáng)的挨次性。同時(shí)，他們還愛動(dòng)腦筋，思維活躍，有劇烈的求知欲。

六、在實(shí)踐中存在的問題

1、在探究活動(dòng)中，老師在運(yùn)用每一種教具時(shí)還不夠敏捷和充分利用教具；

2、進(jìn)行蒙氏教具教學(xué)時(shí)，老師的語言還不夠精煉簡潔。

3、方案教學(xué)中的實(shí)施工作中，中班級(jí)和小班級(jí)的有待提高，在下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)。

4、堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作，方案教學(xué)的專欄及分區(qū)活動(dòng)的設(shè)置有待提高。

5、親子作業(yè)未準(zhǔn)時(shí)完成，大部分家長由于上班沒有時(shí)間，所以許多的幼兒沒有完成蒙氏數(shù)學(xué)作業(yè)紙；下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)家園工作宣揚(yáng)。

盼望通過今后的進(jìn)一步實(shí)踐，我們都會(huì)有更進(jìn)一步的提高！

【第3篇】中班蒙氏數(shù)學(xué)總結(jié)

中班蒙氏數(shù)學(xué)總結(jié)

中班蒙氏數(shù)學(xué)總結(jié)

在這火熱的季節(jié)里，在孩子們的歡聲笑語中，一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束?；叵脒@學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感到很欣慰。孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血，當(dāng)然更離不開家長對(duì)我們工作的支持和協(xié)作。

看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉，我覺得自己的付出并沒有白費(fèi)。我班是開展《蒙氏數(shù)學(xué)》教學(xué)的試驗(yàn)班，對(duì)于我這個(gè)試驗(yàn)班的老師來說壓力好大，許多東西都要自己去大膽的嘗試、通過反復(fù)實(shí)踐、探究來獵取閱歷。下面我就本學(xué)期的《蒙氏數(shù)學(xué)》教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、結(jié)合《新綱要》，明確指導(dǎo)思想。

學(xué)習(xí)敏捷運(yùn)用《蒙氏數(shù)學(xué)》教具、教法的科學(xué)原則；充分利用《蒙氏數(shù)學(xué)》和《主題式教學(xué)》相結(jié)合；結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況，有目的、有方案地引導(dǎo)幼兒，促進(jìn)他們在德、智、體、美全方面的進(jìn)展。

二、做好課前的充分預(yù)備工作。

活動(dòng)前制定了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)目標(biāo)，要求及工作方案（如：以感官教育及一些粗淺的數(shù)學(xué)學(xué)問為主）；逐步摸索《蒙氏數(shù)學(xué)》教具的操作方法；依據(jù)其原則配備了生活部分的操作材料，設(shè)立了《蒙氏數(shù)學(xué)》操作區(qū)角；讓幼兒自由選擇教具操作，老師進(jìn)行分組及個(gè)別指導(dǎo)。

三、制作和投放了豐富的活動(dòng)材料。

我充分利用家長資源，請(qǐng)家長與老師共同制作一些適合幼兒的操作需要和感愛好的教具。制作時(shí)可選擇一些廢舊材料，圍繞以樸實(shí)、潔凈、光明的色調(diào)為主，材料具備目的性，有規(guī)章、步驟和挨次；在設(shè)計(jì)時(shí)做到由淺入深，由簡潔到簡單，讓操作更敏捷!

四、形式要多樣化。

活動(dòng)形式主要分為集體活動(dòng)和分組活動(dòng)，在集體活動(dòng)時(shí)老師要有明確的目的、方案、組織、連續(xù)性，突出集體意識(shí)，培育合作精神；在分組活動(dòng)時(shí)能按幼兒的愛好、愛好、意愿進(jìn)行選擇性的活動(dòng)，并結(jié)合幼兒的力量進(jìn)行。

五、實(shí)踐的效果與體會(huì)。

本學(xué)期幼兒的各方面力量都的到很大的'提高，大部分幼兒對(duì)事物感知的靈敏度提高了，觀看更細(xì)致了，無論是生活力量，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，都有很強(qiáng)的挨次性。同時(shí)，他們更愛動(dòng)腦筋，思維活躍，有劇烈的求知欲。不足之處：孩子們之間的差距較大，存在兩極分化，如何更好地拉近他們之間的差離，將是我下學(xué)期的努力的方向。為了讓每個(gè)孩子得到更好的進(jìn)展，我將不斷的努力學(xué)習(xí)新的學(xué)問，力求自己做的更好！

【第4篇】幼兒園大班下期蒙氏數(shù)學(xué)總結(jié)

幼兒園大班下期蒙氏數(shù)學(xué)總結(jié)1

蒙氏數(shù)學(xué)的開展為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)供應(yīng)了很好的關(guān)心，它用獨(dú)特的紙面操作教具為主的教學(xué)形式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的不足，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)推理、推斷、主動(dòng)思索、與人溝通、相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心。通過學(xué)習(xí)蒙氏數(shù)學(xué)的集體活動(dòng)，孩子們在各方面都有了很大的進(jìn)步。通過教具的個(gè)人操作，增加了動(dòng)手力量，主動(dòng)、樂觀的參加進(jìn)來。

比如說活動(dòng)《5以內(nèi)按數(shù)取物》是讓幼兒能從多個(gè)物體中取出5以內(nèi)相應(yīng)數(shù)量的物品，初步理解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義，增加小伴侶對(duì)數(shù)字的敏感性；喜愛參加集體嬉戲和分組嬉戲。

首先讓小伴侶完成一個(gè)走線的活動(dòng)，目的是讓幼兒靜心，對(duì)后面的操作活動(dòng)做好心情和心理上的預(yù)備。

其次在集體和個(gè)人活動(dòng)中，我們老師和孩子一起來探究，充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，讓他們自己操作，在操作中觀看每個(gè)孩子每個(gè)進(jìn)展特點(diǎn)，做到注意個(gè)別差異，并且掌握住時(shí)間。

在自由操作學(xué)具的過程中，由于桌面小，而學(xué)具多，所以我們采納每個(gè)小伴侶一